奇妙的一天,作文600

篇一：奇妙的一天

奇妙的一天 sh

对于茱莉亚在数学课当众伸腿伴我让我在全班同学面前出丑的事，我已经忍无可忍。恢复过来后，我在拒绝了她虚情假意的道歉后，我头也不回的骑上单车去了学校旁边的公园。

这里离我家已经有很长一段距离了，不知什么时候天竟下起雨来。我的身上已经被雨打湿了，接连几道闪电划过，我连忙掉转车头，准备回家。

正在这时，我看见一个穿黑衣服的女人赫然站在我面前。我屏住呼吸！在这空无一人的小径上，怎么会遇到人。

“您??您好”，我结结巴巴的说，“需要帮忙么？”

“是的，我好想迷路了。”女人眼中显出了迷茫，“我想去迪克逊广场。”

“我想我可以带您去。”我回答。

经过一番长途跋涉后，终于到了。女人的眼中闪出感激的光彩，“我是魔法师克莱丽萨，现在像你这么好的姑娘可不多了。善良的人理应得到回报，让我满足你个愿望。”

“我想成为你一样的魔法师。”我脱口而出。

“你的愿望会实现的。”女人微笑着说。

第二天上午，一切正常。晨跑开始，一向是跑为劲敌的我又累的气喘吁吁。儿茱莉亚跑在我前面又丢来嘲弄。我要成为班里跑得最快的，一个想法开始萌生了。怪事发生了，首先是前一秒还生龙活虎的茱莉亚竟然毫无征兆的气喘吁吁起来。接着其他人的脑门上也冒

出了豆大的汗珠。他们筋疲力尽面无血色，个个栽倒在草坪上。我果然成为了跑道上唯一的“赢家”。

接踵而来的是一场重要考试，坐在学霸群里的感觉很不好。因为我又在1考场的中间逛。要是坐在第一的位置，那就爽了！考试正常进行，各班学霸们依然轻松答卷；而我，脑筋没有丝毫提高，一如既往的束手无策。五分钟后，同学们纷纷捂着肚子要求回家。

这对我来说是当头一棒，难道今天同学们的忽然病倒，也和我的愿望有关么。

我再次找到了魔法师克莱丽萨，“你毁了我的生活！”我大叫。 “这是你自己选择的愿望。”她无辜地说。“既然你不满意，你可以在许个愿。”

“我希望从没有见过你。”女魔法师在我眼前消失了。

我长舒一口气，魔法看来能帮人实现愿望，但它并不是你真正想要的。我现在知道了，不要寄希望于超能力，因为你拥有，你的生活就注定会被毁掉。

我望着天空，清凉的防吹拂着我，真是舒服极了。

篇二：作文题目

作文题目：我的世界也精彩

范文：

因为有你，我的世界也精彩。

——题记

每个人都具有自己独特的世界，独特的世界总是因为有爱而独特。我的世界也充满爱。 因为我的世界中有你—我的母亲！

幼时牙牙学语，是你不厌其烦地教我发音；童时满街乱跑，是你仔细地缝补我破口的衣服；儿时读书写字，是你用温暖的声音为我讲天说地??母亲，是你赐予我生命，是你喂养我身体，是你教会我做人。我的世界里，总少不了每日你端来香气扑鼻的饭菜，总少不了每日你对我的嘘寒问暖，总少不了每日你对我无微不至的关怀。当我犯错时你会教育我，我的心中也不再有温暖的阳光，而是你严厉的话语化作暴雨把我心淋透，不过，很快心中的雨会化作绚丽的长虹，指导我走向成功。

因为我的世界中有你—我的朋友！

在充满知识的教室里，仿佛身旁的空气都是精神食粮。与同桌肩并肩，求知的目光时刻不离黑板；与伙伴手拉手，快乐的友谊传递你我心间；与死党一起走，不怕困难不怕挫折，因为我们一起走。朋友，在我哭泣时你沉默着递来手帕；朋友，在我难过时你努力地逗我开心；朋友，在我遇到困难时你伸出帮助之手??。我笑，你陪我笑，我哭，你想方设法逗我笑。我的朋友，有你在，我很知足。

因为我的世界中有你—生命中每一位过客！

过客，匆匆走过我的世界，没有太多的记忆，但你毕竟来过。每一位过客，或许带给我了几秒的欢笑；或许带给我了几分钟的哭泣；或许带给我几小时的反省；或许改变了我的人生。过客，因为你，对我来说，也点缀了我美丽的世界。我的世界，虽然不是轰轰烈烈也不是芳名千里，但是我的世界因为有你，因为你们，而闪烁着独特的风采！

不会低头，不会灰心，不会羡慕。

嘴角向天空翘起，挂起一定的弧度，任由风儿拽起我的裙角，我知道，我拥有着一股正能量！我的世界也精彩，因为有你们，我向着未来遥望，充满信心，饱含着希望

作文题目：

(一)根据情境，按照要求写作。

22.春节家宴，亲朋欢聚，小李却和爸爸发生了争执。为了能更清楚地观看节目，小李想坐在正对电视机的座位上，爸爸说这个位置是尊位，应该给家族里最年长者坐。小李不高兴地说：“都什么年代了，人人平等，还讲什么尊卑!再说，你们都爱聊天，不看电视，我坐在那里正好。”作为同龄人，请你根据前面两篇关于“礼”的文章，针对小明的话，写一段文字，表明你的看法。(要求：观点明确，有理有据，语言通顺，字数150-200之间)

(二)根据题目，按要求写作。

23.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：_________________让我愉悦

题目二：在想象的世界里，后羿具有射日的神力，孙悟空能七十二变，超人能在天地间自由飞翔??假如有一天，你也拥有了一种超乎寻常的能力，你的生活将会怎样呢?请以“奇妙的一天”为题目，写一篇文章。

要求：

1.将所选题目抄写在答题卡上;选择题目一，须将题目补充完整。2.不限文体(诗歌除外)3.字数在600-800之间 4.不要出现所在学校的校名和师生姓名。

【作文分析】

【情境写作】小作文，是针对材料写一段自己的看法。虽然没有严格的按照中考[微博]说明中的样题(感谢的一段话或消息)。但是从出题形式上，利用了2014年中考大作文的命题方式，将作文与前面阅读联系起来。

这次小作文考查的对“礼”的认知和联系材料表述看法。这个顺应了目前语文的重视传统文化的大趋势。在叙述看法的时，第一：要注意首先阐明观点，方向应该与阅读中对“礼”的看法保持一致。第二：证明观点的论据，因为字数的限制，孩子们可以选择道理论据进行说理，或者事例论据进行证明。语言注意要言简意赅。第三，要联系材料中小李的做法。

【大作文】 这次大作文二选一，其中题目一为半命题作文_______让我愉悦，半命题作文给学生的选择空间较大，首先要确定主题，“让我愉悦”的事、人等，可写性很强。但是要注意无论是确定哪方面的题目，立意要放在“愉悦”这个词上，也就是选择的素材呈现出来的情感基调，一定是欢快的，让人享受的。例如：读书让我愉悦，音乐让我愉悦，友谊让我愉悦等等。整体难度不大，学生积累的情感类作文比较适用。

题目二：“奇妙的一天”作为二选一的作文，这篇的存在，更多的是为了突显考察学生创新想象的能力，和2014年中考的题目二有类似之处，孩子保守选择的话，一般会选择题目一，因为超能力除了考查孩子的自我想象外，还需要有一定的合理性。这也提醒广大考生和家长[微博]，学习并非应试的死记硬背，而是需要多种能力综合起。

范文参考：

阅读让我愉悦

“书是人类进步的阶梯”。“读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话，会使人在不知不觉中提高素养，陶冶情操”。这些都是名人说过的话，是我最喜欢的至理名言。

有时，我觉得书就像一束阳光，而没有书的人就像一座空旷的大房子，没有窗户，黑暗至极。可想而知，书在我们的日常生活中是多么的重要。阳光可以使人感到舒适，感到前所未有的安静，而书也可以，它可以使一个好动调皮的孩子安静下来，越来越静，越来越静;阳光可以吞噬黑暗，而书也可以，它可以使跌落在黑暗之谷中的人们重见光明，越来越亮，越来越亮;阳光可以使人感到无比温暖，而书也可以，它可以使心灵孤寂的人们，感到一丝丝温存，一点点慰藉，越来越暖，越来越暖。

正因如此，我酷爱读书。书中的世界是千奇百怪的。《十万个为什么》解决了我生活中遇到的疑难问题;《科技探秘》丛书让我领略了宇宙万物的神奇奥妙;《水浒传》让我感受了英雄人物的兄弟之情;《西游记》则让我畅游了美妙的神话世界??这一本本厚薄不同的书，一篇篇风格迥异的文章，都让我沉浸其中，不可自拔。记得有一次，妈妈累了，早早就睡着了。她一觉醒来，已经十点了，见我房里的灯还亮着，就知道我还在看书，妈妈连忙叫我睡觉，可当时的我正沉浸在那一个个充满哲理的故事中，直到妈妈的大喊声传来，我才如梦初醒，依依不舍地放下了手中的《伊索寓言集》。

现在，阅读越来越受到学校的重视了。本学期我班乡村少年宫活动的主题就是“课外阅读”。阅读，对我来说并不陌生，但是和同学一起读书，甚至共读一本书，感觉就是新鲜。看着同学们一个个拿着自己心爱的课外书尽情遨游于书海，我不禁面带微笑，也慢慢沉浸其中。当同学们看完了同一本书，互相交流的时候，大家各抒己见，那飞扬的神采让我感受到同学们的勃勃生机。现在，每周三中午以及双周的星期五成了我最期待的日子，因为那天有一小时的时间可以让我静静地沉浸书中，与书中的人物同喜、同悲、同伤、同乐??

书，是我们的良师益友。阅读，可以给你提供力量，让你受到激励、鞭策，使你不断前进，跌倒了再爬起;阅读，可以给你指引方向，让你摆正前进的道路，使你不走弯路;阅读，可以丰富你的阅历，让你变得聪慧富有，使你成为一个有涵养的人;阅读，可以为你奠定基础，让你睿智成功，使你的人生更精彩!

读书，更是一种娱乐、休闲，它使我身心愉悦!让我们一起来阅读，在书的海洋中尽情遨游，在书的海洋中领略人生，在书的海洋中放飞梦想!

题目：我与名著有个约会

范文：

我与名著有个约会，我们早已说定，当我心烦气躁的时候，我会来找你平静心气；当我愁眉苦展的时候，我会来找你舒解情绪；当我喜出望外的时候，我会来找你分享喜悦；而你总是微微一笑，无语。我知道，此时无声胜有声。

今天，我来和你赴约，你竟给我一个惊喜，你说要带我参观你们的庞大的家族，分享你们的秘密，我欣喜若狂。我对这里的一切都充满了好奇，接下来我开始了我自己的爱丽丝梦游仙境。

名人屋

从房间里传来了悠扬动听的琴声，我轻轻地推开半掩的门。喔！原来是贝多芬在深情地弹奏《月光曲》，他的手指像音符般在黑白相映的健上跳动，我闭上眼睛，渐渐地陶醉了。

突然，传来“叮叮铛铛”的敲打声，我赶紧随着声音寻找。喔！原来是米开朗琪罗正在全神贯注地雕塑。

这时，我联想到了他们的一生，想到了孟子的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨??”。的确，成功的花朵背后是用汗水浇灌的。

色彩房

继续往前走，来到了色彩房。一进门，我便疑惑不已，墙上全是诗句，哪有什么颜色啊。不久，我便发现我错了，在我眼前呈现的是一幅各种颜色交相辉映的彩图，这是诗人的智慧，诗句的奥秘。

春眠不觉晓是“绿”，花落知多少是“红”，床前明月光是“银”，疑是地上霜是“白”，空山松子落是“茶褐”，朱雀桥边野草花是“淡淡的紫”。

在这里我仿佛看到了浩瀚海洋的波涛，暮秋枯叶的萧条，春临大地的明丽，诗之韵味耐人寻味啊！

勤学堂

又进了一扇门，这个屋里怎么黑黑的，只有几点暗淡的亮光，我朝光亮处缓缓走去，原来是匡衡凿壁借光在专心致志的看书。忽然，天空下起了鹅毛大雪，在雪中，有一个人步履蹒跚，原来是宋濂不畏风雪，去百里外借书。

在这里我还看到了悬梁刺股，闻鸡起舞，毛泽东孜孜不倦等等。

这些名人事迹告诉我们：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

不知不觉，天色已晚，我只能挥手告别。

我不知道你竟有如此大的魅力，让我沉醉在你怀里，流连忘怀；我不了解你竟有那么多的秘密，让我乐此不彼地去探寻。

我打开书海走过，留下的只是一串浅浅的脚印；但我相信以后的脚印会更深，更多。留下的将是一路芬芳。

我与名著有个约会，朋友，你呢？

这里也是课堂

范文1：

我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。

我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静、美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结。无数个日落、无数个黄昏，我感到日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看得见的。每天我坐在石桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。

我也喜欢草。它们顽强、蓬勃、生生不息。我看着它们神情坚定的在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！

还有蚂蚁。一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么是真正的团结。

自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。

作文题目：那一刻，我停下了脚步

范文：

停下脚步，就少了事故；停下脚步，就多了安全。我要停下脚步，你能和我一起吗？

——题记

我站在马路的一面，来来往往的车在我眼前飞驰着。望着对面的红绿灯，黄灯正在一闪一闪的提醒着车与行人。然而此时，正在过马路的人们却对这视而不见，脚下的步子也丝毫没有停下的意思。我身边的人们好像都蓄势待发似的准备要开始闯红灯，我没想到现在的人们怎么会这样，闯红灯好像成了大众的普遍行为。脚在犹豫着，心在翻滚着，走？我要和他们一起走吗？ 如果我和他们一起走了，那我岂不是拿自己的生命来过马路吗？

走，就可能发生让我意想不到的意外，或大或小；

停，绝对不会危及到我的生命，可我却没办法使他们停下脚步。

在他们开始行走的那一刻我选择了，停下脚步。

那群人里，有提着公文包的年轻人，有杵着拐杖，携着菜篮的老人，有说说笑笑的学生还有一个还未学会走路的小孩子在他妈妈的怀里熟睡着。他们行走在车与车的间隙中，那娴熟的左右躲避证明了他们长期这样过马路的习惯。我看着这一幕，心不禁微微地颤动了。我担心那些年轻人，因为他们还没有拥有让自己满意的事业；我担心那些老人，因为他们还没有好好享受晚年的安逸；我担心那些学生，因为他们还没有完成自己的梦想；我担心那对母子，因为他们还没有好好的感受他们之间的亲情。我的心悬在半空中，目光久久的注视着他们前进的身影，为他们的生命所担忧。

我转头看看旁边，只有寥寥无几的几个人和我一样停下了脚步。我想，如果再多几个人停下脚步，那么他们可能就会受我们的感染而不再迈出脚步了吧。

如果少一个人迈出脚步，多一个人停下脚步，那么会是怎样呢？不言而喻，你我的心里都很了解这个答案，那么就和我一起在那一刻，停下脚步吧！

寒冬的期盼或我终于迈出了那一步

【解读】

我终于迈出了那一步：通过审题，首先要明确写作的主体是“我”，而非“你”或“他”，做的事情是“迈出了那一步”，整个过程是用“终于”二字来突出强调，毫无疑问，“迈出那一步”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化；对于具体的描写，这一步，可以是友情之间破冰的那一步；这一步，可以是你克服内心的恐惧，战胜自我的那一步；这一步，可以是你犹豫很久，迈出决定帮助别人步伐的那一步；也可以是你坚持很久，终于实现质变的那一步；这一步，还可以是??总之，这一步的迈出一定是“我”极为艰难的一步，主要考查的是考生对于迈出这一步的整个过程的心理描写和情感的表达，迈出这一步前后的差距的鲜明对比以及整个过程的曲折性。

寒冬的期盼：期盼考查的是考生的一种美好的愿望，这个期盼可以是对某个人、某个事物、某件事情的期盼，比如：对栽种的花开的期盼，对获得一份心爱的礼物的期盼，对外出打工的父母回家的期盼等等，可以是对生活中的各种美好的事情和事物的期盼。“寒冬”则体现了在期盼过程中的种种艰辛、种种困难和在漫长的过程中所带给考试的心理感悟，所以该命题考查的重点是“寒冬”，突出考查考生在艰难的环境中，对整个期盼的过程的心理描写和对内心情感的表达。

总而言之，这次的命题给了考生更广阔的写作空间，选择范围很广，对于自己的生活，身边的人、事物更深的认识。

【范文】我终于迈出了那一步

夜空像是被泼了墨汁一般，唯见一轮明月。皎洁的月光透过窗户，洒下了一室清冷。 室内，我独坐于黑暗之中，任凭黑暗吞噬着寂寞。彼时，室外，母亲蜷缩在沙发上，任凭无声的电视画面斑驳了她的面孔。

曾几何时，家变得如此寂静，没有一点人气，宛如一座坟墓，充斥着压抑的气息。 曾几何时，我们之间变得如此无言，到底是屋内与屋外的距离拉远了我们心的距离。 站在房门口，看着母亲的背影，似乎有点弯曲，是岁月的痕迹。萧索的背影，让我有一种拥抱的冲动，却终迈不出停在屋内的步子。

记忆里，家中充满了欢声笑语。

偌大的房子里，蹦跳着我幼小的身影，而身旁，总立着母亲，含笑的看着我。那一种温暖，温暖了我的童年。

“咯咯”，“哈哈”......久违的笑声重新荡漾在耳边。餐桌上，摆着一盘葡萄，我与母亲坐在桌子的两侧，“预备，开始！”随着母亲的一声发令，我的短手立马行动起来，飞快地拣了一个葡萄，剥皮，张嘴，吞下。动作一气呵成。而对面的母亲则慢条斯理地剥着葡萄，细细咀嚼，吞下。还时不时地擦去我嘴角的汁水。每次的结果不言而喻，总是我早早地吃完自己盘里的葡萄，而母亲却还剩下一大堆。这时母亲总会把她的盘子推向我，说是奖励。这时的我总是欢欣鼓舞的。

小时侯，总嘲笑着母亲不如我。长大后，才明白那是母亲给予我的温暖。

而如今，我与母亲隔着这薄薄的房门，却再也拾不起那些曾经美丽的花瓣了。 站在房门口的我，想着母亲给予的温暖，是否我也该给母亲一片温暖呢？

于是，转身，抱起毯子，迈出了房门，走向母亲，轻轻地为母亲盖上。

天与地之间的距离，不过是低头的瞬间；心与心之间的距离，不过是迈出房门的那一步，而我，终于迈出了这一步......

篇三：奇妙的一天

奇妙的一天

不得不说，就我而言今天真是一个倒霉的日子。虽说我从来就没打算相信那个叫什么世界末日的传言，但现在我似乎该用一种忏悔的态度去对待我以前的蔑视了！

早上起来后，打开电脑准备把u盘整理一下，由于昨晚给同学拷了一下CF,比较占地方。哪知那东西像病毒一样，发不走，也删不掉。于是我不得不下定决心将自己的东西复制了出来，准备把它格式化了。可谁知就在格式化后，u盘就不行了，我怎么也整不好。

带着一颗十分不爽的心情去吃早饭，不对，起来就中午了，就姑且叫他午饭吧！就在餐馆碰到一朋友，见我的还没上，就叫我同他一起边吃边等。可当他吃完快走的时候我的菜才上来，就尝了一下我便送他出去，可当我进来时服务员却给我收掉了。我实在不知道该怎么说了，虽然他说给我从做一份，可我还得赶去南坪上班了，哪有时间等啊！

回到寝室匆匆收拾了会包，就饿着肚子开始踏上了上班的路。我想轻轨站还得走会，今天就坐一会公交。我真不敢想象有些事怎么可能发生了，由于堵车这班车居然没有在南坪南路和响水路停车，一直把我拉到了工贸才停车。本来时间就不多了，我可是预留的一小时来走这段上班的路的，现在看来也并不那么充裕了！

下车后，我急忙询问怎么过对面路上去赶车，由于不熟悉这里，

硬是有点着急了！毕竟这是我第三次上班，怎么能迟到了。最后终于在不远处看见了地下通道，可当我欣喜的跑到我刚过来时坐的哪路公交时，他却告诉我他们不经过响水路。看了看站牌我才明白，原来这段路是圆形的，来时走这边，回去时便换走另一边啦！我真是欲哭却无泪啊，忙打听怎么去响水路，可这里的都不到。于是我看了看站牌，决定坐到南坪南路在赶到响水路。当我到南坪南路时，就只有十五分钟便要上班啦！

我正焦急的等着公交时，突然发现这里我似乎来过。顿时我恍然大悟，原来我们第一次来上班时不知道怎么坐车，就走到这里来了。一向不迷信的我，也开始感谢起老天来了。我决定跑过去，想罢我便跑了起来，可今天却感觉比那日谈笑间远了许多，当然这只是心里原因。

累的是那个上气不接下气的，可就在快到了的时候，或许是由于太过兴奋没有迟到吧，竟没看见地上的铁链。真是巴巴实实的摔了一跤。我也没有时间顾忌了，起身就跑了过去。到了中福在线以后，还有三分钟上班，于是我忙换了衣服就开始上班。 似乎事情到了现在该没什么了，可事实却真没那么简单啊！我是做兼职嘛，也就上两三小时班，当我下班的时候才发现，就是先那摔的一跤我的笔记本给搞掉了。于是我沿来时的路回去，可那还有踪影，可能早就被拾荒的老太捡走了。

就这样的一天过去了，晚上回到寝室真的不知该怎么表达心中那份无奈，放了点伤感的歌一个人感叹！

想着想着，我既然想得让自己不那么失落了！其实也对，要不是我早上把u盘搞坏了，今天不也就和笔记本一起丢了，结果一样；要不是我今天早上碰到同学吃了一点，或许有些事情又变得不简单；要不是上次乱穿出来的捷径，今天我不是就要迟到…… 其实有的时候，不要总是去抱怨，只是看你选择怎么去面对，也许这就是生活的味道，不那么一帆风顺的让你感觉到它的无聊！

篇四：初三作文评析

东城区——作文解析

东学堂语文教师：王伟华

四、作文。（共50分）

（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21小明生活在一个幸福的大家庭里，面临中考的他，时时刻刻感受到长辈的关心，兄弟姐妹的鼓励。请选择其中一位，以小明的名义写一段话，表达感谢的心意。

要求：

（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

（2）内容要真实具体，语言要准确得体。

（3）字数在150--200之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：请你以“书到用时方恨少”为题目，写一篇文章。

题目二：请你发挥想象，以“假如北京没有霾”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将所选题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【作文分析】

【小作文】东城区本次期末考试的小作文部分非常简单。写一段感谢的话，这一考查形式对每一位初三的考生来说都不陌生。对于感谢的话（信）只需要明确两个点：一谁写给谁

（小明写给任意家人）；二感谢的事件（关心及鼓励）。然后按着感谢信的格式来写就可以。

这是一道给分题，每一位考生都不应该丢分。

【大作文】二选一的形式，且两个作文题目均为命题作文。跟2014年

中考作文题的考查形式一致。

书到用时方恨少：乍一看这个题目，大多数同学会写成自己平时不好好学习，遇到问题方才明白“书到用时方恨少”道理。这样写就难以避免千篇一律的局面，那么我们应该怎样立意才能让自己的文章变成最闪亮的一颗星呢？王老师有如下几点解析：

一、挖掘“书”的深层意、象征意义

可以把父母比作“书”,平时我们总是忽略父母对我们的关爱、教导，等到遇到事情的时候才发现我们对父母太不关注，太不了解了，以至于后悔。（当然，我们还可以把其它家人、老师甚至同学比作一本书）----情感类

同理，我们也可以将这个题目写成“励志类”作文。

二、写成议论文（这种方法适合于写作水平比较好、擅长写议论文的同学）

（一）即使学识渊博的人，也有书到用时方恨少的情况出现，坚持学习应该是每个人的生活目标及方向。

（二）当今社会网络发达盛行，书到用时方恨少？书到用时问百度？

假如北京没有霾：这道题非常切合时代背景，且要求学生发挥想象作文。研读一下《语文课程标准》我们知道：“想象”是一年级到九年级学生必须要掌握的一种能力。从写想象的事物------写下自己的想象-----写想象作文--------运用想象，能力要求等级不断升高。

而且《2015年中考说明》阅读部分增加了科幻小说《机器人罗比》，作文样题也将2014年中考“宜居城市里的故事”纳入，所以我们可以充分肯定中考有意识的增强了对学生想象能力的考查。

但是，“想象”对于每一位考生来说都不陌生，只是旧事重提。 丰台区——作文分析

东学堂语文教师：臧金鹏

丰台区2013年的期末作文题目是《阳光》，2012年的作文题目是《我发现了XXX》，而今年的作文题目是在《我终于迈出了那一步》和《寒冬的期盼》。从命题形式来看，今年作文的命题顺应中考改革新政策中要求的突出“选择空间”的要求，强调了对学生使用写作能力的个性化表达的重视；从内容来看，今年的期末作文命题保持了丰台区一贯的风格，即主要以考查学生的生活和社会实践的表达为主。

但是，今年的命题更强调考生对于自我的认知和情感的把握。

我终于迈出了那一步：通过审题，首先要明确写作的主体是“我”,而非“你”或“他”,做的事情是“迈出了那一步”,整个过程是用“终于”二字来突出强调，毫无疑问，“迈出那一步”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化；对于具体的描写，这一步，可以是友情之间破冰的那一步；这一步，可以是你克服内心的恐惧，战胜自我的那一步；这一步，可以是你犹豫很久，迈出决定帮助别人步伐的那一步；也可以是你坚持很久，终于实现质变的那一步；这一步，还可以是??总之，这一步的迈出一定是“我”极为艰难的一步，主要考查的是考生对于迈出这一步的整个过程的心理描写和情感的表达，迈出这一步前后的差距的鲜明对比以及整个过程的曲折性。

寒冬的期盼：期盼考查的是考生的一种美好的愿望，这个期盼可以是对某个人、某个事物、某件事情的期盼，比如：对栽种的花开的期盼，对获得一份心爱的礼物的期盼，对外出打工的父母回家的期盼等等，可以是对生活中的各种美好的事情和事物的期盼。“寒冬”则体现了在期盼过程中的种种艰辛、种种困难和在漫长的过程中所带给考试的心理感悟，所以该命题考查的重点是“寒冬”,突出考查考生在艰难的环境中，对整个期盼的过程的心理描写和对内心情感的表达。

总而言之，这次的命题给了考生更广阔的写作空间，选择范围很广，对于自己的生活，身边的人、事物更深的认识。

篇五：1作文教学案例

作文教学案例——想象作文

西街小学 盛艳玲

[导写目标]

1．启发学生自由地想象，并具体、生动地写下想象的内容。

2．引导学生开展社会生活调查，培养搜集整理信息的能力；指导学生展开合理的想象解决现实中的问题，培养创新思维能力。

3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

[导写重点]

启迪学生展开新奇、有趣、合理的想象，并具体生动地写下想象的内容。

[导写过程]

一、写作准备

1．开展一次题为“现在的??”的社会调查活动，调查了解自己所关心、感兴趣的现实事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等），做好调查笔记。

2．召开“我所关心、感兴趣的现实事物”的信息发布会，交流自己在调查研究中发现的“问题内容”，以及这些问题给人们带来了什么不便或危害。

3．让学生以学习小组为单位，了解“所关心、感兴趣的现实事物”未来的发展趋势，合作查阅搜集相关信息，制作资料卡。

4．开展“我们的奇思妙想”口语交际展示活动，让学生根据自己的奇思妙想绘制想象画或制作演示模型。

5．教师准备一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球??的布袋。制作多媒体课件。

二、情境启导

1．游戏激趣。

教师出示一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球??的布袋，让学生伸手进去摸一摸，摸出后让学生说一说看到这件东西，你想到了什么？其余同学也可以说说自己的想法。

2．引入情境。

播放科幻组图的课件，教师声情并茂的口述：刚才老师随着大家的思绪乘着一只贝壳游览了海底世界，捧着一颗石子走访了名山大川，我们钻进了历史的隧道，飞到了未来的空间观光，古今中外，天上人间??这就是想象。 今天我们就要发挥大家的奇思妙想，写一篇想象作文。

三、写作点拨

典型回顾

在本单元的口语交际训练中，我们展开了想象的翅膀，畅谈的各自的奇思妙想，老师把大家最新奇、有趣的想法都留了下来，让我们去看一看吧。

1.课件展示学生课前绘制的想象画和未来物品的小制作，回顾口语交际中大家的奇思妙想。

2.请这些作品的小作者来和大家见见面吧！说说你们的奇思妙想是怎么产生的？（指名简要回顾自己在想象前进行的社会调查和资料搜集情况。） 互动交流

过渡：大家的想象真是太新奇，太有趣了。想象虽不是真人真事，但也不全是凭空捏造，它的源头来自于我们的生活，因此，我们在课前都做了大量的社会生活调查和资料搜集整理工作，现在我们就来汇报展示一下吧。

1．在学习小组内展示交流各自的社会调查笔记和资料卡，介绍自己调查的现实事物的现状和未来的发展趋势。

2．教师引导：作为未来世界的主人，经过多少年后，你已经成为了一位设计专家或制作专家，你可能解决了哪些问题呢？你设计、制造出了什么样的新产品？它是什么样的？为人们带来了哪些便利？

将自己的想象要点在小组内汇报，也可以展示自己的想象画或演示小制作，并对别人的想象是否新奇、有趣、合理提出看法和意见。

选择有代表性的学生上台汇报展示，其余同学当小评论员，展开评议讨论：汇报者的想象好不好？好在哪里？有什么问题，你认为可以怎样改进？ 启发表达

过渡：思路明确了，材料也有了，怎样做成美味的想象作文大餐呢？

1．启导几种表达方法：（出示课件）

科幻故事

同学们写文章，写得最多的要数记事的文章，写自己身边的真人真事，最容易写出真情实感。想象文也可以通过想象，编出发生在未来生活中的一件事，把自己的奇思妙想融入到故事中。你可以给这个故事造一个主人公，也可以索性就让这件事发生在自己身上。

科学童话

好多同学都喜欢看童话，你也可以用拟人化的手法编一个科学童话。 科学说明文

家里买回的许多东西，包装盒内都有说明书，说明其构造、功能、使用方法等。我们学过的一些科学小品文也是从事物的几个方面来说明事物的特点。你可以仿照着写一篇科学小品文，也可以以《XXX的自述》为题写一编拟人化的说明文。

2．启导拟定文题（出示课件）

以“未来的汽车”为例，列出一组文题，拓宽学生思路。

《一辆神奇的“未来汽车”》、《未来汽车工厂参观记》、《汽车的畅想》、《未来汽车的自述》、《汽车修理厂里的悄悄话》、《奇妙的一天》、《奇妙的梦》、《长

翅膀的汽车》，《我的新汽车》。

说说自己根据想象内容拟定的文题，互相评议。

3．启导写作技巧

怎样才能使自己的想象作文更精彩、更出色呢？根据学生的回答，小结。 △ 想象要新奇、有趣、合理。

△ 内容要具体生动，语句要通顺明白。

△ 合理有序地安排材料，突出重点，分清主次。

△ 适当地运用平时积累的好词好句和比喻、拟人等修辞手法。

四、自主写作

学生自主写作，可以写自己奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，文题自拟。

教师巡视，对习作有困难的学生进行个别指导。

五、互动评改

自查自改

文章写完后，反复朗读自己的的作文，看看语句是不是通顺，想象是不是丰富，内容是不是具体。对不满意的地方进行修改。

邻座交流

1．仔细阅读同桌或邻座的作文，就“想象是否新奇、有趣、合理、具体”互相提出看法和意见，。也可以就文中不明白或不清楚的地方向对方提出问题，还可以写下简短的评语。

2．教师巡视、指导。

3．根据同桌或邻座的意见进行修改。

小组评议

在学习小组内轮流展示自己的作文，互相评议，对有问题的作文一起给予修改意见，推荐优秀作文到全班进行交流。

示范评改

1．佳作评析

在小组评议中，每组都选出了优秀习作，老师都被你们的奇思妙想吸引住了。下面就让我们一起来欣赏这篇佳作吧。

展佳作：投影展示佳作，请小作者朗读自己的文章。

共评析：学生自由评议；教师点评。

2．病文评改

老师还找到一篇需要大家帮助的文章，让我们去看看吧。

展病例：投影展示病文，学生自由读。

诊病症：请大家来当当医生，帮这篇文章诊断诊断，看看它有哪些毛病？ 改病文：运用学过的修改符号，动手修改病文。

△把不通顺的句子改通顺。

教师点评：好的文章是改出来的 ，经过大家的合作修改，这个片段变得生动具体，读起来也流畅通顺，给人留下了非常深刻的印象。

自主修改

请同学们针对邻座、小组、老师对自己习作的评价，对照上面的示范点评，对自己的习作进行一次全面的修改。注意正确使用修改符号。

六、总结激励

1．布置展台，举办想象画、演示小制作展览。

2．编辑班内的《奇思妙想》作文集。

字数作文