工作上遇到不公平对待

篇一：如何对待不公平

如何对待不公平

生活真是个奇妙的东西，有时给我们快乐，有时给我们烦恼，有时对我们公平，有时找我们麻烦，我们就在这样快乐与烦恼，公平与失衡的交织中一天天度过，突然有一天没有人找我们麻烦了，也没有人给我们不公平待遇了，我们还真的很难适应。这也许就是痛并快乐着的题中之意吧。

的确，生活中一帆风顺的事情不多，几乎每天都会遇到一点烦心事，遇到点障碍，什么人都会碰到不顺利的事情，什么人都有烦恼，这已经成了正常的现象，当我们非常羡慕一个人无忧无愁时，也许他就正在被烦恼困扰。

这个地球本身就是不平的，一不小心还会平地里摔跟头，更不用说由人际关系和金钱交织的社会了，要在社会上获得生存和发展，没有一点忍耐的决心和毅力还真有点困难。

上班的人或多或少地遇到了劳资纠纷。你的干的活比别人多，承担的责任比别人大，在领导考虑加薪的时候，你却比别人的少，别人升职了，你却依然在地层辛苦劳作，你在领年终奖的时候，期望比别人多拿几张，过了才知道，比你多的人很多。诸如此类事情屡屡发生在我们的身上。

我们有些迷茫了，这究竟是为什么？难道真的就没有公平存在？我们说严格意义上的公平是不存在的，就想数学当中的零的概念一样，是一种完美的东西。现实中公平不但存在，而且普遍存在，知识我们缺乏发现公平的眼光和智慧而已。我们总是自觉不自觉地将我们的期望强加在一些人一些事情的上面。后来我们会发现，我们所得到的与我们的期望有着差距，而且有的差距很大。于是我们就认为我们遭遇了不公平，这本身就是一种不公平的判断和思考，所以得出的结论只能是自己遭遇不公平，这是一种自我意识的不公平。

当然也有外界强加给我们的不公平存在，有些人本身的公平意识就差，加上处理公平的能力欠缺，所以有意无意地给我们造成了一些不公平，使我们受到了不公正的待遇，这是有意为之的不公平。

不公平有形无形地存在于我们的周围，确实是给我们的生活和身心健康造成了很大的麻烦，那么我们怎么对待这个问题？

主要有两种态度，一种是忍耐，一种是说出来，要表达。这也就是说要视你受到的不公平对待的类型和特点。如果不公平对待没有过多地侵害你的权益，你的正常工作生活没有受到很大的影响的话，那么我建议你忍耐，有时忍耐也是一种品质，不求忍耐跨下之辱的气概，但求良好的情绪控制，一个人能够很好地控制自己的情绪了，也就能很好地处理问题了。忍耐的结果可能是你意想不到的惊喜，以付出不要求回报的态度工作生活，时之日久，必然会有回报。

但是当你长期受到不公平待遇又难以忍耐时，不妨找个恰当的时机说出来，表达一下你的想法和要求。中国有句谚语叫：会哭的孩子有奶吃。我们必须学会在适当的时机进行恰当的表达，否则，领导可能永远也不会考虑到你的感受，只有说出来，领导才会发现，他原来也是有需求的，他的独立意识也很强，，也应该考虑给予一定程度的公平对待！否则，领导则会认为你是默认，你喜欢这样，那他就连考虑都不会考虑你的感受。不过，说出来之前，要考虑好交流的方式方法，做有准备之战，并能控制好自己的情绪，莽撞或情绪激动只会使事情越办越糟！

所以，当你遭遇不公平对待时，想一想，再做决定！

篇二：理智面对社会生活中的不公平

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂品德课的教学，课题为“理智面对社会生活中的不公平”。主要内容是使学生知道社会中的不公平是客观存在的，应理智面对社会生活中出现的不公平。教师采用案例分析、多媒体课件演示等为学生创设情景，组织分组讨论并完成学习心得。

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：

【教学内容】 理智面对社会生活中的不公平（义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级）

【教学对象】 初中三年级学生

【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机

【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。

教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分）

在进行“理智面对社会生活中的不公平”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。下面是 “理智面对社会生活中的不公平”的教学方案设计，请阅读该方案并回答其中问题。 第9题 (单选题)教师在进行本单元教学设计时，选择"小明上课和城乡学生上学差异等"为实例进行讲解，主要出于（ ）考虑。 (4 分)

A．学生有下乡的经历

B．学生对遵守课堂纪律认同状态

C．学生是否具备制作网站的经历

D．教学内容选择应尽量贴近学生的生活经验

资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）

在“理智面对社会生活中的不公平”这一课中，需要收集一些和“理智面对社会生活中的不公平”这节课内容有关的图片和视频资料，同时准备扩展阅读资料供学生阅读。

第16题 (单选题)PowerPoint 2003为用户提供了五种不同方式的演示文稿视图，这五种视图可以从菜单栏的"视图"中取得，也可以直接从PowerPoint 2003视图切换栏中取得。它们是（ ）。 (4 分)

A．普通、幻灯片、大纲、幻灯片浏览、幻灯片放映

B．联机版式、页面、大纲、主控文档、幻灯片

C．普通、大纲、幻灯片、页面、幻灯片放映

D．幻灯片、大纲、幻灯片浏览、备注页、幻灯片放映

第17题 (单选题)教师在制作PowerPoint演示文稿时，若想让幻灯片在放映时能够自动播放需要设置（ ）。 (4 分)

A．录制旁白

B．排练计时

C．动作按钮

D．超级链接

第18题 (单选题)教师在备课时需要搜集与本课相关的动画资源，下列文件格式中属于动画文件格式的选项是（ ）。 (4 分)

A．avi

B．rm

C．mpeg

D．swf

第19题 (单选题)教师备课时若将动画文件"耳聋的奸商"插入到PowerPoint演示文稿中，应使用（）。 (4 分)

A．在菜单栏中单击"插入"选择"图片"－选择相应的图形插入即可

B．在菜单栏中单击"插入"选择"特殊符号"插入即可

C．在菜单栏中单击"插入"选择"自动图文集"插入即可

D．在菜单栏中单击"插入"选择"对象"－由文件创建选择相应的动画文件插入即可

第20题 (单选题)教师若想将网页中与本课相关的文字以纯文本格式插入Word文档中，正确的操作方法是（ ）。 (4 分)

A．在浏览器中选中相关文字，执行"复制"命令，然后在Word 文档中执行"选择性粘贴"命令，选用"无格式文本"

B．在浏览器中选中相关文字，执行"剪切"命令，然后在Word文档中执行"粘贴"命令

C．在浏览器中选中整个网页，执行"复制"命令，然后在Word 文档中执行"粘贴"命令

D．在浏览器中执行"另存为"命令，保存为Word文档

篇三：读《阳光心态》心得

读《阳光心态》心得体会

“生命需要阳光，心灵更需要阳光”这是读完《阳光心态》最大的感触。在纷繁复杂的尘世中，我们经常被工作生活中的琐事而焦头烂额，在我们感觉到累的时候，或许更多的不是身体上的累，二十心理上的疲倦。

在我们的日常生活中，经常会遇到各种麻烦和困扰：工作上遇到不称心的事、事情处理不公平、健康欠佳、期望中的事情落空、好心被人误解、自己工作上的辛苦没有得到领导的认可、受冤枉挨批评等等。对这类事情，如能抱着豁达的心情、健康的心态，采取积极的态度去面对，多与领导、同事沟通，有着“路遥知马力、日久见人心”、相信你的努力、辛勤和付出总有一天会得到大家的认可、理解的自信去对待、承受暂时的“不公、误解、困惑”，心里就会想得开，心胸也就会开朗，就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利，心情舒畅。如果总是想不开，越想越气，自控能力减退，情绪失去控制，言行也就出现反常现象。甚至会为一点小事，大发脾气，到头来将使自己脱离了群体、被大家误解、受冷落，造成恶性循环，最终使自己受到更大的伤害。

因此，保持好的心态，遇事先进行心态调整，调整好了心态，保持好的心情再去处理这些不如意的事情，就不会感到事事不顺心，有了好的心情才能欣赏好风光、快乐地工作、生活，才能有好的身

体。良好的心态能够很好地影响个人、家庭、团队、组织，乃至影响社会。

书中说得好“人生路上，我们会无数次被命运的逆境所羁绊，有时，甚至会觉得自己累得无法呼吸。但无论发生什么，或将要发生什么，任何时候都要相信自己，相信自己是独特而重要的，哪怕一度被丢弃、被侮辱，生命的价值都永远不会贬值。坚信命运在我不在天，昂起头，阳光又倾泻在你鲜活而又生动的面颊上”。

我们享受生活，要建立积极的心态，要有一颗知足的心，常言说“知足者长乐”，有一颗报恩的心，要珍惜自己所拥有一切，感谢生活给予自己的一切。所以我对于我的今天，我感到很幸福、满足，我能从我努力工作的过程中体现和提高自己的能力，能从工作的成果中体会到成功的乐趣，所以能感受到不懈工作与学习的快乐。

用阳光心态享受生活，善于发现美。我们都知道生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。

用阳光心态享受生活，学会放下，该放下的放下；学会谅解宽容，不原谅别人，等于给了别人持续伤害你的机会。忘记该忘记的，记住该记住的。

生活就象一面镜子，当你对它笑时，它也对你笑，当你对它哭时，它也对你哭。那为什么不对生活多笑一点呢？开心也一天，不开心

也一天，有谁愿意选择不开心的一天呢？长言说：笑一笑，十年少，一笑解千愁，笑可以让你得到更多的人缘，笑可以让你更能与人和谐共处，笑可以减少生病，笑可以长寿，笑有这么多好处，我们何乐而不为呢？

这本书给了我在今后的工作、生活中，快乐过好每一天的理论支持，我把它作为我的良师益友，也希望我身边的同事、朋友也能从中受益，让我们的生活更快乐、工作更顺利、家庭更幸福！

篇四：2015中考政治(粤教版)一轮复习提纲：对社会负责

对社会负责

考点1：理解遵守社会规则和维护社会公平对于社会稳定的重要性

1．维护社会公平

(1)公平的含义

①处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平。 ②在良好的社会合作中，每个人在作出贡献的同时，也从 他人的活动中获得相应的产品和服务，这就是一种公平。 (2)为什么要维护公平

①为了更好地保证最大多数人民的利益，维护社会稳定。②良好的合作一定是公平互惠的，每一个人都能在公平的合作中得到应得的利益。③公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。④如果不公平，就有可能引起社会矛盾和社会冲突，危害社会稳定，影响人们正常的生产和生活秩序。⑤维护公平是践行“三个代表”重要思想和落实科学发展观的要求，是构建和谐社会的需要。

(3)构建公平的社会

我国已建立了社会主义公平保障体系。它包括权利公平、机会公平、规则公平和分配公平四个方面。

知识拓展

1．近年采我国为了实现社会公平所采取的有效措施

免除农业税；种粮补贴；“两免一补”；免除义务教育阶段的学生学杂费；建立新型农村合作医疗制度；调整个人所得税；建设社会主义新农村；建廉租房等。

2．维护教育公平的举措

(1)义务教育免收学杂费。

(2)对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。

(3)禁止分重点学校和重点班级。

3．青少年维护教育公平的举措

(1)树立公平合作意识，尊重他人的受教育权利。

(2)具体措施：捐助希望工程，帮助贫困失学儿童。

(3)宣传新的义务教育法等相关法律，向全社会发出呼吁。

(4)珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，在学校尊敬师长，遵守学校的规章制度，主动完成学习任务。

(5)积极举报侵犯他人受教育权的行为，勇于同相关的违法行为作斗争。

4．青少年维护教育公平向主管部门提建议

(1)法律上，完善立法，为保障教育公平提供法律保障。

(2)制度上，改革和建立更适合我国国情的教育体制。

(3)落实“两免一补”政策，教唷经费投入向农村学校和城市薄弱学校倾斜，加大对贫困地区和农村教育经费保障的力度。

(4)注重平衡教育资源的配置，禁止分重点学校和重点班级。（具体措施）

(5)免收借读费，保证有稳定职业和住所的外来工在子

女入学方面依法享有应有的权益。（具体措施）

2．树立公平合作意识

(1)重要意义

①有利于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途 的发展。②有利于建设一个更加稳定、繁荣的社会。 ③关系到我们每个社会成员的利益和幸福。

(2)青少年应怎样增强自己的公平合作意识

①在家庭、学校的生活中，保持公平合作的观念去和他人相处，去承担自己的责任。②在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，我们也要公平地对待他人。③关注、思考和批判社会上不公平的现象。

3．遵守社会规则

(1)制度的正义性

制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。

(2)正义的制度规则的要求

每个人都能够从制度规则的正常运行中受益，每个人 也都受到制度规则的约束，正义的制度规则是社会生活的绝对权威。

考点2:平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感

1．辨别正义和非正义行为

(1)道德的作用

道德使我们能判断什么是善的，什么是恶的，什么是应该做的，什么是不应该做的。

(2)依据道德标准判断

①正义行为：善良的行为，应该做的行为，对社会、他 人、个人都有好处，是公平和正义的。②非正义行为：A．丑恶的行为、不应该做的行为，损害社会和他人的尊严和利益，最终也损害自己的尊严和利益，是不正义的。B．任何不公平地对待别人、侵害他人权利的行为，都是不正义的行为。

2．做有正义感的人

(1)尊重他人的基本权利、尊重自由。

(2)如果不正义的事情发生在自己身上，能够采用正当方式，奋起抗争。

(3)如果不正义的事情发生在他人身上，能够见义勇 为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

(4)我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到 见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下维护正义。

(5)学会明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，去 感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。

(6)日常生活中自觉遵守社会生活中的制度、规则，不 损害他人的正当权益和社会公共利益，不做违反正义要求的事情。

考点3:知道责任的社会基础，体会承担责任的意义

1．责任的含义

责任是一个人分内应做的事，对责任的承担就叫做负 责。责任是社会关系中的相互承诺。

2．不同身份，不同责任

(1)每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任。

(2)作为青少年学生，我们应承担的责任。

①在家庭中：孝敬父母、长辈；长大后自觉履行赡养扶 助父母的义务；承担力所能及的家务劳动。②在学校中：珍惜、维护受教育权利，努力学习，全面提高自身素质；积极参加学校活动；自觉履行受教育的义务；尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规；积极维护集体的荣誉。③在将来的工作岗位上：爱岗敬业，做好本职工作等。④在社会中：热爱祖国，报效祖国，奉献社会，关爱他人；遵纪守法，遵守道德规范，不做损害他人、集体、国家利益的事。⑤还有一些道义上的责任（对社会、他人的责任）。⑥一些最强烈的责任来自于人们心中的道德良知，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。如：见义勇为、维护正义、扶危济贫、助人为乐等。

3．负责任的重要性

(1)负责任能建设一个更美好的社会

①负责任能改善我们学习、工作和生活的环境。②负责任能铸就我们高尚的民族精神。

(2)负责任促进个人自由和进步

①负责任能使人获得更多的信任和自由。②负责任能使人赢得自尊自信。③负责任能使人增长才干。④负责任能使人获得实际的利益。

(3)负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。

考点4：懂得承担责任可能需要付出代价。懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民

1．负责任需要承担代价

(1)学习和工作需要我们付出时间和精力。

(2)负责任还需要我们承担某些精神上的代价。

(3)负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。

2．不负责任会带来严重后果

(1)不负责任使社会和他人遭受损失。

(2)不负责任使个人利益遭受损失。

(3)不负责任使个人名誉遭受损失。

3．怎样增强责任意识，做一个负责任的公民

(1)树立负责任的人生态度，主动承担责任。

(2)增强社会责任感，积极参与社会公益活动，积极参与国家建设和管理，用实际行动承担社会责任。

(3)树立奉献精神，树立为人民服务的精神，承担责任，不言代价与回报。

(4)需要拿出勇气和担当道义。在对责任的承担中，有时还会遇到某些误解和委屈，真诚、勇敢地面对困难，运用自己的智慧去解决困难，就能坚守和提升负责的精神。

篇五：关于企业员工公平感对工作绩效的影响分析

关于企业员工公平感对工作绩效的影响分析 作者：闫营

来源：《智富时代》2014年第08期

摘要：随着全球经济的发展，信息化水平的不断提高，知识经济的到来带给我们前所未有的竞争局面。人作为一种资源被越来越多的企业看做竞争胜败的关键因素，组织之间的竞争也促使组织的变革和创新，企业也在不断的进行战略调整，例如：流程再造、战略联盟、业务外包、组织扁平化等。竞争的市场局面也带给企业新的思考，对人本身的管理也在不断的推陈出新。作为企业运作过程中不可或缺的生产要素，人力资源是最具有开发价值和提升空间的资源，加强对人的管理、维护和开发。企业人力资源管理方法影响着员工的行为、业绩和满意度，从而影响员工对客户、产品、工作的态度，最终影响到整个组织的绩效。本文从管理环境的角度出发，试图分析员工公平感与工作绩效之间的关系，通过创造良好的工作环境和营造公平感，最终到达激励员工的作用。

关键词：工作绩效；员工公平感；建议

员工公平感的涵义

Adams的经典公平理论认为公平感来源于个人在组织中投入和产出于他人的比较，是一个相对变量，员工是否感到公平则来自于比较结果。参照对象认知理论认为如果个体认为组织在可供选择的不同程序中未选择其认为可以产生更好的程序时就会产生不公平感。公平启发理论则认为对整体的公平评价更多来自于对权威人物及权威人物的行为评价胜过结果。关于组织公平感的测量维度有不同的理解，本文是从四个维度分析对公平绩效的影响。

（一）分配公平。个体在组织中感觉公平与否并非取决于自己在组织中的付出与回报而是在于与其他相似的个体之间的比较。

（二）程序公平。这里提到的程序公平是指分配结果之前的分配程序。相关学者研究发现分配结果的不公平并不一定会带来员工的不公平感，只要组织规范分配程序，实现分配过程的公平，即使员工感到结果的不公平也会也为程序的公平而认为分配是公平的，不会产生不公平感，也不会认为自己受到了不公平待遇。

（三）互动公平。所谓的互动是指员工与上级领导之间的关系反映，在分配的过程中上级领导是否关注员工本身的心理感受，分配结果对其的影响。执行程序时人际关系的处理将影响员工公平感，这里的公平包括人际公平和信息公平两种，人际公平是指上级领导在执行程序过程中对员工的尊重和关爱。信息公平指的是执行过程中是否给当事人提供足够的信息、是否有充分的沟通、是否给予意见表达的机会等等。

员工公平感对组织绩效的影响

（一）分配公平对组织绩效的影响

分配公平与工作绩效之间呈正相关关系，当员工感到分配公平时就会更加努力的工作，激发工作积极性，但是员工感到不公平感就会消极怠工。同时分配公平对工作绩效的产生作用的前提是组织目标实现生产力的提升，员工在组织中的投入小于收入才能产生绩效影响，反之则不能产生。

（二）程序公平对组织绩效的影响

员工在人才市场上感知是否公平来自于在组织中付出和回报的比较，公平取决于组织分配是否公平，员工以自己是否在组织中收到公平待遇为标准，调整自己的工作状态，也就是说自己的工作绩效。因此，公平的环境创造公平的心理感受，直接影响工作绩效和工作任务的完成。

（三）互动公平对组织绩效的影响

互动公平比程序公平更人性化，突出员工和上级领导之间的关系，上级对下级的关注和、态度、尊重都将会带给员工更多的公平感，同时下级对上级也将表达自己的看法和评价，也将成为影响工作绩效的重要因素，两者之间的互动关系是否和谐最终成为工作绩效高低的重要影响因素，良性的互动关系有利于提高工作绩效，恶性的互动将造成工作绩效的降低，沟通的不通畅等问题。

关于研究两者关系带给企业的管理启发

（一）制定科学的薪酬体系

通过对分配公平与工作绩效关系的分析，我们可以看出分配公平对组织绩效具有显著的影响。建立科学合理的薪酬体系，提高企业分配的科学性和有效性，提升员工的公平感，充分发挥薪酬的激励作用。具体措施为：1、薪酬制度实现外部公平性和内部公平性的统一，既要考虑人力资源市场薪酬水平又要保证企业内部薪酬制度的公平性。2、通过对胜任力的分析进行职位分析，根据职位分析确定岗位价值，进行薪酬结构和薪酬水平的确定，建立符合企业发展战略的薪酬体系，充分发挥薪酬体系的绩效作用，促进员工工作绩效的提升。3、建立科学公正的绩效考核体系，实现绩效考核与薪酬体系的密切配合，充分实现激励作用。4、进行个性化的薪酬体系的具体设计，结合企业员工的特点，进行针对性的奖励制度，实现有弹性的福利制度。

（二）建立透明的内部信息共享网络

要想实现员工公平感就需要加强分配的公平，分配公平的实现需要企业建立公开、公正、透明、合理的制度建设，做到有章可循，规范完善的制度约束机制，明确分配的程序。企业在制定相关制度时，力争实现公开化、透明化、提高员工的参与度。透明保证公平，建立透明的

内部信息发布渠道，实现信息公开，从客观公正的角度把握进行分配，提升员工的组织公平感，提高绩效水平。

（三）领导对下属的关心程度。领导风格的不同，产生不同的员工关系，上级掌控和支配下级的各种资源和职业生涯发展，下级唯有服从，否则就会导致近期的、或者远期的个人利益损失，领导与下级的关系直接影响员工公平感受、工作绩效。不同的领导风格会产生不同风格的相处模式，恩威并重的领导方式是比较理想的，更能营造员工公平感。

（四）建立上下级对话制度，拓展沟通渠道。上下级之间实现沟通的畅通和有效的沟通(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:工作上遇到不公平对待)有利于员工公平感的产生，企业文化和制度等的差异会产生不同的领导作风，进而产生不同形式的员工与领导之间的关系。但是，现在企业通过创造和谐的员工与领导关系，更多关注员工的意见和态度，给予更多的关注和尊重有利于创造员工公平感和工作绩效的提升。

参考文献：

[1]胡飞飞.员工公平感对工作绩效的影响研究[D].2009

[2]徐灿.组织公平感对员工工作绩效影响的实证研究[D].2009

[3]彭建平.员工社会网络结构特征对关系绩效影响的比较研究[J].社会，2011， 31 （4） ： 49-64

闫营，陕西师范大学国际商学院，学号130303

字数作文