糖果雨故事

篇一：故事《糖果雨》

故事《糖果雨》

设计意图： 糖果是幼儿生活中常见并且喜欢的东西，本学期我们以糖果为主题开展了系列的主题活动，结合班级主题，我设计了本次的活动。《糖果雨》这个故事生动有趣，给人带来了无限的遐想，在活动过程中，可以充分的调动幼儿的思维，发挥她们的想象力。云，怎么会下糖果雨呢，因为这是一朵糖果云。 活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的意境美。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:糖果雨故事)

2、尝试大胆想象并用语言讲述。

活动准备：

1、材料准备：教育挂图《主题活动.糖果雨》，音乐《下雨声》，课件。 活动过程：

一、听音乐引入，激发幼儿的兴趣。

师：听，这是什么声音？（教师播下音乐）下雨了，小朋友赶紧都在自己的位置上做好来了。

二、出示教育挂图，欣赏故事。

（一）出示挂图，引导幼儿观察与猜测。

师：刚才啊，我们听到了下雨的声音，现在你们看天空中，飘过来一朵神奇的大云朵，里面藏着许多的雨宝宝，小朋友猜猜大云朵会下什么雨。

小结：哇，宝宝们真棒，说出了这么多糖果会下的雨，有的说会下大雨，有的说会下娃娃雨?各种各样的说法，真有趣，那我们来一起看看到底下的是什么雨。

（二）教师根据教育挂图，有感情地讲述故事。

师：小朋友看这张图片，噢，原来这是一片神奇的糖果云，会下“糖果雨”。那今天老师带来了一个好听的故事叫做《糖果雨》我们一起来听一听吧。 提问：故事讲完了，谁来说一说天上下了什么雨？

故事里面的糖果都有哪些颜色？

三、播放PPT分段欣赏故事，理解故事内容。

（一）欣赏第一段故事内容，熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。 师：天上下了一场糖果雨，糖果有各种各样的颜色，有绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，好多的颜色。

提问：故事里的小孩尝的是什么颜色、什么口味的糖果？

小朋友猜一猜还会下什么颜色的糖果雨？

这种颜色的糖果可能会是什么口味的呢？

（二）欣赏故事“快来呀！”至结尾，理解“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。

师：故事里面的小朋友一个捡了一颗绿的放在嘴巴里尝了一下，是薄荷味的，另一个尝了一颗粉红色的，是草莓味的。么~真好吃啊！

提问：你们喜欢糖果雨吗？我们来看看故事中的人看到糖果雨都是怎么做的？

故事里的人喜欢糖果雨吗？（喜欢）那你们呢？

你最喜欢吃什么糖果？为什么？

四、启发幼儿想象各种神奇的雨。

师：大家都在等着天上落下更多的糖果，可是那朵云没有再出现过，糖果雨也再没有下过，大家都很伤心，你们想不想来帮她们啊？如果你是一个神奇的魔术师你有一片神奇的大云朵，你想让天空下一场什么雨？

小结：小朋友们都很棒，有的想下饼干雨，有的想下冰淇淋雨，有的想下花雨，各种各样的雨都有，待会区域活动的时候我们可以把自己想要下的这些雨用蜡笔画在我们的美术纸上面，然后带回家把这个好听的故事一起讲给爸爸妈妈听好吗？

活动延伸：在区域活动中准备空白的大云朵，鼓励幼儿用填充绘画的方式，在大云朵中用蜡笔添画出各种各样“神奇”的雨。

附：故事《糖果雨》

有一次，有朵糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。

一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来呀！都是糖果，都是糖果！”

雨下了一会儿就停了。但是，糖果雨已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。

孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。

直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。

篇二：《糖果雨》

设计者：孙惠群

篇三：小班语言：糖果雨

小班语言：糖果雨

小班语言：糖果雨

一、活动目标：

1．理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2．能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

3．能够大胆想象，并乐意表达自己的想法。

二、活动准备：

PPT课件

三、活动过程：

（一）通过谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃？

师：今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

（二）分段讲述故事，并通过提问初步理解故事内容。

1.讲述故事第一段。

师：有一块云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？

2.讲述故事第二段。

师：所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀？（重点理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的？

3.讲述故事第三段。

师：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（学说词语“咯咯咯咯”）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看

见这么多糖果是怎么做的？

4.讲述故事第四段.

师：那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了吗？

（三）体验天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，猜猜看会下什么颜色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

师：现在请你们闭上眼睛，天空魔法师要下糖果雨了（师撒糖果）。请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧！捡好后可以告诉老师“你捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？

（四）结束活动。

师：糖果虽然好吃，但是也不能多吃，吃多了我们的牙齿上就会有黑洞洞，会很疼的。

故事：

天上飘来了一朵糖果云，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色都有，一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来啊！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的，糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

雨下会就停了，但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。大家都把自己的口袋、书包装的满满的。直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再也没有下过了。

篇四：糖果雨教案反思

小班语言：糖果雨

金海钗

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

3、理解词：糖果。

重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。， 难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

教学准备：

挂图13号。魔术师装扮。云朵，记号笔。

活动过程：

一、说说“雨”，激发兴趣。

你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？

引导幼儿结合生活说一说、做一做。

今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故 事吧！

二、欣赏故事，理解内容。

1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的？

2、教师结合图片讲述故事。

3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

a故事中的雨有些什么颜色？

b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原来下的是什么雨？引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果？

d发现糖果雨后，他们是怎么喊的？

讨论：图片上的糖果雨还有什么味道？

e大家捡起糖果雨都放到了哪里？

f你见过糖果雨吗？喜欢吗？为什么？

三 、如果我是魔法师，我想下xx雨.

1、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 2, 、幼儿自由想象，师将其画下来。幼儿说句式。

四、师当魔术师下糖果雨结束活动。

活动反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”

一、唤起生活经验，故事就有趣经验：

对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。

二、鼓励多元思维，故事就好玩

看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在

想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。

三、联系实际时事，学习故事更有意义

糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想法帮助他们呢？”收到我的启发，马上就有小欧阳说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃，，，，，”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。

师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的，，，

篇五：语言活动糖果雨说课稿

小班语言活动糖果雨说课稿

张丽

糖果是孩子最喜欢的零食，它不仅外面包装漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以以“糖果”这个主题对孩子来说，既感兴趣，又有话可讲。在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的花朵，我们每个人或多或少在它面前逗留、欣赏。童话故事夸张的写作手法，勾起了人们无限的想象，今天我带给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的故事《糖果雨》，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。

一、说目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向性的作用，根据幼儿的年龄特点，结合幼儿实际的需要，我制定了如下目标：1、理解故事内容，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。2、围绕神奇的云进行大胆想象，乐意表达自己的想法。

制定本目标的依据是：

1．上位目标。

（1）小班幼儿年龄阶段目标语言方面第六条：初步理解短问作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、

表情等表达对文学作品的理解。在本活动中具体表现为理解故事内容，感受下“糖果雨”给人们带来的乐趣。

（2）幼儿园教育指导纲要中语言总目标的第三条：能清楚地说出自己想说的事，教育要求第三条：鼓励幼儿

用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本活动中具体体现为：围绕神奇的云大胆想象，乐意表达自己的想法。

2．幼儿的已有经验水平为——糖果是孩子最喜欢的零食，他们有吃糖果的经验和感受。

二、说内容

1． 本活动内容源于孩子的生活，我们班最近刮起了分享风，宝贝们一个个地都把自己喜欢吃的东西带到幼

儿园来和小朋友分享，带得最多的，就是糖果，孩子们对糖果非常熟悉又非常喜欢，所以我选了《糖果雨》这一活动，带他们走进神奇又甜蜜的童话王国。

2．本活动的第一点目标设为重点目标。让幼儿在理解故事内容的基础上，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。

因为《纲要》语言领域的教育要求中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。五大领域小班语言的年龄阶段目标中也提到，“喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，能初步感受文学的语言美，初步理解短文作品的情节内容。”第二点目标设为难点目标。因为虽然小班幼儿喜欢想象，乐意去想象，并且会享受想象的过程，但他们的想象以再造想象为主，缺乏独立性，如果老师不提示，小班的孩子常常是要么不能独立地展开想象，要么跟随他人的想象，所以他们的想象很难具有新异性，独特性。

3．解决重点的策略是：一整体欣赏故事，用抑扬顿挫的语调，夸张的表情和动作帮助幼儿对故事的氛围和意

境进行全面感受。二用借助图片和关键问题的提问帮助幼儿理解故事内容。

4．解决难点的策略是：一教师的语言示范激起幼儿想象的热情，二从幼儿喜欢的物品这一角度进行引导，扩

大幼儿想象的空间，丰富幼儿想象的内容。

三、说准备：

1．经验准备。一是有过吃糖果的经历，二是涉及过想象这一思维方式。有了吃糖果的经历，在第一部分的讨

论中才会有话可说，有了经验话题才会显得饱满。有了使用想象这一思维方式的经验，才会让孩子们以这个作品为契机，插上想象的翅膀，让自己的想象更加丰富多彩。

2．物质准备：和故事配套的PPT图片一份，电脑，电视机，糖果若干。准备图片，是为了让孩子更直观地

了解故事，帮助幼儿理解故事内容，准备糖果，是为了让孩子们更加真切地感受作品中的气氛，感受下“糖果雨”的快乐。

四、说过程：

《纲要》中语言领域指导要点的第一条，幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。所以我在本活动进行过程中尽量弱化“教”的痕迹，尽量创造一个宽松的具有引导性的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验想象及语言交流的乐趣，激起幼儿参与活动的热情，激发他们主动学习的积极性。

1、谈谈吃糖果的经验和感受。

这个环节我们使用了交流讨论的方法，我们用幼儿最喜欢的糖果激发他们对活动的兴趣，先交流自己吃糖果的经验和感受，调动幼儿参与活动的积极性。因为没有例外的话，每个孩子都吃过糖果，对于糖果，他们有说不完的话题，都会津津乐道。接下来糖果要像雨一样从天上往下落了，更是让幼儿期待故事内容，这到底是怎么回事？

2、欣赏故事，理解故事内容。

这一环节是本次活动的重点，幼儿只有理解了故事内容，才能感受下“糖果雨”带给人们的乐趣。这一环节我使用了模仿学习、多媒体演示学习、倾听与表达学习等方法。第一遍，完整欣赏故事，让孩子们初步了解故事内容，初步感知故事甜蜜快乐的氛围。我没有让孩子们带着问题去听故事，因为这个故事本来是梦幻般的充满童趣，如果让他们带着问题，反而破坏了这种意境，让欣赏变得不那么美好了，而且我相信，只要这个故事够让他们感兴趣，借助我绘声绘色的讲述，夸张的表情和动作，借着丰富的想象力，在他们眼睛里一定会闪着一幅幅生动的画面，在他们心里也会出现一个个栩栩如生的场景，那么他们对故事内容也会有个整体的了解的。第一遍完整欣赏之后，我用了第二遍分段欣赏故事，我设计了几个中心问题，帮助他们理解故事，感受故事中人们的快乐。①听了这个故事，你心里感觉怎么样？②在故事里发生了哪些让你听了感觉很快乐的事？③人们把糖果都装在哪里了？这时候我又提了一个问题：如果是你，你想把糖果装在哪里？有两个理由让我提出这个问题，一这是一个调动幼儿的已有经验，抓住“把糖果装在哪里”这一话题进行再造性想象的机会，迎合了幼儿进行天马行空的想象天性，二这个问题让幼儿更加融入故事，也给幼儿接下来的围绕着“神奇的云”进行想象专门提供的一次经验铺垫。

3、围绕“神奇的云”大胆想象，表达自己的想法。

这个环节是我的难点，只有一个问题“你们猜猜，这次神奇的云会下什么雨呢？”这个环节对孩子来说有双重的要求，一是想象，二是表达，小班孩子在这个问题上的语言表达要么会很干涩，单一元素的，要么跟随别人的想象，别人下什么他也下什么，要么说不上来，所以我预设了策略——老师的语言示范，引导他们“最喜欢的东西”为切入点结合生活经验进行想象，让想象更加丰满，更加生动，更加有据可依。）在这个环节，我们使用了示范引导和分享学习的方法。

4、感受天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

我用真实情境体验的方法，把孩子带童话中去，让幼儿身临其境更加深刻地体验到故事中人们的那种快乐。

五、说延伸：

延伸活动可以向区域游戏活动发展（语言游戏如继续熟悉故事讲述故事、续编故事，美术游戏如画糖果贴糖果，提供材料做糖果等）。

六、活动反思

体裁作文