快乐的球赛教案

篇一：快乐的足球赛 教学设计

《快乐的足球赛》教学设计

一、教学目标：

1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：2课时

第一课时

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:快乐的球赛教案)

一、创设情境：

谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？

二、揭示课题：

快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。

三、自学课文：

1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？

3、给课文分段。

四、有感情的朗读课文。

五、分析课文：

学生分组提问回答课文中的问题。

六、布置作业：

1、 改写成短文。

2、 学生读一读短文。

七、板书设计：

快乐的足球赛

海报---不贴 门票---不卖 球场---没界限

时间---不约定 人数---不管多少 球门---小豆豆 裁判---每个队员

篇二：浙教版语文四下《快乐的足球赛》word教案

快乐的足球赛

教学目标：

1.学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。

2.理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。（这是上限目标） 教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。

教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学准备：有关课文的录音。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣。

踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参加过或看见过足球比赛，你觉得好玩吗？

今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。

二、初读感知。

1.听课文录音，思考：这首诗主要写了 （时？） （谁？）在 （地方？） （干什么？）的情景。

2.交流讨论。

放学后，一群小学生在河边的草地上比赛足球。

三、再次体会。

1.自读全诗，思考：这是一场怎样的球赛，用“ ”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）

2.围绕这句话，可以提哪些问题帮助我们读懂全诗呢？

（①“多么快乐”一球赛“快乐”表现在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）

3.学生找出自己认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。

4.学生汇报，教师点拨。

第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）

第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）

第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）

第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）

第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）

“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）

（学习生字“暂”）

第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）

“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）

第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）

四、感情朗读。

自己试读一指读，评议一集体朗读。

第二课时

一、复习回顾。

我们已经初步学习了《快乐的足球赛》这一课，初步感受了这是一场快乐的足球赛。谁能选择其中的一节诗，用你有表情的朗读，来表现“我们”的快乐呢？

二、再读诗歌，体会不同。

1.自读全诗，思考：“我们的球赛”和一般的球赛有什么不同？

2.交流讨论。

地点不同：“我们的球赛”在河边长满了青草的空地上。

形式不同：“我们的球赛”，不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

裁判不同：“我们的球赛”每个队员都是裁判。

球门不同：“我们的球赛”平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”代替。

三、找出自己认为写得最生动的几节诗句，用“（ ）”标在文中。

1.读一读自己最喜欢的诗句。（相机启发学生展开想象，重点指导小胖把球射进自家球门的情节，说一段话。）

2.背一背自己最喜欢的诗句。

四、练习巩固。

弹性作业，学生自选：

1.默写自己最喜欢的几节诗句。

2.把小胖射进自家球门的情节发挥想象写一段话。

板书设计：

快乐的足球赛

海报——不贴 非常热闹

门票——不卖 放学飞跑

球场——河边草地 乱跑乱叫

没有界限 大汗直冒

时间——不用约定 拍手叫好

不用看表 捧腹大笑

人数——不管多少 摔跤起哄

球门——“小豆豆” 球被叼跑

裁判——每个队员 养神洗澡

篇三：教学设计 张乾坤 快乐的小足球

参评教学设计

《快 乐 的 小 足 球》

九台市上河湾中心校

张乾坤

《快乐的小足球》教学设计

九台市上河湾中心校 张乾坤 130515

1、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义” 教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等 各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合 设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标

2、教学内容：《快乐的小足球》人民教育出版社 三年级

3、教学设计说明： 本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在 第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同 时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣 充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。 4、教学背景分析

教材内容分析 ：足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动 能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。 提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足 球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简 单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的 意识和习惯。 难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上 标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的 积极性。 2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

学生情况分析 ：学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于 学生的生源差异较大，收入低，生活环境较差，课余时间基 本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲 望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球 技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。 5、教学目标

（1）、 知识与技能：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、 灵 敏、反应、协调等身体素质。

（2） 过程与方法 ： 通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 身体健康：能利用足球进行运球和射门。

（3）、情感态度与价值观：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 培养交往能力和团结协作的意识。 6、教学重点难点

通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 身体健康：能利用足球进行运球和射门。

7、教材重点|让学生在教师的指导下初步学会足球的简 单运动动作，知道简单足球动作术语。 难点：脚内侧部位贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

8、教学流程： 本课采用主体式教学法。 在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情， 调动了学生 的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。 群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。 银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中 教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取 乐。 飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门” ，参与射门练习。在练习中能与他人合作 探究，共同完成任务。 比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养 学生相互合作的团队精神。 9、运动强度密度分析：脚内侧射门难度较大，需持续练习。 教学设计：

足球脚内侧踢球教案

篇四：快乐小足球教案

快乐小足球

一、 指导思想

以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从三年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。 二、 教材的选择

小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。因此，本课选择了小足球作为主教材。 三、 学情分析

小学三年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。 四、 学法指导

1、 情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。 2、 发现教学法，引导学生积极主动去探索。

3、 评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。

4、 采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与

学生活动并适时指导。使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。 五、 教学过程

1、 酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球

的形状，教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。

2、 合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻

炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。

3、 稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环

境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。 六、 教学效果预计

100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会脚内侧踢准，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。 七、 生理负荷预计

本次课的最高心率出现在寓教于乐的环节中 八、 器材的准备

小足球 录音机 呼啦圈

三年级《快乐小足球》教案

篇五：快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计

南墅镇中心小学 吕天芬

【指导思想】：

本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】：

1. 教材内容：足球脚内侧传接球

2. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮助、共同探究学习的集体主义精神。 3. 教学难点：传球路线及力量的控制。 【学情分析】：

教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 【教学目标】：

1. 认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念

2. 技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3. 情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。 【教学方法】：

教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法 学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法 【教学流程】：

在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。

在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。 在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。 在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节课继续学习打下基础。 【教学预计】：

在“连环射门”游戏中，如果某位同学出现，连续踢不进球时。教师引导该组同学给他鼓励加油及射门方法的一些帮助。从而完成游戏。如果依然不能完成，可让该名同学后面的学生继续进行游戏。该名同学在原地，在同学们的帮助及鼓励下继续去完成游戏。直到游戏结束。

如果第一次进行“连环射门”游戏时，出现非常多的不能完成游戏的同学时。第二次进行游戏时，将规则改为规定时间内有多少同学能够完成这个游戏。

足球单元教学计划：

《快乐足球》表格式教案

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