初三半学期总结作文

篇一：我的上半学期学习生活总结

我的上半学期学习生活总结

一

我先说说同学吧。

我自从上了兴国后，每天晚上写着繁重的作业，晚上十一二点才睡觉。第二天困得在课

堂上睡觉，到头来还被老师批评一顿，我咋这么倒霉的我！

但是同学们都对我很好，我一睡觉就把我打醒，所以说，为了能与这些同学打成一片，

我拼命地观察同学，渐渐地，我对一些同学心里有了一定的印象。

有一个人，一直都是我最想感谢的人。她就是——周钰！

我能感谢她，是因为，她与我之间发生了一件事。

那是一个幽静的晚上，我正在抓耳挠腮地想：这次的英语作业我该怎么做啊，我根本就

不会！我正绞尽脑汁地想着呢，可偏偏就在这时，她却抱着一叠作业，问我的英语作业在哪，

我有气无力地说了一句：“我不会！”你们猜，后来发生了什么？只见她立即放下那堆作业，

说：“既然你不会做，那我就给你讲一讲吧！”这句突如其来的话，让我一下子喘不过气来。

然后我很快就接受了这个事实。当时我悟性太差，她煞费苦心地讲了一节课，我才写完作业。

听了这个故事，也许有人一笑了之，可你们好好想想，这如果再让别人，哪有这个耐心，

给你讲一节课！这再搁别人，肯定就跟你没完，把你名字记下来，然后向老师告御状，再然

后，老师就会对你实行“四十八套美国刑法”！而她，而是有耐心地给你讲一节课，不难看

出，这个孩子多善良，多有耐心！周钰，我太感谢你了！如果不是你，估计我早被老师的“四

十八套美国刑法”给折磨个生不如死了！谢谢你！

好了，咱们不说她了，咱再说另外一个人吧。她是一个我敬佩的人。这个人，表面看上

去廋廋小小的，十分文弱，仿佛一阵风就可以把她吹倒，可实际上不是这样的，不仅说话有

点凶狠，并且她的精神一般人是学不到的，她就是语文老师的得力干将，闫老师的左臂右膀

——韩迪昭。

当初，我见到她的第一眼时，心里的第一印象就是：这个孩子看上去很文弱，她应该不

能把我怎么样！可是，她曾经对我说的一句话让我在吃惊中改变了对她的看法。

有一次，她阅完了所有的《阅读理解》，可是我还在补，好不容易补完了，她就过来给

我阅。阅的时候，她“恶狠狠”地瞪我一眼，说：“还让我专门给你阅，你以为你是谁啊你！”

这句话，让我有些吃惊，想不到这看上去十分文弱的小女孩，竟然说话这么“狠毒”！后来，

当我得知她会弹古筝时，我还大吃一惊，想不到这个孩子看上去很文弱，实际上却这么厉害！

在我与她最后一次周旋时，我在她的身上明白了一些道理。

在一个百鸟争鸣的凌晨，我生龙活虎地走进教室，只见我昂着头，挺着胸，大踏步的再

走。我刚一坐在凳子上，韩迪昭就轻盈地“飞”到我跟前，她一见到我，就恶狠狠地对我说：

你的语文《资源》和《练习册》呢？我当时吓了一跳，吓得我浑身颤抖，我哆哆嗦嗦地拿出

《资源》和《练习册》给她，她刚阅了几道，就说：“曹刘航，你字音题怎么错完了！你就

不会查字典么？”黄雁信插话说“肯定是因为曹刘航他赖”！“曹刘航，我对你是非常地失望，

我再也不给你阅了！”然后，韩迪昭把书扔到桌子上，离开了。走的时候还回头瞪了我一眼：

“记住，我永远都不会！”

当时，我像泼了一头凉水似的，失魂落魄地坐在凳子上。

事后，我在想，韩迪昭的工作态度就是认真！不像有的课代表，一阅就完了，没提任何

意见。而她，不但提意见，而且还是以“恶狠狠”的态度提意见。她领上这份奖状是应该的，

她是一个当之无愧的课代表！还有，她古筝水平有九级以上，这也侧面反映出韩迪昭十分热

爱中国传统艺术的精神！因为，古筝本就是一件中国传统乐器，是一种神圣的乐器！这一点，

曹晨曦和王芳是不会明白的！为什么？这是因为，上次有同学要展示她模仿的现代歌星的歌

唱，这时，传来了一片尖叫，就她俩叫的最大声了！这反映着一种现象，现在的中国人，再

也不稀罕那中国的传统乐器和歌曲了！那些专研民乐器的人，真是越来越少了！为什么？因

为那些人都感觉中国的传统音乐实在是太老土了！他们喜新厌旧，都去追寻着那些现代歌。

这些人，他们只顾好听，就抛弃了那些艺术的瑰宝！而那些钻研民乐器的人，则有一个信念：

中国的音乐确实老土。但是，它是艺术的瑰宝！我们不能抛弃！所以说曹晨曦和王芳是不会

明白的！她，不仅仅是个课代表，更是一个音乐界的天使。

好了，咱们不说她了，咱们再说另一个人吧。这个人，她外表文气，同时兼任三个职位，

是班级政权机构的高级人员，曾经有过“地下党秘密活动”，相信大家已经猜出来了，她就

是任思睿。

其实，她的“地下党的秘密活动”就是给学校的2013年元旦晚会上当了主持人而已。

但英语老师说，当主持人可不容易，全年级就只挑两个女生！可大家万万没有想到，她出名

的同时，也有一个以仇恨铸造而成的恶魔诞生了。而这个恶魔，就是我！

当我知道她的“地下党”身份时，我的内心便充满嫉妒，到后来，我的嫉妒积蓄的越来

越多，最后，负能量太强而升级为仇恨！

假如她是一棵小草，那我就是沙尘暴。

假如她是一只小鱼，那我就是猫。

假如她是一只美羊羊，那我就是灰——太——狼！

我对她曾先后进行过两次进攻。一次是当着她的面骂她“母老虎”，另一次是她说话故

意将腔调变味，我就说了一句“学的还真像嘛！”每次攻击失败后，我继续对她打击报复，

就跟灰太狼一样。

但后来，我又进行了自我安慰。我想着，算了，咱就别恨她了！她当了主持人，被打击

报复的可能性很大！有大良心的人，只是嫉妒。

良心差一点的人，则给她进行小伤害。

没良心的人则是要想方设法对她进行毁容！

通过这些自我安慰，我对她的仇恨也逐渐化解了。在化解的同时，我也在忏悔，我对不

起她，因为我曾对她有过仇恨！而且还曾视她为宿敌！同时，我也要感谢你，因为，是你，

让我明白了一个人生哲理！

其实，你们就想着她当上主持人了，就没有想过，她为什么能当上主持人呢？或许，你

们没有想到，而我却想到了，你们忘记了吗，我们的音乐老师可是政教处的人啊！任思睿她

在音乐老师面前经常朗读东西，所以说，肯定是音乐老师十分看好她的才能，所以就让她加

入了“初一年级地下党小队”，让她成为了“地下党”成员。

所以，当我发现她当主持人的原因时，我忽然明白了一个道理：你只有热爱表现自己，

才能获得成功！任思睿，谢谢你！这与其说是对你印象的总结，更是一份忏悔书！忏悔得还

不够深刻！

好了，咱们不说她了，咱们再说另一个人。他，是班主任最最最排斥的学生。她，是学

习不好的学生。他，是改邪归正的学生。他就是历经挫折的学生——樊可！

我见他的第一印象是：这个孩子从外表上看，是一个精干的孩子！他的所作所为，就真

如他的外表一样！

有一次，大家要去吃饭，周钰对樊可说：“樊可，你能不能去替我买饭？”你们猜，他

怎么回答的？只见他说：“那你得答应我，给你买饭时，我也要拿你的卡给我买饭！”周钰她

毫不犹豫地回答：“不行！”樊可他说：“你要是不答应，就别指望我给你买饭！”双方愈吵愈

烈，争得那真叫个天昏地暗，最后还是我替樊可给周钰买了饭，才了解了这事。

通过这件事，我发现樊可其实挺聪明，只是不爱学习罢了。

好了，咱们不说樊可了，说说另外一个人。他曾是班级街舞组总指挥，对班级有重大贡

献，可他台上是一个阳光少年，台下却是一个工作态度不认真的人。

他在班级里是一个运垃圾的。其实倒个垃圾最多就是五分钟的时间，拿个垃圾桶，往上

踩两脚，再拿下去到垃圾场，然后把它在空中进行180°大翻转，趁它的口对着地面时，再

把它两边拽住，是垃圾在万有引力的作用下直接“蹦”出来，然后再把它来个180°大翻转，

然后再把垃圾桶两边拽住，一提，就走人了。这不就完了嘛！可他呢，偏偏就不肯倒。他知

道我善良，每到他值日就求我给他倒。我拒绝他一次，他就求我第二次；我拒绝第二次，他

就求我第三次，我拒绝多少次他都不肯自己倒，真可谓不到黄河不死心！我老大不情愿地帮

他早上一倒，就心想，帮他早上一倒应该完了吧，可谁知道死不要脸的东西，早上完了，中

午垃圾桶满了，就又不停地求我。我压着火帮他一倒，谁知道晚上又死不要脸地求我，我再

压压火帮他一倒，他才满意。所以说，我在他当值日的前一天晚上就想着他那死不要脸的态

度，弄得我晚上睡觉都作恶梦。他这死不要脸的态度，让我十分头疼。

好了，因为要说的人太多，其他人就算了。反正上了中学后，我跟同学关系都很好，有

着说不尽的快乐。拜拜！

二

说完了同学，下来我说说对老师的感受。

自从我上了兴国后，很想与老师交为朋友，所以，我拼命观察老师，渐渐地，我对各科

老师就有了些看法。

先说班主任语文老师吧。我总感觉他的自尊心挺强的。

我们这个班刚刚建立的时候，内部十分昏庸无能，就跟明清政府一样，导致我们班级纪

律、卫生和成绩都十分差劲。当他知道这一情况时，极为震怒，就像《 皇》中的狂八神庵

一样，他决定采取“地狱”式政策：以后，谁一旦违反纪律，就对他实行“四十八套美国刑

法”！

他这“刑法”实行的那叫个狠！到目前为止，有好几个人已经“惨死”在他的手下了。

你看他那“折磨”人的样子：双眼喷着怒火，手捏一根钢棍，说话的声音有上百分贝，

真是个“邪恶”的“暴君”！

就这样，在他的威严之下，我们班变得强盛起来，卫生和纪律经常排名年级前三，成绩

次次年级第一，差点儿被评为优秀班集体！

他的教育精神，挺让我感动。

有一次，我表现得实属太差，老师一怒之下把我调到最后一排。事后，三个科代表联手

向我“进攻”，从他们的口中我得知，原来在那段时间，老师他得了重病。老师为了给我们

教书，每天中午都去打吊瓶，视力下降好几度！我得知这一真相后，那叫个惭愧啊！

虽然我视他为我恩师，但是有一点我必须要批评。

我发现，老师的职业病挺严重的，因为老师曾说：“语文乃是我们的母语，任何科目都

离不开它，所以他实在太重要了”。再像上次期末考试，老师曾说：“谁要是语文不及格，下

学期你就别想报名了！”可见他的职业病有多么的严重！

老师，其实各科都很重要，不单单是语文。数学也很重要。如果没有数学，那么你遇到

一大堆东西时，别人问你有多少，你说不出有多少个，只能说“很多”，但是你没有具体数

目，那别人根本想不出来有多少。如果没有数学，那么世界上就不会出现“钱币”这一重要

东西！如果没有钱币，世界将会乱套！所以数学也很重要。而英语，也是十分重要的。中国

自改革开放以来，与外界广泛交往，而英语则是世界通用语言。如果不学英语，你就无法与

世界交流，而我们就是引进了西方的技术想使中西结合是我们的生活大幅度的升级，我国一

旦下令禁止学习英语，那就相当于与外界切断关系，那么外界一旦研制出更好的技术，我们

将无法引进，那么我们的生活将将会无法更好的升级，正如2013年蛇年春节晚会的主持人

所说：“我们中国式的外表再穿上西洋式的洋装，可谓是让人赏心悦目。这就是这就是中西

结合的效应！”这一点，任思睿肯定是深有感触！再说政治吧，我认为，政治虽然是以死板

的干条条构建而成的，但是，它的那些干条条都是给孩子人生哲理的。你学好这一门，可以

给孩子的思想方面带有一定的积极作用，让他们的心灵得以净化，可以预防孩子们将来违法

犯罪！所以政治也十分重要。再说历史吧，你们大家其实有没有一些“疑问”？人类是怎么

诞生的？过去的人类是如何生活的？其实，答案就在历史书上。历史科目的使命，就是告诉

现在的孩子过去的生活是什么样子的，满足孩子的好奇心。所以历史也十分重要。再说生物

吧，我认为，如果没有生物课，那要是某种生物发生变异现象，那么人类肯定议论纷纷：这

个东西到底是怎么回事？如果人们对生物是彻底不了解，那他们就甚至连什么是生物都不知

道，更别提什么养花种草了！所以，生物也十分重要！再说地理吧，我认为，如果没有地理，

那么对于火山喷发之类的地理灾害人们只能感到凝惑不解，而采取不了措施，导致因地理灾

害而伤亡人数更多！所以地理也是十分重要的。再说音乐吧，音乐，它是一样神圣的东西，

因为它可以锻炼嗓音，它可以让人在听觉方面赏心悦目，它可以让你大方，让你不再羞涩。

所以音乐也十分重要。再说美术吧，美术可以让人赏心悦目，可以记录生活的点点滴滴，可

以让我们感觉仿佛造了一个真人，所以美术也十分重要。

综上所述，不单单是语文，其它科目也都十分重要，所以说，你这业务病，该改改了！

好了，咱再说数学老师吧，我总感觉，不论是语言还是年纪，这老师都是挺幽默的。

有一次，老师正在问学生一些事情，学生死活不肯说，他就幽默性的带了一句：“坦白

从宽，抗拒从严！”还有一次，我们要学一样新的东西，一上课，他就说：“××是啥子东东？”

可见，数学老师还真是相当的幽默！

再说英语老师吧，我总感觉她长得挺文气的。还有一件事让我挺感动的。

一天，我上英语课，刚一上课，老师就说：“×××，×××，×××，曹刘航，你们

几个，是分班考试成绩最差的。”当时，我一听到这个消息，就悲痛欲绝，那么就代表着你

将无法生活，最后在饥寒交迫中死去！所以我当时是玩了命的哭，哭得那才叫个天昏地暗！

我当时简直是生不如死！！！老师看见后，就从此课堂上专门挑时间来开导我。这让我深受感

动。你们想，老师都急着教课，谁有这耐心专门抽时间给你开导？所以我太感谢英语老师了。

是她，让我明白做人的道理；是她，让我学会坚强；是她，将改变我的人生！

好了，咱们不说她了，咱说说政治老师吧。我至今还记得我第一次上课的情景。

我第一次上他的课的时候，老师一进门就叫拿出书来预习，我知道这时才想起来，我忘

了带书！这时我就想着：那么我不就可以以这个为理由来写别的作业吗？可谁知，老师又说：

“政治以外的东西你就少往出拿！”当时，我的内心只有一种恐惧。怀着这样的恐惧，我一

直撑到老师走后，才长舒了一口气。

他打人竟然比语文老师还恶狠！语文老师拿的是钢棍打人，而他呢，则竟是拿一把二三

十厘米长的钢尺打人！而且那把尺子还竟是一把弯尺！可见，他打人次数太多，竟把直尺都

打成弯尺了！所以说，一见到他，他就给我来个下马威，让我感受到一种“阴森森”的威严。

让我至今都还担惊受怕。

好了，咱说历史老师吧。我总感觉她看上去挺文气的，而且历史就是背。但是历史是一

门十分枯燥的课的科目，而她，则可以把历史讲活，让人不再感觉历史枯燥无味，让人对历

史有兴趣，热爱学习历史，所以说，我真是服她了。

好了，咱再说地理老师把。我总感觉，他从各方面来看，都是一个快乐、积极、平易近

人的老师。

他每次上课都管理得十分轻松，每次上课的时候，一有空隙，就和同学聊天，而且他每

次布置作业的量是很少的，可以促使我们当堂做当堂完成，是我们增加休息时间，真是个好

老师！

好了，咱不说他了，咱说生物老师把。我总感觉她团结意识挺强，不肯放下任何一位同

学！有一件事可以证明这一点。

一天，我正在上生物课，老师叫我们拿出练习册。可大家都开始读了，我却还未找到而

且同桌还在讲台罚站。老师了解情况后，就直接派科代表拿着练习册来协助我。如果搁别的

老师，那就直接袖手旁观！这，不仅仅反映着老师的高尚品格，也反映着课代表的高尚品格。

上完生物课后，老师刚一走，她就以百米飞人刘翔的速度“倐”地一声就“飞”走了。

这可以证明她根本就不想跟我坐一块！但是她必须得完成她的任务，这对她来说无疑是一种

莫大的牺牲！时候，曾因发了一些同学的热议。那些同学都问我：“你和她坐在一块有什么

感觉没有？”我只说了一句：“我太感谢她了！”又有同学问了一句“为什么”，油嘴滑舌的

贺雪峰说：“因为她以身相许！”我一听这话就想吐。

好了，咱不说她了，咱再说音乐老师吧。我总感觉，她是所有老师中最文气的一个，而

且她的教学方法和往常的教师有所不同。往常的音乐教师，都是把音乐书里的歌曲教给学生，

而她呢，则是制造幻灯片，交给我们各种各样的音乐知识，根本就不教歌曲。而且，还时不

时地陪着我们玩游戏，让大家感受到了快乐。当我得知她是政教处的人时，还大吃一惊，因

为兴国的严厉可是出了名的，甚至都有人说，兴国的人把学生简直不当人看！所以说，她是

兴国初级中学政权机构的高级人员。那么，他应该对学生非常严厉，而她不但不严厉，还管

得十分温柔！如果她不来给我们上课，那么就肯定就扼杀一个人才，上她的课，我感到太幸

福了！

再说信息老师吧，我总感觉，信息老师的态度是相当的不认真。

每次上微机课，就是在微机教室待个一节课，然后就走人了。老师从来都没给我们教过

课。你说这种态度认真不认真？

咱再说体育老师吧。体育老师的教育方式让我哭笑不得。

有一次，我体操没做好，本该得受罚，可谁知道，他不但没罚我，而且还将我直接升职

为体操指导员，这让我糗了好几天。后来，他觉得教训够了，于是就把我撤职了。这让我的

自尊心受到了打击。为了洗清耻辱，我便钻研体操，终于有了一点长进。这种教育方式，让

我赞叹不已。哪像往常的教育方式就是以打骂为主。我真服了他了！

好了，以上就是我对老师的看法。我要继续学习了，拜拜！（6820字）

【老师评语】

用一颗感恩的心去看待世界，你会发现世界充满了爱与和谐。

用一双敏锐的眼光去观察形形色色的与事，并以客观的思维和大爱与接纳与包容，相信

笔下的你定能生花。

从脚下的大地挖下去，必出清泉。

【爷爷评语】

1， 不要过多使用叹号

2， 加行时不要从右到左，还要从左到右，

3， 标点符号不要过频繁，频繁了就容易暴露感情，而应当心平气和地叙述。

篇二：500班半期小结

500班半期小结

不知不觉，500班重组成为一个新的班集体已经将近2个多月了。这两个月以来，在我的坚持不懈的严格管理下，在学生的不断自我约束下，500班呈现出一个积极向上，好学、乐学的良好氛围。这即使我的功劳，也是全体任课老师的辛勤工作的结果，更是学生自我改变的结果。

前几天，在年级的要求下，我做为500班的班主任，作为牵头人，组织了一次任课老师座谈会，系统了总结了我班的成功与不足。现归纳我班的不足为如下几点：

1、学生成绩分析： 我们班共有同学63人，学生的学习成绩参差不齐，但是总体成绩不理想，这既有分班时的先天因素，也有学生的后来原因。同时部分学生也存在着严重的偏科现象，如部分男生，数理化成绩较好，但是英语可以说是一窍不通；而有部分学生两语成绩较好，但是数理化成绩提不高；

2、班级存在的主要问题： 在这次分析会上，各位老师倾心交流，共商对策，找出我班存在以下几方面的问题：

I、学生的行为行习惯还有待改善。 许多学生有很多的坏习惯比如上课爱讲小话、自习喜欢讨论、不严格遵守作息时间等等。好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。所以，对待他们要严格规范行为习惯，要经常讲并且要常抓不懈。毕竟他们才15、16岁自控能力较差，需要老师的的督促和提醒。

II、学习习惯和学习的动力不足。

我们班的学生对待学习的主动性不强，学习目标不明确，对待未来的打算还很模糊，不知道社会竞争的激烈。部分学生搞不清楚学习的目的是什么，看到别的同学在玩自己也不由自主的跟着一起玩。还有部分学生害怕困难在学习中遇到难题就退缩，不能静下心来思考问题，专门只做简单的题，有问题也不去找老师帮助，喜欢讨论。这样的学习方法，只能把知识浮在表面没有深入下去，考试的结果也不理想。自习课，很多学生还不习惯于安静的学习特别喜欢讨论，实际上讨论的结果也不理想，也影响了其他学生的自习，时间也浪费了，效果没达到。面对6门学科，部分学生不能合理的利用时间，没有一个学习时间的规划，想到哪科就就学哪科，只看自己学的懂的和喜欢的科目，胡乱的使用时间，导致时间的浪费和低效率。很多学生还没有养成课前预习，课后复习的习惯。

III、学习方式、方法方面也存在着很大问题： （1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，或者有也完全是为了应付老师的检查，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑，长一智”。（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程，特别是几个成绩较好的女生。课堂中随便闲谈，做与课堂无关的事。（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识不去经常巩固、练习。

IV、手机的使用较多影响正常的学习。

随着家庭收入的增加，很多的学生有了手机。那么学生的手机到底用来做什么的呢？除了通话外很多学生用手机聊天、上网、看小说、发短信、玩游戏，大部分的使用都在玩上这严重的影响了学生的学习。有的学生到了半夜还在玩，经常有学生被老师发现晚就寝还在玩，影响了第二天学习。有的时候家长也不是很配合，默许孩子使用，出现老师收缴一次，要家长领回去以后，隔不了几天，又发现在使用手机。这样也增加了班级的管理难度。

V、挫败感强。 我们的大部分学生以前在初中时是较优秀的，很多学生进入二中时都是7A成绩，但是由于没有改变学习方法，还用初中学习时的思维和行为来学习。

经过高一一年多的历次考试，成绩越来越差，对自己失去了信心，觉得自己不是读书的料，从而产生严重的挫败感，进而产生厌学的情绪。

总而言之，当一个人对某件事情上失去兴趣时，他就会采取消极的态度去对待它，敷衍塞责，得过且过。只有让其得到成就感，才能全力以赴。

经过讨论，我们形成了一致的意见：

1、多对学生进行鼓励，渐渐激起学生的学习兴趣，表扬多一点，批评少一点，逐渐融化他们冰冷的心；

2、在班级实行加分制度，让学生在激烈的讨论中，集中学生的学习注意力；

3、严格要求，无比要让学生按时按量完成作业；

4、讲解题目时要多考虑学生基础知识薄弱的处境，反复多次的不厌其烦的讲解，将进度放慢点，力求能让学生学一点懂一点；

5、在纪律上严格要求学生，让学生能少分心，多把精力投入到学习中。

6、个别辅导学生，让学生感觉到被关注，从而激发他的学习欲望。

篇三：初一年级半期总结

初一年级半期总结

我们初一年级组在张琼主任的直接领导下，在程校长和全体行政的领导下，在教务处和德育处的大力协助支持下，在全体年级组教师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表，老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，还对有的学生个别辅导，每个老师都在无私的奉献着。平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

开学初，我们初一年级组根据学生的分层情况和各班的实际情况，召开了年级工作会议，共同协商，畅所欲言。各班班主任谈了自己班的情况，班级的优势和存在的问题并制定了一份详细的本学期班级工作的重心和工作计划。每位老师，班主任的心里都有着明确的责任，本着“一切为了学生，以学生的发展为本，全面贯彻和落实两个常规，以提高课堂教学效益为着力点，大力开发学生的多元化智能，没有主副课之分，提高初一年级的教育教学质量及所有学生的综合素质。”

我们年级共有8个班，398位学生，我们8个班能认真配合德育处，教务处做好常规的教育教学工作，认真完成月考、半期考试、晨检、中午休息、清洁卫生、流动红旗评比等任务。

我们初一1班的张凤清老师，初一2班的陈照坤老师，初一5班的汪传容老师等，都是有多年教学经验的班主任，他们都有着丰富的班级管理经验，工作也非常认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，多次拿到流动红旗，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。这些成绩是与他们平时的辛勤工作分不开的。 本次的半期考试情况来看，我们的各门学科都需要努力，成绩都需要努力提高，年级要求各任课老师抓紧进行半期总结，争取期末取得更好成绩，并在积极准备半期考试后的学生家长会。

初一年级的3、4、6、7、8班，学生的生源素质很差，少数调皮学生很难管教，所以教这几个班的老师都非常辛苦，能取得现在的成绩已经非常不容易了。我们任课老师要配合班主任管理好班级，全体老师要共同努力，要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法，努力完成义务教育素质教育的任务。 我的总结就到这，不对的地方请领导指正，谢谢！

2009-4-21

篇四：九年级语文半学期教学工作总结

九年级语文半学期教学工作总结 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。现具体总结如下:

一、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。教学中，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

二、认真做好作业批改和反馈工作。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是九年级学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。

三、努力做好提优补差工作

我班有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

（1）巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固，加大字词的理解掌握。

（2）加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

（3）提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争五天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

四、结合相关文章，进行思想教育。

九年级语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。半学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。

五、有意识地提高自身业务能力。

教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

在所剩无几的日子里,我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为进一步提高学生的语文成绩而努力奋斗！

篇五：九年级语文期末考试作文总结

九年级语文期末考试作文总结

本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们 ”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。

由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。

考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。 “我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份（天津市红

桥区某中学距离2011年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩??”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的，扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边，所以个别学生喜欢这样写，也能写好，不必反对，但不宜在班内提倡。

下面说说如何理解把握“我们”。我们可以是特指，也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动，要么具有共同的特征。

先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友’”这样就没有表现出互动，因而“我们”也没得到落实。如果写成“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友。’他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手??”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”??这样的作文，因为“我们”只包括两个人，所以都格外强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才

可以进行，但是不完全具备这个条件有时也可以。如，通过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具备，依然能写，因为互动除了可以理解为言语、行为上的呼应，还可以理解为心灵和思想的融合、情感体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的分享。但是如果他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对照的方式一面描述“你”被困在废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在痛苦地呻吟，我在紧张地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之平静下来??”最后再能从“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们永远在一起”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是典型的心灵思想的融合、情感体验的分享。所以，无论如何，要写好我们，“我”和别人之间一定要有个联系点。 再说几个人的言行表现怎么具有共同的特征。这样写相对要好操作一些，一般来说可以采用“‘我’怎样，a怎样，b怎样，c怎样”的形式，或者，“有的怎样，有的怎样”这样的表达思路。看似“我们”的言行各不一样，但却具有共同的特征。这个共同的特征就是题目后面补充的内容，或者能被题目后边补充的内容统摄起来。比较典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。

刚才说的是从特指的角度如何理解、把握“我们”，下面说说如何从泛指的角度如何理解、把握“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除了“我”身份特征明确，其他人都不太明确，也不在行文中交代，只是用“我们”来表述，但是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或者“同龄人”，或者“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择众所周知，人人都有感

触的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的遭遇”，“同班人都经历的事情”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来说好套用原来写“我”的一些素材。但是要善于变化。比如原来写过的片段是某一群体共有的经历感受，现在把文中的“我”变成“我们”就可以了，如原来是“每天早上，妈妈都会来喊我起床??”，可以变为“每天早上，我们的妈妈都会来喊我们起床??”；如果原来写过的片段是针对我个人的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的经历感受，如“失落时一句关心的话语，得意时一句善意的提醒，运动会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神??”这样的句式和内容用来写我们就比较妥当。

“那一刻”是题目中的第二个关键词。限定了时间和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些方式依然可用。可以以小见大、小题大作，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一起”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用实际行动关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在欢呼”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，大气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以引导学生看看《时事政治》，新近有什么发生的事可写。此外，还可写凡人小事，如“我们”共同面对困难、承担任务，“我们”共同探索、分享成功。或者让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次老师的教诲、一首歌、一幅图片、一个情景??让“我们”产生过表现不同而实质共同的东西？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们沉默了” “那一刻，我们长大了” 。

当然不把“那一刻”理解为一个限定语也可以，像在我们阅卷中遇到一位学生写的就是“那一刻，我们永远铭记”，宾语前置，倒过来就是“我们永远铭记那一刻”，想一想也是可以的。

理解把握住了“那一刻”，再说说如何将题目补充好。强调两点：一要简明，二要便于操作。这也是我们指导学生写任何半命题作文时应注意的问题。

“简”就是说，补充的内容不宜太长，“明”就是说要让人通过题目基本清楚

你所要表达的东西或所要表达的方向。“题好一半文”如果说一篇作文是由“题目”、“开头”、“主体”、“结尾”这几块材料构成的话，题目不简明就等于首先浪费了一块材料，这样这个作品就失去了一次“优秀”的机会。“便于操作”是说补充的内容要保证自己能写出来，能写好，追求新颖是第二位的，再说新颖不新颖不只是看题目。本来就是“二锅头”，你给它起个名字叫“琼浆玉液”也还是“二锅头”。普通的题目只要构思巧妙一样可以写得新颖。像有的学生拟定的题目是“那一刻，我们长大了”，题目很普通，但是他采用对照的写法“以前总是妈妈帮我们洗?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路甭杪枰蛭ぷ鞣泵ν歉颐窍匆路保颐窍氲搅俗约阂灿Ω醚а匆路５蔽颐前炎约旱脑嘁路沤匆禄?/p>字数作文