调位,风波,小学生作文

篇一：调位风波作文

调位风波作文

调位风波作文

2014级高一（3）班黄宝源

第二次段考后要调位！听到老师宣布这个消息时，全班哗然。同学们七嘴八舌，面面相觑，似乎都不敢相信自己的耳朵。当老师再次确定后，同学们只能接受这个“噩耗”的降临。

一整天下来，我们组的同学相处得比往日更加和谐融洽，只是笼罩着一层愁闷的气氛。坐在我对面的小莹同学说：“等一下要调位了哦！”“嗯！”我轻声地回答。她继续说：“我走了以后就没有人欺负你了！”“哈哈哈！”我俩相视而笑。

我旁边的小铟同学撒娇地说：“我不想调位啊！”然后又嘟囔着嘴说道：“唉！以后都没有人帮我装水了。”“太好了，以后我再也不用帮你装水了！”我口是心非地答道，接着是一阵沉默。

“好耶！我还是和聪哥一组。”小潘同学毫不掩饰他内心的喜悦：“我就知道老师是不会将我和聪哥分开的。”一旁的小聪乜斜着眼睛，表示很无语。突然，我们发现小朱同学在偷偷地抹眼泪，只听他说：“我不想调位啊！我舍不得你们！”一时之间，大家手足无措。还是小莹同学机灵，连忙安慰道：“我们也舍不得你啊！”“节哀顺变吧，算啦！以后又不是见不到！”小潘同学最理性。

又是一阵久久的沉默。

其实，又有谁想调位呢？大家从开学到现在相处了这么久，都建立了深厚的感情，哪有那么容易割舍，在这十六个星期里，我们哭过笑过，吵过闹过，但最终彼此还是在一起。然而，此时，便要“离别”！

大家怀着依依不舍的心情来到了新的小组。人终归还是要接受现实的，既然无法改变，那我们就要尝试去接受。现在已经调位一个星期了，虽然我们依旧怀念原来的小组，但是大家在逐渐适应新的环境和新的组员。看看小莹同学，大大咧咧的她，“外交”从不是个问题，小铟同学发了微信朋友圈，说新组员里的四个男生还可爱，小潘和小聪分在同一组，依旧开心。而我也在融入心的小组，至少没有开学时的那般羞涩。 只是，小朱同学似乎一直沉浸在调位的负面情绪中，很少再见她的笑脸了??

篇二：撒谎风波(小学生作文)

都是撒谎惹的祸

Xxx

今天是星期一，早晨一起床，我便坐到沙发上，打开电视机，津津有味地看起节目来。也许是今天的节目太精彩了，我看了一个又一个，以至于把爸爸今天给我布置的作业都忘到九霄云外去了。等我猛然间想起来，一看表，哇！都11：30了，这可怎么办哪？爸爸要下班了，可是布置的作文我一个字还没写呢，爸爸回来可是要批评我的！正当我手忙脚乱、无所适从时，无意间看到了书架上摆的一本《小学生作文选》，我顿时眼睛一亮，有了！从中抄一篇不就是了，反正爸爸也不知道，这样既节省了时间，还能得到爸爸的夸奖。说干就干，我翻开作文选，从中找了一篇名叫《劳动的滋味》的作文，急急忙忙的抄了起来，等我刚刚抄完，爸爸也下班回到了家。一进门，爸爸就问：“今天作业完成了吗？”我深吸了一口气，故作轻松地说：“完了，完了，还不是小菜一碟，一会儿你检查就是了。”爸爸听了很满意，拍拍我的头高兴地说：“这就好，这就好。”

吃过午饭，爸爸拿起我的作文认真地看了起来，我站在一边，心里就像揣了一只小兔，怦怦地跳个不停，生怕爸爸看出了破绽。真是越怕有事越有事，只见一会儿，爸爸的眉头就皱了起来，好像看出了我这篇作文是抄袭别人的。果然不出所料，爸爸指着作文严肃地问：“这篇作文真是你自己写的吗？”听了爸爸的话，我紧张极了，感到头上都冒出了汗珠。心想：是实话实说哪，还是接着骗下去，承认了怕爸爸批评我，不承认又怕爸爸知道了实情，说我不诚实。最后我还是抱着侥幸的心理，决定再骗他一回：“作文确实是我自己写的，我要骗你我就??”爸爸的表情更严肃了，还没等我说完，就打断了我的话：“别说了！你的眼睛已经告诉了我你在撒谎，你从来没做过饭、炒过菜，怎么

可能写得这么详细、清楚？你肯定在骗爸爸。犯了错误不要紧，可是如果不承认错误，那可就是错上加错了。你是想做个诚实的孩子还是做一个不诚实的孩子？”听了爸爸的话，我的脸羞得通红，低着头向爸爸说出了实情。爸爸听了，没有再批评我，而是轻轻地抚摸着我的头，慈祥地说：“这才是爸爸的好儿子。你一定记住，干事要认真，做人要诚实，如果从小就学会说谎，养成坏毛病，长大了也是没有出息的。”我羞愧地对爸爸说：“我错了，我今后一定要做个诚实的孩子”??

篇三：小学生作文 五元钱的风波

五元钱的风波

南河店回族学校五二班 孙西亚

那是去年快放寒假时候的事，到现在还记忆犹新，我相信，再过十年八年我仍然不会忘记。

那天，吃罢早饭，我高高兴兴地到学校。我正要拿笤帚去扫地，老师忽然叫着我说：“孙西亚，老师今天事情多，请你帮老师收会儿钱。（那是同学们交的信封钱）”我虽然是学习委员，经手收发作业次数很多，但从没有经手过钱，但老师的旨意，我哪敢违抗？于是，我找来了纸和笔，同学们交一个，我就记一个。过了一会儿，老师来了，我把收的钱和记的名单交给了老师。老师数了数钱，又算了算名单上交的钱数，说：“怎么少了五元钱呢？”老师把我叫到身旁，当着我的面又把钱数了一遍，又算了算名单上的钱数。面对老师的质问，我无言以对。这时，我的脸涨得通红，心咚咚地直跳，像揣了只小兔子一样，我真想找个地缝钻进去。我真恨自己无能。老师用一种莫名其妙的眼光看着我。我想：老师一定是既怀疑我的能力，又怀疑我的人品。班里，有几十双眼睛在盯着我，好像有几十双手也在指着我。天那！我该怎么办？我确实没有拿这五元钱，难道它真的不翼而飞了？

“汉子做事汉子当”，我不能在老师面前失信，我要把这五元钱还给老师。于是，我跑到教室外边，找到了在托教

的段文宇同学，向他借了五元钱，跑到老师跟前，对老师说：“是我忘记了，把钱装在了我的口袋里”一边说着，一边把钱还给了老师。

老师把钱装进了衣袋，收拾讲课桌上散乱的东西，准备上课。忽然，发现试卷袋子下面压了一张五元钱。“这是怎么回事？这里怎么会有五元钱呢？”这时，我吞吞吐吐地说：“老师，刚才是我骗了你。我给你的钱是我借段文宇的。”“你为什么要这样做？”“我怕你批评。我怕你怀疑我，以后不信任我。”老师明白了真相，把那五元钱又给了我。

从那以后，老师更加信任我了。

篇四：小学生作文方法指导

小学生作文结构方法指导篇

一．列好作文提纲

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

【思考练习】

（1）制定作文提纲有什么重要意义？如何制定作文提纲？制定作文提纲要注意哪些问题？

（2）以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。

二．学会依据中心需要设计开头

开头，就是指文章开始的那个自然段，或指文章开篇的那一两句话。由于开头是给人第一印象的地方，如果不精心设计，就会影响全文效果，所以文章开头是十分重要的。有人说：“好的开头是文章成功的一半”，这话并不是夸张。开头写得好，就能先声夺人，引人入胜。

同学们在写作文时，常常为不知怎样开头、不知怎样写好开头而犯愁。其实，文无定法，开头就更无定法了，五花入门，各式各样，乐于怎样写就怎样写，觉得怎么写好就怎么写。这一点，同学们务必要清楚，千万不要为刻意追求某种写法而大伤脑筋。

开头无定法，但也决不是说就没有“法”。各种各样的开头，可以大致地概括为两大类：一是“开门见山”的方法，二是“形象化”的方法。

第一，“开门见山”的方法。此中的“山”，决不是单指文章的中心思想，还指文章的题目，文章所要记叙的对象和主要内容（人、事、景、物等）。这种方法就是文章一下笔，就直截了当地点明题目或文章所要记叙的对象、主要内容、中心思想，让别人读了开关，就能知道文章要写什么，要表达什么。这是记叙文中最重要、最经常运用的一种开头方法，也是最容易学习的一种方法。同学们要对这种方法给予足够的重视。

如何“开门见山”呢？

（1）采取叙述的方式。

①文章一开篇就介绍一下人物活动和事情发生的时间、地点。如，

《菜市场里的风波》：星期日一大早，妈妈就带着我来到菜市场，准备多买一些蔬菜回去。 ②用较少的话概述一下文章的中心内容。如，《我们的新班主任》：暑假开学后，李老师担任我们班的班主任。半年来，李老师热爱学

生、废寝忘食的工作精神，给我们留下了极深刻的印象。

③交代事情的起因。如，《保护环境有我们一份》：村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味弥漫。这个星期

六，我们第一少先小队的队员们自发组织起来，准备铲除它。

④采取倒叙方式挑明事件的结果。如，《我的同桌》：期末考试的成绩出来了。望着语、数双双跨入“优秀”等级的试卷，

我再也抑制不住激动的心情，拉着同桌小方的手，不知说啥好。

⑤从某一个侧面进行叙述，设置悬念，欲扬先抑，或欲抑先扬。如，

《妈妈心中的天平》：每当我独自一人时，就会想起妈妈，想起妈妈心中的那架天平。

⑥先写其他人物或事物，再引出要写的主要人物或事物。如，《我的二婶儿》：

妈妈非常孝敬瘫痪的奶奶，这在全村都出了名。但凭心而论，比起我的二婶儿来，妈妈还差得远呢！

（2）采取描写的方式。文章一下笔，就直接描写一下文中主人公的外貌或行为表现。如， 《今天可丢丑了》：

今天早晨，我一觉醒来，“呀！七点二十了，还差十分钟就上早读了，今天可是我执勤！”我顾不得刷牙、洗脸，提起书包、抻过领巾，撒腿就往学校跑。

（3）采取议论的形式。

①一下笔，便就文章要写的人物或事物直接发表自己的观点、评价和感情。如，《小草》： 有人喜爱婀娜多姿的垂柳，有人称颂高大挺拔的白杨，而我却羡慕那自强不息的小草。 ②选用与中心内容有密切联系的名言、歌谣、成语等，直接点明题意，透露自己的写作动机。如，《人间真情》：

“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，人间需要真情，人间也处处充满真情。

（4）采取抒情的形式。文章一开头，对所要记叙的人事景物就抒发一下爱、憎、好、恶的情感，点明题旨，引起读者感情上的共鸣。如，《李老师的品格》：李老师是我现在的班主任。我喜爱李老师秀美的身材，我羡慕李老师满腹的文化，我更敬佩李老师那无私奉献的品格！

（5）采取设问的形式。文章一开头，就把要写的主要内容或中心思想，用问题的形式提出来。如，《可喜的变化》：

我已经有好几年没回家乡啦。家乡至今会发生怎样的变化呢？火车在疾驰，我真恨不得马上踏上家乡的土地

运用“开门见山”的方法开头，需要注意的是：“开门见山”是见“远山”，见“山”的轮廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。不是见“近山”；如果是座“近山”，挡在门口，门一开，“山”就碰鼻子，也没趣味。

第二，“形象化”的方法。这种方法常采取描写的方式：开头不先交代文章要记叙的人物、事件、中心，却先描写一下人物活动或事情发生的自然环境和社会环境，或先描写一下与人物、事件有紧密联系的景物，展示一幅美丽的画面，进而起到渲染气氛、引出事件或人物的作用。这种方法，总的追求就是不先将要写的对象、中心等和盘托出，而是含而不露，引读者循文入境，渐入佳境。如，《童年趣事》：

四面温柔的小丘环抱，中间是千亩沃土良田，一条清亮的小河从南山脚下流过，默默汇入京东潮白河中。这便是养育我的家乡。

这里，顺便提一下对写开头的要求。无论以怎样的形式“开门见山”，也不管采取其它什么方法，都应该努力做到以下几点：①要简洁、明了，要尽快进入主要内容的记叙。②要以奇句夺目，要像放炮，骤然而响，使人耳目一震；要以佳句生辉，要像凤凰的头一样秀美，使人一见而惊，不肯放弃。③要成为全篇文章有机的组成部分，能自然引入正文，更好地为表达中心思想服务。

【思考练习】

（1）为什么说一好的开头是文章成功的一半”？为什么说开头无定法而又有法？开头都有哪些基本方法和要求？

（2）读读自己本周写的作文，想想文章运用的是怎样的开头方法，有什么问题，动笔改一改。

三．学会依据中心需要设计结尾

结尾，指的就是文章最后一个自然段，或结束全篇的话。和开头一样，结尾是文章重要的有机组成部分。它对表达文章的中心思想有着直接的影响。对于读者来讲，它就像是送进嘴里的最后一粒花生米：这粒是香甜的，它会给人留下深刻的印象，令人回味无穷；如果这粒是苦的，它不但影响了前面的味道，也难以给人留下美好的记忆。和开头一样，结尾的方法也是多种多样的，归纳起来，大致有三大类：

第一，自然式结尾。这种结尾方法就是把要记叙的内容写完了，文章也便自然收束。就说写事，事情叙述完了，文章也就收尾了。这种结尾的特点就是自然、干净利落，不拖泥带水。如，保护环境有我们一份》：看到“垃圾山”被清除，公路旁干干净净的劳动现场，大家露出会心的微笑。

第二，总结式结尾。即总结概括一下全文的主要内容，以此作为文章的结束语。采用这种结尾方法，文章有展有收，容易给读者留下明晰的总印象，也便于读者掌握全文的主要内容。如，《可喜的变化》：

“水泥”路变成了沥青路，“泥屎胡同”变成了绿荫掩映的胡同，低矮的石头房变成了高大敞亮的砖瓦房。望着这一切，怎不令人激动呢！第三，篇末点题。此中的“题”字，既指题目，又指文章的主题（即中心思想）。这种结尾方法就是收束全文时，紧扣题目或点出中心思想。和“开门见山”的开头方法一样，这是记叙文中最重要、最经常运用的一种结尾方法。同学们在设计结尾时，要给予充分的重视。采用这种结尾方法，不但可以使文章的中心思想更加突出、或进一步深化，而且在结构上也会起到收拢全文的作用。如何在篇末“点题”呢？

（1）可以明“点”：

①采取议论形式，点出题目，或明确写出自己的观点、感想及悟出的道理。如，《菜市场里的风波》：

这场风波虽已平息，但我的心情久久不能平静。相遇，这是一种缘份；人与人之间，还是要多一些谦让和理解。

②采取抒情的形式，借事、借景直抒胸臆，表达自己内心的思想感情。如，《我们的新班主任》：

望着李老师消瘦的面庞，我的心里充满酸涩，李老师啊，您像妈妈一样给了我们无私的、深沉的爱！将来，无论走到哪儿，我都会把这份爱心深藏心中！

③采取反间的形式，表达自己确定的强烈的思想感情。如，《小草》：啊，多么可爱的小草！你不畏艰难、顽强向上的品格，怎不令人赞叹呢？

（2）可以暗“点”：

①采用含蓄的手法，象征的手法，将深意隐含在文章所描绘的情景之中，发人深思，让读者自己去回味。如，《可爱的校园》：

教室窗前，那一簇簇鲜花，沐浴在阳光下，争芳吐艳，也像是为生长在这美丽的校园而自豪。 ②展示未来，给人以鼓舞和激励，令读者心里充满对未来的向往。如，《我爱家乡》：

父老乡亲正以旺盛的斗志建设着家乡，改造着家乡。随着改革开放事业的发展，二十一世纪的家乡，必将变得更加美好、富饶。

③转出别意，宕出远神——在前面记叙的基础上，自然地向深处或广处扩展延伸，使中心主题得到升华。如，《我爱家乡的红枣》：

大家一边拾枣，一边吃，都夸这枣甜。是啊，我们现在的生活，不是也像这红枣一样的甜吗？ 提醒同学们，在设计文章结尾时，要注意防止如下三种病症：一是防止无结尾症，即写到哪里算到哪里，文章还未结尾便戛然而止了。二是防止口号症，即结尾表决心，喊口号，让人厌烦。三是防止离题症，即结尾扯到其它地方去了，与中心无关，让读者觉得莫名其妙。

这里，也顺便提一下对写结尾的要求。无论采取哪种类型、形式的结尾：①要简洁、生动。防止啰啰嗦嗦，该结尾时不收笔；避免平平淡淡，白开水一杯。②或干脆，或含蓄。干脆，要像“豹尾”一样，刚劲有力，富有鼓舞力量；含蓄，就要像海绵吸水一样，含而不露，具有启发性，使结尾起到“言尽而意无穷”的作用。③要与文章主体浑然一体，找到与文章内容最切合的结尾。④要考虑写作目的的需要，要为表现、突出中心思想服务。

【思考练习】

（1）对于读者来说，结尾为什么像是送进嘴里的最后一粒花生米？结尾都有哪些基本的方法和要求？设计结尾时要注意什么？

（2）读读自己本周写的作文，想想文章运用的是怎样的结尾方法，有什么问题，动笔改一改。

四．考虑好怎样过渡

写文章，层次（结构段）之间、段落（自然段）之间、句子之间，要衔接连贯。这是一篇优秀文章的重要之一。怎样做到“衔接连贯”呢？这就需要我们在文章由一层意思转向另一层意思、由这段转向另一段或由这句转向另外一句时，给当中搭个“桥儿”。这就是过渡。

正确、恰当地处理过渡，就能够使文章上下衔接，前后贯通，结构紧凑，层次分明，就能够更好地抒发作者的情感。反之，缺少这样的过渡，文章自然就会显得松散，前后不连贯，甚至让人难以理清事情的来龙去脉。

如何考虑、设计过渡呢？首先，要考虑好过渡的形式。

过渡的形式主要有三种：用词语过渡（即过渡词语），用句子过渡（即过渡句），月一个简短的段落过渡（即过渡段）。文章再由一句话转向另一句时，多使用过渡词语；在由一段转向另一段时，既可以使用过渡词语，也可以使用过渡句，在由一个层次转向另一个层次时，不但可以使用过渡词语、过渡句，还可以使用简短的（一两句话）过渡段，承上启下，把几部分内容连成一体。过渡段只用于文章层次之间的衔接；在一篇文章中，不能过多地使用过渡段。

另外，提醒同学们：在构思、布局谋篇阶段，设计好层次、段落之间的过渡，是考虑的重点。至于句子之间的过渡，到下笔行文时重视这一点，就可以了。

第二，要依据文章层次之间、段落之间、句子之间的关系，确定恰到好处的过渡方法。

（1）层次、段落或句子之间是并列关系的，可以用“也”、“再”，

“又”“另（另外）”、“还（还有）”、“既”??，也（又）??”

“一边??，一边??”、“一方面??，（另、又）一方面??”、

“不是（是）??，而是（不是）??”等词语或句段来过渡。如：

①参观完了前院，我们又顺着甬路，穿过绿荫，来到了后院。

②妈妈既关心我的学习成绩。也关心我的身体。

（2）层次、段落或句子之间是顺承关系的，可以用“就”、“便”、

“才”、“于是”、“先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”、

“跟着”、“起先??，后来??”等词语或句段来过渡。如：

①自从那次闹了矛盾，我们俩的关系便逐渐疏远了。

②起先我对他的这些做法很不理解，后来经过一次具体接触，我真正了解了他的人格。

（3）层次、段落或句子之间是递进关系（后面的意思比前面的意思更进一层，或由轻到重、或由浅到深、或由易到难）的，可以用“更”、“还”、“甚至”、“不但（不仅、不只、不光）??，而且（还、也、又、反而）??”等词语或句段来过渡。如：

①爸爸重视自己的仪表，更重视自己的为人、处事原则。

②奶奶不但自己勤俭节约，还教育我也要这样做。

（4）层次、段落或句子之间是转折关系（前后的意思相反或相对，后面的内容不是顺着前面的意思写，而是转了一个“弯儿”）时，可以

用“倒”、“不过”、“可（可是）”、“但（但是）”、“却”、“然而”“虽然??，但是??”、“尽管??，可是（却、而）”等词语或句段来过渡。如：

①爸爸对自己这么“抠门儿”，对我倒是满大方的。

②尽管花朵很小，香味却很浓。

（5）层次、段落或句子之间是因果关系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因为??，所以??”等词语或句段来过渡。如：

①由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。

②妈妈因为热爱学生，所以也赢得了学生的爱。第三，过渡的语言要灵活、自然，与文章内容浑然一体。以描写景物为例：

（1）可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。如：“沿着石径走到院子里??再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前??我俯下身子，凑近花丛闻了闻??”作者通过几个动作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味这几层意思自然连接起来了。

（2）可以通过介绍景物的位置，把景物描写连接起来。如：“菊花旁边是一排冬青树??右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子??”作者通过“旁边”、“右边”这些表示方位的词，既写清了景物的位置，又把两个景物自然连接起来。

除此之外，还可以通过视线的转移、人物的语言或对话等把景物连接起来。

【思考练习】

（1）“过渡”指的是什么？正确、恰当地处理过渡有什么重要意义？如何考虑、设计过渡？

（2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想哪些地方缺少“过渡”，哪些地方“过渡”有失误，然后动笔改一改。

五．考虑好如何照应

照应，即前后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落；后面讲的事，前面有所暗示。就是对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在前文要有所预示。这样，文章的结构就严谨了，情节就周详、缜密了。都有哪些主要的照应形式呢？构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢？

（1）考虑好文题照应。文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，就紧扣中心内容，照应题目。如：

题目：这节历史课使我受到了教育开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节历史课。

题目：游泳能手——小菊开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的 孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居——小菊了。

这种照应形式，文章一下笔，就“书归正传”、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免“偏题”现象。行文当中，时刻注意将

篇五：小学生作文8篇

小学生作文8篇

小学生作文8篇

【第1篇】音乐课风波

这一节是音乐课。音乐老师让两个文娱委员上去打拍子，让我们跟着打。其中一个文娱委员坐在我的前面。她刚一走，文轩就不小心把她的椅子给踢歪了。

我们没怎么在意，继续跟着文娱委员打拍子。不过，坐在他旁边的上官培军却很在意，帮她把椅子整整齐齐的摆好。

啊？！我和文轩对视了一眼，都流露出了惊讶的神情。文轩先发话了：“上官竟然帮胡佳诺摆椅子？如果是我，我就把位子往后移了呢！更何况，他在帮一个女生！”

我点了点头，表示我也有同感。为了看看他是不是喜欢胡佳诺，我便把她的位子又搞歪了。上官培军果然重新把椅子排好。啊，他肯定是喜欢她！我拍了拍他的肩膀：“你是不是喜欢佳诺呀？”他答：“没有呀。”“那你为什么帮她摆好椅子？”我继续问道。他没有回答，我估计是语塞了吧。哼！这就表明他的确喜欢她！

管他呢！他只是害羞不敢承认罢了。这时，下课铃声响了，大家按次序回到教室。

每次音乐课都有风波，谁叫他们这么像情侣呢！

【第2篇】玩具的意义

“哈哈哈哈??”从东都花园七幢二号门201室内不断传出天真烂漫的笑声，那是你——蒋佳珈同学正沉浸在给她的芭比娃娃洗澡的快乐中。

听着你发自内心的笑声，感染着你的快乐，不禁想到了中午在食堂里和周晓红阿姨的话。“我们家陈润怡也说要一个芭比娃娃的。我问她‘你觉得有意义吗？’她想了想说‘也是，芭比娃娃本来也不脏，用不着给她洗澡。’”听了阿姨的话，我当时只是笑了笑。其实站在我的角度，我不赞同阿姨的观点。首先我理解阿姨的意思，她认为玩玩具的过程中要么增长了知识，要么锻炼了能力，总之玩了一种玩具必须要有所收获，也就是所谓的意义。可我觉得，玩具玩具，最主要的功能就是“玩”。如果一定要给它赋予意义的话，那么它最大的意义就在于能够给人带来快乐。

此刻，听着你的笑声，我觉得“芭比”玩具已经充分实践了它的意义。

【第3篇】梦

梦是五彩斑斓的，有黑色的，让人感觉恐怖。有红色的，让人感到喜庆。有绿色的，让人感到愉快??昨天，我就做了一个黑色的梦。

我正在津津有味地看书，突然遇到了一个不会的字，于是跑去请教妈妈，却发现妈妈不见了。我赶紧打电话告诉爸爸：“妈妈不见了！妈妈不见了！”爸爸连忙请假，急急忙忙地赶回家。能找的地方都找过了，可是连妈妈的影子也没有。忽然走过来一群人，我问他们：“请问有没有看到我妈妈？”他们都说没有。我礼貌地问：“那能不能让我到你们的房子去看看？”他们七嘴八舌地说：“那当然不好！”我请求：“求求你们了！他们勉强答应。当我看到最后一座房子的时候，发现门是反锁着的，一个人拿着刀向我冲了过来，我马上使出连环飞踢将那个人踢晕过去，我叫爸爸拿来锯子破开了门，把妈妈背了回家。

这个梦好恐怖呀！不过我在梦中表现的很威武哦！

【第4篇】眼保健操小插曲

随着动听的音乐，又一次眼保健操开始了。因为我是纪律委员，所以我要管眼保健操。可是，等了好久语文老师还没来，我只好一个人管了！教室里闹哄哄的，我大声吼道：“停下！给我停下！”可是还是像在茶馆里一样。我放大声音又吼了一下：“停下！快给我停下！”可是他们像聋子似的还是有一大半人在教室里大叫。教室里的吵闹声来回旋转着，震得我耳朵都疼了。我心想：“静下心，静下心！”不一会儿，我急躁的心里想出了一个主意：点名！我把我的声音放到最最最大，叫道：“吴怡！！！”看！我的主意棒吧！？吴怡周围的人全都不说话了。

过了一会儿教室里安静了下来，同学们都在认真地做眼保健操了。呼！我的耳朵终于可以休息了！我在教室里来回转圈，帮助做错的同学改正过来。忽然门打开了一条小缝，随后语文来时进来了：“咦？我还以为我不在，教室里吵吵闹闹的！”我得意洋洋地说：“是我的功劳哦！”老师笑了笑，就开始上课了。

通过这件事，我明白了：做事要先动动脑！

【第5篇】爱写作的小猫

小猫米菲喜欢写作，可惜，她不会投稿。她常常感觉，英雄无用武之地。看见别的小猫上电视传授写作经验，她的心里就酸溜溜的，像把整瓶醋都吃下去了。?

幸运的是，老师上课教同学们如何投稿。这下，米菲乐了，一回家就兴致勃勃地把自己的文章到处投稿。从此以后，她满脑子里想的都是投稿。如果作文成功录用，我就是爸爸妈妈的好女儿，老师的好学生，同学们的好榜样。说不定，我还能成为大明星，上电视呢，哈哈！她越想越兴奋，口水都流出来了。她眼巴巴地望着邮箱，简直是度秒如年。

终于，邮箱里有新邮件了！米菲迫不及待地点开邮件，一行大大的字把她气得差点吐血：很遗憾，你的稿件未被录用。?

【第6篇】晕头转向

老师一声令下，超级转圈大赛就此拉开了帷幕。

首先登场的是第一组的五位选手。只见他们八仙过海——各显神通，转圈的样子各有千

秋，就像五个不同的大陀螺在旋转。明亮转得特别慢，脑袋微微低垂着，两条腿慢悠悠地打着旋儿，生怕一转快就赶不上别人了。最有趣的，也是最吸引人眼球的，还是咱们班的吴承昊了。他低着脑袋，像个认错的孩子似的，盯着地上的小方块，一边看，一边转，可真有他的。同学们一一被迫下了台，太晕了！剩下的就像旋转木马。最终，三人获得了胜利。

轮到我们啦！我深深吸了一口气，来安慰那不停发抖的小心脏。“转！”老师嘴中的“发令枪”一响，我们几个上足了发条的闹钟就开始了自己的工作。为了防止自己的大脑转得罢工，我便闭上眼睛，静静地转着，双脚不停地变换着方向。一圈、两圈、三??这都几圈了呀？怎么总感觉一个世纪都过去了呀？嗯，好奇心迫使我要睁开眼睛了。看看就看看吧！我咬紧牙关，一睁眼——啊，地震了！只见地面东倒西歪，自己好像要摔倒似的，重心跳到这儿，蹦到那儿，四周景物飞速奔跑。哇！赶紧闭上！

【第7篇】我叫加菲菲

我曾经也有矫健的身姿，光滑如缎的皮毛，当然，还有那足以迷倒一片小花猫的眼神??

“好可爱的猫啊，可惜你没有家，你愿意来我家吗？”小花猫们轰一下跑散了，我还给她们表演着“扑”的动作。

跑已经来不及了，我被抱进一个富丽堂皇的家。

女孩叫莎莎，家里到处贴着加菲猫的大头贴，她刮一下我的鼻子说：“乖，别怕，你就叫加菲菲吧。”

我慢慢地适应了新环境。柔软的沙发是我的温床，煎鱼片、火鸡腿、还有咖喱牛排，一日三餐不重样。这些美味，我在当猫流浪猫的时候是完全没有品尝过的。莎莎太宠我了，我吞鱼片慢了，她就赶紧给我换口味，不让我受一点委屈，完全不像以前，是我百般宠着那群小花猫。

我的身姿早已不再矫健，终日摇着一身肥胖的赘肉，走一步就累得喘不过气来。我开

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