在竞争中合作双赢作文

篇一：在竞争中合作双赢

在竞争中合作双赢

在“山羊过独木桥”这一比赛中，本应争个“你死我活”的双方却出人意料地“互相抱住，转身换位”，“最后都顺利通过了桥”。是的，与其在竞争两败俱伤，玉石俱焚，不如与对手携手共进，互利共赢。

在竞争中合作双赢，是一种大智慧。在这个功利化的社会中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三国三足鼎立时期，吴蜀合作，孙刘联军，才有了赤壁之战，才有了火烧曹营的辉煌胜利。再是先前，媒体报道优酷与土豆“联姻”的消息，一时

间引起轩然大波。你看本应处于对立地位的双方并没有应为竞争伤了和气，也没有因为功利而失去理智，而是拥抱对手，取长补短，在竞争中合作，在合作中实现了利益的最大化。正是因为他们的双赢意识，才让他们在竞争中多一点沟通，多一点交流，最终为成功之路鲜艳上色。

然而，却总有人信仰成王败寇的思想，总想着把对手击得溃不成军，打得体无完肤，仿佛这样才能彰显自己胜者为王的威风。

无论是当下的“打车软件大战”还是“3Q”之战，他们在竞争中都打商品大战，价格战，最后败者惨败，

胜者惨胜。不但没有捞着好处，反而因为在竞争中损害了消费者的权益而导致信任危机，真可谓是“赔了夫人又折兵”。又如战国时期的“战国七雄”他们都想逐鹿中原，完成统一的千秋大业。于是战争不断，烽火连天，最终被日益壮大的秦国吞灭。假若当时六国能化敌为友，和谐发展，想必鹿死谁手尚未可知。是啊，在竞争中不能只顾眼前的蝇头小利而舍弃了长久的利益，只为争一时之气而不顾合作。

无论是个人、社会、企业还是国家，都要学会在竞争中合作双赢，这样才能走得更远更稳。

现在早已不是“零和博弈”的时代，更不是你死我亡的非要较量个长短的时代。胜负本身已不太重要，重要的是双赢体现的融洽，和谐和共同的精神内涵。自中国崛起以来，一直信奉着双赢的原则。从加入APEC，到改革开放，中国的“入世”是双赢的选择。中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国，这就是双赢。

在竞争中合作双赢，那才是完美的胜利。

篇二：在竞争与合作中实现双赢

在竞争与合作中实现双赢

蔡丽君 黄丽芝

古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中．由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一中危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而亡．这便是有名的鲇与效应．

古人说：“独学而无友有，则孤陋而寡闻。”在家庭、在学校、在社会、在生活中的每一个地方，每个人总是与亲人、同学、同事、或朋友一起生活、学习和工作，从同学之间的互相帮助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间的合作伙伴关系的建立，可以说，合作无处不在，无时不有。

在生活中，我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。

歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友。歌德在形容他们的友谊时说：“像席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕晤谈，互相切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。有许多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况正好相反，有时他作头一句，我做第二句……”

合作与竞争并不矛盾，在竞争中合作，在合作中竞争。正是两个人的友好竞争和团结合作使两人同时成为了最伟大的诗人。

运动会上的一些项目需要团结协作来完成，团队成员分工恰当，配合默契才能取得好成绩。在平时的学习和生活中，同学之间的团结协作也很重要，团结就是力量，团结才能进步。学习上，我们可以一起学习、思考。有句句话叫三个臭皮匠赛过诸葛亮，说的很有道理。我们每个人不是最优秀的，但几个无人在一起就可以组成一个优秀的团队，。

我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他

人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

我曾带过一个班，刚分班时，我对学生不熟，不能因为人气或感觉让谁来当班干部，这样对其他同学来说也不公平。后来我决定让原来当过班干部的学生先轮流当一周班长，根据每人当班干部的情况以及这一段时间的观察、调查，然后通过演讲竞争上岗，全班同学民主举手表决。最后同学们一致表决，不约而同的推举了张红同学当班长，因为她不仅学习成绩好，各门功课很突出，而且待人、对事公平、从不歧视学习有困难的同学。事实证明，此举是正确的，张红同学不仅做了老师的得力助手，起到了领头羊的作用，而且主动带领学习优秀的同学帮助学习困难的同学。

生活像一把六弦琴，奏出多重美妙的乐章；生活又像是一条奔腾的长河，淘金人间善恶。

团结是精神的化妆，竞争是生命的张力。团结是众志成城，是携手并进，在团结中我们明白了“人心齐，泰山移”；竞争是夸父追日，在竞争的感应，我们明白“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

在生活中，我们既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。

篇三：作文 合作!双赢!

合作！双赢！

合作是人类永恒的话题，正是由于郭子仪,李光弼的团结合作，才使国家转危为

安，战胜了敌国。正是由于第谷和开普勒的团结合作，才发现了行星运动三定律，

征服了世界。正是由于维勒与李比希的团结合作，才使他们成为有机化学的创始

者，震撼了化学界。所以合作达双赢。在我们的生活中，处处都存在着合作，处

处都体现着合作所产生的效果.

合作是通向成功的指向标。合作可以使自己的力量变得强大。郭子仪和李光弼就

是典型的代表。唐玄宗时，郭子仪和李光弼曾同是朔方节度使安思顺的属下部将，

两个人之间有矛盾，平时互不讲话，后来安禄山叛乱，郭子仪升任朔方节度使，

统兵抵御，李光弼就成了郭子仪的部将。皇帝命令郭子仪率兵出征，李光弼担心

郭子仪会利用手中权力寻机报复。李光弼硬着头皮对郭子仪说：“我过去得罪你，

是我的不是，今后不管怎么处置我，我无怨言，只希望高抬贵手放过我妻儿。。。。

没等李光弼说完，郭子仪紧紧抱住李光弼，满眼流泪地说：“国家危急，百姓遭

殃，正需要你这样的人才。此时，怎能计较个人恩怨？’从此，郭李同心，将帅

协力，在平息安史叛乱中，战功卓越著。 正是由于郭子仪与李光弼的团结合

作，才使国家力量强大，平息了安史之乱，达到了预想的目的。试想：如果郭子

仪和李光弼不合作，而是斤斤计较，针锋相对，则他们还会在安史之乱中取得胜

利吗？可见合作是双赢的前提。

合作能降低损失，能绝处逢生，能重新看到希望。在南美洲的草原上，有一种动

物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，上坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被

熊熊大火逼得节节后退。火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，

就在这时出乎意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就

滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，

在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处

逢生。正是由于蚂蚁们的团结合作，才使更多的蚂蚁绝处逢生。如果它们每个人

都只想活命，而不团结起来，恐怕到最后谁都活不了，可见，团结的力量是多么

伟大。

团结力量增，合作达双赢。

合作！双赢！

合作双赢

俗话说：“遗人玫瑰，手有余香。”从人类社会发展的过程中，竞争永远是一个沉

重的话题。没有竞争的社会缺少前进力量。但，为了竞争，我们就是否可以玩尽

手段，尔虞我诈呢？玩过俄罗斯方块的人都会明白一个道理：要想达到游戏成功

的顶点，就要学会“取长补短”。合作==双赢。游戏如此，生活又何尝不是呢？

一位勤劳的老果农数十年如一日地研究果树新品种，终获得了成功。令人不解

的是，他不是把种子收得严严实实，而是把自己的成果挨家挨户地送给邻居。在

他的引导下，全村的果园里种的都是他的优良品种。有人便好奇地问他为什么不

保留自己的竞争力，他回答说：“我是为了自己的果树。你想，如果邻居用的仍

然是旧品种，那我的果树也会被传播的花粉污染。”他的话让人恍然大悟，这种

做法既保存了老农自己的果树品质的纯洁，又使邻居获得新的品种，与他人合作

进步。这难道不是一种双赢智慧吗？

历史就像一面镜子，透过它你可以看到很多因互相合作而成功，互相钩心斗角

而落败的例子。当年，孙权给刘备提供了暂居之地，诸葛亮为孙权设计了火攻之

计，孙刘联军，使曹操80万大军“谈笑间墙橹灰飞烟灭”，一把火使孙权消除了

曹操的威胁，又使刘备开辟了在蜀地的霸业，最终烧出了三国鼎立的局面。刘邦

项羽，为争天下而涂炭生灵，最终项羽乌江自刎，刘邦也用数十年休养生息，这

值得吗？

即使到了现代，竞争还是无处不在的：许多西方国家在竞争中都希望自己赢，

但不希望中国赢，对中国加入T的百般阻挠；中国加入T后，他们又对中国出

口货物重重刁难……

这些都说明了什么？中国要振奋国家的经济，就离不开西方国家的支持“而西

方国家要发展，更加离不开中国这有着十多亿人口的大市场。既然如此，双方为

何不抛开成见，真诚合作，谋求双赢呢？

作为学生，互相合作也是必需的。同学之间既是学习上的竞争对手，更是学习

上的互助伙伴。我们要的是那种你争我赶，拼搏进取的竞争意识，我们更是互帮

互助，共同前进的学习伙伴。水涨船高，我们要的是合作，而不是水落石出，一

骑绝尘。

合作=双赢，让我们微笑竞争，真诚合作，共同进步啊！

合作双赢

我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力

量；我曾经多次与同学共同携手解开道道难题，有限的头脑连接在一起，是无限

的智商。

团结就是力量，合作就是桥梁。每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”

时，总会想起那个同窗好友－杨柳。

这是一堂美术课，学的是编制中国结。真没想到，小小的中国结里竟会包涵

这么多的技巧。这节学习编制中国结的课程，同学们大都学得糊里糊涂－太难了！

下课了，我与杨柳一起琢磨来琢磨去，终不得结果。回家后，我按照书上的步骤

做，始终都不成功。第二天，我和杨柳打算合作完成，利用几个课间，我们行动

起来了，下决心一定要把这个中国结做出来。我们用一个大的塑料泡膜，一根红

绳，用大头针固定住，按书上的步骤做着，而书上的步骤图太复杂了，我们看得

眼花缭乱，仍然没有成功，真急死人了，但干着急是解决不了问题的，还是求教

于别人吧。于是，杨柳找了两个已学会了的同学教我们。他们耐心地教着，我们

专心地学着。忽然，杨柳恍然大悟了“原来如此，我明白了！”，在杨柳的指导下，

我也很快学会了。

不久后，就编成了这个盘长结，是我和杨柳一起做的，虽然做工远不如书本

上的样品，但这却是我们合作的结晶。

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。万物的生生息息，宇宙的斗转星移，生物链

的共存共荣，无一离不开合作！

合作，繁衍了生命，进化了生命；合作，也必将让世界日新月异！

合作

鲜花的美是因为有绿叶的衬托，鲜花和绿叶合作，共同缔造出迷人的春色。没有

合作，世界上就少了许多伟大的奇迹，如古埃及的金字塔，巴比伦的空中花

园，

中国的万里长城，复活节岛的石像……

马克思与恩格斯的友谊是伟大的，也是人们公认的。它们之间合作的例子有很

多，恩格斯帮马克思解决经济上的问题，马克斯则帮恩格斯解决学术问题。就连

马克思的《资本论》也是恩格斯续写完成的。正是他们真诚的合作，才推动了世

界历史的发展。

爬山虎，因为枝叶庞大，必须依附于墙才能看到阳光，使叶子长得更茂盛。虽

然墙无法露出原来的面孔，爬山虎却让墙更加美丽，墙则让爬山虎更加茂盛。两

者通力合作，相得益彰。

合作是一种团队精神，是团结的象征。通过合作可以最大发挥自己的长处，尽

可能避免失误。一位企业家曾说：“没有合作，就没有现代化工业。没有现代化

工业，就没有现在丰富的物质财富。”这句话正说明了合作的重要性。

让我们团结合作，刻苦学习本领，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

拥有合作，才能拥抱成功

俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱

成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风

浪的推动；一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝

日，需要朝霞的映衬；一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体

的滋养。

合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，

积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。

临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确

观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体

运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？

合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重

用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如

为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，

非常惭愧，亲自到宰相府辅荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日

渐兴旺，将相和被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？

合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，毛泽东不主持中央工作。受左倾

机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义

会议，在周恩来、张闻天和王稼祥的坚持下，确立了毛泽东在全党全军的领导地

位，新的党中央在毛泽东的领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜

仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，

驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折？

公元前318年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略，但是，由

于人心不齐，只想自己的眼前利益，不能很好的合作，导致失败。若各国在当时

精诚合作，集中各国的兵力、物力和财力，是一定能够打败秦国的。所以说，拥

有合作，才能拥抱成功。

让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的

山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！

2、 合作

在十四、十五世纪，欧洲资本主义萌芽出现的时候，产生了一种称为包买主的生产方式，它是将生产资料分配给多个手工业者，通过他们的共同合作来完成生产任务。这也许就是现代商业合作的雏形了吧。

而在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。 合作无处不在。便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。

世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。

合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。 合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役，大多是以少胜多。而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道，只有合作才具有无穷的力量。

合作的确是一种精神，它源于信任，且无处不在，更重要的是这种精神是难以估量的。这个时代呼唤许多精神，而合作精神将永远是推动时代前进的不竭动力。

合作

星期一的语文课上，老师让我们以《张衡传》为题，四人合作出一套古文题，三天后交稿。

星期二 距交稿三天

合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功的范例都在考场上。这次合作不在“天时地利”，恐难成功。我们小组的四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨的工作还是吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语

篇四：第八课 竞争合作求双赢(人教版教案)

【课 题】 第八课 竞争合作求双赢

【教学目标】

知识目标

○ 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。

○ 理解竞争的积极意义。

○ 知道竞争的负面效应。

○ 了解忌妒心理的危害。

○ 懂得竞争的规则和违背规则的危害。

○ 知道公平竞争最基本的准则。

○ 了解竞争意识的主要表现。

○ 理解合作的意义。

○ 知道在合作中竞争应该如何对待对手。

○ 明确在合作中竞争的目的。

○ 理解在竞争中合作需要形成团队精神。

能力目标

○ 大胆自信、敢于竞争的能力。

○ 面对竞争挫折，辩证认识和排遣忌妒心理的能力。

○ 具体运用竞争规则的能力。

○ 善于与人合作的能力。

○ 正确处理与竞争对手关系的能力。

○ 辩证看待竞争中胜与败的能力。

○ 为自己的集体作贡献的能力。

情感、态度与价值观目标

○ 具有自信心，敢于拼搏、敢于竞争的心态。

○ 胜不骄、败不馁的良好心理。

○ 欢迎别人超过自己的大度心理。

○ 遵守道德和法律的价值选择标准。

○ 乐于与人合作的开放心态。

○ 接纳对手、尊重对手、学习对手的胸怀。

○ 在集体生活中具有礼让的品质。

○ 愿意合作、善于合作、乐于为集体奉献的追求。

○ 追求做高尚的人、有贡献的人。

【学情分析】

21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争到科学技术和民族素质的竞争，以及国内个人之间、单位之间的竞争，可以说竞争遍及每一个角落。因此，从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。21世纪又是一个充分合

作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民。联合国教科文组织强烈呼吁新生的一代人要“学会合作”，学会与他人共同生活。因此，必须从小培养学生的合作意识。概括地说，现代社会是竞争与合作的社会，为了适应社会的需要，必须培养学生的竞争意识和合作意识。

在现实生活中，不少学生客观上并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，竞争的概念模糊。例如，把竞争仅仅理解为“你死我活”，或者理解为“残酷斗争”、“尔虞我诈”等。这常常导致学生行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。例如，有的学生，为了追逐某种“利益”，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段压倒别人；有的学生，一次挫折便失去信心，自暴自弃；有的学生，忌妒别人超越自己，甚至采取卑劣手段阻碍别人获胜。总之，从竞争的观念到竞争的行动，青少年学生需要接受全方位的指导。

学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一。与人合作的能力恰恰正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现得尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作，从而影响了集体主义与团队精神的形成。在各种思潮相互激荡的今天，个别学生受极端个人主义的影响，不愿意奉献，认为奉献吃亏，甚至融不到集体当中。从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是由现代人交往互动的日益频繁所决定的。

【重点难点】

1.重点：学会在合作中竞争、在竞争中合作。

2.难点：了解合作中竞争、竞争中合作意义。

【教法学法】

教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】

学生：预习课文，提前做课本思考问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】3课时。

【教学过程】

第1课时

故事：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛。为了躲避天敌，它们随时准备逃命，而要逃命，就要跑得比同伴快。躲在僻静处的几头狮子，等待袭击鹿群的最佳时机。要冲到 最前面先得果腹美食，它得比同伴跑得快；如果跑得还没有最慢的鹿快，就得忍饥挨饿。在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。

人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求

双赢。

第八课 竞争合作求双赢

第一框 竞争？合作？

一、平等竞争

问题探究：当今社会、生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请问：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们每个人有什么影响？

老师归纳：（竞争的积极作用）竞争，对人发展和社会进步有促进任用；（竞争的消极作用）竞争也有不利的一面。

问题探究：在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生忌妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态叫忌妒。

问题：你忌妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。当有人忌妒你时，你该怎么办？你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。

老师归纳：忌妒的两面性P91。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

自主阅读P91相关链接，了解良好、不良的竞争意识的表现，加深对竞争意识的认识。 实践活动：假如遇到下列情形，你会怎样做？为什么？

※ 你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

※ 期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

※ 班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加班干部竞选。

学生讨论，老师归纳：竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

故事：P92刘车梁和孔令辉的故事。提问：刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？比赛必然伤和气吗?怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的？

学生讨论，老师归纳：我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

名言欣赏：不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。——德谟克利特

二、合作共享

故事：P93我把种子送给大家。问题：汤姆帮助竞争对手的结果是什么？结合此例，谈谈合作的重要性。

学生讨论，老师归纳：个人或群体之间为达到共同目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。我们合作的核心是发扬集体主义精神。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

自主阅读P93相关链接，欣赏《团结的蚂蚁》。进一步加深对合作意义的认识理解。 实践活动：一根小木棍代表一个人的力量，一把木棍代表集体的力量。请同学折一根小木棍，然后再让他折一把木棍。根据实验结果讨论：为什么一根木棍容易折断，而一把

木棍就折不断？从实验中你明白了什么道理？你品尝过成功合作的喜悦吗？说出来与大家分享。

老师归纳：合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。

自主阅读P94相关链接的资料，加深对合作意义的理解。

课堂小结：通过本节课的学习，我们明白了竞争具有两面性，也懂得克服忌妒心理的意义，知道了参与竞争的目的；同时，知道了合作是共享的基础，良好的合作，是事业取得成功的基础。精诚合作会使我们分享到成功的喜悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

课堂练习：见课件。

【板书设计】

第2课时

故事：设立在北京的A公司和B公司只有一墙之隔。它们在软件领域，都有自己的核心技术；它们的人机智能交互技术产品，在同一个市场中竞争。这两家公司在竞争的同时又有合作，A公司产品中有B公司的技术，B公司也在竞争与合作中得到发展。

请问：结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。

第二框 合作！竞争！

一、在合作竞争

老师归纳：合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。 在合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

合作中竞争的意义：才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

自主阅读P95相关链接，进一步加深对在合作中竞争的理解。

问题探究：P96，八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？

学生讨论，老师归纳：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过

程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

名言欣赏：高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——休谟

活动：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？ 老师归纳：在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

问题：在竞争中，如何看待成功与失败？

学生讨论，老师归纳：在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。

自主阅读P97相关链接，进一步理解正确对待成功与失败。

二、在竞争中合作

心理实验：P97问题：请你为在实验中取得成功出主意。这个实验对我们有什么启发？ 学生讨论，老师归纳：竞争中需要合作。我们在竞争中合作应体现“双赢”的原则。 自主阅读P98相关链接，了解我国载人航天飞行圆满成功中体现的精神。

名言欣赏：一花独放不是春，百花齐放春满园。——谚语

请学生讨论，无论是竞争还是合作，我们应该怎样处理好自己与他人的关系？

老师归纳：学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，求得共同发展。

自主阅读P98相关链接，欣赏《牛羚与狮子》的故事。讨论，你从故事悟出什么道理？ 老师归纳：“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。个人的成功还是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。

自主阅读P99相关链接，欣赏一首小诗。

课堂小结：现代社会是充满激烈竞争的社会，它需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

课堂练习：见课件。

篇五：竞争合作求双赢

竞争合作求双赢

竞争合作求双赢

第一课时《竞争？合作？》

一、教材分析

重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。

难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、学生分析

针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

三、综合设计思路：

教学设计

竞争？合作？ 平等竞争

1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入

2、 小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》

3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争 欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。

5、欣赏《龟兔赛跑新编》，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。

6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。

以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。

妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。

要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。

合作共享

四、教学中存在的疑问：

引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。

附录：

1.课前调查问卷

（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？

A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下

C.告诉他我也不会 D.不予理睬

(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。

A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合 （越关注，说明竞争的意识越强。）

2.一封初二女生的来信

××老师：

我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？

小凡

3.感谢对手

2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

4.《不该输的比赛》小品剧本

（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中Ａ、Ｂ中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看Ａ中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是Ｂ中学的选手们并没有气馁，他们势与Ａ中学一争高下。 Ａ中学训练情境：

高傲：我看我们有点浪费时间，以我们Ａ中的实力稳坐两冠宝座啦。

林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）

张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。 旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验??

（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）

高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem”，啧啧??（得意的笑）

张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿??可是我一个人看不完这些材料??管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）

林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！

Ｂ中学训练情境：

（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）

郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽?? 杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒Ａ中学的“三座大山”，哈哈！（自信地笑）

何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。

杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。

郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办??（作店小二状）

旁白：比赛当天，Ａ中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（Ａ中学的选手们曾一度领先），Ｂ中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（Ｂ中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金”）

比赛结果让人出乎意料，Ａ中学竟不敌Ｂ中学这匹黑马??

5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船

第二课时《合作！竞争！》

教学设计：

教学目标

知识目标

通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 能力目标

通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

情感态度与价值观目标

通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

课时安排一课时

课前准备

教师准备教材中的游戏材料。

学生

1.思考在我们的日常生活中，有关自己在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。

2.收集一些我们现实社会中的一些在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。 板书设计

一、合作！竞争！

1.在合作中竞争 要尊重竞争对手，向竞争对手学习

倡导一种全新的竞争理念： 相互依存的 应体现“双赢”的原则 两个方面

2.在竞争中合作 需要处理好自己与他人的关系

需要形成团队精神

导入

播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。

提问：

中国女排的夺冠是竞争的结果？

还是合作的结果？或者是??？

学生欣赏，

思考，回答。

让学生在欣赏与思考中领悟：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。从而引出“竞争！合作！”

活动一：“出谋划策”——续编故事

出示故事：《同行不是冤家》前半部分（见参考的材料（1）），让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

小结：１. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

２.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。 ３.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

学生续编故事

表演故事

结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”关系 活动二：游戏——“夹球同行”

出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料（2）） 组织学生开展游戏。

现场采访：1.你们小组获胜的秘诀是什么？ 2.这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

小结：1.在合作中竞争包括两个方面，

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

2. 通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了

观看、聆听游戏的要求和规则。

开展游戏。

使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。

活动三：“如此竞争？”

出示阅读材料《如此竞争？》（见参考的材料（3））

小组讨论

１. 你觉得小明的说法对吗？

２. 老师的用意是什么？

3. 我们应该怎样对待竞争对手？

阅读材料

讨论，回答。

通过阅读材料和小组讨论，让学生学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争，在竞

小结：

1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。

2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。力争超越自我，共同进步。

活动四：实验——“逃生”

根据实验要求（见参考的材料（4））指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。

组织学生开展实验。

现场采访：

1.为什么设计这样的“逃生”方案？

2.在临时小组内谁是真正的“赢家”？

3. 临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？

小结：

1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。

2.需要处理好自己和他人的关系。

3.需要形成团队精神。

一部分观看

一部分设计“逃生”方案，开展实验。

思考并接受采访。

通过学生感兴趣的形式，让学生认识到在竞争中需要合作；如何与他人合作，以实现“双赢”或“多赢”的结果。

结尾：自主设计游戏

请学生以小组为单位，设计并展示表演一个游戏，主题为“在合作中竞争”或“在竞争中合作”。

设计游戏。

展示表演游戏。

使学生思考、实践、体验所学的内容。

附录二

1、同行不是冤家

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心

作文素材