谁咬了我的大饼

篇一：谁咬了我的大饼教案

小班绘本教案：谁咬了我的大饼

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜！你看—— ”“嗯，果然不一样”。

3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。

活动准备：

1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印

2、物质准备：①动物头饰、大饼图片 ②饼干 ③《谁要了我的大饼》PPT 活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、这是什么呀?（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。。。）

2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）

二、分段欣赏——谁吃了我的大饼

1、教师讲述：原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找啊！‘

2、小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）

3、会是小鸟咬的么？

4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说：“不是我，啊呜！你看。。”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。

5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。【“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜！你看”“恩！果然不一样”】

6、它是谁？看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪，男生扮演狐狸。

7、谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗

8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）

三、完整讲述，进一步了解故事内容。

1、讲述故事：小猪找了这么久，也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？

2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样） 3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。小朋友你们觉得这个故事有趣么？

4、（看PPT说故事）

四、分享饼干

1、动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你们咬出来的牙印是什么样子的呀

篇二：谁咬了我的大饼 教案

活动名称：《谁咬了我的大饼》 活动时间：2014-10-10 活动地点：第二幼儿园 授课教师：康燕 授课班级：樱桃三班 活动领域：语言 活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表达“是你咬了我的 饼吗？

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆的用语言进行描述。

活动准备：

自制KT板大饼一个、自制饼干若干、《谁咬了我的大饼PPT》、小动物图片（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）饼干 活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们喜不喜欢听故事？今天老师带来了一个好听的故事，你们想不想听？

师：看！这是什么？（出示PPT）你们知道这块大饼是谁做的吗？（小猪）我们一起来看看故事里的大饼是怎么做的。

二、理解故事内容：

1.教师讲述故事开头：原来是小猪做的饼呀，小猪做了块好大的饼，累得睡着了。等它醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？（出示大饼教具）

2.教师拿大饼走到幼儿身边问幼儿：“是你咬了我的大饼吗？”（初

步感知句型）

3.请幼儿猜猜是谁咬了小猪的大饼。

4.师:小猪决定去问它的朋友们，那我们一起跟着去问一问是谁咬了它的大饼。

小猪碰到了小鸟，小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”（你们觉得是小鸟咬的吗？）小鸟说：“不是我，你看——”小鸟咬了一口大饼，它的牙印是什么样的？（教师操作教具大饼，引导幼儿观察两个牙印）小猪：“恩，果然不一样。”

5.引导幼儿学说小猪与其他动物（兔子、狐狸、鳄鱼、河马）的对话（是你咬了我的大饼吗？）

6.教师小结：

小鸟咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐狸是大的三角形，鳄鱼咬出了一个大锯子，河马咬掉了半个饼。（通过操作大饼，让幼儿对比动物牙印是不一样的）

7.师：小猪的大饼不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:谁咬了我的大饼)三、完整欣赏绘本，进一步了解故事内容，揭晓故事结局

1.欣赏PPT，教师生动讲述故事。

2.请幼儿说说到底是谁咬了小猪的大饼。

四、游戏：送饼干

小猪做了好多的小饼干，想让小朋友们送给这些小动物吃，看着饼干上的牙印送给相应的小动物。

五、活动结束：

分享饼干，看看你们咬下的牙印是什么样子的。 活动延伸：

教师将材料投入生活区，让幼儿体验做并的快乐。

篇三：小班绘本阅读教案——谁咬了我的大饼

活动名称：小班绘本阅读--《谁咬了我的大饼》

园 所：明天八幼上地园

教 师：张雅楠

适用年龄：3-4岁

活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。

在活动的设计上，我紧紧抓住"牙印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。

活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印

活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼

活动过程：

开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”

一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同

（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。

(1)教师讲述部分内容。

(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”

（二）感知小猪询问小兔的故事情节。

(1)感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"

(2)比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"

（三）感知小猪询问狐狸的故事情节。

（四）感知小猪询问鳄鱼的故事情节。

（五）感知小猪询问河马的故事情节。

（六）观察牙印，进行匹配。

(1)出示大饼上的牙印，观察并猜测出是谁的牙印。

(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点，进行匹配。

活动结束：

（一）讲述有趣的故事结尾。提问："小猪的牙印是什么形状的？现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗？"

（二）引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的，做事不认真，我们不学习他。

篇四：谁咬了我的大饼

谁咬了我的大饼（小班）

设计思路：

《谁咬了我的大饼》是小班“动物花花衣”主题下的一个延伸活动，它选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为此次活动的教材。

在二期课改理念的指导下，我将本次活动综合了语言、科学领域，鼓励孩子们通过观察动物的牙齿特征结合图形进行判断，在故事情境中推进了孩子们的逻辑思维能力以及语言表达能力的发展。

活动目标：

初步理解故事内容，尝试从齿印的形状来猜测是谁咬了大饼，并感受故事的乐趣。 活动准备：

多媒体课件、录音、小动物图片、人手一张大饼图片（有牙齿印）、小动物的挂饰、展示板等。

活动过程：

一、猜一猜，引起兴趣。

1、教师提问，鼓励幼儿大胆猜测。

2、师：哦，是个圆大饼，这是谁做的大饼呢？（幼儿推测）

二、想一想，猜测感知。

师：小猪睡醒后发现大饼被咬了，猜猜看，会是谁咬的呢？（幼儿自由猜测）

三、听一听，模仿对话。

1、小猪问小鸟，小鸟的牙齿印像个小三角。

2、小猪问狐狸，狐狸的牙齿印像个大三角。

3、小猪问鳄鱼，鳄鱼的牙齿印尖尖的。

4、小猪问河马，河马的牙齿印平平的。

5、集体根据牙印形状回忆故事人物。

四、玩一玩、辨别形状

1、请幼儿根据大饼上缺掉的齿印给动物送大饼。个别幼儿示范。

2、全体幼儿为动物送饼、集体验证。

3、师：小猪咬了一口饼，一边想：“究竟是谁咬了我的大饼呢？”

4、鼓励幼儿根据形状揭晓答案。

5、给故事起名字。

活动延伸：利用动物挂饰表演故事，进一步理解故事内容。

附故事内容：

《谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——” 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。 狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——” 鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”

河马张大了嘴巴??

轻轻地咬了一小口??

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

篇五：谁咬了我的大饼

小班绘本《谁咬了我的大饼》课例分析

教学活动案例： 1、出示PPT3——师：“小猪第二天醒来，?咦！太奇怪了！是谁咬了的我的大饼呢？被咬下的一口是什么样的（半圆形），是你咬了我的大饼吗？——（老师走到孩子中间，询问幼儿，让幼儿初步感知句型）哦~都不是呀！那你们猜一猜会是我的邻居偷咬了我的大饼吗？你们来猜猜是哪个小动物？我要怎么样才知道是不是它，哪位小朋友能想出好办法？有小朋友说去问问，如果你是小猪你会怎么问，说什么？还有其他办法吗？（幼儿讨论发表自己的观点，老师进行小结）

解析：学会询问句型是本课的目标之一，而幼儿对此经验不足，因而我介入活动，但是又并未直接告诉幼儿该怎样问，而是情景演示，以一个引导者的角色学着小猪的口吻走到幼儿中间询问幼儿，让幼儿初步感知句型，随后我又采用追问的方式请幼儿自己开动脑筋，想想如果自己是小猪可能会怎么问、怎么说。最后在整个故事展开之前，可能会是谁咬了小猪的大饼，带着这个假设去阅读绘本故事，通过观察图片获得信息，解释疑惑，以此增强绘本阅读的目的性。

2、出示PPT10——师：“哎呀！不是小鸟、也不是小白兔和狐狸，到底是谁呀？小猪又找到了谁？（鳄鱼），你们看鳄鱼的嘴巴长什么样？（长长的、大大的），嘴巴里的牙齿是怎么样的啊？你觉得鳄鱼的牙齿像什么？（尖尖的，像尖尖的小山、像三角形……），对了！鳄鱼有尖尖的牙齿，像锯齿一样的。我们来学学鳄鱼咬大饼的样子吧！（师幼共同表演，体验扮演的乐趣）出示PPT12，师：“小猪还有谁没问呀？（河马）你们看河马的嘴巴长什么样？（大大的）牙齿像什么？（幼儿自由回答，展开想象）出示PPT13，师：“我们一起来问问河马：“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，只见它张开了大嘴（师幼共同表演河马张开大嘴吃饼的样子，体验扮演的乐趣）。”

解析：观察鳄鱼和河马的牙印、嘴型，了解它们的特点是整个绘本故事的重难点，刚开始就抛出了开放性问题（如：你觉得鳄鱼的牙齿像什么？），在这个时候我是退到旁观者的角度，耐心倾听幼儿的回答，将更多的时间和想象的空间留给了孩子，以此来激发幼儿学习的积极性和主动性。同时，运用语言和动作的提示让幼儿自主观察画面，最后，师幼互动，和孩子一起扮演鳄鱼和河马咬大饼的样子，幼儿不仅体验了角色扮演的乐趣，还学会了认知分辨，充分体现了幼儿学习的自主性。

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