小荷作文图文赏析教案

篇一：教案

小荷1028作文狗新生代教材／2013春季／五级教材班

教案全集（第1课）

◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《师生见面课》

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①介绍、演练上课仪式“读小荷，写一生，耶”，约3分钟

②师生互识，介绍小荷文化，约27分钟。

③发放试卷及讲解，约10分钟

④学员入学测试，约45分钟

⑤收卷及小结，约5分钟

二、本课名称与代号

1、本课名称：《师生见面课》

2、本课代号：五级401

三、教学目的

师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入。

四、教学趣点

趣点1：小荷老师外号故事、“十大自由”、“十大禁令”、“作文狗丁丁”等小荷文化。 趣点2：摸底测试题目有新奇有趣，区别传统校园作文，学员下笔快，兴趣浓。

五、练习早知道

1、自我介绍，师生互识

2、摸底测试

六、教学步骤

1、介绍、演练上下课仪式

◆介绍小荷上课仪式，书“读小荷，写一生，耶！”于黑板。

◆听到上课铃后，老师喊上课，班长喊起立（第一次课全班都是班长）； ◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”；

◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”。

◆演练两遍，依次打分，可超过100分。

2、师生互识，介绍小荷文化

◆书写姓名于黑板，老师自我介绍。

◆认识学员，可让学员自我介绍，可取外号。

◆发放“小荷老师介绍信”。

◆讲解《荷手册1》及《小荷作文书包》，重点介绍小荷各老师、作文狗丁丁和CoCo（又名豆丁）等。

3、发放试卷及讲解

◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。

◆摸底考试批改后，第一名为100分，第二名为99分，第三名为98分，分别担任班长、副班长和科代表。

◆请组长发卷。

◆两题都需做。第一题为必做题，第二题为选作题（三个题目中选一个）。可以宣读“考试要求或提示”

◆告知学员最低字数。

◆第一题为想象题，先画再写；第二题为命题作文。摸底测试不用做深度引导。 ◆留足45分钟左右进行测试。

4、学员摸底测试

◆学员答卷期间不可交头接耳。有问题，请举手。

◆教师需在教师中巡视，如有学员举手，则靠近学员，轻声说话，不可影响其他学员。

◆教师不可看手机、休息等。

◆分数段提醒学员考试时间。建议：剩余十分钟，剩余三分钟。

5、收卷

◆收卷前三分钟提醒学员，完成结尾，无结尾扣分。

◆请学员将卷子从后向前传，由组长交给老师。

七、下课的话

◆各位同学，今天我们互相认识了一下，还进行了摸底测试，小荷的“摸底测试题”是不是和学校里的考试不一样呢？老师将会在下节课，公布分数并任命班干部

哦！

◆老师将会在下节课，公布分数并任命班干部。

◆下节课惊喜多多，还有一项更有趣的作文游戏。当然，这需要我们带一些游戏道具，请拿出“N次贴”来，记下来，下节课带：①固体胶或双面胶；②美工剪刀，不是菜刀；③报纸，不是包子；④彩笔，不是菜饼。

◆到底干什么用呢？下节课就知道了。

八、阅卷评分标准

◆小荷阅卷的二十条“荷原则”

一 重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。

二 重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。

三 重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。

四 重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。

五 重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小荷作文图文赏析教案)

六 重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。

七 重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。

八 重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。

九 重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。

十 重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。

十一 重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。 十二 重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。

十三 重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。

十四 重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。

十五 重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。 十六 重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。

十七 重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。

十八 重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。

十九 重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。

二十 重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。

◆全班需有最高分100分一人，以此类推，有全班前十名。

◆班级最低分为80分。

◆对进步显著者可适当加分。

◆重形式大胆创新者。

◆一类卷（95分以上）标准为：文字通顺，会写故事；富有童趣和想象力；选材独特新颖，有大视野或地区特色；语言有风格，富有趣味。写出的题材至少两种。 ◆拼音和写字错误一般不计。

◆对卷面有一定要求，酌情加分或扣分。

◆如有插图建议，插得好的可加一到两分。

九、本课课品

◆学员作文书包，内含：小荷作文书包（蓝色B版）、小荷文件夹（灰色A版）、《荷手册1》、学员证、小荷N次贴、作文馆稿笺、作文馆小信笺、小荷狗笔（黄蓝色、小荷校徽（叶老头像式）、小荷作文簿（彩色封面式、小荷荣誉卡（“过去

篇二：三年级作文教案—2(经典)

内容重要，教学必读

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三级教材班

教案全集（第2课）

◆出品人／ 冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《美文∕彩图赏析课（上）》（三级202）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）

②引一引：知识与技能/讨论计划（约10分钟）

③赏一赏：文场大练兵/例文与范作（约20分钟）。

④测一测：“图文赏析”考考考/我来答答答（约10分钟） ⑤练一练：当场做（约25分钟）

⑥帮一帮：作业不求人（约15分钟）

⑦拓一拓：随你看不看

二、本课名称与代号

1、本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》

2、本课代号：三级202

三、傻大姐作文与想象

略，详见课件及实录

四、教学目的

翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析

五、教学趣点

趣点一：小荷“傻大哥趣味知识自测题”的备选答案十分好玩，课堂上会笑声一

片。建议可以故意将答案说错，“笑果”会更有“效果”！

趣点二：讲解《图文赏析》的写作步骤，可将贴图部分的错误方式夸张讲解，亦可事先准备错误的贴图作业，让学生在笑声中记住贴图的正确要求。

六、练习早知道

1、口头练习

《傻大姐想象》

2、笔头练习

课堂至少完成一篇《图文赏析》

七、教学步骤

1、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）

◆本课主题为“猫和老鼠”；

◆可由“动画片”为话题，引入本课傻大姐想象题；

◆四题可任选两题或三题提问，以实际课堂情况为准；

◆可利用傻瓜造句段，让学生模仿例句，进行傻大姐想象题的回答。

2、【引一引】·知识与技能/讨论计划（约10分钟）

◆结合《图文赏析本》封底的写作指导来介绍本课。

◆指导学员欣赏《图文赏析本》的封二，看一看《图文赏析》作业的范例。 ◆介绍《图文赏析》完成方法。

◆《获奖喜报》讲解，展示《获奖喜报》。

◆讲解《获奖喜报》的三大奖项及获得方式。

◆完成《傻大哥自测题》，鼓励学员讨论完成。

◆老师读题，请学员说出自己选择的答案。

3、【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（约20分钟）

◆阅读范文，欣赏《图文赏析》作业的范例。

◆结合例文详细讲解《图文赏析》三种不同的写作形式，突出其趣味与文学。 ◆了解写作方法后，指导学员如何进行内文版式的美化。

4、【测一测】·“图文赏析”考考考/我来答答答（约10分钟）

◆逐题讲解，教师提问，学员回答；

◆在教学过程中，老师进行题目的指导。

5、【练一练】·当场做（约25分钟）

◆拿出剪刀、固体胶、报纸、水彩笔（四件套），在课堂上完成一篇《图文赏析》作业。没有带报纸的学员，可从“剪爱”画报上选择图片，介绍“剪爱”画报。 ◆提醒学生使用剪刀时候注意安全。

◆第一个完成贴图的同学，可以展示，并及时给予点评。

◆第一个写完的同学，可展示他的作业。看看他的排版、美化及字数（至少五行）

是否符合要求，并给予点评。

◆对完成的作业可及时进行点评与表扬，并予以奖励。

6、【帮一帮】·作业不求人（约15分钟）

◆收缴《荷练本》。

◆摸底测试讲评，建议将自己在批阅摸底测试时，看到精彩文章的心情告诉学生，可作夸张。

◆得分前十名者重点讲评，可从第十名开始简单点评，再第九名，继而第八名，以此类推，并发出迷你奖奖状。

◆前三名的文章可选择片段诵读，第一名可全文朗读，并奖励迷你奖奖状及奖品。 ◆宣布摸底测试前三名为本班的班长、副班长及科代表，全班鼓掌祝贺！

◆布置回家作业：《图文赏析》，课上一篇，回家一篇，都写在《图文赏析本》上。

7、【拓一拓】·随你看不看

略

八、下课的话

◆今天想象题的答案让我很满意，希望下次还有更让我出乎意料的答案！ ◆摸底测试第一名，满分获得者，我们的班长，请准备喊“起立”！

◆XX同学的作业排版，十分漂亮，而且故事格外生动，我很期待批阅他的作业。 ◆注意，我们的图要贴牢，不然一打开就成“彩旗飘飘”了。

◆让我们再次给摸底测试的前三名同学鼓掌，向他们表示祝贺！

◆下次上课的时候，我会颁发《获奖喜报》，不知道谁会先拿到？

◆《图文赏析》回家再完成一篇，不要忘记，下次来的时候作业直接交给班长。

九、本课课品

◆三级教本（上册）

◆小荷迷你奖状

◆摸底测试卷

◆《图文赏析》作业本

◆《获奖喜报》

◆三级《荷练本》

（以下没有内容）

篇三：小荷作文2013年秋季三级202课堂实录

小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录

三级教材班（第2课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》

◆本课代号：三级202

◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等 ◆本课终审：河马校长

★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》

★本课教学目标：

翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析

第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象

（教学建议用时：10分钟）

◆师：小荷独特的上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长的感觉。上课！ ◆生：起立！

◆师：同学们好！

◆生：棉花糖好！

◆师：读小荷！

◆师生：写一生，耶！

◆师：请坐。

◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片。

◆生：什么动画片？

◆师：《猫和老鼠》。

◆生：切！早就看过了！

◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里的老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味的答案呢？

◆生：因为这部动画片是老鼠写的。

◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉。奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚。

（以下略，再提问几个孩子）

◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密。猫说出秘密之后，大家大吃一惊。请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说的？后来呢？

◆生：我原来其实不是猫，是人变的。

◆师：哦，原来如此。他怎么会变成了猫呢？

◆生：是一个巫婆给他施了魔法。

◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？

◆生：我写了一本自传，用汉语写的，请在我死后出版，最好翻译成猫的语言。 ◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！

（以下略，再提问几个孩子）

◆师：咱们今天啊，要学一种特别的句型，叫“1个有趣的人物+他特别又稀罕的身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地。忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！

◆师：这个句子比较简单，可以生动写：晚上，月光很美，大家早就睡觉了。忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微的响声。爸爸大喊一声：“谁？抓小偷啊！”

◆生：在一个月黑风高的晚上，一条长长的巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声。一个黑影一闪而过。——啊！原来是一个迷路的小孩。

◆师：看来你很有当悬疑小说家的潜质啊！奖励你“生动描写奖”银奖一枚！

（以下略，再提问三位左右。）

第二步骤——【引一引】·知识与技能/讨论计划

（教学建议用时：10分钟）

◆师：刚才同学们的答案真精彩，以后都可以写到作文里去。上节课老师布置了这节课要带的物品，你们带了吗？

◆生：带了，带了。

◆师：早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课。好，那么今天我就要把这个谜底揭开。我们小荷有一个很有趣的作业，就是《图文赏析》作业，大家看！在棉花糖的手里，有两本很特别的本子。这就是我们小荷的《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的内容都是一样的。我想问问，有没有男生想要《女生版》的？男生如果觉得《女生版》特别漂亮的，也可以要《女生版》。有没有男生想要《女生版》的？

◆生：没有！（若有男生回答要的话，也可以给他，作为调节课堂气氛用。）

◆师：好，那我们就赶紧开始我们的《图文赏析》吧！先把封面下方的“姓名、小荷班级、

任课老师、上课地点”填好。因为我们是棉花糖班级，所以我们可以简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成的速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！ ◆生：老师，我写好了！

◆师：（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜奖一枚！伸出右手背。 ◆师：好，我们就一起来看看如何来做《图文赏析》作业吧！

◆师：我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它的背面（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家的一个示范，同学们一看肯定能学会。有没有找到？《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着的地方。上面有我们图文赏析的四步骤：第一步叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做??（把步骤一一读出来，不要遗漏。）那么，我们知道步骤是怎样的了，但是如何去写呢？有很多种写法。棉花糖稍后会介绍。我们来看看完成的成品，打开到封二，就是我们封面的第二面，就是这里（打开到佳作部分，指给孩子看）。好，我们来看一看。

◆师：我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！这就是我们完成的作业的成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级版的写作和高级版的写作。初级版我们将学习诗歌体、描写体和童话体。具体怎么写稍后介绍。我们先来看一看几个《图文赏析》的病例。

（注意：因时间关系，可以简要分析作业的不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体的例子进行表扬和指点。）

◆师：小荷的作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！

◆生：什么喜报呀？

◆师：这个就是专门用来表扬作业写得非常好的同学的，你可以凭着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！

◆生：噢，耶！

◆师：或者，可凭“喜报”向你的父母要求奖励，让他们表扬你，或者带你去吃肯德基！ ◆生：哈哈，好棒呀！

◆师：同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖要考一考大家，看看大家掌握得怎么样。请把教本打开第8页，《傻大哥趣味知识自测题》，满分100分，看你能得几分。

（注意：孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢的时候，可以跟孩子一起做。题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课堂气氛的作用，老师在读题报答案的时候，要注意语调的变化，孩子的注意力会被你牢牢吸引。）

（自测题讲解过程略。）

第三步骤——【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作

（教学建议用时：20分钟）

◆师：那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？今天我们要介绍三种写法。请把教本翻到第10页。告诉我，你在图片上看到了什么？

◆生：男孩在海边。

◆师：这幅图片，我们有三种写法。请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”。 （阅读范文略）

◆师：诗歌体，擅长写诗的可以写诗。描写体，就是把你看到的图片上的一切加上你的想象都描写下来。棉花糖，最喜欢童话体。根据图片，在讲一个故事。加上人物、地点和情节就变成了故事。冒险的、童话的、科幻的等等都可以。请看“童话体”，作者在文中加了很多

图片上没有的。有哪些人物是图片上原本没有的？

◆生：爸爸、花香、蝴蝶。

◆师：很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又会变成新的故事。假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新的东西。这个新的东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西。比如说出现了龙卷风。会发生什么故事？

◆生：小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风。把小男孩刮到了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”。这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了小男孩。后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了。”

◆师：哇！这个故事真惊险！他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆。你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？假如图片中出现一只狗呢？

（学员回答略，可引导学员说各个版本的故事。）

◆师：今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有的，也可以写图片上没有的，你可以加人物加情节。

第四步骤——【测一测】·“图文赏析”考考考/我来答

答答

（教学建议用时：10分钟）

◆师：在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得100分。请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答。五分钟完成。 （对答案过程略）

第五步骤——【练一练】·当场做

（教学建议用时：25分钟）

◆师：现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页的空白处，这一页就是我们今天要完成的内容。棉花糖也要提醒一下同学，以后的作业也是一页写一次作业，写不下的话再写到反面，记住了吗？

◆生：记住了！

◆师：作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀的时候，一定要特别小心，小心剪到手。在选图的时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思。（在学生做作业的过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子的图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选的图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大的包子，这样吃得下去么呀？

◆生：（笑）当然吃不下去。

◆师：所以一定要选择大小适当的图，不然就是吃大包子啦！（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来。）还有的同学，四角没粘牢，老师批作业的时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？在给老师扇风啊。

◆生：哈哈！

◆师：千万不要给老师送扇子哈，把图片四角都绑定在纸上哦。

◆师：（看到有些孩子并没有写题目——）有些同学忘记写作业的题目了啊，来，一起在图的上方，写上你的题目。

（注意：在巡视过程中，及时发现问题，并解决问题。进入到写作的过程中时，若发现孩子遇到困难，也要给予引导，找到孩子适合的方法。）

（以下略）

第六步骤——【帮一帮】·作业不求人

（教学建议用时：15分钟）

◆师：同学们基本上完成了自己的第一篇作业，那么棉花糖在这里要表扬两位同学。第一位，XXX，（展示他的作业，）他的版面非常有个性，很漂亮。第二位，XXX,（展示）他能在短短二十分钟内，写出这样的文字很了不起，我要读两句。（读一读。）这两位同学都将获得银奖一枚！棉花糖刚刚简单地看了看同学们的作业，基本上完成得都不错，可是还有几个地方有待改进。比如说，有些同学的字数并未达标，老师要求至少写到几行呀？

◆生：五行。

◆师：好，都回答出来了，希望你们在以后写的时候要注意，要保证字数。还有同学的作业，图还是没有贴牢，老师一翻作业，图就掉地上去了，害得我满地乱找。千万要记住哦，要把图贴牢。

◆师：还记得上一节课，我们进行了一个竞选班干部的趣味比赛，是什么来着？ ◆生：摸底测试！

◆师：嗯，那么现在摸底测试的成绩已经在老师的手里了，很多人很期待，班长、副班长、科代表等人选也已经产生了，但棉花糖觉得这些都不是很重要，重要的是我看到了我们班涌现出的才子才女，我非常开心！

◆生：谁是第一名呀？

◆师：看来很多同学迫不及待地想知道成绩，那好吧，我就不卖关子了。请大家拿出《小荷荣誉卡》，找到填写入学摸底考分数的格子，记录好自己的分数。（报分数过程略。）接下来是本次测试的前十名，报到名字的同学请上台领奖！首先，第十名，XX！（待他走到身边，贴手背铜奖一枚。）你的文章段落清晰，标点符号用得正确，但是在描述上还不够具体，希望你能越写越好，加油！（与之握手。）

（第十名至第四名的学生，分别报名字，请上台，各发铜奖一枚，同时给予作为优点及不足之处的点评，无需太多，一两句足矣。）

◆师：到了激动人心的时刻了，前三名的试卷正在老师手里，他们到底是谁呢？班长、副班长、科代表将花落谁家呢？第三名，XXX同学。她的第一道题做得是非常好，大家可以看一看，（把试卷展示给大家，）不仅图画得好，有创意，而且图下的配字也不错，“??”，来，XXX，请上台！奖励你一枚银奖，大家掌声鼓励！（鼓掌！）恭喜你成为我们班的科代表，平时负责帮老师收作业，可以么？（生点头。）好，我们握个手（握手），祝贺你，请回到座位。第二名，是谁呢？刚刚第三名是一名女生，那么第二名是男生还是女生呢？

◆生：男生！（女生！）男生！（女生！）

◆师：（示意安静）他是??男生！（男生起哄！）那是不可能的。（男生叹气。）我先读一读这个文章里的一段话。（此处略去。）这样美的句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一组、第三排、扎着马尾辫、笑得很腼腆的，XX！掌声欢迎她上台领奖！第二名获得的是一枚银奖和一枚铜奖！我宣布你为我们班的副班长。以后你也负责收作业。

◆师：再次祝贺你，请回到座位。（故意不说话，等班级安静下来。）终于到了这一刻了，相信现在你们的心情跟棉花糖一样紧张，第一名，男生还是女生？

篇四：⑧小荷体验课／《红皮书教案与实录》

中国小荷·苏州总部

小荷精品展示课/招生体验课（新四版）

小荷体验课红皮书

（电子稿）

撰稿：中国小荷1028研究院

★重要说明：

一、A30之意，即《小荷对外展示课》的第一方案，学员人数在30人左右，不含家长。

二、本次课程的对象如果是“非合作校”，则称为：小荷“精品展示课”A30（新四版）；如果是“签约合作校”，为招生而准备，则称为：小荷“招生体验课”A30（新四版）。

三、应该挑选优秀而富有小荷教学经验的老师来担当此教学。

四、本电子稿同时印有文字本，随课品和教材同发各校。阅读时，可同时参阅。

注：为方便公开教学，本书特在本书后制作“例文复印页”。开课时，只需将此页复印，即可用作课件。

也可在“荷茶馆”等渠道，或与总部小荷师训中心联系，下载例文。

体验课／教案全集（电子稿）

中国小荷·苏州总部

小荷精品展示课/招生体验课（新四版）

《我的十万个为什么》

全集之一

第一部分：《小荷招生体验课 》（A30初级版）

教案全集：《我的十万个为什么》

撰稿：中国小荷1028研究院 （2012年8月）

★说明：“初级版”即适合于低年级（二三年级）学员。“A30”适合于30人左右的对外公开课。此外还有B90方案，适合于90人左右的公开课。

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

一、教学目的

小荷体验，招生宣传；快乐吸引，经典课堂；文化浸濡，写作融入。

二、课品准备

三、人员配备

1、任课教师1名（有小荷教学经验的优秀教师）

2、签到教师及引导人员，2到3名左右（上课开始后，1人担任教务工作，摇铃巡视，课间进行纪律维持；1人在签到处，担任咨询讲解工作）

四、“教学五程序”与教学用时

1、本课用时：约60分钟-80分钟左右（不要超过一个半小时）。

2、本课适用学生人数为：30人左右（“A30”之意，即第一方案，学员人数在30人左右），家长可观摩。

3、教学程序：

①独特的小荷上下课仪式，约5分钟；

②教师趣味自我介绍，约10分钟；

③“傻大姐想象题”，约10分钟；

④“600秒快写”的讲解及写作，约25分钟；

⑤现场颁奖和总结，并作招生介绍，约20分钟。

五、《傻大姐作文与想象》（共两套题型，并附“参考答案”；二选一）

（一）《傻大姐作文与想象》“鸡蛋题型”

1、怎样让一只鸡生出彩色的鸡蛋？要求幽默回答，创新回答，越多越好。

◆老师启发／参考答案：

①普通版——给鸡吃彩色的饲料。

②幽默创新版——让这只鸡去美术用品商店打工半年，就可以生出彩色的蛋；让这只鸡嫁给一个水彩画画家，他们的孩子就是彩色的了。

2、一只鸡蛋与作文有哪些相似之处？要求幽默回答，创新回答，越多越好。

◆老师启发／参考答案：

鸡蛋给我们生长补充营养，文章给我们的心灵补充营养；一只蛋有核心，那就是蛋黄，一篇作文也有蛋黄，那就是中心思想；每一只蛋中都有生命，每一篇好文章也有生命，它是作者的创造。

3、怎样区别一只鸡蛋，是家鸡所生还是野鸡所生，要求幽默回答，创新回答，越多越好。

◆老师启发／参考答案：

①普通版——请动物学家来鉴别；把它烧熟了就知道啦；野鸡生的蛋比较小，有花纹，家鸡生的蛋比较大，比较白。

②幽默创新版——把鸡蛋放在山坡上，看它是往山下滚还是往山上滚，往山下滚的是家鸡所生，往山上滚的是野鸡所生；把一只鸡蛋往天上扔，往下落的是家鸡所生，往天上飞的是野鸡所生；给这只蛋播放周杰伦的音乐，如果鸡蛋很陶醉，轻轻摇晃，那就是家鸡所生，如果它吓得滚出老远，那就是野鸡所生。

4、一只小鸡破壳而出，它会讲什么话，你会怎么对它说？

①普通版——小鸡说：“我热死啦！”我说：“你是谁？”

②幽默创新版——小鸡说：“妈，我想你很久了。”我说：“你有身份证吗？”

5、鸡蛋中有蛋黄，河水中有鱼虾，天空中有白云??请告诉我：“什么中，有什么”？说得越多越好

◆老师启发／参考答案：

①普通版——嘴巴中有牙齿；眼眶中有眼睛；鼻子中有鼻涕；饭碗中有米饭；厨房中有蟑螂。

②创新版——嘴巴中有美味；目光中有语言；鼻子中有花香；饭碗中有辛劳；宇宙中有生命；心灵中有世界；青草中有春天；作文中有波涛；小荷中有快乐。

（二）《傻大姐作文与想象》“报纸题型”

1、在生活中，一张报纸有什么用处？

◆老师启发／参考答案：

①普通回答：可以阅读；下雨时可以挡雨；地上脏，可以垫一垫；可以做成帽子等等。

②幽默创新版：可以保存一百年，当作老报纸，做文物；一百年前的老报纸，可以研究历史；可以做成报纸时装，进行表演；可以糊墙；可以卖钱；可以传递信息；可以折纸飞机、纸船；可以发表文章；可以通缉逃犯等。

2、一张报纸与一朵白云有什么不同的地方，要求幽默回答，创新回答，越多越好。 ◆老师启发／参考答案：

①普通回答：一个是有字的，一个是没有字的；一个在天上，一个在手中；一个是很大很大的，一个是很小很小的。

②幽默创新版：一个是要花钱看的，一个是不要花钱看的；一个是自己会动的，一个是自己不会动的；一个是越看越旧，一个是越看越美。

3、一百年后，报纸会是怎样的？

◆老师启发／参考答案：

①普通回答：电子阅读；版面越来越多。

②幽默创新版：能吃的报纸；能自己发出声音，自己为读者读报的报纸；读完之后，可以当衣服穿在身上的报纸；变成一粒药片，吃进肚子里，就可以了。

六、教学趣点

趣点1：想象题回答的各种版本；

趣点2：任课老师的外号，自我介绍的小故事。其他老师的外号故事及“作文狗丁丁、COCO”等小荷的文化产品；

趣点3：课堂奖品，小荷特制，绝对个性；例文独特，打破常规。

趣点4：“600秒快写”比速度，学员下笔兴趣浓，字数论英雄，快写试比高。

七、教学步骤

1、独特的小荷上下课仪式

◆门外响起“手摇铃”铃声，介绍小荷铃声特色，练习上下课仪式。

◆指定一位同学为临时班长，班长喊“起立”！

◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”！

◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”！

◆演练两遍，依次打分，给予鼓励，可超过100分。

2、教师趣味自我介绍

◆用故事来介绍自己，要求趣味化、生活化、“作文化”。

◆将自己的外号，艺术化地、富有设计性地写于黑板，可介绍自己的外号故事，或者让孩子来猜猜自己外号的由来。

◆简单认识一下孩子们，根据他们的当日穿着、现场表现、临时口语等，为三至五个学生取外号，用于课堂教学中的互动。

◆告诉学生，学校中还有其他老师，他们都有着不同的外号和个性，可作简单介绍。

3、傻大姐想象题

◆本次课程为体验课，所以想象题按照顺序，每题必做；

◆想象题前先介绍奖品；

◆老师需简单介绍小荷“傻大姐想象题”之功能，引出题目，并做示范，作创造性和趣味性引导；

◆须在第二个孩子回答后送出奖品，不能迟于第三人；

◆对孩子的回答须多做延伸性提问，重美感，有趣味，成故事，多鼓励。

4、“600秒快写”教材和快写卡的发放、讲解及写作

◆总结想象题的答案；

◆口头练习“为什么”问句；

◆阅读例文；

①下发例文或者展示例文PPT；

②《我的十万个为什么》：可先让学生口头述说，分别交流，打开思路。老师须适时送出奖品；

◆“600秒快写”规则介绍；

◆公布“600秒快写”题目《我的十万个为什么》；

◆下发“小荷作文快写卡”，每人一张；

◆在A面上，填写姓名、年级及学校，老师需仔细讲解字数统计要领及“算分办法”。须告知学员，两种题目皆可选择。

◆开写前需静思三分钟方可动笔；时间剩余五分钟时提醒一次。时间剩余三分钟时提醒一次。剩余一分钟时提醒一次。最后10秒，进行倒数，最终喊“停”，所有学生须停笔。

◆邻座互换，相互清点字数，算出分数并签名。

5、现场颁奖

◆老师根据分数高低，大声询问，并收缴快写卡：可先从200分以上开始，以20分为单位，依次递减。选到十人即可。

◆根据各年级字数的分数计算要求，以分数论英雄，得出班级前10名。

◆挑选几张快写卡进行点评，并邀请个别优秀作者上台，朗读自己的作品，老师当场给予夸奖、询问、延展和鼓励。

◆即时颁奖，第一名可获“快写王”作文勋章；其余可获“神笔手”作文勋章。

6、总结教学

◆根据现场教学的效果，渲染小荷课堂的教学魅力；小学生作文有“三难”，其中“写不快”，是常见的困难。看看我们十分钟短短的时间，一下子就写了这么多的字！小荷作文就是这样的神奇，好玩又有趣，从此不怕写作文，下笔如有神！

◆下面开始进行有趣的写作计算过程：

①今天，我们十分钟写了100多个字，二十分钟就能写200个字，60分钟就能写600个字。

②一天有24个小时，假如我们一天也不休息，我们大约能写两万个字。

③一年有365天，一年能写多少字呢？大约是六百万个字。

④假设我们活到80岁，我们80年能写多少字呢？我算过，大约是——你们猜猜！⑤现在我告诉你们，是四个亿，就是四亿个字！

⑥看我手中，一本《新华字典》有60万个字，我数过。

⑦我们四亿个字有多少本《新华字典》呢？我算过，有700多本！

⑧《新华字典》有多厚呢？我量过，三厘米。姚明有多高呢？我也量过，2米26！ ⑨我们四亿的字，假如全都变成一本一本的《新华字典》，有多高？我堆过：相当于——九个姚明立罗汉，一个一个在肩膀上站着，还要再加上一个——赵本山！所以，四亿字全都变成《新华字典》的高度是：九个姚明立罗汉，再加一个赵本山！

⑩小荷的口号是：读小荷，写一生，就是希望我们的每一个学员，用自己的一生，去亲

篇五：三年级作文教案-3经典

内容重要，教学必读

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三级教材班

教案全集（第3课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交换写（上）》（三级203）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）

②引一引：知识与技能/讨论计划（约10分钟）

③赏一赏：文场大练兵/例文与范作（约32分钟）

④测一测：“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）

⑤练一练：当场做；（约20分钟）

⑥帮一帮：作业不求人（约10分钟）

⑦拓一拓：随你看不看

二、本课名称与代号

1、本课名称：《九百秒交换写（上）》

2、本课代号：三级203

三、傻大姐作文与想象

略，详见教本及实录

四、教学目的

小组合作；两人完成；特定词语；训练造句

五、教学趣点

趣点1：本课采用“九百秒交换写”的形式，以合作的训练方式培养学生组词造

句能力。“交换写比赛”以小组配合论英雄，不同于学校作文，定使学员耳目一新。

趣点2：本课训练题目为“小荷拟声写”，抓住儿童趣点，例文荒诞有趣。

六、练习早知道

1、口头造句“小荷拟声写”

2、九百秒交换写“小荷拟声写”

七、教学步骤

1、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）

◆可由老师逛街的故事，引入本课傻大姐想象题；

◆一般选两题即可，以实际课堂情况为准。

2、【引一引】·知识与技能/讨论计划（约10分钟）

◆建议选择三题左右进行提问，讨论时需讲解；

◆问题须与本课内容衔接；

◆可当场让孩子说说一些描绘声音的词。

3、【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（约32分钟）

◆教师阅读“小荷拟声写”例文，能够更好地表现拟声词的特点。

◆讲解例文时，老师可突出写作主题《校园荒诞篇》。

◆进行“小荷拟声写”口头练习。可分组比赛，制造比赛气氛，老师可当场点评。点评以想象的、荒诞的为佳。

◆充分利用“引而不发”的优势，引出“交换卡”，如“这张卡片是小荷独创的一种练习方式，它很神奇，据说练过这张卡片的学员写作文能提速30%，甚至更多??”

◆“交换写卡”由组长代为发放。

◆学员拿到卡后，先填写姓名等信息，以免漏填。

◆介绍“交换写比赛八规则”（也可讲解交换卡上的规则，但要化开来讲，与教本上的规则一致）及“交换写八不准”，讲解时可举例说明，同桌两人为一组，不建议自由组合，如出现人数落单，可由老师进行安排。

◆进行模拟比赛，让学员实际操作一遍，加深了解。

4、【测一测】·“交换写”考考考/我来答答答（约8分钟）

◆逐题讲解，教师提问，学员回答；

◆在教学过程中，老师进行题目的指导。

5、【练一练】·当场做（约20分钟）

◆讲解本次交换写题目，“小荷拟声写：XX篇”，可仿例句写作。

◆每句写作字数有标准，不可少于标准字数。

◆给学员3分钟构思时间，构思期间不可说话，有问题举手。

◆在开始比赛前，老师倒数54321，开始！

◆交换写期间不可说话，有问题举手，老师亦不可大声说话。

◆第一组完成内容后，其他组继续写作，直到前五组全部产生，则比赛结束，其余小组停笔。

◆老师可带领学员进行简单的手部放松。

◆交换写比赛以小组为单位，小组取胜，该组学员都可获奖。

◆教师当场为全班前五组发奖，并挑出其中写得较好的，进行现场朗读及点评；若时间较紧，也可当场发奖，下节课点评。

◆切忌全文朗读，朗读学员作品时读几句即可，尽可能多地读到学员文章。 ◆也有学员未达标但文章精美，老师也可进行发奖鼓励。

6、【帮一帮】：作业不求人（约10分钟）

◆讲解《荷练本》“练习一”；

◆布置《荷练本》“练习二”、“练习三”；

◆收缴图文赏析本。

7、【拓一拓】：随你看不看

略

八、下课的话

◆各位同学，今天我们学习了“九百秒交换写”，这种写作形式为小荷所独创，形式新颖。本课的最大亮点就是：小组配合！

◆今天，我们不以文章质量为美，我们以小组配合论英雄，最大限度地锻炼了我们的下笔速度和团队合作能力。

◆同时，今天的交换写题目“小荷拟声写：XX篇”，让我们知道了写作的素材就在我们身边，留心身边的事物，去观察、发现，将所见所闻融入到我们的作品中去，文章就充满了趣味。

◆今天是我们第一次进行“九百秒交换写”的练习，没有获奖的小组也不要气馁，老师相信，只要经过更多的课堂练习，你一定能在今后的“九百秒交换写”比赛中得到更好的成绩。

◆今天的“最佳组合奖”是某某某和某某某这一小组，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他们。

◆回家后，可以告诉爸爸妈妈你今天在“九百秒交换写”中发生的有趣故事，也可以试着让爸爸妈妈也来一场“交换写比赛”。

◆本周作业是《荷练本》练习二、练习三，不会写可以打电话给老师。

（注：1、本课为《九百秒交换写课（上）》，此种形式新颖，培养学员团队合作能力，让孩子有团队意识，有合作精神。因此，在模拟训练中，应让孩子充分了解交换写的规则和操作方法，确保每个学员都能无误完成。2、对于在“九百秒交换写比赛中”没有获得名次的小组，老师应给予足够的鼓励，如小组成员因此而产生矛盾，老师应及时调节。针对未获奖小组，老师可根据实际情况，再特设一至两个奖项，如“团结互助奖”、“共同进步奖”等。）

九、本课课品

◆小荷迷你奖状

◆《荷教本》三级

◆《荷练本》三级

◆《获奖喜报》

◆“九百秒交换写卡”

注：本课教本16页，附三“什么叫拟声写”，误为“什么叫曲折写”，已作笔改。如有未改者，请自行修改。特告！

（以下没有内容）

体裁作文