同唱一首歌课件

篇一：《同唱一首歌》

篇二：教学设计——同唱一首歌

优质课课例：

课题：同唱一首歌

活动目标：

1、感受歌曲欢快优美的旋律，体会各族人民团结在一起，亲如一家的美好情感；

2、知道中国是一个多民族国家，了解几个少数民族的特点，认识四位少数民族的小朋友；

3、能用好听的声音演唱三拍子歌曲，学习切分音和休止符的演唱；

活动准备：《同唱一首歌》教学资源、关于少数民族的课件、《爱我中华》音乐 活动重难点：重点——记住歌曲中人物的顺序、并能用好听的声音演唱歌曲； 难点——学会切分音和休止符的演唱；

活动过程：

一、谜语导入活动，激发兴趣。

引导语：大班的孩子喜欢猜谜语吗？……

（一张图画墙上挂，有的小来，有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。）猜猜是什么？……

出示地图，肯定答案是地图。问题：这是哪个国家的地图？（中国）中国有多少个民族？（56）

小结：中国是一个多民族的国家，一共有56个民族。今天我们就来认识几位少数民族的小朋友。

二、播放课件，认识少数民族的小朋友。

1、逐一出示课件中的图片，认识四个少数民族及小朋友；

问题：他是谁？哪个民族？他们的民族有什么特点？

（小冬木——蒙古族，蒙古族的人民生活在大草原上，他们擅长骑马，和小朋友学骑马动作；小卓玛——藏族，藏族人民十分热情好客，他们给客人送上洁白的哈达，学献哈达的动作；小古力——维吾尔族，他们那里有好吃的葡萄和哈密瓜，学扭脖子的动作；小莲花——彝族，彝族人民正在过火把节日，他们高兴的唱歌跳舞，学彝族人跳舞动作；）

2、根据图片顺序说出四个小朋友的名字，并且按节奏欢迎这四位小朋友； （用有节奏的拍手，欢迎小冬木、小卓玛、小古丽、小莲花）

三、欣赏歌曲，理解歌曲，

1、完整欣赏音乐，提出问题：你觉得这首歌曲怎么样？有什么感受？（欢快优美）

2、教师清唱歌曲，提出问题：你听到了什么？说一说，学一学。

3、继续欣赏音乐，问题：你觉得这是几拍子的歌曲？（三拍子，强弱规律是强弱弱）

教师：除了用拍手拍腿的方式表现三拍子的音乐，还能用什么方式？（引导幼儿怕手拍肩拍头表现歌曲）

4、播放音乐，用自己喜欢的方表现歌曲两遍。

5、教师弹琴，幼儿跟唱两遍。

四、为歌曲创编动作

根据孩子们的自编动作，边唱边跳表演歌曲。

五、情感教育，升华主题。

1、中国还有哪些民族？我们的班里有少数民族的小朋友吗？

2、认识几个少数民族——回族，了解知道中国是一个大家庭，各族人民团结友爱，虽然语言不同，心紧紧相连！

3、播放《爱我中华》音乐，结束此次活动。

活动反思：大班的孩子比较活泼好动，善于表演，所以我在活动中，根据这些特点，先让孩子看图片，然后听音乐；接着渗透知识，说体会，按照自己喜欢的方式演唱歌曲，编舞蹈，让他们在多角度、多渠道的感受理解中，表现对歌曲的把握和探索，并以此激发孩子们对祖国和少数民族人民的热爱，体会各族人民亲如一家的情感，同时增进民族大团结。

篇三：同唱一首歌 音乐

《同唱一首歌》

教学目标：

1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。

3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。

教学难点：

1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。

2.编创歌词。

教学用具：教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。

教学过程

一、激情导入：

出示课本中的图片（大屏幕）。

提问：我们国家共有多少个民族？人口最多的是哪个民族？在图中第几个孩子是汉族的？

学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。

提问：图中还有哪几个少数民族的孩子？

学生回答并指出是第几个。

（感受及了解四个民族典型舞蹈动作）

（1）、多媒体展示蒙古风景（出示地图上的蒙古自治区），

欣赏蒙古族舞蹈。

（2）、多媒体展示西藏风景（出示地图上西藏自治区），欣赏藏族舞蹈。

（3）、多媒体展示新疆风景（出示地图上维吾尔族自治区），欣赏维吾尔族舞蹈。

（4）、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，欣赏傣族舞蹈。

二、寓教于乐：

1. 初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字？

播放范唱。

介绍来自这四个民族的小朋友。

（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）

2.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。

3.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

4．认识休止符，重点读准最后一名节奏。

5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

7. 完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。

三、创造表现：

1、小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

2、分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

3、聆听《颂祖国》

新疆维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖国母亲献上了热情的舞蹈。

4、播放视频，欣赏《颂祖国》。

5、全体学生随音乐拍手。

四、完美结课：

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致，我们的国家才会更美好！才会更富强！

篇四：同唱一首歌案例 张美娇

《同唱一首歌》教学案例

吉林市丰满区旺起中心校 张美娇

单元背景：

这一单元是由歌曲《彝家娃娃真幸福》《同唱一首歌》和民乐合奏《阿细跳月》《快乐的啰嗦》四首乐曲和音乐游戏《挽个圆圈走跑跳》组成的。通过歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学生学习音乐的兴趣。

教材分析:

本课选自义务教育课程标准实验教科书（音乐）学科一年级下册第六单元《欢歌声声》中的歌曲《同唱一首歌》 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句，一段体结构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国“妈妈”。 学生分析:

六、七岁的一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。对音乐课更是情有独钟，从反馈的消息看孩子们对游戏颇感兴趣，我们都知道兴趣是学生最好的老师，情境是最好的教育工具，根据一年级学生的年龄特点、课堂教学的整体性与学生的可接受

性，我在教学中施展各种“激情引趣”的教学手段，点燃学生思维中独特新异的火花，即刻让学生活起来，进入主动尝试状态。让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。

因此，我在设计教学内容时采用了形式多样化，教学方法颇有趣味性。能够使学生在“动中学”、“玩中学”、“乐中学”。

教学思路:

《同唱一首歌》是音乐教材第六单元“欢歌声声”中的一个课题内容，本课通过按节奏读词、演唱歌曲、舞蹈编排、拓展歌曲等一系列环节，鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上感受对祖国的热爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。 设计理念:

本节课我本着“三维”整合的教学理念，突出人文关怀，体现以人为本，实现了音乐课程由知识本位向以学生发展为本位的转变；体现了目标与过程方法的统一，知识与审美的统一，奠定基础和人的可持续发展的统一。

教学目标:

1、 学习《同唱一首歌》,能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2、 通过节奏游戏等一系列实践活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。

3、 通过学生对“家”的爱这一情感体验来激发学生爱同学、爱老师、爱人民、的崇高精神和优秀品格。 教学重点:

1、 能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。

2、 掌握四三拍歌曲的特点

教学难点：

1、 歌曲《同唱一首歌》的第四乐句

2、 歌曲中休止符的地方

教具准备:课件、电子琴……

教学过程:

一、 师 生 问 好

【本环节我采用打节奏的方式让同学们模仿我的节奏进行师生问好。这样，不仅让学生觉得很有意思，同时也增强了孩子们的节奏感。】

二、 导 入 新 课

同学们，这节课和以往有什么不一样的地方？来了很多客人，和客人问好，今天除了这些客人以外还有4个小朋友也来参加我们的音乐课了，你们想不想知道他们来自那里，

叫什么名字呢？

请看大屏幕：

（1）、多媒体展示蒙古风景（出示地图上的蒙古自治区），请出今天的第一位蒙古族小朋友小冬木。【引导学生按节奏和小冬木问好】。以及他带来的蒙古服饰。

（2）、多媒体展示西藏风景（出示地图上西藏自治区），请出藏族小朋友小卓玛。【引导学生按节奏和小卓玛问好】及他带来的藏族服饰。

（3）、多媒体展示新疆风景（出示地图上维吾尔族自治区），请出维吾尔族小朋友：小古力。【引导学生按节奏和小古力问好】以及他带来的维吾尔族服饰。

（4）、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，请出傣族小朋友：小莲花。【引导学生按节奏和小莲花问好】以及她带来的傣族服饰。

今天这四位小朋友不仅带来了他她们的民族服饰还要和我们共同唱响一首歌，你们想不想去听一听呢?

三、新授歌曲《同唱一首歌》

1. 初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字？

2. 在听范唱。介绍来自这四个民族的小朋友。（小冬木、

小卓玛、小古力、小莲花）

3. 听《同唱一首歌》范唱，边听边进行拍手拍腿的律动，感受3拍子的韵律。【该环节我采用教师亲自范唱。这样做会使孩子们觉得非常的亲切和喜欢，增加了他们想学习歌曲的欲望。在这里也充分的体现了老师的专业水平】

4. 学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

5．认识休止符重点读准最后一句节奏。

6. 先跟琴模唱旋律，跟琴唱歌词。

7. 复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

8. 完整演唱歌曲，并用动作表现歌曲。

9. 小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

10. 分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

四、课外拓展：创编舞蹈。

1、老师创作，学生学跳舞蹈。

2、跟随音乐找学生到前面领舞，展示学生的美。

五、总结

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗

篇五：9、同唱一首歌

备课教师：教学内容：

表演《同唱一首歌》 教学目标：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:同唱一首歌课件)

1.能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》。

2.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

3.初步感受和体验音乐中的强与弱，并在歌曲中有所体现。

4.编创歌词，创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：

有感情地演唱和表演歌曲《同唱一首歌》，并进行歌词创编。

教学难点：

歌词的二度创编。

教学准备：

钢琴、碟片、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、新课导入

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1.播放视频《爱我中华》

师：同学们，我们现在来听一首歌曲，听完了后，请大家告诉老师，我们的祖国有多少个民族呢？

（播放《爱我中华》片段）

师：同学们，你们从歌里找到答案了吗？

师：我们56个民族亲如一家，我们56个民族的小朋友也要团结一心，友爱互助。下面就让我们去认识几个来自不同民族的小朋友吧。

三、讲授新课

（一）第一遍聆听音乐《同唱一首歌》。感受歌曲的情绪。

师：音乐里出现了那几个小朋友？

（二）第二遍聆听，听一听小朋友在做些什么呢？

（三）第三遍聆听音乐。跟着老师用小手打节奏。带入歌词朗读。

师：同学们，歌词的颜色有什么不同呢？

师：要看字的颜色，把轻重唱出来，红色的唱的重一些， 2

蓝色的唱的轻一些。

（四）第四遍播放音乐，跟着音乐小声跟唱。

（五）老师弹琴，跟着琴声一起唱。 （六）老师弹琴，跟着琴声带着感情，注意轻重，老师创编舞蹈动作，帮助学生记歌词，背唱。 （七）创编歌词唱，老师先做示范，然后让学生自由发挥创作。

四、课堂小结

师：我国有56个民族，各民族团结友爱，我们的国家才会更加美好。下面就让我们“同唱一首歌”来表达对祖国妈妈的爱！

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