小乌龟找工作教学实录

篇一：《小乌龟找工作》教学设计

《小乌龟找工作》教学设计

作者：康秀艳

来源：《黑河教育》2013年第06期

教材分析：《小乌龟找工作》是一篇童话故事。讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，同时也揭示了“尺有所短，寸有所长”的道理。

教学目标：通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人

都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识；使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、猜谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，比比谁最快猜出来：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。你猜它是什么？（乌龟）

2.同学们真聪明。今天我们就共同来学习一篇有关乌龟的课文。板书课题：小乌龟找工作。

3.看到这个课题，你最想知道什么？（学生自由提出问题）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们带着问题到书中寻找答案。自由读课文，要求读准字音，不加字、不丢字。

2.同桌互读课文，读通、读顺，互相纠正，并标出自然段序号。

3.检查，指名读课文，思考你解决了哪些问题。（要求其他同学注意听，听读得是否正确流利，读后师生评价）

4.学生回答问题，把握课文的主要内容。（学生自由发言）

三、精读课文，理解感悟

学习小乌龟第一次找工作

1.读课文第一自然段，想一想小乌龟第一次到哪去找工作？它为什么被拒绝了？画出有关的句子。

2.为什么小袋鼠一天送100封信，而小乌龟一天只送了3封信？预设：袋鼠跑得快，而乌龟爬得太慢了。“只”字能不能去掉？为什么？

3.学习对比的写作方法。先写袋鼠跑得快送的信多，再写小乌龟爬得慢送的信少，这种写作方法叫做对比写法。

4.有感情地朗读（先自由练读，再指名朗读），学生评价。

小结：小乌龟没有得到邮递员的工作，是因为小乌龟不努力工作吗？

自学小乌龟第二、第三次找工作。

小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第2、3自然段。

1.教师多媒体出示，学生回答问题。

小乌龟找工作

2.找到这两个自然段重点的句子读一读。

3.引导理解，指导朗读。

学习小乌龟第四次找工作

师：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于找到了工作，是什么工作？

1.自由读第4自然段。

2.小乌龟最后找到了什么工作？现在你想对小乌龟说点什么？

3.小乌龟真厉害，没有它就没有这台精彩的杂技表演了。当大家发现它时，真是又惊又喜，请你带着这种感情朗读第4自然段。（多媒体出示）

四、总结升华，拓展延伸

1.学习了这篇课文，你要向小乌龟学习什么？（学生自由畅谈）

2.其实，我们每一个人都有自己的优点和不足，要正确评价自己，发挥自己的长处并作出正确的选择。相信你们一定会找到属于自己的一片天空。

（责任编辑 付淑霞）

篇二：《小乌龟找工作》教学设计(卢艳丽)

《小乌龟找工作》教学设计

黑龙江省宁安市宁安镇红城小学 卢艳丽

教学目标：

1、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己的长处的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，会写11个生字。

教学重难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写11个字。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、讲故事导入；

这阵子，城市里的小乌龟可忙坏了，它一会儿送信，一会儿想上树救火，一会儿又去当导游，原来，它正在找工作呢！工作真难找，可是不服输、不气馁的小乌龟历时几个月，终于找到了一份满意的工作。你想知道这个故事的名字吗？教师板书课题：9、小乌龟找工作 学生书空 齐读课题

读了课题后你还想知道什么问题？学生自由回答。

同学们真是爱思考的好孩子，下面就让我们带着问题，一起到课

文中去寻找答案吧！

二、初读课文 整体把握

1、请同学们自由读课文，要求读准字音，不加字、不丢字。

2、同桌互读课文，请每一个同学都来当一名小老师，检查你的同桌课文是否读得正确，有不对的地方及时纠正过来，并标出自然段序号。

3、指名按自然段读课文，要求其他同学注意听，听他读得是否正确，流利，读后师生评价。

同时，课件出示：思考：小乌龟找了几次工作，结果怎样？

4、学生回答问题，把握课文的主要内容。

三、精读课文，理解感悟

1、学习小乌龟第一次找工作。

（1）指名读课文第一自然段，想一想小乌龟第一次到哪去找工作，用“——”画出来。它被拒绝的原因是什么？用“波浪线”画出来。读后，学生自由汇报。

（2）课件出示问题：为什么小袋鼠一天送100封信，而小乌龟一天只送了3封信？

学生回答：袋鼠跑得快，而乌龟爬得太慢了。

师：“只”表示强调，此处强调数量之少。

（3）渗透写作方法。

对了，袋鼠跳得又高又远。课件出示袋鼠图片，简单介绍袋鼠，袋鼠以跳代跑，最高可跳4米，最远可跳至13米，可以说是跳得最

高最远的哺乳动物。

先写袋鼠跑得快送的信多，再写小乌龟爬得慢送的少，这种写作方法叫做对比写法。

（4）小组讨论思考。

课件出示：讨论思考：“对不起，小乌龟，请你到别处找工作吧。”这是说小乌龟不好好工作吗？把你的看法说一说，和同学们交流交流。

小组汇报。

教师总结：这句话不是说小乌龟不好好工作，小乌龟找工作失败的原因是它自身无法改变的特点决定的，从这句话可以看出每个人对小乌龟努力工作的态度都很满意，所以让小乌龟到别处找工作说得很有礼貌。

（5）指导有感情地朗读课文。

先自由练读，再指名读。学生边读边指导朗读，驼鸟主任说的话要用什么样的语气？（要礼貌客气）

（6）回顾学法。

师生共同回顾，总结这一段学习步骤，学生回答后，根据学生的回答，教师归纳总结。

课件出示：先画一画小乌龟到哪找工作，被拒绝的原因是什么。

再想一想用了什么写作方法。

最后找重点词句，有感情地朗读。

2、学习第二、第三次找工作

小组合作学习，按照刚才的学习步骤自学第二、第三自然段。

（1）课件出示表格，学生自读后回答问题

（2）教师指导学生有感情地朗读。

小乌龟不会上树，救不了火，它的心情是怎样的？（很着急）那你能读出小乌龟因不会上树，无法救火时的焦急心情吗？

学生练读，指名读，如有读得不好的地方，教师可重点示范读。

3、学习小乌龟第四次找工作。

（1）指名读第四自然段。

（2）说说小乌龟最后找到什么工作，为什么会被录用。学生自由发言。

（3）小乌龟真厉害，没有它就没有这台精彩的杂技表演了。当大家发现它时，真是又惊又喜，请你带着这种感情朗读第四自然段。

学生练读，指名读，指导读。

（4）齐读最后一个自然段。

教师总结：每个人都有自己的长处和短处，这叫做尺有所短寸有所长，我们要正确的认识自己和别人。当我们做事时，在辛勤付出的同时，更需要了解客观事实，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。

四、拓展练习，感情升华

1、用自己的话复述课文，创造性地讲故事。

2、根据课文内容编排课本剧《小乌龟找工作》，学生先小组练习，再带头饰表演。

3、综合实践：在父母或其他亲人中调查他们所从事的职业需要具备什么样的技能。如：医生、教师、银行职员等。

板书设计： 9、小乌龟找工作

前三次 没找到

第四次 被录用——发挥长处

篇三：小乌龟找工作

《小乌龟找工作》教学设计

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写10个生字。

2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；初步了解分号的作用；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。

3、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。 能力目标：

培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：

使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学流程

一、 导入

谜语：

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。

（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

二、初读课文，整体把握

1、自由大声读课文，读准字音，读不准的借助音节反复读几遍。

2、标自然段序号。

3、同桌互读课文。

4、指生分段读课文，纠正字音，指导学生读好长句子。

5、引导学生了解课文大意：读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？

三、品读重点，理解感悟

（一）、第一自然段

1、引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。（出示句子）

2、品读理解：

出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。 引导：从这句话能知道什么？从数字100和3能看出什么？ 点拨：怎么差这么多啊？

3、体会“只”的作用：这里有个“只”，去掉它你读读，加上它你再读读，为什么课文加上只呢？加上只强调了小乌龟送的信太少了。

4、感情朗读。

5、小节：你认为小乌龟适合做这份工作吗？为什么？（板书） 正因为这样，所以鸵鸟主任说 。指读句子。齐读。

6、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？

（二）、第二自然段

1、引读：接着，小乌龟到消防队找工作，它和小猩猩又有怎样的表现呢？指读课文。边读边画句子。出示句子。

2、交流：

（1）、小乌龟什么表现？（板书）感情朗读。

（2）、小猩猩什么表现？做做“轻轻一蹿”这个动作？怎么读？ 男、女生分句读。

3、小节：正因为小乌龟是这样的表现，所以熊队长又说 。 看来，小乌龟也不适合这份工作。

4、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？

（三）、第三自然段

1、交给读书方法：然后，小乌龟到旅游公司找工作，我们默读第三自然段。默读是不出声，在心里读，边读边思考，画出小乌龟和小狐狸在旅游公司各自的表现。出示句子。

2、理解句意：小狐狸什么表现？出示：能说会道

小乌龟什么表现？出示：结结巴巴

点拨：它们的表现真是完全不同啊！

3、了解分号的作用：前面说小狐狸的表现，后面说小乌龟的表现，中间用了一个分号。

朗读体会：我们合作读读这句话。调换位置读。

4、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？

四、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。

五、板书

先 邮 局 爬 得 慢 轻轻一蹿

接着 消 防 队 不会上树 短处 能说会道 然后 旅游公司 结结巴巴 结结巴巴 最后 杂 技 团 ？

长 处

篇四：小乌龟找工作

《小乌龟找工作》教学设计

一：谈话导入：今天我给大家带来一位动物朋友，想知道它是谁吗？师出示小乌龟图片。谁能介绍一下你知道的有关小乌龟的知识？生答。同学们知道的可真多啊，这只乌龟宝宝在妈妈精心的照顾下已经渐渐地长大了，当它看见妈妈为了生活每天都在辛勤地劳碌着，就想我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找一分工作减轻妈妈的负担，于是它就离开家踏上了找工作的路。今天我们就一起走进本学期的第九课看看小乌龟找工作的情况吧！板书课题，师领读。

二、新课

1.出示学习目标，指名读。

2.学习第一次找工作。

生自由读课文，注意读准字音，读通句子。标出自然段序号，看看小乌龟找了几次工作，结果如何？生汇报师相机板书。

师：你们想不想知道小乌龟三次都在那里找工作了，为什么都失败了？现在就让我们一起来学习小乌龟第一次找工作。

指名读第一自然段。生评价。学生再快速地读第一自然段，画出小乌龟找工作的地点用“

—”标出来，它被拒绝的原因用“~~~”画出来。生汇报，相机出示句子。为什么袋鼠一天能送100封信，而小乌龟一天只能送3封信？（袋鼠快，乌龟慢）师相机讲解袋鼠的特点，用袋鼠的快衬托乌龟的慢，这种写作方法叫对比写法，只字去掉可以吗？强调数量少。指导朗读。小乌龟适合这分工作吗？所以鸵鸟主任说什么了？指读鸵鸟的话，引导用礼貌客气的语气读。回顾刚才的学习步骤，让学生自学第二次、第三次找工作的情况。

3.学生小组按要求自学。汇报。

第二次：引导学生表演乌龟急得围着大树团团转，让生表演。可发挥自己的想象。引导读好语句。

第三次：狐狸的表现可用哪个词来体现？乌龟呢？领读：能说会道、结结巴巴。

小乌龟三次找工作都失败了，是小乌龟不努力工作吗？引导生说是自身的特点不适合这分工作。那此时小乌龟的心情怎么样？如果你是它的好朋友你会对它说什么？

4.学习小乌龟第四次找工作

自由读第四自然段，看看小乌龟最后在那里找到工作了？生汇报。它的表演精彩吗？从那些句子中知道的？生读文中句子。参加演出的都有谁？谁在最底下？说明了什么？师：小乌龟太厉害了，没有它就没有这台精彩的演出，所以它的好朋友小猩猩看到它时说了?什么？指导用惊喜的语气朗读。

小乌龟找到工作的原因是什么？（发挥了自己的长处）小乌龟找到了工作我们也替它高兴，带着这种感受齐读课文的最后一段。

5.总结

时间过的可真快呀，转眼间小乌龟离开家已经好几个月了，演出一结束它马上回到家把这个好消息告诉了妈妈，如果你是小乌龟的妈妈你会对它说什么？是啊，每个人都有自己的优点和缺点，让我们像小乌龟一样发扬自己的优点克服自己的不足，从而找到属于自己的天空，同时也要像它一样做一个有孝心的孩子！

7.检测

小乌龟终于发挥（ ），最后在（ ）找到了适合自己的（ ）的工作。

篇五：《小乌龟找工作》教案

教材简析：

《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。

教学目标：

知识目标：

1、认识本课12个生字，会写10个生字。

2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

3、初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写10个生字。

教学过程：

一、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第6页。

认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。

2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？ （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）

三、细读课文

（一）

喜欢小袋鼠：（第一自然段）

师：领读第一自然段。

师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子吗？

生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）

师：那小乌龟一天送了多少呢？

生：3封。

师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？

（“只”在这里是强调数量少。）

师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”

师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？

（板书：不适合，爬得慢）

师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？

生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气） （二）

喜欢小猴：（第二自然段）

生：指名读二自然段。

师：为什么喜欢小猴？你能不能找出书中的句子读一读。

生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来？

师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？

“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。 生：（上树对小猴来说是一件很容易的事。）

师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？

（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。）

师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）

谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）

师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么？

生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

师：从熊队长的话，你读懂了什么？

师：（指导朗读熊队长的话）

师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）

师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？ 师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？

生：（自由谈。）

三

喜欢小乌龟：（第四自然段）

师：为什么喜欢小乌龟？

生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）

师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？

你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。） 师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？――至关重要。

师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？

如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？

生：全体共同模拟观众。（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么？

生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”

师：小猴是什么样的的语气？

（惊讶、高兴的语气。）

师：谁能读一下小猴的话？

六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。

师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？

（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）

师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）

我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）

师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？

师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。” 师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题） 生：（发挥想象，自由谈）

师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。 作业：续编故事

（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。）

过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。（能够让学生充分想象，编故事）

板书设计： １１小乌龟找工作

邮局 （爬得慢)

消防队 （不会上树） 不适合

杂技团 （沉稳有力） 适合 正确选择

初中作文