关于春天的诗配画

篇一：《诗配画》

篇二：散文诗配画 春天的故事,夏天的雨,秋天的诗,冬天的雪

【图文】春天的故事，夏天的雨，秋天的诗，冬天的雪春天的故事

春天，淡淡的温柔里有无法隐藏的美丽，恰似幻觉，又给人希望，酷似寒夜，像一个爱情陷阱，等待花开，而城市里，总没有麦田守望者，像飞絮一样，飘入我心??

1、幻觉

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟?

三月了，没有时间去踏青，去用脚步来丈量春天的长度。

分出半个月的时光用来感受春雨的冷和琐碎，用来感受晚雪压梨花的景致。每天的清晨，推开房门，总能看到房檐下滴滴答答流下来天的眼泪，晶莹透亮，带着初春的寒冷和不知所措。

故事发生的太突然，会让人产生幻觉。

春天的故事太短太短，短得会让人害怕，然后患失患得。在雨季里迎接一个开始和一个结束

2、希望

春暖花开是一句谎言。

在月光坐过的台阶上，幻想着能够看到一些花儿的影子，这是个美丽的愿望。在黑夜冰冷的手拂过的日子上，你皱着眉头，看湖水和着思念冻结。 千年的循环依旧，温暖的春天里总有万紫千红的世界，和一丝荒原中的冷漠。是谁吹散了那层薄雾，让歌声透过叠嶂的尘世，吹绿了江边的树木和庭院的青苔。

只是百花未开。

总有希望，是留给千山万水后的平淡；总有希望，是留给历经沧桑的幸福。 希望，是那片初春的叶子，在绿与未绿之间

3、寒夜

夜，是一个孤独的名字。

红烛吹响了一段时间的号角，天空瞬间黯淡成墨色。有一双手，伸出历史的范围，去接那把早春飘下的雪。 等待越来越瘦，瘦成院落里那朵黄花。

总有乐声划破空寂的夜，于某年某月的某个时段，一朵花就此盛开，为一种称做春天的美丽。在寒冷的夜里，独自哭泣。

是谁站立在古典的情愫里，什么颜色都模糊不清，只有你漆黑的眼眸

4、爱情

美，是绝望的时候仍要揽水自照。

阳光斜斜的铺着一层温暖的感觉，在流水的音乐里，我看到了爱情的发生。这是在一个春天的下午。 夜会是一片水域，将空灵的一切淹没。

你醒来，我却醉去。相识，擦肩而过。

那场窒息的爱情，在水边临水照花，冷然间盛开一副梅的花蕊。落雨如雪，将尘世毁灭。

遭遇死亡，当爱情遇到现实。

这个春天，血腥也是这般温暖。

5、陷阱

春天轻松一笑，便是一场戏的开始。

那一场绝望的花开花谢，与锦衣夜行的月一起，奔赴一个未知的结局。

没有阳光，只有影子，窗台在喃喃自语。浅蓝色的忧郁一伸手，就将几朵云轻轻的拽进了房间。瞬时，有花在低声歌唱。

焚灭之歌。

这是个美丽的春天，墙壁上一个字一个字的盛开着娇艳的朵朵浓愁，睁开叶与花之间的妩媚，看自投罗网的相思落地成血。

篇三：诗配画——春晓

春 晓

篇四：诗配画

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于春天的诗配画)

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来

池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。

春晓 唐。孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

观游鱼 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

篇五：说课《古诗配画 春晓》

说课《古诗配画 春晓》

今天，我要说的课是三年级下册《美术》教科书上《古诗配画 春晓》。

一、说教材

《美术》作为一门重要的基础教育学科，在课堂教学中，其任务就在于培养学生正确的审美观点，培养学生艺术活动的兴趣和技能，及培养学生美好的心灵、文明行为的习惯。而三年级下学期《美术》教科书上《古诗配画 春晓》其目标是培养学生的创新意识和能力。本课时教学主要是使学生了解“诗中有画，画中有诗”的创新思路。

二、说学生

三年级学生好动、好问、好胜、好想、胆大，好表现自己，对新事物充满了强烈的好奇心。他们的画里充满了童真，虽然画的东西往往脱离现实和实物，但他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受。

三、说教法

“兴趣是最好的教师”，只有学生对画画充满兴趣时，才能起到寓教于乐的目的。根据三年级学生特点，鼓励学生大胆自评诗情画意，引导学生融入生活，丰富画面，因此，我会采取游戏加讨论的方式提高学生的绘画兴趣，拓展绘画思路，在本次教学中，我还会采取演习法，提问和教师归纳法等。

四、教学准备

准备是绘画的关键，准备得充分与否直接关系到绘画的成功与否，在这次绘画中，要预先布置好以下几点：

1、准备好《春晓》这首古诗及范画。

2、选择一两个自评能力强的学生自评一下诗情画意。

3、布置学生课前去观察花草树木，并采集一些枝叶和鲜花。

五、说教学过程

（一）、启发谈话，引入主题

“小朋友们，春天到了，天气变暖，大自然一下变得?热闹?起来，你们随处都可以看到些什么呀？”这样几句话，必然会引起学生极大的兴趣，他们一定会说出，树木发芽长叶开花，小草露出小脑袋，燕子从南方飞回来了，农民在田里播种等。

（二）、设计情境游戏

上面的谈话已经引入了绘画主题，这时我会在黑板上设计一个情境游戏：“有两棵大树，树枝长叶开花，小鸟在树上飞来飞去，树前面有一条小溪，水哗哗地向前流去？小朋友们，请开动你们聪明的脑筋想想，这幅画画的是什么时候的景色，画的内容符合我们学过的哪首古诗上的内容。”学生们一听这个问题，一定会大有兴趣，回忆自

己学过的古诗，当然，他们当中会有人想到《春晓》这首诗了。

（三）、承上启下

刚才，同学们说到《春晓》这首古诗，小朋友们，你们齐背一遍《春晓》板书：

春 晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（四）、深入主题

请一两名同学大胆解说《春晓》这首诗的意思，并自评画意。“夜里下了一场春雨，第二天早晨，树木披上了绿装，花儿露出笑脸，鸟儿在树丛中欢快的唱着歌，一条溪水在哗哗地流着……”引导学生融入画面，进行构想，通过自己的想象并参照古诗的花面配一幅画。

（五）、深入讨论

接着，我会让学生拿出课前准备好的枝叶和鲜花，让学生仔细观察枝叶和鲜花的形状，想象在大自然它们的千姿百态。开始配画，分组讨论：“这首古诗应怎样配画？应抓住哪些内容来画？”诱导学生大胆投入，在作画的过程中，他们往往会将自己的所想、所需、所感融入画中，这时，要大力支持、赞扬那些善于想象的学生，总之，要让学生在作画时自己觉得舒服、愉快。

（六）、教学归纳

我会拿出课堂上配得特别好的几名学生的画进行归纳，要赞扬他们的构思新路，鼓励他们勇于创新，同时，还应指出他们绘画中的不足之处。

六、学生练习

要求学生回家后再次去观察大自然，熟悉大自然中花草树木的千姿百态，并将观察到的情况画下来。

七、板书设计：

《古诗配画 春晓》

春 晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

美术说课

《古诗配画 春晓》

赵 琳

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