初中玩泥巴的作文

篇一：小学作文：玩泥巴

玩泥巴

今天，外婆叫我去她家吃饭。我走到外婆家，看到外婆站在门口，慈祥地对我笑，正在迎接我呢。我刚刚走到外婆家门口，王自豪不知道从那里钻了出来，对我说：“沈臻杰，今天我们一起去玩，好吗？”我得到了外婆的同意后就和他一起去玩了。

在路上，他问我：“今天我们玩什么？”我看了看周围，沉思了一会说：今天，我们来玩泥巴，好吗？“他连声说：“好主意。好主意！” 接着，我们去拿来了一瓶水，浇在一堆泥土上。等泥土上的水不见了，我们就把那块泥土挖起来。因为水放多了，所以我们把这些泥土在阳光下晒了一会儿。过了一会儿，我们捏了一下泥土，觉得正合适，可以做了。我们两人讨论了一会，决定用泥土做小汽车。

然后，我先拿了一块泥甩打。甩打了一会儿，我觉得可以做了，就先取一点泥做车身，接着做轮子……他做得更细致，在车身中间挖出了一块泥巴做成了驾驶室，他又在里面做了一把椅子、驾驶员……我把做好的轮子粘在车身两侧。

小汽车做好了，我们看着相对笑了：我们俩人都成了小泥人了。 今天真是一个令人难忘的日子。

篇二：小学作文：玩泥巴

玩泥巴

今天下午，我在家里看电视。突然，有人在门外叫我。我马上跑到走廊上大声说：“请等一等，我立刻下来。”接着，我关掉电视机跑下楼去和他们一起玩了。

“喂，今天我们玩什么？”一个小朋友说。我想了想说：“昨天下过雨，我们就来玩泥巴好了。”

于是，我们一起去挖了许多泥巴，找了一个比较干净平坦的地方开始玩了起来。我先拿了一团泥，大约有两手巴大。然后，我拿起泥巴在地上甩打。泥巴随着甩打变得越来越柔软，越来越光滑，越来越结实。接着，我把泥巴搓成一个圆形，再把它捏成一只碗的形状，底下是平整的。然后，我把它平着放在手上，再使劲地往地上甩打。这时，它会发出“啪啪啪”的声音。于是，我突发奇想，现在我们开始比赛谁甩的泥巴最响，我们每一个人就给他一点泥巴，直到没有泥巴退出比赛为止。最后看谁手里的泥巴最多谁就获得胜利。大家都同意了。 比赛就开始了。就这样我们玩了好长时间。玩到后来，大部分人退出比赛，在边上看我们进行比赛。而我获得了这次比赛的最后胜利。大家都非常羡慕我。

今天，我们都很高兴。

篇三：7玩泥巴

7玩泥巴

一、学情分析 学生对于“泥”并不陌生，儿时经常玩泥巴，小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥，泥塑和其他平面美术不同，它直观立体，便于成型，可以不断修改、整理、再塑，方法简便易学，可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。

二、活动目标

1、使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过学生探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养学生动手操作能力。

3、引导学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

三、重点难点

1、使学生掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过学生探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养学生动手操作能力。

3、引导学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

四、活动准备

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

五、活动过程

一、激趣导入

1、同学们！你们平时喜欢玩什么呢？

2、出示泥工作品，激发学生的创作兴趣。

3、提醒学生在玩时应注意什么？

二、动手操作

（学生自由选择泥块玩泥。）

1、鼓励学生尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导学生捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的图片试着去捏。）

三、成果展示，分享快乐

1、请学生展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。

2、学生相互欣赏作品，体验成功的快乐。

四、活动延伸

老师布置小小的泥塑展，组织学生欣赏。

篇四：用生花妙笔扮靓中考作文

用生花妙笔扮靓中考作文

——与九年级同学谈作文语言

□涿州实验中学 代立然

一、让你的语言有一种整齐的美（气势）

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！《安塞腰鼓》

1、啊！原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动??

2、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

1、请以“坚持”为题，写一组排比句。

二、让你的语言有一种错落的美（精致）

1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。《从百草园到三味书屋》

1、夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。

2、哦，春天到了！我从地里钻了出来，伸了伸懒腰，挺直了腰杆儿，呼吸着新鲜的空气，沐浴着和煦的阳光。下雨时，我就张开大嘴美美地喝个饱。哇，真甜呀，简直就是玉露琼浆。

1、请以“老师推开门??”为开头写一段话(用上动作或外貌描写)。

三、让你的语言有一种情感的美（动情）

1、仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！《阿长与<山海经>》

2、我在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）

1、如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵。在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸。

2、西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲??她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨??

1、在母亲节到来之际，写几句母亲节寄语。

四、让你的语言有一种哲理的美（深刻）

1、生活就是这样，当你在为别人行善时，也在为自己储蓄幸福。《轻点关门》

2、花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。《紫藤萝瀑布》

3、不是每一道江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远欢乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。《谈生命》

1、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

2、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

3、看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。

1、初三的学习生活太累了，请你谈谈对“累”的理解。

五、让你的语言有一种意象的美（跳跃）

1、信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。（余秋雨《信客》）

2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（牛汉《我的第一本书》）

1、我多想，把思念贴上邮票，寄回那玩泥巴的童年。

2、有了承诺，生命便有了一个沉甸甸的质体。生命的天空便会洒满金色的阳光。用爱的阳光温暖亲人的心灵，即使在寒冬，他们也不会觉得寒冷。

3、假设有一家银行，每天在你的账户里存入86400元，限令你必须在当天把这笔钱用完，没有用完的第二天就自动注销，你会怎么办？事实上真有这样的一家银行——它的名字叫时间，它给你86400秒。

1、以“妈妈的叮嘱飞出了窗外??”为开头写一段话。

用生花妙笔扮靓中考作文

——与九年级同学谈作文语言

□涿州实验中学 代立然

一、让你的语言有一种整齐的美（气势）

名家引路

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！《安塞腰鼓》

考生佳作

1、啊！原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那

一瞬间的无比瑰丽的跳动??

2、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

小试身手

1、请以“坚持”为题，写一组排比句。

二、让你的语言有一种错落的美（精致）

名家引路

1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。《从百草园到三味书屋》

考生佳作

1、夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。

2、哦，春天到了！我从地里钻了出来，伸了伸懒腰，挺直了腰杆儿，呼吸着新鲜的空气，沐浴着和煦的阳光。下雨时，我就张开大嘴美美地喝个饱。哇，真甜呀，简直就是玉露琼浆。

小试身手

1、请以“老师推开门??”为开头写一段话(用上动作或外貌描写)。

篇五：玩泥巴

传统游戏《玩泥巴》

设计意图：

有一次带孩子们观察种植园里的植物时，发现有几个孩子躲在一边对湿湿的泥土爱不释手，你捏一点泥，他在泥上按一个坑，快乐的心情溢于言表。要说现在孩子们的玩具可以说是琳琅满目，什么电动的、遥控的、变形金刚、电脑游戏等等，这些带给孩子们的是新奇、刺激，可当他们平静下来以后，真正留在他们心灵深处的又是什么呢？曾记得在我们的孩提时代，玩泥巴摔窝窝、抓石子、跳皮筋等，这些传统游戏带给我们无穷的快乐，留下了美好的回忆。在那个物质贫乏的年代，这些游戏不仅丰富了我们的童年生活，而且在游戏中动手动脑，团结协作，提高了交往能力、思维能力。因此我设计了《玩泥巴》这一活动，让幼儿体验游戏的快乐，感受大自然的无穷魅力，同时也让幼儿感受我们民间传统游戏的丰富多彩。

活动目标：

1、了解传统游戏的多样性，感受玩泥巴的乐趣。

2、在游戏过程中掌握团、捏、摔等泥塑技能技巧。

3、在游戏中培养幼儿规则意识和合作习惯。

活动重点：感受玩泥巴的乐趣。

活动难点：掌握团、捏、摔等泥塑技能技巧。

活动准备：黄泥、传统游戏课件

活动过程：

1、谈话导入

提问：1、小朋友，你们都玩过什么游戏？2、你们知道老师小时候都玩什么游戏吗？

2、欣赏多种多样的传统游戏（播放课件）

提问：1、你们都看到有哪些游戏？你们知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？（出示黄泥）

3、教师演示玩泥巴

A、师：老师小时候最喜欢的是玩泥巴。今天我要痛痛快快的玩泥巴。我还邀请魏老师和我一起玩。

B、教师边玩边讲玩法

师：首先拿一块泥，团成一个泥球 ，用大拇指从中间按一个坑，其他四指配合大拇指边转边捏，捏成了一个窝窝。现在开始玩了，边说儿歌边玩“摔窝窝，摔窝窝，我摔窝窝谁陪我？”“我赔！赔蒸馍，赔饼馍？”“赔蒸馍（或饼馍）”泥摔出了洞，对方要用自己的泥补上，谁的泥先用完谁就输了。 “游戏多好玩呀！你想不想试一试呢？”

4、幼儿尝试玩泥巴。

A、幼儿一人拿一块儿泥，尝试着捏、摔。

师：你的窝窝能摔响吗？再来试一次，你是怎么捏的？

B、探索摔泥的技巧。

“你是怎么摔响的？”

教师小结：把窝窝的底捏的薄一点，把窝窝的口垂直对着地下使劲摔，这样才能摔得响。

5、幼儿讨论你爸的其他玩法，自然结束。

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