一二三木头人儿歌

篇一：“一二三木头人”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

一二三，木头人

教学内容：

以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。

教学目的及重点：

1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。

2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。

3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。

教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。

教学过程:

教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、导入教学，激发兴趣

（一）教师引导：

同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。

投影仪展示：

课题：一二三，木头人

大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？

（二）学生发言。

二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写）

（一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。

1、教师指导：

要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

一二三，木头人

我们都是“木头人”，

不能说来不能笑，不能动来不能叫！

我们都是“木头人”，看谁做得最最好！

2、师生一起拍手朗读、记忆。

（二）集体游戏。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:一二三木头人儿歌)

1、教师具体要求：

游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！

2、师生齐念儿歌，开始游戏。

（三）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为 。

（词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……）

2、我想好并做出了 有趣的造型。我的头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和脚 ……

3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到 ，随着时间慢慢推移，我感到了 ，这时，我想到了 ……

你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写）

（一）集体游戏。

1、教师具体要求：

现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。

2、师生齐念儿歌，开始游戏。

（二）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变

得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。 没有坚持住，刚开始，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。老师刚一喊停，教室里立即变得 ，同学们纷纷 。

（词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……）

记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、环节导入：

（一）教师引导：

刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！

投影仪展示：

复活“木头人”

（二）教师讲解游戏规则。

我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。

二、第三轮游戏

教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。

三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写）

（一）教师具体要求：

现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。大家在游戏的时候，“魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什么好笑的话，你心里是怎么想的？

（二）学生分组进行两次游戏。

（三）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

复活“木头人”

1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。说了 ……。我看到，“木头人”的表情……

（有变化吗？有变化就请记下来！）

2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！“魔法师” 开始对我施展魔法了。只见他……

（“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活了吗？请记下来）

（词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……）

记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

我想 。我对着“木头人” 做了

篇二：儿歌

1.《一只小白兔》

小白兔，真有趣，蹦蹦跳跳做游戏。

远远看见草地上，有个小洞在哪里。

忽然听到一声响，兔子的耳朵忙竖起。

“嗖”的一声，钻进小洞里。

2.《五只小鸟》

五只小鸟没有窝，五棵小树个挨个。

欢迎小鸟来做窝，摇一摇你多快活。

3.《手势歌》

一锥子，二剪子，三叉子，

四板子，五小手，六烟斗，

七镊子，八手枪，九钩子，十麻花。

4.《大门儿开开》

大门开开，进不来，

二门开开，进不来，

三门开开，进不来，

四门开开，还是进不来，

五门开开，我进来！

5.《两只小鸡》

两只小鸡，叽叽叽，

跑来跑去吃东西。

找到一条小虫子，

你争我抢不客气。

拉过来，扯过去，

哎呦！

拉断了虫子，摔疼了小鸡。

6.《十指歌》

一放鸭，二玩沙，三分开，

四相叠，五搭胸，六开锁，

七纺纱，八拍手，九掩耳，十摸鼻。

7.《宝宝的小手》

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看。

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见。

爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。

8.《数星星》

天上有多少星星，亮晶晶。一二三四五六，数不清。

一闪一闪好像，小眼睛。我要问你明天，天可晴？

9.《小豆芽》

小豆芽啊，钻泥巴啊，

钻一下，动一下，

钻啊钻啊钻啊，钻啊钻啊钻啊，

开花花，节瓜瓜。

10.《大河马和小老鼠》

大河马，大河马，大大大。

小老鼠，小老鼠，小小小。

大河马大，小老鼠小，大大大，小小小。

认识身体：

1.《木头人》

我是一个木头人，

扭扭我的手指头，动动我的脚指头，

晃晃我的小肩膀，挤挤我的小鼻头，

我扭啊扭，扭啊扭，

我从头扭到脚，扭得全身软溜溜。

2.《我的头》

我的头，晃一晃，我的肩膀，歪一歪，

我的手臂向上举，两只小手摆一摆，

向前弯腰鞠个躬，蹦蹦跳跳跑起来，

一二三四蹲下去，我是一个棒小孩！

3. 《拍手跺脚》

我的小手拍拍，转转小手拍拍。

我的小脚跺跺，拉拉耳朵跺跺。

我的小手拍拍，碰碰肩膀拍拍。

我的小脚跺跺，扭扭屁股跺跺。

我的小手拍拍，摇摇身体拍拍。

我的小脚跺跺，转个圈来跺跺。

我的小手拍拍，弯弯腰来拍拍。

我的小脚跺跺，蹦蹦跳跳跺跺。

4.《小熊小熊》

小熊小熊，你转一个圈。

小熊小熊，你摸一下地。

小熊小熊，请你跳一跳。

小熊小熊，请你蹲下去。

5.《两只眼睛》

两只眼睛看四方，两个耳朵听声响，

一个鼻子闻花香，一张嘴巴和热汤，

两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样，

两个脸蛋胖嘟嘟，他们都在我脸上，我脸上。

语言游戏：

1.《邮递员》

“当当当，谁啊？”

“我是送信的邮递员啊。”

“从哪来的信啊？”

“从XXX来的信啊？”

“从XXX来的信啊。”

“把信送给谁啊？”

“把信送给XXX”

2.《木头人》

我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

还有最后五秒钟，五四三二一，停！

音乐基础

今天上了“语言、声韵与音乐基础能力培养”，我一直五音不全，常常想和荳豆一起唱有的时候一直唱的不好！常常困惑该怎么教她音乐方面的东西！我相信是玩游戏，感受一种快乐，而不是为了学习尔学习！希望小荳豆能享受音乐的乐趣，这次终于有了机会，学了些基本的理论。小老师讲的非常好，好像我也懂些音乐了！我也可以教宝贝学习奥尔夫教学，原来音乐可以这样学！

一节课下来，我对宝贝的音乐学习有了信心！

对原来十分难学习的音乐概念有了简单的理解！

回家就去实践去！

总结如下：

速度快慢、力度的强弱、音色、节奏、音乐的性质等帮助孩子在感知音乐的基础上进行联想。我相信在音乐上除了老师，家长有更多的责任，和宝贝一起享受音乐的快乐！

音乐3要素：

节奏： 强弱，强弱弱 节拍（2，3--三角铁的应用）

4/3,

Xx x x

月儿弯 弯， 像只小船 摇呀摇呀 越来越弯

休止音， 切分音，十六分音符、重音等的概念

4/2.

X X X X

Xx xx xx xx

Xxx Xxx Xxx Xxx

音调：音的高低--柯尔文手势

结构：启承转合

重复+变化+对比+再现

5 2|5 5 2|5 2 5|1 6 5|5 5 1 1|5 1 2 3|2 6 1 6|5—|

启 承 转 合

发展 黄金分割 前后呼应

回家的家庭作业

1. 柯尔文手势

2.１２３｜３２｜１－｜

小小猫 喵喵 喵

小小鸡 叽叽 叽

小小狗 汪汪 汪

3. 小老鼠

4. 跷跷板

5.月儿弯弯

6.清明时节雨纷纷

7.鹅 鹅 鹅

8.歌谣《木头人》：“扭扭我的手指头，动动我的脚趾头，晃晃我的小肩膀，挤挤我的小鼻头，我扭啊扭，扭啊扭，我从头，扭到脚，扭得全身软溜溜。木－头－人！

9.修鞋匠 选自《妙事多音乐花园》

1）大街上住了个修鞋匠，

他修的鞋子真叫棒。听他

梆啊梆，听他梆梆梆；听他

梆啊梆，听他梆梆梆。

2） 大街上住了个修鞋匠，

他修的鞋子换新样。听他

梆啊梆，听他梆梆梆；听他

梆啊梆，听他梆梆梆。

荳豆 音乐学习教程—第一课

1. 柯尔文手势

2.

１２３｜３２｜１－｜

小小猫 喵喵 喵

小小鸡 叽叽 叽

篇三：一二三四五的儿歌

丢手绢

丢手绢，丢手绢

轻轻防在小朋友后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他

甜葡萄

葡萄滕，爱爬高 爬到架上吹泡泡 吹了一串又一串 串串都是甜葡萄

齐步走

叽叽叽，叽叽叽 一二三四五六七 七只小鸡齐步走 七六五四三二一

小金鱼

小金鱼，真美丽 圆圆眼睛大肚皮 摇摇尾巴张张嘴 游来游去真有趣

太阳公公起的早 太阳公公起的早 最怕娃娃睡懒觉 爬上窗台瞧一瞧 咦！娃娃不见了 娃娃正在院子里 一二三四做早操

一二三四五

一二三四五，上山打老虎 老虎没打着，打到小松鼠 松鼠有几之，让我数一数 数来又数去，一二三四五

篇四：一二三木头人

一二三木头人

我最喜欢玩一二三木头人的游戏了，这个游戏很好玩游戏的规则也很简单。

游戏规则是剪子包袱锤，输的人就当抓的人，输的人必须悟着眼睛，靠着墙说‘‘一二三木头人’’这几个字。在说的过程中其他人可以随意走动，但抓的人说完所有走动的人必须停下，一动不动地站在那里，即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。

再说的过程中要是有一个人碰了抓的人一下，抓的人便不用说完就可以随便抓其他的人也可以随便跑。但是有个前提，抓的人不能碰躲的人，要是骚扰他让他故意动，这样就违反了游戏的规则。这个游戏必须做到跑的快，停的快，这样你才能取胜。

我推荐给大家这个游戏，希望大家多玩一玩。

篇五：一二三木头人 歌词

一二三木头人 歌词

猜不透是哪里出了错

恋爱的进度有些落后

据线报说你也喜欢我

怎么会 还无动于衷

气象报告天气很不错

太阳晒得我脸颊红红

我也很想 跟你做朋友

就你傻傻还不懂

我数123 木头人 再不行动就要被扣分 我一直在等着

恋爱轰轰烈烈的发生

我数123 木头人

明明暗示的够明显了

我很天真

觉得勇敢的情话最动人

脚步太快你走在前头

我在你背后开不了口

多希望你在下个路口

就会牵起我的手

我数123 木头人 再不表白 天就要黑了 我真的很想问

你是害羞还是太迟钝

我数123木头人

给我ㄧ秒心动的眼神

我期待着

因为有你让爱情能完整

123木头人

再不表白天就要黑了

我真的很想问

你是害羞还是太迟钝

我数123木头人

给我ㄧ秒心动的眼神

我期待着 因为有你让爱情能完整 因为有你让爱情能完整

因为有你让爱情能

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