游子吟图片

篇一：小学语文《游子吟》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇二：游子吟教案

《游子吟》教案

王浪花

一：组织教学

师生问好

二：导入：（多媒体展示慈母图片）观察图片，谈感受。

1欣赏，感受

2引入课题《游子吟》：图片让我们深深地感受到了母爱，自古以来，母爱都是无私的，我国唐代诗人孟郊，为了表达对母亲的爱，写下了流传千古的诗《游子吟》。

3简介创作背景：孟郊一直参加科举考试，却没有高中，直到50岁的时候，才得到一个微小的职位，他并喜欢这个小小的职位，县令看他工作不认真，只给他一半的俸禄，孟郊非常郁闷，这时，正好母亲到溧阳来看他，激发了他对母亲的无限的爱，所以写下了这首《游子吟》。

三：情感教学

1学生齐读《游子吟》，

师：请大家读一读这首诗，表达诗人对母亲浓浓的爱。

2师朗诵（伴音乐），比较不同。（末尾延长，加上了一定的节奏） 3一齐跟音乐读，

4作曲家谷建芬奶奶为这首诗配上了旋律，把它变成了一首非常美妙的歌曲。 四:学唱《游子吟》

1听老师唱《游子吟》，歌词和刚才读的发生了什么变化？（重复，表达了强烈的爱母之心）

2伴着旋律，用歌词的节奏再来念一念这首《游子吟》

师总结：这一次，大家读的更有感情了。

3出示歌谱：划着旋律线，用“WU”唱一次（要求：张大嘴，上下拉开） 4老师跟伴奏分部动作

A歌词中有几个角色啊?（母亲、游子）

B教师缝衣动作表现母亲，请大家用“WU”唱一唱，动作中哪一句与众不同？（临行密密缝）

C练习这一句动作

D跟音乐做前半部分缝衣的动作

E看老师做后半部分游子的动作，学生唱“WU”，请想一想，动作表现了什么？（表现游子对母亲的报答之心）

F数拍练习游子的动作12345678，

G跟后面音乐做游子的动作

H学生跟伴奏音乐完整地动作，并唱“WU ”

5学唱谱（指导旋律走向）

6有表情地唱词

7“密密缝”这一句，请你听听老师是怎么唱的？和你们唱的哪里不一样？（对比波音的感觉）

8这里用波音表现密集的针线，很贴切。

9学生唱一唱这句（轻巧、细心）

10后半部分重复的两句怎么唱？怎么样唱出变化来？

提示：对比两句旋律，哪句音高？（第二句）那么哪句情绪要唱的更强一些？（第二句）

11一齐有感情地唱后半部分

12哪个字唱的最突出？（报）

13，这一“报”字，表现了游子报答母亲的强烈心情。

14有感情地唱一唱后半部分，

15完整地有感情地演唱全曲

16边动作，边唱

五：用轮唱表现歌曲

1听老师再来唱一次（教师和录音轮唱），说说你听到了什么？（一个先唱，一个后唱）

2师总结：这样的演唱形式叫轮唱，

3请大家一起和录音来轮唱（“归”不唱，后面齐唱）

4学生分两组轮唱，师指挥（“归”不唱，后面齐唱）

六听合唱版《游子吟》

1，师和录音合唱，学生听，你听到了什么？感受合唱的演唱形式。 2学生唱一唱

七总结下课

教学反思：本课的教学中，我发现在划旋律线演唱时，学生不能很好地根据自己的听觉感受和视觉感受对音高划出合适的旋律线，我觉得下次要把字母谱画在黑板上，学生可以一目了然。轮唱这一环节，学生节奏掌握的比较好，歌曲的发声上还要强调一下。波音的演唱，加上手势动作会更完美。学生独立的跟琴模唱对学生学会听音乐还是有很大的助的，教学中要运用这点。

篇三：古诗《游子吟》教学设计

教学目的:

1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.

2. 理解诗句,培养自学能力.

3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.

4. 能查阅并初步使用有关资料.

教学重点:

理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.

教学难点:

理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”

课前准备:多媒体计算机,教学软件.

课时安排:一课时

第一课时

教学过程:

一.导入新课,激情引趣

同学们，你们听过这首歌吗？《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。

二.学习《游子吟》

1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人 孟郊写的这首《游子吟》。

2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。

附自学提示：步骤要求方法

（1）朗读 读全诗 注意读音

（2）细读 懂词义 看注解

（3）译读 直译每行诗意

（4）通读 串诗意 意会、串讲全诗

（5）品读 悟情境 品评、领悟

下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。

3、好，自学到这里。

①指名读；生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。

②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。

4、学生讨论对诗中词意的理解：

5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。（同桌互说互听，再指名说给大家听。）

6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。

7、总结全诗，体会作者的思想感情。

你觉得这首诗怎么样？哪里写得好?请你谈谈自己的看法?

① 通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗？

② 作者对母亲怀着怎样的思想感情？

③ 下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入！

8、练习诵读全诗、齐声背诵

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

同学们，古往今来，母亲对孩子的心，对孩子无私的爱都是一样的。你们能不能像作者一样，通过一两件细小的事体会到母亲深沉的爱呢？

五.布置作业

今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感谢母亲给予你的博大的爱。

六.板书设计: 《游子吟》

母亲 线 缝 游子 衣 归

篇四：游子吟音乐教案

《母子情》教案

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、认识前倚音，并学会演唱。

教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。

教学准备：

多媒体教学系统、课件、钢琴。

教学过程：

一、 导入

播放歌曲《世上只有妈妈好》

师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？ 生：

师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:游子吟图片)

二、吟读古诗，体验母子情。

课件出示《游子吟》。

1 、 教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）

2 、 同学们有感情地吟诵《游子吟》。

3 、 “谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。

（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心， 能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）

4 、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。

三、 导学训练，唱出母子情

1 、 范唱歌曲

师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。

2 、 再听歌曲，用哼鸣跟唱。

3 、 用wu轻声哼唱歌曲。

4 、 前倚音教学

①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）

②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）

生：

师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）

师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。

⑤、学唱歌词

a、范唱，在心里默唱歌词。

b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

四、 为歌曲创编舞蹈动作

1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。

2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。

五、课堂总结

同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这

个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。

篇五：游子吟 - 副本

教学内容

唱《游子吟》听《献给妈妈的爱》

教学目标

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱

的教育。 2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》从中体验和表达对母 亲的深情。

重点、难点 ：教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 课前准备(资料摘抄 教具等) 教具准备：CAI课件、钢琴

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）

教学过程： 一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后 谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给 大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘 的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对 母亲深深的爱和感激之情，写下一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读 师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？你喜欢其中的哪一句？

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

3、唱 师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你， 还有许许多多的儿女们。作曲家为了让人们能够更好的表达这种感 情，为诗歌谱写了优美的旋律，成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？

（引导学生说出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教学。师：这个音我们以前没有接触过的，你们看它 的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）它的形状就好象妈妈紧紧 地拉着小朋友的手，它的字叫前倚音。那么我们演唱的时候也要将这 两个音符连起来唱，就像妈妈和孩子紧紧连在一起。（教师范唱） 师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。 师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它 唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子， 你们接后面的前倚音。

教师小结

原文标题：音乐教案唱《游子吟》听《献给妈妈的爱》-音体美劳教

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