享受和谐的快乐400

篇一：和谐快乐的班集体

和谐快乐的班集体

花园因为有美花群集才引人驻足观看；大海因为众多的水滴汇聚到一起才变得气势威宏。同样，一个好的班集体需要同学们的努力才能成为一个温馨的大家庭。因此我们班既注重个人的能力发展，又致力于集体的建设与团结：我们有自己的班训；我们有自己的班风；??这些是将我们全班36位同学的心连在一起的纽带，有了这些，我们就可以真正组成一个“团结、快乐、拼搏、向上”的班集体。四年级一班就是这样一个集体，在大家的共同努力下，我们班很有凝聚力，在很多方面表现的很突出。

一、 强大的班级凝聚力推动我们发展。

自2010年我担任这个班的班主任，至今已经连续四年了，师生之间已经形成了良好地默契。针对四年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班

衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，我在每周五的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。会议由班干部轮流主持召开、做记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公正、公平、实事求是。注意先肯定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾上周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习（进校门到预备前），组长要督促自己的组员努力学习，布置适当的学习任务，让他们不断提高。组员要服从组长的领导。这样做的好处是：大大提高了学生自主管理和自我约束能力，增强了班集体的荣誉感。

由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，班干部能积极带头；班级要召开主题班会，班干部能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，班干部能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、

有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

二、朴实健康的班风激励我们提高。

我们班有一支优秀的班干部队伍，学习委员每天总结作业情况；卫生委员工作认真，在她的带领下，我们班的环境卫生做得最及时到位；体育委员口号响亮，我们队伍整齐，步伐一致。我们还设定了规范监督岗，使我们的纪律越发稳定。在我们班的墙上挂着我们自己制定的班规，我们的班级管理目标，从上一年级的第一天起，我们就记录当天的大事小情，放学的时候再将一天中的情况作以总结，及时反映班里的问题，监督同学们改正。我们一直坚持到现在，不仅锻炼了自己的能力，也为班集体作出了贡献。现在，同学们有了很高的自觉性，即使老师不在，我们也能按部就班的进行一天的学习生活，在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如大课间活动、课间休息、体育锻炼等；完成好各项工作，如每天的值日，学生间的评价等。

我们班有自己的诀窍，那就是“值周制，公平制，卫生净，管理严”，这就是为什么我们班能稳定的原因。四年级是一个重要的年级，也是生理上一个很重要的时期，我们应该把这段路走好，现在我们都能够明确学习的重要性，班主任制定了班级学习计划，在许多科目中

都有“一帮一”的活动，我们还针对课堂提高学习效率，树立班级形象的问题，同学们都严肃认真的立下了自己的承诺，并在今后的日子里履行承诺。现在班里的作业情况有了明显改善，课堂吸收率也高了许多，班里弥漫着浓厚的学习风气。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。

三、通过正确引导培养优良班风

正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。

正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式：

1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。

2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。

3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验，看哪一组的平均分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。

四、多姿多彩的活动丰富我们生活

在班级的集体生活方面，我们坚持开展设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。上学期，我们开展了 “爱在我心中”主题班会，班会中，我们讲述了父母的

篇二：创建和谐关系 享受成功快乐

创建和谐关系 享受成功快乐

【摘要】管理班级是一门艺术，和谐的师生关系是管理好班级的基础。在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。

【关键词】创建 和谐关系 享受 成功

作为一名普通的小学班主任，落实“以人为本”，就是要尊重爱护学生，建立和谐的师生关系，组建一个团结向上、积极进取、有凝聚力的班级体，以便激发学生的各种潜能，从学生的进步和成长中，享受成功的快乐。因此和谐的师生关系是管理好班级的基础。担任多年班主任工作的亲身经历让我深切地感受到：在班级管理中，只有建立和谐的师生关系，才能从中汲取快乐，享受成功。如何才能建立和谐的师生关系呢？

一、宽容学生等于拯救自己

我们常说“学生毕竟是学生”，他们由于年龄的关系，思想幼稚，控制能力差，犯错误是难免的，大人都犯错误，更何况是学生呢？这样一想，我们的心态就平和了，对他们的错误就能够容忍，就不会大发雷霆了。大多数学生犯了错误后都会内疚，如果我们大骂一通，就会使他的内疚抵消，就会伤害他们，使他们产生逆反心理，变本加厉，破罐子破摔。这样不但不利于学生改正错误，而且影响了和谐的师生关系。

记得有一次周会，因为个别同学的小错不断，我用多半节课历数学生的不是，发火发了个痛快。发完了火再看学生的表现，满想效

果会好些，可是没想到，那几个调皮蛋儿还是我行我素，班级状况依然如故。几天之后批阅作业时，发现了一个同学冒着被同学骂“汉奸”的危险给我写的字条，大意是：你刚骂过我们出门，同学们就哈哈大笑，还阴阳怪气地模仿你，你还是不要骂了。我深深地体会到，发火伤害别人，也伤害自己。之后，当遭遇学生犯错时，我首先说服自己，以宽容的胸怀对待学生，对他们的行为先表示理解，然后再“动之以情，晓之以理”，让他们认识到自己错误的严重性，培养他们的集体荣誉感。原谅他们，才会有一颗平常心，才能愉快地工作。宽容学生，就等于拯救自己。

二、爱学生等于爱自己

小学中高年级是班主任管理最头痛的时期。老师稍不注意，就和学生关系对立了。这时我们就要特别注意自己的言行，发现了他们的错误，可以不在班上公开讲，即使讲，也要讲究方法，不说伤害学生自尊的语言，不对学生进行人身攻击。有一次，我发现本班学生王瑞精神不振，留意了几天，才看出了眉目，原来他和同学闹了矛盾，不能及时化解，因而情绪不好，也就无精打采。我对他说：“需要我的帮助吗？”他点点头，我就让他把自己的心事说给我听，然后告诉他如何去做。几天以后，他面带微笑地拉着那个和他闹了情绪的同学，兴冲冲地从我的面前走了过去，我对他笑笑，同时也感受到了他满含感激的目光。

我是女班主任，对女同学的关心更周到。尤其到了六年级，好多女孩子都有点早熟，我就和她们谈穿着，谈交友，谈“例假”是怎

么回事，或者“例假”来时注意的问题。这样的关心，使她们觉得我更像一位母亲。有了这样真诚的爱的浇灌，班里的孩子都在阳光下健康地成长，我管理班级也就更加得心应手，工作轻松愉快了，心情舒畅了，身体自然也就健康了。这样看来，关爱学生不就是在关爱我们自己吗？

三、与生为友等于愉悦自己

为了缩小和学生之间的差距，便于和他们交流，我们要学习他们经常挂在嘴边的前卫语言。像“老班”“粉丝”“单挑”“群挑”“bna”（男朋友）等，让他们觉得班主任不是那么的落伍。课间碰到他们，要主动微笑，要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误，比如刘海总是管不住自己的手，喜欢对同学动手动脚，无意中就会惹事生非，我常常开玩笑地对他说：“别忘了把你的手装进的你口袋哦！”他会不好意思地对我一笑，故意对我甩甩双手，示意我他知道应该怎么做。对于学生提出的挑战性的问题，也要机智幽默，认真对待，让他们从心底里佩服你，亲近你。例如：有一个学生问我：“你这两天怎么没有换新衣服？”我说：“天气不好，老班心情也不好，当然没有换了。再说，你们又不是我的‘粉丝’。”课堂上，我们难免有说错话的时候，对学生的提醒，要表示感谢。学生讨论问题时，要参与讨论，让学生确实感受到你是他们的朋友。 我班同学的书写不好，有一次我偶然发现王璐的作业很整齐，有几个字很漂亮。我就在作业本上批了几个字：“你的这几个字写得好，老师喜欢看。”再交作业本时，她的作业可谓是精雕细刻，让

人赏心悦目。我抓住时机，把她的作业在全班学生面前展览，学生们都赞叹不已。我想，她的心中一定充满了自豪和成就感。我的这一举动，使一大批同学的字在悄无声息地改变着。“功夫不负有心人”，我用宽容的胸怀对待学生，用真诚的爱呵护学生，用平等的态度和学生相处，也收到了学生的回报。我嗓子沙哑了，有人会在我的抽屉里悄悄放下“金嗓子喉片”；我自习课上坐在教室里批改作业，几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背；我陪学生们做课间操，他们会主动过来拉我的手，和我一起玩游戏??放下架子，放低姿态，和学生打成一片，做学生的良师益友，让自己的心和孩子一样简单而快乐，这是多么让人愉快的事情啊！

总之，管理班级是一门特别的艺术。只要建立和谐的师生关系，班主任便可以享受与学生间融洽相处的幸福，享受师生之间真爱的交流，享受成功的欢乐，从而更好地实现教师的人生价值。

篇三：享受教育的快乐

享受教育的快乐

梁杰

生活是面镜子，当我们以快乐的心态朝它笑时，它也就朝你笑。“饥者歌其食，劳者歌其事。”其实古人早就熟谙此理。作为一名教师，我一直在反思，如何让自己，也让学校教师、学生享受教育的快乐呢？

一、让教师享受事业追求的快乐

做一个有习惯的教师。一种行为造就一个习惯，一个习惯形成一种性格，一种性格决定完美人生。一名教师如何快乐地展开教学，如何帮助学生快乐地学习，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种工作环节中，就变成了一种习惯。因此在平时的工作中我习惯于欣赏与赞美学生，尊重与关怀学生，帮助与激励学生；习惯于与同事相互理解与支持，交流与合作，研究与探究；习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思??。正是有了这样的一些习惯，我与学生之间建设了平等和谐的关系，这是也教师享受事业追求快乐的起点。

做一个有追求的教师。有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话虽言过其实，但在一定程度上从侧面折射出当今教育存在的种种困惑知识授受主义占主导，教育功利主义盛行；教师职业倦怠情绪浓厚，压抑着教师的创造性。在这种情况下，做一个有精神追求的教师，需要坚守教育的良知与底线，需要面对现实且努力与困境抗争。为此我时常读书研究，时常总结反思，时常去破除对权威的迷信，时常去找回梦想和信心，并为之不懈追求。思想有多远我们就能走多远。

二、让教师享受教育过程的幸福

教育是一种幸福。教师，教育的是一个个鲜活的生命，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来”，他“让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”。得天下英才而育之，青出于蓝而胜于蓝，这既是教师的责任，更是教师的幸福。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集是一枚果。

教师应该成为幸福的人。教师的幸福依赖于教师的心灵感悟和积极的工作。事实上，任何人的幸福都是同工作紧密联系在一起的。工作是人的一种天性，也是人获得幸福、享受幸福的主要源泉。教师是社会发展中真正的觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，是思想者、创造者、博爱者和先行者，是生活的幸福者、成功的学习者、快乐的创造者。从这些意义上讲，教师应是幸福的人。教育的幸福何在？在那“独上高楼，望断天涯路”地苦苦找寻有效教育的过程中，在那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”执著追求中，在那“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗之中??

教师要感激学生。无论是教学还是带班，看似枯燥乏味，实则充满着欢乐和幸福。要化平淡为神奇，就在于用心去感悟每一天。当学生在人生探索之路上愁眉紧锁，你可以站在孩子的角度想一想，找到最佳办法后，帮他解除烦恼、走出困境。“送人玫瑰，手有余香”的美好境界，定会让你心潮难平。不能抱怨你为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二个青春，促进了自己生命意义的升华。所以，我们要关注每一个孩子，使每一个孩子都能在自己应有的发展空间自由、充分、和谐地发展；所以，我们要把“英才教育”扭转为“大众教育”，要聆听每一颗心灵发出的声音；所以，我们要带领孩子体验生活，一起体验成长过程中的每一个精彩瞬间，去成为他们本来就应该成为的人。教师应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

三、让学生享受学习成长的快乐

让学生热爱生活。教师的的责任不仅在于使每个学生都确立为社会、为他人、为自我创造幸福的信念，获得为世界、为人类创造幸福的能力，而且还应使每个学生在学生时代享受生活的幸福，体验生活幸福，进而使他们热爱生活，关注时代，向往明天，奉献社会。 让学生充满激情。“享受教育快乐”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“享受教育快乐”需要感动，感动自己，感动学生，感动家长，感动社会。当然，“享受教育快乐”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。因为我和我的同事，与我的学生们一道享受教育，从而带动家长享受这快乐的果实，为建设和谐社会作出我们教育工作者应有的贡献。

篇四：快乐的新年作文400字5篇

快乐的新年作文400字5篇

作文是一项长久的工程，不要以为孩子期末考试结束了就万事大吉，作文是长期的，需要每天的积累：多读、多看、多写。下面YJBYS小编整理了5篇快乐的新年作文，欢迎阅读。

篇一：快乐的新年

从寒假第一天开始，我就天天问妈妈：还有几天过新年呀?妈妈总是笑着说：傻孩子，急什么呀?很快就到啦!我最喜欢过年啦。真恨不得把日历直接翻到新年。

这几天，爸爸妈妈带着我采购了很多的年货，大街小巷，到处都充满了祥和喜庆的气氛。看来，年真的快到了。

听着窗外放炮的声音越来越响，新年终于到了。

大年三十一大早，我就起床了，跑前跑后，先是帮爸爸在门上贴了红红的对联，又忙着跟妈妈学着包饺子。心里可高兴啦!

到了晚上，我们全家人坐在一起，吃着年夜饭，一边欣赏春节联欢晚会。院子里的炮声此起彼伏，我也忍不住跑出去，和小朋友们一起放炮，可热闹了。

后来几天，爸爸妈妈带着我去亲戚家家拜年，我收了好多压岁钱。妈妈答应要给我买新故事书。爸爸对我说：过了年，你又长大了一岁，更要听大人的话，好好学习呀。我认真的点了点头。

过年真好啊!

篇二：快乐的新年

春节是中华名族的传统节日，是家家户户团圆喜庆的节日。

腊月三十一大早，我就帮外公贴好春联，还把“福”字倒贴在大门上，营造浓厚的节日气氛。

上午五十整，一桌美味可口的团圆饭就做好了，家人一起围着桌子，品味美食，一起举杯，祝福，回味过去，展望未来，其乐融融!

吃完团年饭，外婆。外公。舅舅。舅妈开始发压岁钱，我收到了5百元，心里美滋滋的。

晚上，我们一起坐在火炉旁一边聊天，一遍观看春节联欢晚会，节目丰富多彩，今年的春节晚会演员阵容强大，气势壮观，高潮迭起，特别是赵本山和小沈阳等一些人演的小品特别精彩，逗得大家捧腹大笑。当时针指向指向零时的时候，顿时人们欢呼起来，鞭炮声此起彼伏，绚丽多彩的烟花照亮夜空，有的像绚丽的花朵;有的像燃烧的火焰;还有的像飞流直下的瀑布??五颜六色，美丽无比!

时间是短暂的，但是这一天是快乐，难忘的。让我记忆犹新!

篇三：快乐的新年

我每到过年的时候就是我最高兴的时候，可今年我异常高兴因为??嘿，看了你就知道了!

今天，我想：新年有个好面貌。起床飞快的把洗漱弄好，坐在桌子旁，做家里的练习册。门铃响了，爸爸妈妈都在忙各自的事，我放下作业，跑去一开门。咦!是快递，又有什么好玩的。我因为经常收包裹，熟练地接过笔，签了我的名字。快递撕掉上面一层，我接了包裹。小心用裁纸刀打开，一看，哦!原来是还在家乡的外公外婆寄给我的压岁钱啊。我自言自语道：“我猜，肯定有很多钱。”再拿起红包掂了掂“蛮重的”。“嗯，还有一个纸袋。”“嘶——”撕开两个纸袋后，倒出来后，18张一百元的纸币展现在眼前。包裹里还有一个小的纸袋，里面装着三张四联的纪念邮票。这几张邮票可是我盼望了已经好久了的邮票，我开心地笑了。

我小心翼翼地将压岁钱压在枕头下;邮票夹在我最喜欢的书里;开心的心情则留在作文里，和我的记忆里。

篇四：快乐的新年

过年了，家家户户都张灯结彩，我们一家人都回到了姥姥家，不知道今年又会发生什么事情。

大清早，弟弟就拉着我放炮。我壮着胆子往

往狗的跟前扔了一个，够以为是吃的，便在嘴里含了起来。只听“砰”的一响——炮在狗嘴里爆炸了。狗一使劲，链子就扯断了，它疯了似的乱叫乱跑，而我却早以躲进了屋子??

到了下午，开始包饺子了。我从小到大，一次饺子都没包过，妈妈让我锻炼一下，可我只想看动画片。但“命难违”，我只好抱起了饺子。由于我心急，包的饺子。由于我心急，包的饺子奇行怪状——有的馅多，油冒出来了，有的陷少“肚子”扁扁的，有的甚至没陷!妈妈看了我包的饺子，没办法，只好让着我喽!

看完电视，我和邻家的小朋友聚在一个装着大笼子的车上玩“捉人”的游戏。我捉了老半天，一个也没捉到，于是我赶紧跑进笼子里把门栓得紧紧的，仔细一看，把我自

己锁进了车里??

到了晚上，我们一家人坐在一起看春节联欢晚会。我最喜欢不差钱里的小沈阳，他一上场，就把我逗得捧腹大笑，他把俩条腿伸进一个口里，怪不得赵本山以为她是女服务员呢!

这一天就在我们的欢声笑语中度过了。

篇五：快乐的新年

“小懒猫，快起床!”妈妈把床上的我拉起来说:“你再不起来晚上就不给你压岁红包了!”我一听,马上一骨碌爬起身来,伸出手问:“红包在哪儿?”“急什么，什么时候少了我宝贝的红包?不过要看你今天表现好不好了!”我连忙起床洗漱，乖乖地当了一天淑女。

到了傍晚，丰盛的年夜饭开始了，腊肉干锅，墨鱼肚片，辣椒蒸鱼，海鲜鱼丸汤??还没上桌，我的口水已经把家里的大鱼缸流满了。这是奶奶准备了两天的结果，一想起自己有这么好的奶奶就忍不住哈哈大笑了几声。当我的吃得肚皮都圆滚滚了，才恋恋不舍地离开桌子，对奶奶说：“真是太美味了，谢谢奶奶!”

小伙伴按门铃了，我提着一大袋烟花,跑下楼去和朋友们集合.“噼里啪啦”,声音过后,一簇又一簇烟花升上了夜空.我拿着“安全喷火”,兴高采烈地在空中舞动,边舞动边写着“新年快乐”四个大字.忽然,

“啪”的一声,一阵烟花飞上了天空,它像一朵美丽的菊花绽开,落下时,仿佛天女散花.不一会儿,五颜六色的烟花占满了夜空,各种各样,数不胜数??

快乐的新年在欢笑中伴随着幸福的我，多么希望以后的日子永远像今天一样，我相信：一定会的!

篇五：享受语文 快乐语文

享受语文 快乐语文

———语文课堂中利用和谐因素发展审美能力

资兴市三完小 李美玲

和谐，恰当、和睦也 。胡锦涛总书记提出了构建和谐社会，我认为二十一世纪的新课改下应构建和谐课堂，语文课堂也不例外。语文课堂教学不仅是老师对学生讲解语文知识、训练语文的过程，而更多的是对语文美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。

哲学家黑格尔说：“美是理念的感情显现。”柏拉图说：“美是理念的表现。苏霍姆林斯基说：“一般没有审美教育，就不会有任何教育。”语文教学中的审美教育并非说教。组织良好的艺术教学过程，其实也就是美育过程，是美的欣赏和熏陶的过程。“随风潜入夜，润物细无声”，要使美育收到潜移默化的效果，则需要春风化雨般的艺术性教学，如精辟生动的理论讲授，优美规范的表演，精湛艺术的课堂布局等，都能使学生在学习语文知识的同时，得到美的享受。在语文课堂教学中，我采用了和谐教学，让学生发展审美能力，享受语文课堂。

一、 发掘和谐的结构

《学习的革命》：“把世界作为你的课堂，将所有的科目融为

一门完整的学科来学习，是走出学生厌学困境的对策之一。”结构完美、布局合理

的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。

首先教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。如教学

《生日快乐》时，播放一些生日音乐，让学生在音乐声中，将生日的内涵充分表达出来。这样一来，学生在听觉与视觉两大方面都大大激发了学好课文的兴趣。

其次是在教学过程中培养学生的审美情感。如教《跳礅上的歌》这课时，让学生体会：整洁的校园、勤奋的学习、纯朴的外表、美好的心灵是我们真正的美；繁荣的城乡、祥和的人间、扶危济困、惩恶扬善是我们城市的美。让学生的头脑明辨是非，从正面去认识美的标准。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，教师上课时必须进入角色，使学生感到教师的一种特有的艺术气质和人文修养，表现出师生之间的一种粘合力。

另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的结合，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。

二、 营造和谐的氛围

氛围是指笼罩着某处特定场合的特殊气氛或情调。苏霍姆林斯基说：“对学生来讲，最好的老师是在教学活动中忘记自己是老师， 而把自己的学生当作自己的

朋友、志同道合者的那种老师。”要达到教学的理想效果，教师和学生，作为知识施教者和接受者，必须形成一个民主、和谐的教学氛围。良好的课堂氛围美还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。

首先教师在课堂上必须改变自己的角色，用爱心感染学生，用真情唤取信赖，让每个学生参与到课堂教学中。全国著名特级教师王莺所说“协助者，协作者，促进者。”

其次，要根据教材的特点充分运用启发式教学，灵活多样的教学方法，自主、探究、合作的学习方式，营造一种宽松、愉快、和谐的学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，促进其创造力的发挥。教学《熟悉的脚印》时，师生一起查找有关资料，走近形形色色的脚印世界，然后了解形形色色的脚印具有不同的作用。

语文课堂教学的氛围和谐应该是：活跃而不零乱，安静而不呆板，紧张而不抑闷，愉快而不松散，良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者激情热烈，学者反应积极。

三、 追寻和谐的语言

苏联大诗人马雅可夫斯基说过：“语言是人的力量的统帅。”

教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与

学两方面的作用，讲究教学语言的和谐是语文课堂教学中美育的一个重要环节。语言是师生交流的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表达，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的表现力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。心理学研究表明，不同的语言会使对方产生不同的心理效应，美好的语言使人高兴、心情舒畅，单调呆板甚至粗俗的语言使人心情沉重、烦恼、急噪。

语文课堂教学语言和谐，首先要求教师语言准确、简洁、精炼，并且要易懂，在此基础上力求生动形象，另外还要掌握一定的演讲技巧，注意讲述的轻重缓急，抑扬顿挫，有一定的幽默感。

教学语言的和谐不仅仅指口头语言，还包括副语言和身势语言，在课堂中，动作伴随语言一定要紧密结合课堂内容和口头语言，做到自然贴切。

四、 利用和谐的环境

人的生存环境，不论是自然环境还是社会环境，都是人的劳动、创造的产物。人类离不开这些条件，它为人类生命活动提供了第一性的物质前提，这些自然物质的的各种表现形式符合美的规律，又为人类的生命活动提供了第二性的“精神食粮”，就是说，它成为了人的审美对象，能满足人类更高级的精神生活需要，我们在语文教学中要充分利用和谐的环境。比如，灿烂的阳光，皎洁的明月，秀丽的山

水，鲜艳的花朵，啭鸣的小鸟，布局得体的园林，幽美的亭榭等，引动学生的爱悦与喜欢。

语文课堂教学与审美教育不仅仅包括以上四个方面，作为审美教育，它贯穿在整个语文课堂教学过程的各个环节，对增加语文教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解语文，表达情感起着重要的作用。米卢先生用“享受足球，快乐足球”的理念带领中国足球队走入世界杯，圆了我们四十多年的梦。我坚信，我用“享受语文，快乐语文”的理念一定会为我们的语文教学带来生机与活力，铸就快乐自信的孩子。

写作技巧