绿,色能源的呼唤,教案

篇一：绿色呼唤教案

《绿色呼唤》教案

大坝小学：王庆宇 教学目标

1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。

2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。小组合作完成近大远小的透视关系。

3．模拟植树造林体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重点：如何用色彩表现树木。

教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。 导课：

1．对比导入

师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！ 教师引导学生看课件：

师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）

2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！ 接下来请同学们欣赏土地沙漠化的照片，并配上风沙的声音。

师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过）

师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）

导出课题“绿色呼唤”

展开教学：

一、欣赏表现树的美术作品。

师：同学们，绿色是充(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:绿,色能源的呼唤,教案)满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏： 美术作品

师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色） 师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）

课件：1、特写一棵大树

师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）

师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）

师：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？ 师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？

2、树的远近不同色彩也不同(近处树的色彩丰富、鲜艳，远

处树色彩简单，灰暗)

二、 学习表现树的色彩

师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。

点课件：出现三块色块

师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生） 师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？

师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。

师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）

师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。其实，不仅仅是水分和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范）

师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试）

师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干 教师添画，强调选色）

师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠

绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。

师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们剪下来，大家把剪好的树贴上来。让我们看一看哪一组做的又快，又好！开始动手！

三、学生动手做色彩练习

四、作品展示、评价：

展示作品并进行教学评价。

评价：

1.学生自评：每组选一名同学对自己组的“森林”进行评价。

2.生生互评：小组之间相互评价。

3.教师评价：教师对所有作品进行评价，主要以鼓励和表扬评价为主。

六、课堂小结:

师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！

篇二：《绿色呼唤》美术教案

绿色呼唤

教学目标：

1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。

2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

3、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。

4、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重点：让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的

方法，表现出树的色彩美。

教学难点：能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当

了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍 教学时间：1课时

教学准备：幻灯片、图片资料等

教学过程：

一、欣赏感受

欣赏图片：四季的树木，体味大自然的色彩美。

二、整体感知，了解画法

1．观察图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。

2．通过观察演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。

3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。

4．结合教材图例，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

三、局部演示，尝试练习

1．教师演示树干的线描画法。

2．教师演示树叶的线描画法：

(1)三种常见的叶丛画法演示：

(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

(1)红色为什么会有深浅变化?

(2)绿色是直接画上去的吗?

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?

5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。

6．师生合作验证讨论结果：

(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；

(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。

7．指出调色注意事项：

(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：

(2)水分控制适当；

(3)防止把色彩画得太脏。

四、学生作业

1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。

2．教师巡回指导。色彩画工具材料

五、作业展评 ，

六、课外扩展。

1.我国森林面积有18亿多亩，居世界第7位。

2.我国草原面积约45亿亩，居世界第4位。

3.世界平均每人有森林面积77平方米，而我国却只有11平方米，是世界平均值的14%。

4.世界平均每人有草原面积62平方米，而我

国仅20平方米，是世界平均值的32%。

5.这些是什么？

七、小结。

大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们一起生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿。

篇三：14、绿色能源教案

教 学 案

第 1 页

篇四：绿教案

<<绿>>教学设计

丁沟中学 文勇

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读全文。

过程与方法：

通过读、品、写、比较等方式，抓住文眼，感受朱自清笔下

绿的魅力。

情感态度与价值观：

感受大自然之美，体会作者对梅雨潭绿的赞美，体会

绿的生命力。

教学重点：理解作者为什么“惊诧于梅雨潭的绿了”，解读绿的物语。 教学难点：如何引导学生品读、比较。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、 导入：

大千世界，五颜六色，每种颜色都有它的物语。（出示屏幕）看一组有关颜色的物语。

——走进《绿》，解读绿的物语。

二、 作者简介

它的作者是我国现代著名散文大师。瞧！他踏着《春》，赏着《荷塘月色》，留下感人的的《背影》，而今天又要踩着《绿》像我们《匆匆》走来了。——朱自清

三、 找绿

跟随朱自清先生一同去找绿，自由读文

1、课文写了什么地方的绿？

2、当我第二次到仙岩的时候，最大的感受是什么？

四、听绿、读绿

（一）边听边浮现画面

（二）美美的读绿，你读出了什么？

1、自由读

2、指名读

五、品绿

（一）合作探究：

作者是如何追绿、喻绿、比绿、想绿的？

1、细读全文找出相关句子。

2、同桌小组交换看法。

3、发表自己的见解。

（二）问题预设：

1、追绿：（1）把追的动作找出来。

（2）从这些动词中你体会到了什么？

2、喻绿：

（1）作者把梅雨潭的绿比喻成了什么？

（2）边读边用波浪线划出你最喜欢的比喻句，并在旁边批注出理由。

3、比绿

把梅雨潭的绿与哪些地方的绿做了比较？相比之下，你更喜欢那个地方的绿？为什么？

——梅雨潭的绿浓淡相宜，明暗适度，恰到好处。

4、想绿

（1）把梅雨潭的绿想成了什么？(面对一潭绿水，激起了作者怎样的奇特想像？

（2）呼唤：在作者眼里，绿是少妇的裙幅，是温润的碧玉，是天真清纯的小姑娘，为了这醉人、奇异的绿，作者不由得呼唤起来，让我们随着作者一起呼唤吧：“可爱的·······”

五、说绿

回答作者惊诧的原因——醉人、奇异、美

如此醉人的绿，我们不难想象作者为什么惊诧了。

解读绿的物语——绿是·······

六、拓展

建议用大千世界的某一种颜色为题，去写一篇优美的散文

板书设计：

绿

的

物

语

醉人、奇异，生机勃勃，生命的主题。

篇五：绿色的呼唤音乐教案

绿色的呼唤音乐教案

教学目标：

1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。

2、对学生进行爱护森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：对学生进行爱护森林，美化森林的教育。

教学难点：能用明亮的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》 教学准备：钢琴、音符卡

教学过程：

一、呼唤绿色

1、导入

今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。

2、听录音

（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里。突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变……）

3、讨论

小鸟经历了什么？是什么原因造成的？

……今天就让我们一同来呼唤绿色！

二、寻找绿色

1、导入

绿色在哪里呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。

2、听赏《绿色的歌谣》

3、交流

让我们一同加入到寻找“绿色”的行列。跟着一起唱一唱。

4、讨论

歌曲的情绪、速度是怎样的？为什么？

5、小结

用中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。

三、绿色的呼唤

1、导入

你看绿色的世界多么美好！树木长成排、草地像绿海。小鸟，请到这里来吧。

2、呼唤小鸟——初听歌曲

（1）导入：听！绿色向小鸟发出了呼唤。

（2）谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？

3、为小鸟领路——学唱歌曲的一二乐句

（1）导入：让我们来为它领路吧！你看，通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵树应该栽在什么地方？

（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。

（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。

（4）带入歌词轻声唱。

4、与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句

（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞、歌唱

（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。

（3）轻声唱曲

（4）轻声唱词

（5）分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？

四、小结

同学们，让我们一起来保护绿色、保护我们共同的家吧。老师相信，有了你们这些环保小卫士，地球的明天会更好！

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