爱的乐章作文450

篇一：小学作文：爱的乐章

爱的乐章

那天，碧空如洗，云淡风轻……

优美的音乐，不止是从哪里传出来的，这音乐，传入所有人的耳朵，流进每个人的心里。接着，是泪水掉落在钢琴上的声音……是谁在哭呢？……

随着声响……那是钢琴室，一个女孩轻轻抹去眼泪，演奏着一首又一首的曲子……思绪随之回到以前……

那天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩正抚摸着让她痴迷的钢琴，为自己看不见世界，看不见钢琴而悲泣。风，轻拂她的耳畔，树叶掉在了地上，屋外喷泉的水声还在响着，她也在享受着大自然为她弹奏的钢琴曲，而后泪流满面。随后，她的父母在了进来。母亲轻轻抚摸女孩的头，露出忧愁的神情。她看看泪流满面的女孩，又望了望不语的丈夫，心痛得喘不过气来。声音轻拂女孩的耳畔：'对不起……孩子，母亲没恩能够让你看见美好的世界，没能让你追寻属于自己的梦想…。。对…。对不起…。。'女孩抹去了眼泪，只是淡淡一笑。'面对这么爱自己的父母，就算自己不能去追寻自己的梦想也应该很幸福了。'女孩想。而后，女孩又轻轻抚摸着钢琴……

女孩又想到那天以后，碧空如洗，云淡风轻……

女孩在钢琴室里…。。接着，母亲走了进来……她故作欣喜地对女孩说：'孩子……知道吗？有人给你捐献视网膜！'女孩先是一愣，而后面露惊喜：'这么说，我马上就可以看到世界了，就可以圆我的

钢琴梦了吗？'母亲流泪了，激动地说：'是的……孩子……几天以后，你就可以做视网膜移植手术了！'女孩开心地笑了，笑得是那么甜，那么甜……

这是，女孩已是泪流满面，她没有想到她现在之所以能看到美好的世界，是因为……

她接着回想…。。那天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩要手术了，父亲一直在她身边鼓励着她。女孩问：'母亲呢？'父亲一时语塞，而后说：'你的母亲她太激动了，正在屋里哭呢！'女孩微微一笑：'等她亲眼看到我弹奏曲子的时候，她就会更激动了！'父亲眼圈竟红了，他在心里说：你母亲永远也看不到了……永远永远，不过，她能静静地听，想象你欣喜的表情。不知过了多久，女孩出了手术室。她水灵灵的大眼睛里充满了好奇，她笑了：'我终于看到了！终于看到了！我可以去妄称我的钢琴梦了！'父亲在一旁抹去眼泪，笑了……

手术后，过了几天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩走进钢琴室，认真地按着琴键……父亲走了进来：'孩子，练得怎么样了？'女孩笑了：'钢琴比我想象得难多了，不过……我喜欢！??咦？母亲呢？'父亲眼睛有些红：'她……她……'女孩眼睛里有些疑惑，她向外望区，母亲如迷了路一般，四处探寻着……。女孩似乎明白了什么，说：'怎么…。。怎么会…。。'然后夺门而出…… 女孩的思绪回到现在……她还哭着，但她鼓起了勇气，她要让母亲的付出不白费。她要完成自己的梦，要让母亲不失望。然后，她开

始谱写爱的乐章……

篇二：爱的乐章

爱的乐章

XXX，女，三十五岁，是一名代课教师。虽然每个月只有几百元的工资，但她爱岗敬业、勤奋学习，生活中更是处处关心他人，家庭关系也处理得和谐美满，始终坚守女性应有的自尊、自信、自立、自强。在单位，她是同志们认可的好同事，学生认可的好老师；在家中，她是婆婆和丈夫认可的好媳妇。

在教学工作中，XXX老师兢兢业业，认真钻研业务，关爱学生。新课标实施以来，凡是遇到疑惑的地方，她总是虚心向其他教师请教。她还积极向XXX等老师学习先进的教学理念，不断提升自己的教学能力。坚持给学生上好每一节课，是她对自己的基本要求；课后，她成了学生的大朋友，了解他们在学习以外的生活，及时掌握他们在成长过程中的思想动态，做到防范于未然。他的这些做法，被学校树立为教育教学工作的榜样。

去年九月的一天，她老公不小心从车上摔下来。当时情况很严重，医生说必须得去县医院，本地医院没有设备。在这样紧急的情况下，她只得给X校长请假，X校长立即答应，并安慰她说：你赶紧去吧，学校的事你就别操心了。但她还是放心不下学生，又给X老师打电话让她带好学生。老公刚一脱离了危险，她就又返回学校。很多老师劝她回去照顾爱人，X副校长也说：XX，我们两个是同头课，你的课我来上。

可她强忍着泪水说：“我不能因为小家，耽误大家。我爱人也劝我早点返回工作岗位，他非常理解我和支持我，我想她不会怨我的”。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是她作为一名教师对生命价值的追求；全心全意为学生服务，为教育服务，履行好一名教师应尽的职责和义务是她的价值观趋向。爱无价，情永恒，为了教育的发展，学生的发展，教师的发展，学校的发展，苏凤娟老师用自己的爱，自己的情，永远在教育的道路上耕耘着，探索着，奉献着，追求着……几年的教育生活，让她付出了许多，同时也失去了许多，但她也真正体会到了劳动者的艰辛与快乐，她爱伟大的教育事业，更爱可爱的孩子们，她说：“我选择了教育，决不后悔!”

篇三：作文三

初中语文作文专题训练教案之三——提升

设计：九语备课组 班级： 姓名：

教学目的

1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学过程 一、引入新课

二. 对照例文掌握使内容充实的方法。

联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。

心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候??

请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。

满分例文： 家庭的温馨

家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的

伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。 ——题记

我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。

片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧

死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。 二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充实内容。

考题回放（ 重庆中考作文题 ）

一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你

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父爱

父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了……

母爱

母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好……一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？

儿女情

一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩

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篇四：家校合作共普爱的乐章

把特别的爱给予特别的学生

家校合作共普谱爱的乐章

新风实验小学教育集团 钱秀娟

佛曰：“一花一世界，一树一菩提。”每一个孩子都是一朵花，一棵树。不同的花不同的树，所以他们的开花结果的时间也不一样，但只要耐心等待，耐心浇水，总会等到他们傲然开放的时候，那时你会发现你苦苦等待的才是百花之中开得最绚丽的那多花，万木丛中最秀的一株。

在全面推行素质教育的今天教育家把素质这一抽象的名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。作为一名年轻的教师，我理解为对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。《给老师的100条建议》里说过：“学生在同一年龄对同一知识的学习能力是不同的，有早晚之分，有快慢之分，从而形成每个孩子的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以我们在学生的启蒙阶段，在学生形成人生观的过程中，一定要把德育工作放在首位，且要时时刻刻、方方面面的贯穿在每一个孩子的成长过程中。让德育工作无处不在，无时不在。让我们的孩子迈好人生的第一步，让未来的社会多一份和谐。

但是德育工作的完成不能只靠学校单方面的努力，而是要求和孩子相关的各方面共同努力，尤其是家庭和学校的共同努力。

家庭是孩子的第一生活环境，而和谐的家庭关系对孩子的习惯和智力的影响是巨大的，相反在不健康的、经常发生冲突的家庭关系里长大的孩子，行为习惯方面往往表现得自控力较差，注意力集中较难。智力落后的征兆起初并不显著，但是很快就会变得十分突出，尤其是离异家庭的孩子，应为离异影响了孩子的心理，所以使孩子的行为习

惯出现变化，从而影响了孩子的智力和成绩。因此家庭关系的好坏无论是对孩子的行为习惯还是智力都有巨大的影响。

另外家庭智力生活的局限性和贫乏性，也会造成儿童智力落后。家庭情感生活的贫乏和智力生活的局限是交织在一起的。而情感生活的贫乏对孩子的影响往往大于智力生活的局限，情感生活的贫乏会让孩子不知如何与人相处、交流，孩子不懂如何去爱和接受爱，跟不用说行为习惯和智力，比如，从小和我一起长大的孩子，单亲家庭，父亲酗酒成性。上学时，她总是和同学吵架，有时甚至动手；学习成绩方面也不理想；日常的和人交往也很少给别人笑脸，对人总抱着不信任的态度；到了该谈恋爱的年龄，也总是没有结果。我想这和早起家庭关系是脱离不了影响的。因此家庭的情感生活是非常重要的。如果两者的缺乏同时村在一个在家庭里存在，那对孩子的情感和智力的影响就难以估量。

家长的导向作用不容忽视，家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。家长也不能只是为了一个好的学习成绩配合学校抓分数，而是孩子除了学习之外什么都不会，这样的家庭教育也是不对的。作为家长，首要的任务不是教授知识，而是培养孩子的情商和习惯，没有好的情商，影响孩子与孩子的交往，让孩子缺乏处事和应对能力；没有好的习惯，就没有一切，包括健康和出众的智力。可以这么说，家庭（包括各种家庭关系和家庭成员）应该负责孩子的情商教育和习惯教育，也可以说是德育教育

的基础，只有在有了家庭德育教育的基础之上，学校才能进行更高层次的德育和智育。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子（特指小学生）在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。这样的周而复始，也会给孩子走出校园后的生活带来麻烦。

德育并不是独立于智育，德育和智育是相互交融的，尤其是在学校的德育。

不同的家庭必然导致不同的孩子，不同的孩子进入了学校，学校的德育工作就变成了重中之重，难中之难。尤其是对于那些特别孩子的教育。

在教学中，我努力把特别的爱给班上最特别的调皮孩子。都有人们常说：“爱是力量的源泉。”这话说得一点也不假。老师的爱就是对孩子人格的尊重，尤其是那些特殊的孩子更要“特别的爱给特别的你”。

说到特别的孩子，我要说一说我教学班的几个学生。有一个男孩，长着大大的眼睛，你叫他的时候，她可能没有什么反应，写字时握不牢铅笔，一个英语单词讲上将近10遍他才能基本领会意思和读音，如果回家没有及时巩固的话，可能第二天他有忘得一干二净；在日常方面，他经常会用舌头舔地上，把桌子弄得都是铅笔灰，跟同学经常闹矛盾。还有一个没有任何的控制力的学生，经常满地爬。还有一个多动症的孩子，经常去抢别人的东西。??..

刚开始接触这些同学的时候，我一直在想，那些在发展上落后于正常情况的儿童是怎么回事？那些在行为习惯上自由散漫的儿童究竟是怎么了？究竟这种不幸在多大程度上是由于遗传决定的，而又在多大程度上是由于儿童在最幼小的时候所处的环境决定的？当教师在教室里用尽全力想唤起他们的独立思考的那些时刻里，这些儿童的思考器官里究竟在发生着什么变化？在我四年级的教学班里就有几个这样的学生，他们的思维不受老师的指引和控制。他们需要热情关爱，耐心帮助，绝对不能讥讽、嘲笑、排斥。经过探索实践，我明白了“爱”是改变孩子不良行为的良药。

我经常在做早操的时候和第一个孩子聊天，说他早操做的认真，站得很直，很标准；课前课后让他到面前来读课文，给他奖励。慢慢的他的习惯有了一定的转变和进步。后来和家长沟通，孩子的原因是由于妊娠期父亲酗酒。第二个孩子由于实在不能和大家一起学习，我每节课都给他布置单独的作业，如：抄写字母，学唱歌曲。课后让他帮我擦黑板。字母抄好了就马上表扬，歌曲会唱了就让他当全班的面唱歌，就一节课能认真坐好就表扬，当然也不是一下就好的，他也经常做不好，当做不好了我就生气，他就会向我道歉，或者写张字条：“英语老师我错了。”下一节课就会好一些，一学期下来，有了一定的进步。后来发现，孩子家里几乎没有家庭情感生活和智力生活。第三个学生学习能跟上，当时不能和同学相处，每次我就给他布置帮助别人事情，做好后让大家给他鼓掌。这些事情可能不能全部的改变一个孩子，但至少能让孩子有一点进步，就像《放牛班的春天》一样，学生会有变化的，而且是积极的变化。

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一片岩石，无论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，无论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情收容每一个学生，无论其优劣，所以我们才桃李满园。”在小学生的德育教育的建设过

程中虽然道路崎岖坎坷，充满了艰难险阻，但我们有理由相信通过诸方的努力我们一定能够冲破障碍，耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。

篇五：小升初作文技巧

小升初作文立意的方法

1.比较和选择：

有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。立意应与选择材料同时进行考虑。立意有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。

2.分析和提炼：

文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的，它反映作者的认识水平与思想水平，反映作者分析、概括的能力。只有准确、深刻地反映事物的本质，才能确立好文章的中心思想。

写人的文章，要抓住人物的特点，要着力于对人物“思想”的发掘。

记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探求。

古今中外的文章家都讲究立意。刘勰说：“才之能通，必资晓术。”（《文心雕龙。总术》）要想使才思通达，立意深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力，提高自己的思想理论水平，此外还必须通晓立意的技巧与方法。

3.对比法

是最常见的一种方法，事物都是相比较而存在的；有了比较，就有鉴别；有了比较，对事物的认识才更深刻。

鲁迅《“友邦惊诧”论》中有这样一段话：“好个‘友邦人士’！日本帝国主义的军了强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戳，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的

请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！”在这里，作者将国民党政策“友邦人士”的两种态度一比较，就撕掉了他们“文明”的面具，淋漓尽致地揭露了他们的罪恶嘴脸。朱自清在《荷塘月色》里写到他伫立在夜阑人静的塘边，忽然传来一片蛙鸣，周围突然热闹起来，“但热闹是他们的，我什么也没有。”作者在此处以乐写哀，表达了自己愤怒和纷乱的心绪。《红楼梦》第九十七回，一面是林黛玉焚稿断痴情，一面是薛宝钗出闺成大礼，加深了宝黛爱情的社会悲剧色彩。对比法，是将文章立意引向深度的有效方法。

4.假设法。

是一种科学的论理方法，在议论文写作中运用这种方法，对深入发掘观点的深刻性，阐发论点的完整性，是大有裨益的。 孟子劝谏齐王说：“今王田猎于此，百性闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙额而相告曰：”吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。‘此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓

闻王钟鼓之声，管龠之音，举欣欣然有喜色而相告曰：“吾王庶几无疾病与？何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：”吾王无庶无疾病与，何以能田猎也‘此无他，与民同乐也。“孟子假设了正反两方面的情况，让齐王自己选择”与百性同乐则王“的道路，苏洵在《六国论》中说：”呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣。

以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。“作者假设六国当时如果能采用正确的决策，不至于落得惨败的下场，有力地阐明了不要为积威所劫，要敢于同强敌斗争的主张。5.连系法。 要求将两上或两个以下的材料自然地勾连起来。鲁彦的《听潮》在写了海的愤怒、海的咆哮、海的凶猛的涛声后，安排了一段意味深长的话：“‘彦，这里会塌了！’妻战栗起来叫着说：”我怕！‘’怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。‘“我

说。作者把凶猛的海涛与伟大的乐章自然的连

系起来，写出了大海的壮美及其伟大的力量，给人以美的享受，给人以奋发向上的力量。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：”各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他！资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复“。”抹蛛丝 “的连系，贴切、生动而形象，赞颂了马克思伟大的人格。连系法运用得好，能使文章内容充实全面。主题深刻。

6.设疑法

是吸引读者探索问题的好方法。 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》展卷见疑：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实践中来。”两个否定后，引出一个科学论题，引导读者去逐步领悟马克思主义认识论的真理。胡绳《想和做》

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