生活中热心人的作文

篇一：让作文在生活中精彩

让作文在生活中精彩

肇兴学校

:

王宝仁

小学生作文写出什么？写出故事！哪来的故事

?

生活，生活是写作的源泉！陶行知先生早就提出“生活

教育”理论。他一再强调“生活是教育的中心”

，

“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前、

向上的需要而教育”

。运用陶生知的生活教育理论，实施生活教育作文教学，也就是将作文教学活动置于

真实的生活背景之中，让学生在切实的生活天地里感受，从而去真实地描写生活、反映生活、感悟生活。

怎样让学生的作文多一点生活的原味，返璞归真？叶圣陶先生说：

“生活如泉源，文章如溪水，泉源

丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”要引导学生观察生活，体验生活、感悟生活、从生活中获取

写作的材料，从生活中学会自我生存的能力，从生活中感受世间美好的事物，体验人间美好的情感，成为

我闪指导学生作文的一盏明灯。

一、观察生活，让学生做生活的有心人

新课标指出：

“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。要指导学生留心观察 周围的事物，养成观察和思考的习惯。

”叶圣陶先生说：

“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，

是一种准备功夫，如果养成了，对于写出文章太有用了。

”可见，观察与作文有着多么重要的关系。但由

于小生年幼、好动等特性，没有仔细观察的意识和习惯，也不会观察，既使地某些事物有兴趣，也是一时

的，缺少方法，也不懂得要认识事物，所以得到的印象是模糊的、局部的、零乱的。因而学生在作文时常

常感到“无米之炊”

，不知怎么写。我在日常作文教学中，特别注意让学生留心观察周围的事物，养成良 好的观察事物

习惯，指导学生认真观察、学会观察，认识事物、认识生活，引导学生养成用眼睛看、用 鼻子闻、用耳朵听、用手触摸、用嘴巴品尝的观察习惯。

静态观察是指导学生去观察静态的事物。比如让学生经常并阶段性不间断性地去观察周围的花草树

木，观察身边的玩具、学习用品和生活用品等。

《我们学校的雪松》

《八月桂花香》

《

《小闹钟》

《我的一支

笔》

《学校橱窗的魅力》等，都是很好的写出作题目和范围。要让学生静下心来仔细看，有顺序地看，还

要边看边记，有时还要展开丰富的想象。只要指导得当，学生观察就细致了。

动态观察是引导学生观察活动变化的事物。比如让学生观察动物、景物、事物的变化过程。 《活泼的

小金鱼》

《千姿百态的云》

《下雪了》

《我家的小狗》

《热闹的农贸市场》

《节日的南大街》等。动态观察较

静态观察要难一点，它不但要求观察事物本身，还要观察事物的发展、变化。比如观察事物本身，还要观

察一朵朵、一片片云朵的样子，还要观察它在风的作用下，怎么变化另一种样子的，要抓信事物变化的过

程。

捕捉生活中的突发事情，抓住事物本生进行观察，这是即时观察，是事先没有准备的观察。例如，教

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:生活中热心人的作文)

室里突然飞进一只受伤的小鸟或美丽的蝴蝶，教室外天空突然下起了暴雨，或是飘起了鹅毛大雪，对而居

民楼里冒起的滚滚浓烟??要善于捕捉生活中的信息，既时让学生去观察，甚至完全可以放下课本让学生

去观察。有了活的课本、活的课堂，学生更回会热情去观察、乐于去观察、主动去观察。

学生在观察中，最不容易做的事就是坚持长其观察。但生活却是一个长期的过程，作文也是一个长期

的心路历程。指导学生做长期的观察，对学生习作很有意义。我们可以让学生学会种子发芽的过程、蚕宝

宝的一生、母鸡孵小鸡的经过、妈妈照顾病中的爷爷奶奶的事情

小河四季的变化，等等，这些都是对学

生长期观察的一种训练。

引导学生仔细观察，做生活的有心人，能让那些没有观察意识、对眼前熟视无睹的学生慢慢培养起观

察兴趣，逐步形成留心观察事物、留心观察生活的习惯。有了观察的好习惯，学生就不会出现作文“无米

之炊”了，不会无从下手，也不会见作文就头疼了。

二、体验生活，让学生做生活的小主人

新课标指出：

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱 生活，表达真情实感。

”作文教学中，老师应该引导学生热爱生活、观察生活、感受生活，自然、尽情地

抒发自我情感。比如，要学生写《我的妈妈》时，总是强调要抓住母亲的特点去写，但没有真正地去注意，

没有刻意、留心去观察过妈妈，学生写出出来的文章往往还是内容事例不具体。要委内容差不多，千篇一

律。比如，妈妈半夜背我上医院，半夜给我织毛衣等，没有人物的个性特征。这些写出出来的文章，自然

不生动、不感人。而美国的教师却要求学生一周内甚至更长的时间内交稿，让学生有足够的时间去采访家

人，采访妈妈，乃至邻居、同事，让孩子在体验采访生活的过程中更深刻地了解妈妈、认识妈妈、理解妈

妈，这样的作文写出出来自然水到渠成！

教学过程中，要注重学生的活动体验和劳动体验。比如，让学生开展《手拉手，我帮你》的互帮活动，

让学生体会到帮助别人或得到别人帮助的快乐和喜悦。又比如，让学生体验父母艰辛的《我今天当家》

，

同时我们的作文教学，不应该只局限于课堂教学，而应该鼓励学生走出课堂，多方位、多角度、多层次地

看等身边的一切人和事物，学会真切地去体验生活，真实地去表达自己真情和思想。

三、感悟生活，让学生做生活的热心人

我校第一本学生作文选《小星星文集》就是我编辑的，其间的作文都是我们班的学生写出的。我在文

集里分了四个栏目，其中有两个栏目：

《童眼看世界》和《童言无忌》

，要求学生写自己的心声，表达自己

的思想，尤其是高年级的学生。我们不能只要求学生的作文停留在事物的表面现象上，一定要让学生用儿

童的眼光看世界，用儿童的笔去表达他们对世界、对社会、对生活以及对自然的理解和看法，学生看事物

和成人看事物的角度，方法、要求等都不一样。几乎他们都有着不同的忧愁、烦恼、疑惑、看法或希望、

建议、要求等。我们只要他们能用平实的语言真实地展现自己在观察、思考过程中的体验，不要刻意去迎

合老师。

生活是形形色色的，有真善美，民有假恶丑，语文教学的一项重要任务就是培养学生高尚的首先情操

和健康的审美情趣，形成正确遥价值观和积极的人生态度，做到“随风潜入夜，润物细无声。 ”

我常常喜欢就一件事情让学生去讨论，让他们充分发表自己的观点和看法。我会引入一些热门话题，

引导学生进行评论思考，激发他们探索其中的意义和折射的意蕴。比如，学生要不要在外面上实习课？家

长教育孩子说别人打了你，你不要客气，以牙还牙，你怎么看？老师校处兼课可以吗？妈妈和奶奶关系不

各，

这是为什么？等等。

学生对这些问题很感兴趣，

也能充分表达自己的思想和观点。

引导学生感悟生活，

要教给他们方法。其一，以小见大，由此及彼，善于想象和联想，从一枝一叶看一个世界。从一双鞋看到

母爱，从一粒枣思念故乡。其二，旗帜鲜明，立场坚定，切不要人云亦云，做墙头草，但又不能固执偏见，

自己要有思想、有品味。其三，变换角度，换位思考，逆向思维，欣赏另一道风景，避免片面，绝对地看

问题。

在作文教学中，我以生活作为作文教学的突破口，以观察作为作文教学的起点，以体验作为作文教学

的重点。以感悟作为作文教学的提升，收到一定的效果。生活化的作文教学是一咱理念，也是一咱理想。

引导学生到生活中去观察、去发现、去思考、去写出作，学生收获的不仅仅是一篇篇作文。

篇二：写人作文：热心的同桌

写人作文：热心的同桌

2008年9月22日星期一晴

今天中午我和明昊宇一起走着上学，路上我不小心被地下的一块铁敦绊倒了，结果磕破了一点皮，感觉好疼啊。我坚持着来到了教室，让我同桌看了一下，因为我的同桌像个小医生，她的桌子洞里有药盒，里面有碘酒、酒精、红药水、药棉、和创可贴。

她让我先把手洗干净，先拿出一个干净的棉棒帮我按了一下，随后拿出一个蘸有碘酒的棉棒给我擦了擦，最后又拿出创可贴给我贴在伤口上。这时我感觉到伤口不是很疼了。我很感谢我的同桌帮我疗伤，我的心里很感动，谢谢你，我的好同桌。我觉的我的同桌将来有可能会成为一名优秀的医生！

篇三：班里有个热心人

班里有个热心人

在我们五（2）班，有一个漂亮的小女孩。她苗条的身材，瓜子脸，一双乌黑水灵的大眼睛总是笑咪咪的，特别惹人喜爱。她就是我们班有名的热心人—颜同雯。

说起她的热心，一时半会是说不完的，我就简单地向大家介绍一些吧。

班上有同学闹矛盾了，一般都是她来摆平。有一次班上的两个男生打起来了，谁也不肯相让，旁边的同学都不敢去劝阻。这时颜同雯站出来了，先劝阻了他们的“战争”，等他俩心平气和后对他们说：“这件事你们两个都不对，同学之间要和睦相处，有什么事应该好好商量，怎么能打架呢？”两个同学想了想，自己也觉得不对，惭愧地低下了头，都向彼此道了歉。

还有一次，班上一个同学把钱给弄掉了，中午饿着肚子一个人坐在自己的位子上，被她看见了。于是她就从自己的衣袋里掏出钱给这个同学吃饭。第二天这个同学还钱给她，但她却没有要。

班里有这么一个热心的人，很好地带动了其他同学，使我们班变得非常出色。我们都很佩服和喜欢她。 同学评：

兰兰同学这篇作文语句通顺，详略恰当，但在作文中出现了掉字和错别字，以后可要注意了。 ——王安帝

篇四：一位热心人

一位热心人

在我们身边，有着许许多多的热心人，他们的行为多么令人敬佩。在一次上公交车时我看到了这感人的一幕。

那是一次周日，妈妈带我一起去商店购物。我们家离商店有点远，而妈妈的摩托车又借人了，所以，我们就只能坐公交车了。

车正缓缓地开着，外面的景物不断地变换着。突然，坐在我身后的一位老爷爷可能因身体不适，呕吐了，整车厢顿时产生了难闻的异味。我忍不住回头看了他一眼，便觉得恶心，用厌恶的目光看了那位老爷爷之后，就急忙转过头，仿佛那些脏兮兮的东西会飘到我这里。我心里想着，那些东西好脏啊！真是的！这时他身边的人都匆忙地躲开。就在这时，意外发生，在我旁座的一位小妹妹毅然站起来，从她妈妈包包里拿出一条十分精美的手绢和一瓶水，平静地走到老爷爷身边，对老爷爷说：老爷爷，您没事吧？我这里有一瓶水，您先漱漱口，然后用手绢擦擦嘴，喝一点水下去，会好一些的。说着就把手绢和水瓶递给了老爷爷。我愣愣地站在旁边，眼里闪过的不再是厌恶，而是惭愧啊！我想，一个小妹妹都懂得这么做，真是一个热心肠的人啊！

这件事告诉了我，我应该向热心人学习，做一个热心人，热心帮助你身边的每一个人吧！

昌黎路小学五年级:丁轶桦

篇五：写人作文：热心的同桌

写人作文：热心的同桌

2008年9月22日星期一晴

今天中午我和明昊宇一起走着上学，路上我不小心被地下的一块铁敦绊倒了，结果磕破了一点皮，感觉好疼啊。我坚持着来到了教室，让我同桌看了一下，因为我的同桌像个小医生，她的桌子洞里有药盒，里面有碘酒、酒精、红药水、药棉、和创可贴。

她让我先把手洗干净，先拿出一个干净的棉棒帮我按了一下，随后拿出一个蘸有碘酒的棉棒给我擦了擦，最后又拿出创可贴给我贴在伤口上。这时我感觉到伤口不是很疼了。我很感谢我的同桌帮我疗伤，我的心里很感动，谢谢你，我的好同桌。我觉的我的同桌将来有可能会成为一名优秀的医生！

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