作业帮静下心来学习,作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:22:18 小学作文
篇一：静下心来
静下心来
这是一个浮躁的社会，很多人每天忙忙碌碌，心也跟着忙忙碌碌。这其中也包括我自己，好多事情没有时间仔细去想，有时候感到很迷茫。
如果心不能安静下来，势必就会很焦虑，经常处于心不在焉的状态；就会很紧张，你可能就会感到心特别累，整天处于一个混沌状态。
是到了该静下心的时候了，静心想想自己为什么而活，静心想想是不是对自己太苛刻了，静心想一想是不是太看重工作而忽视了家庭，静心想一想是不是生活的太复杂了。 心静了，生活就自然简单了。简单其实是人生的最高境界，举重若轻就是这个意思。
篇二：怎样才能静下心来学习
怎样才能静下心来学习
首先，给自己制定一个追求的目标，这个目标是自己“跳一跳就能够得着的”，比如根据以往的经验你目前的成绩可以达到三本以上，那么你就给自己制定一个二本的追求目标。
其次，用白纸黑字的形式写出自己用什么样的行动和努力达成这个目标，这就是每月、每周、每日的行动计划，比如，每天在完成老师所留作业的前提下要读完哪一门或哪两门学科的多少页课本，以及做完这些页面之中的几个练习，等等，并安排一个顺序，什么时候干什么等等。 第三，把立即投入完成计划的行动与幸福、愉悦和快乐链接起来，把看电视或做其他无关于学习的事与痛苦链接起来。当我们立即投入完成计划的行动，那么就给予自己认可、肯定、褒扬和鼓励；当我们去看电视或做其他无关于学习的事，就及时给予自己否定、批评、斥责乃至惩罚，久而久之您就会养成坚持行动的习惯。
第四，把自己的学习计划用白纸黑字写下来，并把它告诉同学、朋友、老师和家长，这样您就会觉得有无数双眼睛在监督自己，进而促使自己立即投入行动并按部就班的去完成计划。 第五，每天上床之前检查自己的计划完成情况，如果自己完成了当天的学习计划之后，您一定要给予肯定和褒扬，比如，今天我做的作业这么多,想不到我的效率如此高,今天完成了这么多作业,我又学到了很多知识,甚至比别人又多学了一些知识。这样就等于增加了自己的愉悦和快乐的情感体验，同时也会提高自己的自信心。反之就给予自己否定和惩罚，并立即补上没有完成的计划。如此每天反复，用不了多天您就会养成按部就班完成计划的习惯。
第六，坚信自己，经过努力，一定会取得成功。心理学上有一个“自证预言”的定理，它是说，当一个人坚信某件事要发生的时候，我们就会主动的去寻找和发现符合自己所期望的正面信息，而不断获得的正面信息又会给我们强大的信心，我们的行动也会在这样的信心之下变得更加积极起来，那么我们所想要的一切也就会在我们坚实的行动之中如期而来。
第七，时时坚定严格地按自己的意志和计划生活，随时随地抓紧时间，全神贯注地、高效率地干自己该干的事情，久而久之就会养成一种良好的习惯。实践证明，每一次成功都将会使意志力进一步增强。如果你用顽强的意志克服了一种不良习惯，那么就能获取与另一次挑战决斗并且获胜的信心。每一次成功都能使自信心增加一分，给您在攀登悬崖的艰苦征途上提供一个坚实的“立足点”。或许面对的新任务更加艰难，但既然以前能成功，这一次以及今后也一定会胜利。 第八，你说“做作业时也总专心不起来，心情总是被外物影响着”，建议你把做作业看作是考试，考试的重要性会把我们的注意力自觉自愿转移到当前所做的事情之上来。
有一个成语叫“破釜沉舟”，既然你选择了高三要获得成功，那么你就要横下一条决心，竭尽全力投入到当前的实际行动中去！如果这样想那样怀疑，其实就是在选择逃避！现在你最关键的：第一是行动；第二是行动；第三还是行动！！！
记得我曾经对不少同学说过“自己的生命掌控在自己的手中，只有自己才是改变自己命运的
主宰者”。只要你“时时坚定严格地按自己的意志和计划生活，随时随地抓紧时间，全神贯注地、高效率地干自己该干的事情。”那么我相信出色的你就能创造出色你自己！
篇三：静下心来
静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：
一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭； 二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制；
三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。如有时语文一个晚上布置一篇作文；数学分发了一张提纲；英语除了一些书面作业要交外，还要背诵单词，还有其他学科布置的作业等，这些作业加起来，你说学生累不累？这也就难怪部分自觉性不高的同学要“copy”。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：
反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生
学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学
习，这样他们也就不会“复制”作业了。
反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。
在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生 “复制”作业了。 我们知道，作业是反馈课堂教学效果的有效途径，也是学生巩固所学知识的重要方法。学生在课上的听课效果如何，知识掌握怎么样，教师在批改当日作业时，可以收获很多反馈信息，通过整理，分析这些信息，教师可以检验自己的课堂教学，继而进行查缺补漏，更好地完成教学任务。而对于学生而言，如果养成一个良好的作业习惯，坚持认认真真地完成老师布置的作业，相信他的学习成绩也会相对稳
定，在不同程度上会有一定的提高。可是，一个班级总是有那么几个同学不能按时完成作业，就像上面老师所说的“钉子户”，他们可以说是软硬不吃，顽固不化，让老师们煞费脑筋，针对这种情况，我的建议是这样的。
一、制度约束，奖罚有度
没有规矩不成方圆。在制定班规时，要把有关作业方面的制度明确，而且要有细则。作业忘带了怎么办？作业没有完成怎么办？作业交晚了怎么办？如，我们班的做法是作业如果忘在家里，可以在老师收作业前打电话让家长送过来，有些同学不愿意请家长，亦可以自己将作业重新做一遍。这个方法可以杜绝了有些同学以忘带为借口，掩盖自己没有完成作业的行为。需要说明的是，这项制度的执行需要家长的配合，所以应该事先利用家长会或其他途径通知家长，以争取家长的配合。
以上是对于没有按时上交作业，没有完成作业的一些惩罚措施。那么光有罚没有奖励会让学生感到学习很累，很压抑，所以应该对完成作业的同学提出表扬，特别是认真完成作业的同学。如班级以小组为单位，对于每天及时，全部上交作业的小组奖励一颗小红星，月末进行综合评比。而对于作业完成优秀的同学，奖励在个人列表上，这样一来，对于不完成作业的同学，以小组的力量，集体的舆论来督促他，会取得一定的效果。
这里需要强调的是，制度的实施必须落实到位，而且要做到当日事当日毕，否则，明天还有明天的作业，累积起来就会影响正常的学习任务。
二、分析原因，因材施教
对于不完成作业的同学，原因可能会是多方面的，所以，教师要通过观察，分析，与家长沟通等途径来确定孩子不完成作业的原因。一般常见的情况有：
难而不做：学习上有困难，课堂没有听懂，而家长跟不上辅导，导致作业不能完成。这类学生，可以与其沟
会而不做：这类学生无论所学知识掌握如何，他们就是不愿意做作业，可以肯定的是他们没有养成一个良好的作业习惯。他们可能对家长撒谎没有作业，或是在校做完了；也有可能是对于孩子的学习，作业情况家长不闻不问，久而久之孩子也懈怠了自己。如果是低年级的孩子，老师通过和家长沟通，双方配合还可以帮助孩子养成作业的习惯，而对于高年级的学生来说这似乎很难。这类学生，只靠教师一己之力是很难教育好的，所以一定要争取家长的配合。如，每天让孩
子记下作业，而后同桌检查作业项目是否记全，然后家长通过记事本来检查学生的作业情况，如果家长和老师能够坚持下来，那么对于孩子作业习惯的培养会有一定的帮助。
三、形式多样，激发兴趣
兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生对学习，对作业产生兴趣，觉得学习，作业是一件快乐的事，这才是上上之策。所以老师在设计作业的时候可以从知识性，趣味性等多方面来考虑。如自己曾经布置过样一项作业，在母亲节的时候，让孩子回到家里见到妈妈时给她一个温暖的拥抱，然后将事情的经过及自己的感受写下来，成为一篇日记。当时学生表现出来的新奇和兴趣是我们成人们所意想不到的。
作业是我们几乎每天都要进行的一项学习任务，若想天天想着花样，激发学生的作业兴趣，也是很辛苦的一件事，有很多困难。其实教师可以分阶段，看时机来做好这件事，不要让学生觉得作业很枯燥，很单调。
四、布置即查，重视讲评
在很大程度上，学生对待作业的重视程度取决于老师对作业的态度。如果你近期对于布置的作业没有检查，那么较之以前就会有多一些不完成作业的同学，学生的作业质量也会有所下降。所以，教师既然布置了作业，就一定要查，但不一定亲力亲为，检查的形式可以多样，如同桌检查，组长检查，教师抽查。对于重点的作业，教师不但要批阅检查，更要重视讲评。因为作业讲评也是提高学生作业兴趣，
篇四：静下心来品味生活
静下心来品味生活
七年级二班 郭昱妙
目前是这么离奇，现实是这么芜杂。—题记 清晨，我打开了那关闭了许久的窗户，一阵冷风从窗外吹进来，竟吹落了窗台上沉淀了许久浮尘。突然发现，世界真静，静的只听得见手表上秒针转动的声音。
我总是喜欢用文字阐述一切，撂笔后觉得每个文字都注入了我的感情 ，一段时间后再翻阅时，又觉得每个文字都是那么生动，每一个标点符号似乎都有属于自己的喜怒哀乐。其实，生活也是如此。
当我们从记忆的连环画中刻意的撕掉两张时，总是很困难，那是因为每件事都有它存在的价值，撕掉两张，就不完整了 。试想一下，一本破损的书有谁会要。
不知是什么缘故，也不知是什么时候，我有了一个毛病，每天不论多忙，总是会用玻璃杯泡一杯极品龙井，坐在一个靠近玻璃窗的地方。看着杯中的热气将玻璃窗弄的雾腾腾的，看着茶杯中原本浮在上面的茶叶慢慢下降，心也就慢慢平静下来了。
鲁迅先生说过：路是由人走出来的。那么心就是由人整理出来的。当你心无旁鸳时，许多问题就会迎刃而解。而当你心烦意乱时，处理事情就会事倍功半了。
在繁忙之余，泡一杯清茶，让茶香理清你的思维，让茶叶装点你平淡无味的生活，让茶水冲走你心灵的悲伤，静下心来品味那生活的原色。
篇五：只有静下心来,才能看到花开
只有静下心来，才能看到花开
——_前置性学习探究
扔掉师本，解放了老师；拿掉教本，快乐了学生；甩掉了考本，拓宽了视野；迎来了生本，静待着花开。 “生本教育”是以学生为本的教育。郭思乐教授的：“先做后学”、 “先学后教”、“不教而教”是生本教育的方法。”
在小学课上让我认识到：“先学”是鼓励学生先自主学习，如果在自主学习过程中产生疑问，就鼓励、指导学生开展探究性学习和合作学习。“后教”是指个人探究或小组合作后仍存在问题，教师再去教。这时的教，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，进行启发指导。“先学后教”带来的一个效益就是可以“以学定教”。“教”不仅仅是由知识本身的性质决定的，同时也是由学生的学习决定的。“以学定教”要求教师能站在学生学习角度施教。使教师们的教学顺应学生的发展需求，符合学生的成长规律。结合教学实践，在前置性作业的设计和实施上，应进行慎重的思索。在摸索的过程中我也收获了很多。
设计好前置性作业，提高教学实效。
生本教育下的前置性学习不同于以往的“预习”。生本教育下的前置性学习则是在有目标指导下的自主学习。是为新课做预备，做铺垫、做指引。前置性学习它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂教学的有效性，
它属于备学的一部分。前置性学习必须是对学生的预习、“先学”有导向作用。因此，我设计了前置性作业的基本模式。
一读、标自然段，读通文章。
二读、圈画生字，把带有生字的句子多读几遍。做生字卡，认会生字。
三读、正确流利，多读几遍。（不多字，不少字，不错字，不重复，不唱读，不破句）
四读、了解任容做批准。（解词，理解的句子，提出的问题） 五读、查阅资料。（作者，同类文章，同题材文章，相关知识） 这样的作业设计，既帮助孩子确定了自学的目标，也照顾了不同层面的学生，由于孩子们的基础不一样，在完成作业时对课中的内容知识点的掌握和理解也不一样。前置性作业设计有知识的层次性，“差生可以跳舞，好生可以跳高”。
前置性学习与课堂教学相结合
前置性学习是学习的第一个过程，也是最重要的过程，是必要的组成部分。俗话说：“好的开端是成功的一半”。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。在这一环节进行有效指导，能有效地培养学生的能力，使课堂活起来，从而促进新课程目标的实现，出现令人欣喜的局面。学生课前做了先学的准备，是有备而来的。以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，学生没有思考的时间，课堂上常常会出现冷场尴尬的场面。生本教育其中的理念是全面依靠
学生，先学后教。学生学在老师教之前。学生先学后教的课堂是展示交流的课堂，是学生展示自己所得的课堂，是学生展示自己精彩的开放性的课堂。所以我在上课时，先让学生进行小组交流，然后是班级展示。当然要想达到预期的效果不能心急，最开始的时候，要把小组内交流时小组长要说的每一句话都教给他们。班级展示时更要一步一步的教。
养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。但好的习惯需要一个引导养成的过程。所以，我们要坚持：只有静下心来，才能看到花开。
小学作文