仿写风娃娃的一段话

篇一：风娃娃

《风娃娃》教学设计

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中体会诚实的可贵

3. 学做一个诚实的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：一个布娃娃、课题卡

教学过程：

一、 导入

1.谈话导入

师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？

师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——

生：可爱的娃娃

2.齐读题目：可爱的娃娃

3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？

师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课

1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）

2.分析第二自然段

师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

——“多可爱的娃娃！”参观的人人连连称赞，“瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！”（女同学读一下这个句子）

师:连连称赞什么意思？

——一个接一个，不停的赞美

3..仿写

①先讲解主语必须是同一个人。

② 老师举例子

③学生口头练习

多么 ！ 多么 ！

4.分析第三自然段

——看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。

5.分析第四自然段

① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？

为什么珍珍不敢回家？

为什么珍珍会心惊肉跳？

为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）

最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）

② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）

③ 小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西————快乐的心情

6.分析第五自然段

师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）

小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。

三、 可爱的娃娃的含义

1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？——可爱、用于承认错误、知错能改

2. 含义

师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。 师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么？——布娃娃

四、 全文总结

师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。

附《风娃娃》 教学反思：

《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。教学本课，我先由听风声谈感受导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。充分利用课件，重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分。因此在课堂上收获了更多精彩。这节课成功之处主要体现在以下几个方面。

一、 教学语言儿童化，评价语准确丰富

低年级的语文课堂上，教师富有儿童化的语言能激发孩子阅读的兴趣，让课堂活泼充满童趣。课堂中的及时评价对调控教学、激励学生起到调节与导向的作用，学生能够从教师的评价当中受到启发，明确今后的努力方向。今天的语文课堂上，我能做到教学语言儿童化，对学生的评价及时、准确而丰富。

二、 理解词语多样化，在读中积累词句

低年级阅读教学的重点之一就是引导学生正确的理解词句，并有一定的积累。而低年级孩子年龄小，认知水平低，对课文中一些含义深刻的句子，理解起来有一定的困难。为了突破难点，我在教学中通过实物演示、结合图片等方式，让学生较好地理解了词语。如在教学“断断续续”时，我先问学生，你知道什么是断断续续吗？一名学生回答：“水有时有有时没有的样子。”“说得非常好，现在我们就来看看什么是断断续续地流。”我说完，就用一次性杯子将水倒出，时断时续。通过这一演示，学生加深了理解。对于现在的孩子理解“纤夫”“纤绳”“号子”这些词还是有难度的，很多学生在预习中就提出什么是“纤夫”。于是我在课堂上就提出来，让学生先自己说，然后再出示插图。另外“号子”一词，个别学生在预习时了解过一些，我对孩子们进行了讲解。由于是第一课时教学，我花了较多的时间让学生识字读词，也注意指导学生把课文读正确流利。整堂课中重视学生朗读，让学生在读中积累词句。

三、留白处巧用插图，合理想象练说话

形象生动的课文插图，内涵丰富深邃，如果就图讲图，学生的想象便会受到插图内容的局限。借助插图，诵读语言文字，想象其所表现的情景画面，产生共鸣，提高学生的语言表达能力。课文中第三自然段中讲到“纤夫们一边收起纤绳，一边感谢风娃娃”，这是课文的一个补白点：“纤夫们是怎么感谢风娃娃的？”而插图中纤夫们欢呼的样子也画得非常好。因此我就让学生看看图说一说，纤夫们是怎么感谢风娃娃的？孩子们仔细观察，有的说：“纤夫们在欢呼，在谢谢风娃娃。”有的说：“多谢你，这样我们就轻松了。”也有的说：“非常感谢你，有你的帮助，我们的船可以准时到了。”??通过这一想象说话既让学生体会风娃娃给纤夫们帮了很大的忙，也培养了孩子们的想象和说话能力。

这节课能做到从学生的认知特点出发，设计教学环节；教学过程中能重视培养学生良好的学习习惯，重视学生朗读，在指导读正确流利的同时，让学生感情朗读，收效较好。

篇二：二年级语文《风娃娃》教学设计

二年级语文《风娃娃》教学设计

《风娃娃》教学设计

学习目标：

知识与能力：1、认识12个生字，会写"极、吸"两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。

情感态度与价值观：明白"做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。"

教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。

教学过程：

一、 温故知新，导入新课。

1、出示有关"风"的词语，齐读。你发现了什么？（都有风。风越来越大）

2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习16课〈风娃娃〉。齐读课题。

二、检查预习情况，学习生字词。

1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。

2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字，说说识记方法。

3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。

4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的笔顺，学生书空，在书上描红，练写。

5、指名读生词。正音。

三、小组合作，理解课文内容。

1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈 妈让他去帮人们做事。那么，他都做了什么事呢？

2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用"——"，并说一说"风娃娃来到（ ）吹（ ）。

3、出示表格，在小组内交流研讨内容。

4、选小组汇报，师板书内容。明确哪些是好事，哪些是坏事。

5、根据学生的学习意愿，选择学习"吹风车"或"吹帆船"。

（1）学生自己读书，谈自己的体会。

（2）在学生发言时，引导学生明确正是因为风娃娃的力气大，为人们做了好事，得到了人们的称赞，他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作，表演。

（3）想象人们的话，称赞他，指导读好高兴心情的句子。

6、这时，风娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人们是怎么责怪他的呢？想象人们会怎么说。

7、师表演委屈的风娃娃：谁来教教我？使学生明确：做事情光有好的愿望不行，还得看后果是不是真的对人们有用，不能好心办坏事。

8、出示提前写好的学习目标，检测本节课的学习任务是否完成。

四、课堂练习。

1、检测生字词的认读与组词情况。

2、思考：雨娃娃会帮人们做什么事呢？哪些是好事，哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。

五、布置作业：（分层布置）

1、全班都要完成：回家给家长讲讲这个故事，或表演故事。

2、有能力的同学完成：〈雨娃娃〉的仿写，争当"写作小明星"。

篇三：仿写练习

仿写练习

一、 怎样仿写？

1、先读懂原句，进行内在分析判断。

2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。

3、 在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。

二、仿写训练：

第一组：

1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。 山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。仿写：

2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。

仿写： ；

3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石；

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；

知识说：人生就是；

勤劳说：人生就是 ；

创造说：人生就是；

理想说：人生就是；

4、根据下面比喻兼排比的句子，表达你对“潇洒”或“风度”的见解。

例句：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠。

仿写：

第二组：

1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

1

例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

仿写： ；

2、仿照下列各句，写出相应的句子。

例句：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。

3、仿照下面拟人、比喻句的句式，以“河水”为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句。

我发现我市的楼群又长高了，又长稠了，所以，我把它比作一个大花蘑菇。一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长起来。

仿写：

4、依照下面这句话的格式仿写两句话，最后一句话要求有积极意义。

一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。

仿写 。

第三组：

1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

例句：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。

仿写：

2、仿照下面比喻兼比拟的句子，以“小山”为本体，写一个与例句修辞方法相同的句子。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着。

仿写： 。

3、仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

仿写： 。

4、凭借你对汉字特点的感悟，在画线句子后面再打一个比方。 我写着写着，常常为我面前这一个个方块字动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。

第四组：

2 仿写：

1、模仿下面的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

例句：从化的荔枝树多得像汪洋大海。

仿写： ；

2、仿照下面句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，焉能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。

仿写： 。

3、按下列要求，给下面一段话补上一句话：①运用比喻修辞；②与前文衔接；③从正面说明客观实际与想像力的关系；④不超过40字。

不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。

仿写： 。

4、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：

附加题：

1、仿照下面句式写一个句子。

例句：蜂采的是花，酿造的是蜜，创新就是把花变成蜜。

仿写：

2、请根据下面划线两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句话。 例句：茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。啊 ，相互就是相呼。

仿写： ； 。

3、要求：仿照例句，任选一道题，把文句补充完整。

例：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，??都无从知道。

[1]我不知道为什么家里人死活不让我参加这次“中学生业余歌手大奖赛”，而且还是首届由教委协办的一次竞赛。也许是因为 ，也许是因为 ，也许是因 3

为 ，??都无从知道。

[2]我不知道，而且。也许是因为 ，也许是因为 ，也许是因为 ，??都无从知道。

3、读下面一段话，在理解语义、把握所用修辞方法的基础上，仿写一个恰当的句子，把它填在句中的横线上。

书培育了每一代人，它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动的的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚

梯， 。

因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——这是知识的源泉。”

4、仿写句子画线部分，仿写的两个句子，要生动地阐明本体，句式与画线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个字。

（1）游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地， 。

（2）人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁， 。

5、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有换顺式、意蕴，仿写上句或下句。

爱心是一片冬日的阳光， ；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘扬在夜空的歌谣， 。爱心

是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

实阶 4

仿写练习参考答案

仿写训练：

第一组：

1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。 山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。 仿写： 江中帆影片片，像诗像画

2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。

仿写： 满屋里破得挡不了风，头顶上还滴着漏雨 ；

3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石； 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；

知识说：人生就是 勤劳说：人生就是化剂；

创造说：人生就是 理想说：人生就是帆；

4、根据下面比喻兼排比的句子，表达你对“潇洒”或“风度”的见解。 例句：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠。

仿写： 风度是一个圆滑而世故的神态，一次真诚而不作假的微笑，一种不与日俱增世俗的行为，一种远离成见的热情。

第二组：

2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。

例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

仿写： 风儿在这里助威，花儿在这里狂舞 ；

2、仿照下列各句，写出相应的句子。

例句：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。 仿写： A、身旁纷扬着粉笔灰，不，那并非粉笔灰，它是老师散播智慧的花朵。

3、仿照下面拟人、比喻句的句式，以“河水”为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻 5

篇四：仿写有答案

仿 写

中考例题

2005年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（3分） 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；_________________________ 2006年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（3分） 我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴； ， 。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，多一份感激，就少一份贪婪与抱怨； ， 。 （示例：①我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。 ②多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。） 2007年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（3分）

在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟； ， 。即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但决挡不住你的万丈豪情； ， 。只要你启程，就会体会到跋

涉的快乐。

（示例：就像广阔的晴空挡不住突来的风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影

即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体，但决挡不住你渴望的信念）

2008年中考题

根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上写两个句子，表达你读书

的感受。(3分)

读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读， ， ；每次阅读， ， 。与书为伴，你的人生会更精彩。

二、解题思路：

（1） 仿写应符合下列要求：

①结构相似

②修辞恰当（正确理解并熟练运用八种常见修辞）

③意境和谐

（2）仿写的思路

1、先分析例句，即分析例句的句式，分句间内容上的关系，修辞手法的运用等；

2、再以例句为参照，进行模仿。

3、要特别注意不画线句子的限制内容。

自测题

1、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 生活中处处是美，美是多姿多彩的：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， ， 。

2、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 人生的意义在于奉献，而不是索取。是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地； ， ；

，。

3、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 生活就像乐曲、小说和电影。如果说生活是一首优美的乐曲，那么忧伤则是其中缠绵交 织的音符；如果说 ； 如果说 。

4、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 心灵的宁静，一种超然的境界。高朋满座，不会眩晕； ， 。成功，不会欣喜若狂；失败，不会心灰意冷。迎接生活的鲜花美酒，我坦然；

，；平静地，找寻阳光，找寻希望。

5、仿照下面画线的句子，接写两个句子，构成语连贯的排比句。 珍爱春天，是热爱生活的一种执著。这是对照冬天岁月的一种反衬和折射：没有白雪，谁去认可红梅的烂漫？ ， ？没有寒风，谁去认可青松的坚毅？冬天的寒冷对于世界，是精神的净化， ，是新生的前奏。

6、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；

结识古仁人，我 ；

结识古仁人，我 。

7、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无愧了。

8、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 我们不必悲叹平凡，不必羡慕非凡，因为平凡也是一种美。正如：小草很平凡，却带来生命的绿色； ， ；

，

9、请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。

例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公

园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。

仿句：

10、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 静物是凝固的美，动景是流动的美； ， ； 喧闹的城市是繁华的美， 。生活中处处都有美，只要你有一

双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

11、根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。

选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；

选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；

12、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细 细黑黑的营火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； ，

，

13、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山； ， ； ， 。

14、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；______ ___，____ _______，_____ _______；人的一生像水，要灵活，方法须随和；__ ____，____ ___，__ _____；人

的一生像土，要本色，作风须朴实。

15、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（2004年中考题） 世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力； ， ；

自测题参考答案：

1、一声在夏夜里传来的微弱虫声，一点在天际斜挂的星光。

谁看人束缚月亮？

2、曲终人散，不会孤独。

面对生活的刀锋剑雨，我洒脱。

3、没有冰山，谁去认可雪莲的芳香？是意志的考验。

4、只因为战胜对方心理，我国奥运健儿才能大放异彩。

崖上古松，挺立千年，只因为根基牢靠。

5、见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴。

虽是一滴，却能滋润禾苗。

6、是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。

7、春风很平凡，却带来温暖的气息；

星光很平凡，却带来无限的遐思。

8、友谊如花种，我们共同洒播，培育出一个个五彩的花坛 ；

友谊如油彩，我们共同设色，描绘出一幅幅美妙的图画 ；

友谊如音符，我们共同谱写，谱成一首悠扬的旋律。

9、曲线是婉转的美、宁静的村庄是淡雅的美

10、没有天地的深厚，可以有小草的轻灵；

没有群山的巍峨，可以有岩石的坚忍。

11、美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，

美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

12、一颗针尖大小的种子，竟能在春寒料峭中萌发出令人惊讶的绿意。

一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨翔。

13、凭着满腔的热情，你可以融化人世间人们的冷漠；

凭着求知的渴望，你可以在智慧海洋里任意遨游；

凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；

凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。

14、（1)人的一生像木，要充实，内涵须深刻；（或：人的一生像木，要正直，立场须坚定；

人的一生像木，要成材，身心须健康；人的一生像木，要牢固，信念须坚定；）

(2)人的一生像火，要耀眼，事业须旺盛；（或：人的一生像火，要蓬勃，体力须充沛； 人的一生像火，要热情，态度须诚挚；人的一生像火，要燃烧，性格须热情）

15、（略）

篇五：集体备课(免小 语文 二年上册《风娃娃》)

小学( 二年 )级（上）《 风娃娃 》集体备课

体裁作文