听课的一节课作文

篇一：一堂作文指导课的听课感受

阵 阵 清 风 拂 面 来

——一堂作文指导课的听课感受

李树林 王以志

这是一节指导学生写游记的公开教学课。听这节作文指导课让人有如沐春风之感——温暖、舒适、惬意。独乐乐不如与人乐乐，为能让大家共同分享，现将该课简录如下：

一、课堂导入

师：你们喜欢旅游吗？??

师：老师也非常喜欢旅游。因为旅游能看到祖国的大好河山和如诗如画的建筑风光，能丰富我们的知识，拓展我们的视野，让我们获得美感，得到精神享受。

师：如果旅游之后能用文字写下游记，不但能向他人介绍你所见的美好事物，为自己留住美好的记忆，还能获得旅游带来的附加值——作文之乐。《醉翁亭记》中的“醉能同其乐，醒能述之以文者，太守也。”一语淋漓尽致地表现出了写成作文后的欢畅之情！

师：那么怎样写游记呢？我们今天就一起来探讨写游记的方法。

二、想象猜写

先启发学生思考游记所写的内容应是什么？其重点是什么？写游记会用到哪些表达方式？而主要应用的表达方式是什么？写作方法怎样？写作要求是什么等等。

经讨论归纳得出：

所写内容是：所见、所闻、所感，重点是“所见”；会用到的表达方式是：记叙、描写、说明、抒情、议论，其中“描写”是重点。因为叙述自己旅游的原因经过要用记叙，介绍所见景物建筑要用描写、说明，发表自己的感慨要用抒情、议论。

写作方法可能是：先概括叙述，再具体描绘，即运用总——分或总——分——总的结构式。因为描写景物犹如绘画，绘画要先勾画轮廓，再添枝加叶、细致刻画。

为使游记的内容丰富多彩、摇曳多姿，除了真实记录所见所闻外，还可以来点联想和想象，使之虚实结合。

写作的要求是：运用恰当的语言写出景物的特点。

三、阅读印证

学生想象猜写后，老师马上展示出一篇他自己写的并发表在赣南日报上的游记——《走进龙头滩》来验证学生的猜写。（该游记描写了龙头滩的优美景色和介绍了新建的龙头滩水电站。）

首先让学生在此文中找出所见、所闻、所感的相应内容，由所见的篇幅说明所见是游记中的重点内容。再根据此文所感中的词语“看着、走着、回想着——感受到了、看到了、体会到了”让学生明确所感要有感而发，不能无病呻吟。

其次让学生在此文中找出所运用的表达方式。结合该游记让学生了解到此文在叙描龙头滩景色时运用了“引用”和“比喻”等修辞方法，在介绍水电站时运用了“列数字”和“作比较”等说明方法。

接着让学生找出总写和分写龙头滩景色的段落，找出总写和分写

龙头滩水电站的段落，认识此游记是怎样勾划轮廓和细致刻画的。找出和体会虚写水电站的语言。

然后通过分析该游记，让学生了解到本文是运用形象准确和灵活的语言描写出了龙头滩和水电站景物的特点，即：

美的自然景观

高山深谷的险峻美 云雾山水花鸟树木的景物美

美的人文景观——拦河大坝的雄壮美

美的意境——隐含了征服自然、改造自然的场景美

最后水到渠成地归纳出写游记的方法。

四、观察写作

学以致用，在学生了解了写游记的方法后老师紧接着就让学

生进入观察写作环节了。用多媒体播放游览参观客家围屋——“酒堡”的视频。通过视频使学生感受到一路景色和客家酒堡的大致情况，结合视频截图老师再详细地介绍了客家酒堡的建筑年代、规模、构造及其功能。

之后，老师进一步启发学生想象客家人迁徙到这人生地不熟

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:听课的一节课作文)

的新地方是怎样艰难地创家立业、繁衍生息的。在过去经济和科技这么落后的情况下又是怎样建起了这规模宏大的客家酒堡的。启发学生思考客家人具有怎样的精神品质。让学生把过去客家人的生活和现在的和平安定幸福生活对比，自己又会产生怎样的感想。

在学生占有翔实的素材的基础上，让学生当堂完成“酒堡游

记”。

五、课后趣事

趣事（一）：“差生”写出了好文章。

常搞写作的人定有过这样的体会：写东西时一定要有创作冲动，有创作冲动才能很快写出东西，才能写出好东西。换句话说就是要有浓厚的写作兴趣才能写出好文章。本节作文指导课注重了激发学生的写作兴趣，在课堂导入时就以游记的作用和作文的乐趣来激趣，之后又在想象猜写和阅读印证中使学生体会写游记并不难、我也知道怎么写，进一步地强化学生的创作冲动，当他们通过观察获得写作素材后就有如鲠在喉、不吐不快之感。

作文指导课分作前指导和作后指导（即作文讲评），作前指导是解决要怎么写和写什么的问题，作后指导是着重告诉学生不要怎么写。这节作前指导课通过想象描写和阅读印证让学生自然轻松地掌握了要怎么写，并且还不经意地扫除了学生对写作文时的那种高深莫测的畏惧感。使他们觉得原来写游记并不难，原来我也知道怎么写。通过观察旅游视频和老师的截屏介绍、启发思考，使学生具有了翔实的写作素材，很好地解决了写什么的问题。

这节作文指导课能使学生乐意写、知道写、有料写、能写好。从收上的作文来看，大部分学生都能写好这篇游记，就连考语文交作文白卷的同学这次都写出了像样的文章。

趣事（二）：王老师很像大教授

这节公开课听课的人比较多，连外学科的老师也来了不少。听课

之后老师们都颔首赞许，其中有个上物理课的林老师情不自禁地感叹说：“很久没有听过这么好的课了，王老师上的课，就像大学教授上的那么好。”有一学校领导马上接口说：“王老师是中学高级教师，他就是教授级的人。”

趣事（三）：脸红耳赤争资料

听完这节公开课后，一些同学科的年轻老师都急着想按王老师上的课那样，也给他们的学生指导写游记。有几个性子急的年轻女教师为了快点得到王老师的上课资料而争得脸红耳赤，甚至在争夺中一不小心就把纸质的《走进龙头滩》都撕烂了。

这节作文指导课赢得了同学科教师的敬重。几年以后，年纪大了的王老师不再教语文了，语文教研组长还经常邀请王老师到语文组上公开示范课。每逢语文教研组要进行作文或手抄报、写字等评选活动时，一定要邀请王老师当评委，说王老师才评得出评得好。

你看后有没有清风拂面之感？也许我们的秃笔未能把这节优美生动的作文指导课很好地展示出来。

龙南县里仁镇初级中学

联系电话：李树林：18079782201

王以志：15970705281

电子邮箱：

篇二：作文课听课体会

作文课听课体会

九月中旬，我聆听了端州区小学语文口语交际课、习作课的教学比赛，作为一名新教师，正好我觉得这两方面的教学是最难，最不懂教的，观看了这一次的比赛，着实是大开眼界，参赛教师的教学风格大都不相同，各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了，口语交际课是这样上的，作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是陈彩月老师的情境作文课，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式

对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。

一节作文课一个小时，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次作文大赛中好的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。

篇三：作文课听课总结

作文课听课总结

杨雪

语文口语交际课、习作课的教学结束了，我听了这一次作文讲课，着实是大开眼界，参赛教师的教学风格大都不相同，各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了，口语交际课是这样上的，作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。石老师创设的画春天，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在课堂上，她让孩子用一个好词，好句，生动的比喻、拟人等修辞写出自己感动事情、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式

对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，张老师通过清晰的板书，作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。

四、使用鼓励性评语，激活学生写作兴趣

每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。鼓励学生大胆举手发言。这样的鼓励比任何物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

五、放手学生自由表达，激活学生写作兴趣

放手让学生自由表达，自由书写，只有在自由的空间里，才能随心所欲，才能有所新意。老师在课堂上应尽可能地以话题作文甚至是自由作文为主，课堂之外的作文对学生来说更自由，一句话也可，几行字也罢，只要想写就行。我们关注的不是学生们写了多么精彩的文章，主要是培养学生们愿意拿起笔抒发心情的兴趣爱好。而在这次活动中得到的感受、启发更让这种自由思想表达得更自然、更有感染力。

一节作文课一个小时，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次作文大赛中好的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文，这就是我的目标。

篇四：作文课听课体会

作文课听课体会 醴泉街道尧头小学 于桂娟

4月20日，我在康城幼儿园听了两节习作课，作为一名教师，正好我觉得这方面的教学是最难，最不懂教的，听了这次课，着实是大开眼界，讲课教师的教学风格不相同，各有各风采，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道了，作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是付春红老师的情境作文课，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的这两节作文课中，教师都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在付老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己做游戏时的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

一节作文课一个小时，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习本次作文听课中好的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文。

篇五：小学作文课教学听课心得

小学作文课教学听课心得

王玉霞

2013年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。

作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入 常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何

应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时

可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！

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