作业帮活见鬼文言文翻译
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 19:13:43 体裁作文
篇一：文言文七活见鬼答案
文言文七活见鬼 ①②③有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，
④⑤⑥⑦疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟
⑧⑨奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二
⑩人相视愕然，不觉大笑。
注释
①值:碰上、赶上。②盖：伞。③久之：很久、好一阵子。之：用在时间词“久”之后，没有实在意义，不翻译。④撩：撩拭。⑤偶：刚好、正巧。⑥趋:跑。⑦亟：赶紧。⑧俄顷：一会儿。⑨踉跄：跌跌撞撞走路不稳。⑩愕然：吃惊的样子。
译文： 有一个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。看见一人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑过来一下子钻到了自己的伞下，和自己一块走起来。走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加害怕，于是用力把那个人挤下桥去，撒腿就跑。这时正是做糕的人清早起来的时候。他赶紧跑到糕点铺门口，告诉大家自己遇见鬼了。不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑来，大喊着“有鬼”，也跑进做糕人家中。两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。
阅读导航：本文告诉我们：干什么事都不能疑神疑鬼，要相信科学，破除迷信。 尝试小练习
1．解释下面句中加点字的意思。
?有赴钦夜归者 归： 回家 ?持盖自蔽 蔽： ．．
2．选择正确解释的序号。
?有赴饮夜归者，值大雨。（ C ）A．价格，价钱 B.值得,有意义。 C.遇到 ．
?持盖自蔽。（B ）A．器物上部有遮蔽作用的东西 B．伞 C．建造 ．
?俄顷，复见一。（ D）A．回去 B．回答， 回报 C．重复，重叠 D．又，再 ．
?号呼有鬼（ D）A．大专哭 B．用喇叭说 C．有记号 D．大声喊 ．
3．用现代汉语翻译下面的句子。
?久之，不语，疑为鬼也。
走了好一阵，那人也不说话，他怀疑是鬼。
?以足撩之，偶不相值。
?见一人立檐下，即投伞下同行。
块儿走起来。
?二人相视愕然，不觉大笑。
4．仔细阅读文章，回答下面的问题。
?这个人深夜回家遇到了什么？
遇到了在屋檐下躲雨的人，以为是鬼。
?两人笑声中包含了什么？
?读完后，你明白了什么？
篇二：文言文活见鬼23
新余市明志小学中高年级语文“自主阅读”导学习题
一、 给下列加点的字选择正确的读音
赴宴（fù bǔ ） 遍体（biàn piān） 撩之（liáo liāo） 亟奔（hán jí） 俄顷（qīng qǐng） 愈加（yú yù）
二、 辨字组词
趋（ ） 沾（ ） 跄（ ） 愕（ ）
趣（ ） 占（ ） 呛（ ） 鳄（ ）
三、 选择正确解释
1、有赴饮夜归者，值大雨。（ ）
A．价格价钱 b。值得，有意义 c。遇到
2、持盖自蔽。（ ）
A．器物上有着比的东西 b。伞 c。建造
3、俄顷，复见一人。（ ）
A．回去 b。回答回报 c。重复，重叠 d。又，再
4、号呼有鬼。（ ）
A．大声哭 b。用喇叭说 c。有记号 d。大声喊
五．填空
冯梦龙（1574－1646），子犹、墨憨斋主人、顾曲散人，吴下词奴、姑苏词奴、前周柱史等。汉族，南直隶苏州府长洲县（今江苏省苏州市）人。他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为《 》、《 》、《 》，合称“三言”。三言与凌濛初的《 》、《 》合称“三言两拍”，是中国白话短篇小说的经典代表。冯梦龙以其对小说、戏曲、民歌、笑话等通俗文学的创作、搜集、整理、编辑，为我国文学做出了独异的贡献。
六、课内阅读
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下溜，即投伞下同行。久之，
不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼“有鬼”，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。
1、 这个人深夜回家遇到了什么？
2、 两人笑声中包含了什么？
3、 读完后，你明白了什么？
创新习题使用 领引自主阅读
篇三：活见鬼
《活见鬼》教学设计
教材分析：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇课文，这是一篇文言文。文章写了明代人们信神信鬼，就在这信神信鬼的年代，发生了一个故事：一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都跑到早起做糕的人家里说自己遇到鬼了，两人互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！
学情分析：
1、由于在以前的学习当中学生接触过文言文，有一定的学习文言文的经验。
2、学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。
【设计理念】：《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言文课文，文字简练形象，寓意深刻明了，文言文在文字表达上与现代文有很多不同，然而有注释可供借助，小学生读起来就容易多了，加上在以前的学习中已接触过文言文，学生多少有了一些学习基础和经验。文言文的教学仍应坚持以自读为主，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有质和量的保证。特别是小学生，文言文接触较少，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。本课的设计在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以充分调动，从而做到了在乐趣中学习知识，明白道理。 教学目标：
1、通过学习能学会本课6个生字。
2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
教学难点：
1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
一、激趣导入、揭示课题
1、（板书“鬼”），教师问：同学们看黑板上有什么呀？（生：有鬼）师：啊！我们黑板上有鬼吗？生：（大笑）有“鬼”字。一提起鬼，你们会用哪些词语来形容呢？课件：“鬼”是个象形字，甲骨文下面是一个“人”字，上面则是个可怕的脑袋。古人认为，“鬼”是似人非人的怪物。东汉文字学家许慎在他的《说文》中称：“鬼，人之所归为鬼。”
2、同学们见过鬼吗？听说过鬼的故事吗？（生自由说）我们现在当然不信有鬼了！可是在我国明朝时期，人们都信神信鬼，就在这个信神信鬼的年代里，发生了这样一个故事：课件：《活见鬼》译文 （生自读，齐读，用自己的话概括主要内容）
3、这就是我们今天要学习的文言文：板书补充：活见鬼（齐读）
二、反复诵读，初步感悟
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查反馈朗读情况。课件
3、刚才同学们读的非常好，能不能教一下老师呀？（师跟学生读古文，读的时候师可以把学生读不对的地方读过来）
4、老师读译文，学生读古文；
5、按照刚才我们这样读的方法，男女生互相对照读一下好吗？
6、师指名学生读一句译文或一句古文看谁先找到相应句子！
7、游戏：老师说一个字或一句话指名学生说译文或古文，学生回答后继续让别的学生也可让老师回答自己的问题，回答不出来的，可找别人帮忙。课件
8、思考：通过字词互译你发现了什么？课件
生1：我发现文言文中的字比现代文中的字要少得多。
生2：我发现有的字在现代文中是名词，可是在文言文中却是动词了。
9、教师小结谈话：同学们观察得真仔细，是的，在古文中一个字或一个词就可以表示一句话，还有的同是一个字在不同的句子里面所表示的意思也是不一样的，这就是古代文学的精炼之处呀！课件
三、激趣表演，深化理解
1、 齐读这篇古文。
2、 同学们这是一个故事。我们都知道既然是故事，都得有时间、地点和人物，请找出这个故事的时间、地点、人物？课件
生1：时间是夜里。
生2、地点是在回家的路上。
生3：人物有两个，一个是撑伞的人，一个是躲雨的人。 （板书：撑伞人 躲雨人）
3、（出示第一句）思考：事情的起因是什么？
生：撑伞者夜里喝酒回来。
4、（出示第二句）问：他们在一起的原因是什么？
生：因为下了大雨
5、 （出示第三句）师：撑伞人为何怀疑有鬼的？他用何办法试探，结果怎样？他又采取什么措施？
生1：因为他很长时间都没有说话，所以撑伞人怀疑他是鬼。 师：请用原文里的句子说一遍好吗？
生1：久之，不语，疑心为鬼也。
生2：他用脚踢躲雨的人，没踢到，就更怀疑他是鬼了。
生3：当他更相信他是鬼以后，就用力把他挤掉了河里，自己吓得拔腿就跑，用原文里的话说就是：因奋力挤之桥下而趋。
师：你真棒，不但回答了老师的问题，还把原文和译文对照着说了出来。
6、（出示第四、五句，齐读）这个遍体沾湿的人是谁？在这句话中他是怎样出场的？ 他们见到炊糕者都说了一句什么话？
生：躲雨人。
师：在这句话中他是怎样出场的？
生：踉跄而至，号呼有鬼 。
师：这句话什么意思？
生：跑路跌跌撞撞，嘴里还大声的喊着有鬼。
师：他们见到炊糕者时，都说了一句什么话？
生：有鬼！
（板书：有鬼） 创设情景，老师就是值炊糕，找两个学生分别扮演撑伞人和躲雨人，看他们是如何告之遇鬼的？（学生表演，其他同学根据课文内容进行评价）
7、学习最后一句：二人相视愕然，不觉大笑“。
（1） 这句话是什么意思？生：他们看到对方的时候呆住了
（2） 他们为什么大笑？
生1：他们都误把对方当成了鬼，感觉到很滑稽，所以笑了。 生2：他们都会觉得自己太多疑心、太胆小了，所以觉得可笑。 ……
8、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
9、分小组根据各自的理解表演故事。（评价表演情况，指出优点与不足）
四、背诵课文，梳理总结
1、让学生尝试背诵课文。
2、再看课题“活见鬼”什么意思，真的见到鬼了吗？ {师：哦，差点忘记了，老师给大家准备了一个学习小锦囊.（在包里找）咦，昨天我明明放在包里的，早上取东西还看见了，现在怎么没有了？此时？我最想脱口而出的是一句什么话？生：活见鬼}你能用“活见鬼”说一句话吗？
3、引发讨论：联系实际具体说说从这则故事中你受到什
么启发。
（围绕信神信鬼就会闹出笑话，要相信科学，破除迷信）
4、教师小结：相信迷信，疑神疑鬼，就会闹出笑话，迷信是生产力低下，科技欠发达的产物，但在科技飞速发展的今天，有些人依然相信迷信，有的竟然利用迷信来骗人，作为新世纪的学生，学科学，用科学的我们，能上当吗？（不）是啊，不管是遥远的古代还是文明的现在，尊重科学，破除迷信都将是人类永恒的主题。（板书：疑神疑鬼 闹出笑话 相信科学 破除迷信）
五、总结学好文言文的方法
1、学好文言文不仅要读通，读懂，还要把文章读好。注意读好停顿，语速稍慢，品位我国古代语言的凝练和优美，达到熟读成诵。（生：①读译文来理解古文。②读古文看译文的解释。③理解重点词语的意思。④要经常抑扬顿挫地诵读。）再一次配乐读课文。
2、指名背。
五、课堂小测试
1、课件出示
六、拓展课外，推荐阅读
教师推荐有能力的学生阅读《鹬蚌相争》、《自相矛盾》等。 板书设计：
活见鬼
有
撑伞人＜------------------＞躲雨人
鬼
疑神疑鬼、闹出笑话
相信科学、破除迷信
篇四：文言文翻译
文言文名句翻译
1.天行健,君子以自强不息.——《周易》
(译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完 成并发展自己的学业或事业, 能这样做才体现了天的意志, 不辜负宇宙给予君子的职责和才 能.)
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为.——《三国志》
(译:对任何一件事,不要因为它是很小的,不显眼的坏事就去做;相反,对于一些 微小的.却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它.)
3.见善如不及,见不善如探汤.——《论语》
(译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了.看到了 恶人,坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的.)
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣.——《论语》
(译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是"躬自厚",对别人多谅解多宽容, 是"薄责于人",这样的话,就不会互相怨恨.)
5.君子成人之美,不成人之恶.小人反是.——《论语》
(译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意 愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界.或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败,错误 或痛苦时推波助澜.小人却相反,总是"成人之恶,不成人之美".)
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.——《论语》
(译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办 法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是 也有他那样的缺点或不足.)
7.己所不欲,勿施于人.——《论语》
(译:自己不想要的(痛苦,灾难,祸事……),就不要把它强加到别人身上去.)
8.当仁,不让于师.——《论语》
(译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做.后发 展为成语"当仁不让".)
9.君子欲讷于言而敏于行.——《论语》
(译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧.)
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰.——《周易》
(译:同心协办的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的 意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受.)
11.君子藏器于身,待时而动.——《周易》
(译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀,卖弄.而是在必要的时 刻把才能或技艺施展出来.)
12.满招损,谦受益.——《尚书》
(译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足, 就能因此而得益.)
13.人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
(译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤,委屈.这不也是 一种君子风度的表现吗?)
14.言必信,行必果.——《论语》
(译:说了
二
1. 马虽良，此非楚之路也
译文：马虽然跑得快，但是这条路并不是去楚国的。
2. （楚王爱细腰）：故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
[ 译文：大臣们每天只吃一餐，起床后，先呼气后屏住呼吸，再把腰带束紧然后扶住墙壁才能站立起来。]
3.（学弈）：“虽与之俱学，弗若之矣”。
[译文：是他的聪明才智不如前一个人吗？]
4.（郑人买履）：“宁信度(du)，无自信也”。宁：愿意；度：尺寸。
[译文：我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。]
5.（矛与盾）：“楚人有鬻(yù)盾与矛者”。鬻(yù)：卖；
[译文：楚国有个卖盾和又卖矛的人。]
原文：“其人弗能应也”
[译文：这人不能回答。]
6.（关尹子教射）：关尹子曰：“可矣，守而勿失也。”
译文：可以了，要记住之所以能射中靶箭的道理。
7.（欲速则不达）：原文：无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成”。
[译文“ 做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。”]
8.（螳螂捕蝉）：“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之漶也。”
译文“螳螂潜伏在蝉身后想吃，可不知黄雀已在后埋伏许久。 一心只顾看前面的利益，而不为后想想。
9.（鹬蚌相争）原句：两者不肯相舍，渔人得而并擒之。
[译文“鹬和蚌谁也不让步，结果都让渔人得到了。]
10.（东施效颦）：彼知颦美而不知颦之所以美？
[译文“知道西施邹眉的样子很美，却不知为什么美？]
11.（叶公好龙）：
①叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
[译文：叶公一见转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。]
②是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
[译文“其实叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。”]
12.（刻舟求剑）：
原句“舟已行矣，而剑不行，求剑喏此，不亦惑乎！
[译文：船已经向前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？]
13.（滥竽充数）滥：与真实不符，失实的，假的。 竽：一种簧管乐器。充数：凑数
原文：“ 宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。”
[译文：齐宣王死后，他的儿子继位。湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭处士只好逃走了。]
14.（井底之蛙）：
①原文“夫千里之远，不足以举其大”
（译文：用千里之遥，不能形容海的辽阔）；
②原文“千仞之高，不足以极其深”
（译文：千仞之高，不足以形容海的深度）；
③原文“夫不为叱久推移，不从多少进退者，此亦东海之大乐也”
（译文：大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水的增多减少而或进或退，这可能说在东海生活的大快乐吧。）
15.（杨震暮夜却金）：
①震日：“故人知君，君不知故人，何也？”
{译文：我了解你，你却不了解我，这是什么回事呢？}；
②密日：“暮夜无知者。”
{译文：这么晚了，没有人能知道这件事。}；
③日：“天知，神知，我知，子知，何谓无知。
{译文：天知道，神知道，我知道，你知道，怎么说没人知道！}
16.（活见鬼）：
原文“①有赴饮夜者，值大雨，持盖自蔽。”
[译文：有个人赴饮后深夜回家，正赶上天下大雨，就打起伞来遮雨。]；
②原文：俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼。
[译文：不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，惶惶张张地跑来，大喊着“有鬼”]；
③原文：二人相视愕然，不觉大笑。 愕然：（译）目瞪口呆。
17.（浙江潮）：
①原文“浙江之潮，天下之伟观也”
[译文：钱塘江大潮，古今以来被称为天下奇观]
②原文：杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
[译文：海水像用银水堆成了座城市，站在江岸边宛如白玉似的浪花涌来。]
18.（掩耳盗铃）
①原文：“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”
[译文：他怕别人听到了钟声会来抢他的钟，于是他在锤子敲钟时捂上了自己的耳朵。]
②原文：“恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。”
[译文：把自己的耳朵堵起来，以为自己听不见，别人也就听不见了。]
19.（拔苗助长）
原文：以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 [译文：认为养护庄稼没有用处
而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼。]
古文名句翻译
1．其岂学不如彼也？
译文：莫非他们所下的学习功夫不如王羲之吗？
2．卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。
译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译文：不因贫贱而忧愁，不为追求富贵到处奔走钻营。
天下苦秦久矣
译文：天下的百姓被秦王朝统治，受苦受难已很长时间了。
今城以吾众诈自称工子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：如今果真把我们的人冒充工子扶苏和项燕的军队，向天下发出倡导，应当有很多响应的人。
安求其能千里也。
译文：怎么能要求它能够日行千里呢？
7．桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
译文：恒侯身体疼痛，派人去寻找扁鹊，扁鹊已逃到泰国去了。
台痕上阶绿，草色入帘青。
译文：绿色的台鲜长到台阶，绿色的青草映入窗帘。
9．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译文：日常交往的人都是渊博的学者，没有那些目不识丁的无功名的人
夫子何命焉为？
译文：先生有什么见教？
已言之王矣。
译文；我已经对大王说过这事了。
12 ．其隙也，则施施而行，漫漫而游
译文：空隙时，就漫步而行，漫漫而行
13． 野芳发而幽香，佳木深秀而繁阴。
译文：野花开了有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
14 ．有亭翼然临于泉上者。
译文：一座四脚翘起象鸟展翅欲飞的低亭子，高踞在泉水上边。
15 ．山水之乐，得之心而寓之久也。
译文：山水的乐趣，领会在心里，寄寓在酒上。
16 ．浮光跃金，静影沉壁。
译文：湖面上金光闪烁，月影犹如一块壁，静静地沉浸在水底。
17 ．威天下不以兵革之利。
译文；震慑天下不能单靠武装设备的精良。
18 ．寡助之至亲戚畔之。
译文：帮助他的人少到了极点亲属朋友都背叛他。
19．然后知生于忧患，而死于安乐也。
译文：这样人们才会明白忧患使人生存的发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
20． 二者不可得兼，舍生而取义者也。
译文：这两种东西不能同时得到，我就放弃生命选择正义。
21． 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
篇五：文言文搞笑翻译--将进酒
将进酒
[唐]李白
正经翻译：
你丫看不见吗？那黄河水流得多带劲儿，一直流到东海也不回头问候你一句。你丫看不见吗？镜子里一根根的白发真他娘的闹心，早上还乌黑柔亮得很，晚上就白得跟雪似的，活见鬼了！这人哪，该爽就放开来爽，该喝酒就敞开来喝，傻X才拿着酒杯子不喝酒，对着月亮发呆装深沉呢！老天让我蹦出来，还让我这么有才，那一定会派上用场。就算穷得只剩下内裤，那也没啥，牛奶会有的，面包会有的，老婆孩子可能也许都会有的。牛羊这些杂七杂八的都杀了吃吧，能爽就先爽一阵，牛X你就跟我喝他三百杯，看看谁先扛不住！老岑、丹丘同学，使劲喝啊，别停下来让我鄙视你们。来吧，我给你们唱首歌吧，竖起你们的人耳朵好好听着：这满世界的繁华，都他娘的垃圾！我就想醉他个地老天荒，最好永远不醒来，你们不知道，哥醒来就一个字：烦！古代的那些所谓的圣贤，他们过得不是生活，是寂寞！世上只有爱喝酒的人，才最牛X，最嚣张！那个曹植小朋友，曾经花天酒地，肆意寻欢作乐，一壶酒一万块也不嫌贵，为的是啥？还不是为了爽？老板，你丫竟然说我没钱？不管这混蛋，咱们喝酒，喝他个醉里挑灯看剑。这一匹从国外进口的名车别摸我（BMW），还有这一件专卖店买的值好几千块的皮裘，叫孩子们拿去换美酒吧，咱兄弟们啥也不说了，喝！什么烦恼啊，忧愁啊，统统见鬼去吧！
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！
译文
你没见那黄河之水从天上奔腾而来，
波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。
你没见那年迈的父母，对着明镜感叹自己的白发， 年轻时候的满头青丝如今已是雪白一片。
人生得意之时应当纵情欢乐，
莫要让这金杯无酒空对明月。
每个人只要生下来就必有用处，
黄金千两一挥而尽还能够再来。
我们烹羊宰牛姑且作乐，
一次痛饮三百杯也不为多！
岑夫子和丹丘生啊！
快喝吧！别停下杯子。
我为你们高歌一曲，
请你们都来侧耳倾听：
钟鸣馔食的豪华生活有何珍贵， 只希望长驻醉乡不再清醒。
自古以来圣贤这两种酒是寂寞的， 只有那喝酒的人才能够留传美名。 陈王曹植当年宴设乐平关你可知道， 斗酒万钱也豪饮宾主尽情欢乐
