我是快乐的小气球

篇一：《快乐的小气球》教案

故事：快乐的小气球

邓莉莉

活动目标：

1.理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“??谁有困难我来帮。”

2.初步尝试表演故事，体验参与表演的快乐。

3.懂得当别人有困难时要想办法帮助，感受帮助别人很快乐。 活动准备：

故事背景图片，可操作的小鸟、小鸡、气球图片，小鸟、小鸡头饰、实物气球各一个，小鸟、小鸡胸饰若干

活动过程：

一、情景导入。

1.创设小客人—气球来做客的情景，引出故事主角。

师：（白云图片）今天天气真好，看谁来我们班做客了？（笑脸小气球）

问：小气球的心情怎么样？（幼儿回答）

2.听小气球唱的儿歌，初步感受小气球快乐的心情，激发幼儿听故事的兴趣。

（录音）“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮”。

师：我们一起来学一遍。

师：小气球到底帮助了谁呢？老师带来了一个小气球的故事，故事的名字是《快乐的小气球》

二、完整欣赏故事，并提出简单的描述性问题

1.师有感情的讲述故事。

2.提问：故事里有谁？（小气球、小鸟、小鸡）谁遇到了困难？（小鸟、小鸡）谁救了它们呢？（小气球）

三、借助图片，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（一）故事第一段——小气球帮助小鸟。

1.老师边讲边引导幼儿看图：故事开头讲至小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

师：a.小鸟为什么要哭？（ 引导幼儿仔细观察图片“我的翅膀受伤了，飞不回家”）

b.小气球看到了，会对小鸟说什么？（幼儿学说短句：“别着急，我来帮助你！）

c.小气球会想什么好办法帮助小鸟。

2.教师继续把第一段故事讲完。

提问：小气球帮助小鸟后心里感受怎么样?

小结：原来帮助别人是一件很快乐的事情，这真只快乐的小气球。

（二）故事第二段--小汽球帮助小鸡。

1.老师边讲边引导幼儿看图片：讲到一不小心掉到河边的荷叶上了,进行提问：这可怎么办呀？

2、我们来看看小气球师怎么做的。（幼儿学说：“别着急，我来帮助你！）

3、 小气球帮助了小鸟，现在又帮助了小鸡，心情又是怎样的呢？ 小结：原来帮助别人会使我们变得很快乐。

四、故事表演

1.请一个幼儿扮演小气球，一个小朋友扮演小鸡。

师：我要请一个小朋友模仿小气球、一个小朋友模仿小鸡。

2.集体表演，。

师：请一个幼儿扮演小气球（拿实物）；剩余的小朋友，二分之一幼儿扮演小鸡（贴胸饰）；二分之一幼儿扮演小鸟（贴胸饰），边听故事边集体表演。

我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候我们要主动地去帮助他们，帮助别人过后我们也会得到快乐。

五、结束

听了今天的故事，你们都很喜欢小气球，现在我们一起学小气球边唱边飞，看看幼儿园哪里需要我们的帮助，“啦啦啦、啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮??”结束活动。

附：《快乐的小气球》

天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小气球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小气球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小气球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了。”小气球说：“别着急，我来帮助你。”小气球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小气球。”小气球说：“不用谢。”小气球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀??”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小气球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得

救了。

天空中响起了小气球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

篇二：快乐的小气球.教案

中班语言活动：故事《快乐的小气球》

活动目标：

1、理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“??谁有困难我来帮。”

2、初步尝试表演故事，体验参与表演的快乐。

3、懂得当别人有困难时要想办法帮助，感受帮助别人很快乐。 活动准备：

PPt课件 ；小鸟、小鸡头饰若干；实物气球若干；创设表演情景（树、草地、小河、荷叶、小鸟的家）

活动过程：

一、ppt图片导入。

1、今天天气真好，天空飘着几朵白云，你们看谁来了？快和它打个招呼吧。

提问：小气球是快乐的还是难过的？

2、听小气球唱儿歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮”，我们一起来学一学。

师：小气球到底帮助了谁呢？老师要给小朋友讲小气球的故事，故事的名字是《快乐的小气球》

二、完整欣赏故事

1、师有表情的讲述故事。

2、提问：故事里有谁？故事里有谁？是谁遇到了困难？又是谁救了它们呢？

三、播放课件，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（一）故事第一段—小气球帮助小鸟。

1、老师边讲边播放课件：故事开头讲至小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

提问：

a.小鸟为什么要哭？（ 引导幼儿仔细观察图片）

b.小气球看到了，会对小鸟说什么？（幼儿学说短句：“别着急，我来帮助你！）

c.小气球会想什么好办法帮助小鸟。

2、教师继续把第一段故事讲完。

提问：小气球帮助小鸟后心里感受怎么样?

小结：原来帮助别人是一件很快乐的事情，这是一只快乐的小气球！

（二）故事第二段--小气球帮助小鸡。

1、老师边讲边播放课件：讲到一不小心掉到河边的荷叶上了,进行提问：这可怎么办呀？

2、我们来看看小气球是怎么做的。（幼儿学说：“别着急，我来帮助你！）

3、小气球帮助了小鸟，现在又帮助了小鸡，心里感受又是怎样的呢？ 小结：原来帮助别人会使我们变得很快乐。

四、故事表演

请三分之一幼儿扮演小气球；三分之一幼儿扮演小鸡；三分之一幼儿扮演小鸟，边听故事边集体表演。

五、拓展延伸。

1、除了小鸟、小鸡，生活中还有谁需要帮助？

2、幼儿创编故事，教师予以恰当的提示与点拨。

小结：我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候我们要主动地去帮助他们，因为帮助别人，我们自己也会得到快乐。

六、结束活动

1、小朋友，你们想做小气球吗？好，现在我们一起学小气球飞，看看哪里需要我们的帮助。

2、师带幼儿随音乐飞出教室，结束活动。

篇三：中班语言：快乐的小气球(曹玲玉)

快乐的小气球 （中班）

武汉理工大学马房山校区幼儿园 曹玲玉

学科：语言 设计意图：

快乐是一种品质，快乐更是一种能力，怎样帮助幼儿做一个“快乐”的孩子，常怀一颗开朗的心，去发现生活中的开心事件，或许比教会幼儿学习更为重要。《快乐的小气球》这个故事里，正好讲述了一群小气球有的以“助人”为乐，有的以“调皮”为乐，有的以“好玩”为乐。它们活泼可爱、充满了童趣，拥有一颗自信善良的心，走到哪里，歌唱到哪里，常常把快乐来传递。选择这个故事，既符合幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。通过这个活动，让幼儿在看一看、听一听、说一说的过程中，能感受到更多生活中的快乐，懂得当别人有困难时要想办法帮助别人，并乐于将自己的快乐与大家分享。

活动目标：

1、 喜欢绘本《快乐的小气球》，体验快乐是多种多样的。

2、 理解故事的主要内容，学词：快乐、帮助、调皮等。

3、 仔细观察画面，大胆想像并讲述自己的想法。

活动准备：PPT 气球若干

活动过程：

一、 老师通过游戏形式导入，激发幼儿学习兴趣。

1、

2、 我是一只快乐的小气球，喜欢在空中飞来飞去，你们想和 我一起做游戏吗？游戏导入。 提问：你们在游戏中快乐吗？为什么？这里也有一群小气

球，他们又是为什么快乐?

二、 幼儿根据画面大胆想象、猜测与讲述，欣赏故事，逐步体

验快乐的多种形式。

1、 故事第一段——小气球帮助小男孩。

（1）小气球发现了谁？幼儿大胆想象。

（2）小男孩为什么哭？小气球们会怎么做？

（3）小气球和小男孩的心情怎么样？体验快乐的感觉。

2、 故事第二段——小气球和小海豚玩顶球游戏。

（1）小海豚怎么了？

（2）小气球们会怎么说呢？延续快乐的感受。

3、 故事第三段——小气球为花儿当花蕊。

（1）猜猜小气球又遇到了谁？

（2）花儿为什么无精打采的，怎样才能让它快乐起来呢？

4、 故事第四段——小气球帮小猴卖西瓜。

（1）小气球有个很好玩的想法，请幼儿猜猜。

（2）小结画面内容，幼儿感受调皮带来的有趣感觉。

5、 故事第五段——小气球带着蚂蚁一起飞上天空。

（1）小蚂蚁在干什么？小气球会说些什么？

（2）这是一群怎样的小气球？你喜欢他们吗？为什么？

三、 请幼儿回忆：七只小气球分别和谁干什么去了？回忆故事。

四、 幼儿通过绘画的形式展开想象，创编小气球新的“旅行”。

一群新的气球又飞起来了，他们又会遇到什么开心的事、 有趣的事呢？小朋友来画画吧！

活动延伸：

1、 续编故事，幼儿自己想象，将后面的故事情节画下来，制作成 自己的小图书。

2、 在活动区提供相关的材料，幼儿可以自行进行故事表演。

篇四：《快乐的小气球》反思

《快乐的小气球》教学反思

邓莉莉

经过两次的示范课模仿课，一课多练、一课多评，大家的教学技能有了很大提升。领导决定第三次让我们新老师自己选课、备课、上课，并把这次作为我们的公开课。我的课还要在家长开放日作为展示，听到这个决定既高兴有担心；高兴是，作为一个新老师能在我园本学期最盛大的活动中展示自己的课；担心是，以前都是模仿有经验的老师的课，现在要自己选课备课，还要制作教具。

根据上次的经验，要上好一堂课，必须认真备课、备详案、备教具，像这种故事类的课不仅要把详细的教案背出来，还要把故事背出来。第一步备教案，在网上找了教案，又请付国花老师把以前二幼老师的教案发了一份给我，再根据实际条件进行调整，使教学活动更加具有可操作性。第二步备教具，准备的时间有限，我和陶、曾两位老师合作用油画棒画了故事背景图，还有小鸡、小鸟胸饰等。第三步背教案，反复记教案，在心里演练，故事和教案都很长，但是记得依然不是很熟。

这节课教学目标基本达到，幼儿能够积极参与，认真投入地参与教学活动，在时间把控上较合理，上课流程较清晰，各环节衔接得较流畅，带着感情讲故事，绘声绘色地表演，所提问题均为有效问题，有所答的内容，巧妙地引导幼儿回答问题。这是本节课的亮点。但是作为一新老师，经验不足依然表现出一些不足。

在老师讲故事幼儿听故事的时候，应该很流畅，但我有些卡住了。讲完一遍，故事根据图片理解故事的时候，直接提问幼儿角色对话内容，有些难度，只有几个能力较强的幼儿能回答出来。幼儿练习对话的机会很少，理解完故事就让幼儿表演；整堂课看来，表演的成分很少，仅仅是对话的练习。

针对以上问题，大家在评课时积极地讨论改进方法，希望给我下次家长开放日有更好呈现。

一、让讲故事更流畅的方法有：（1）自己录音，直接在电脑上用录音软件录音。这个方法有个好处，可以更好把控家长开放日的场面

（2）把故事背得更熟，要保证所有人安静。

二、提供更多地机会给幼儿练习对话。在借图片理解故事后，把对话单独拎出来练习几遍，使大部分幼儿掌握对话内容，并加上动作引导，为后面的表演做铺垫。

三、省略最后集体表演的环节，改为多请几组幼儿表演，动作加对话，更有表演的感觉。看起来会更舒服。

四、设置更加丰富的场景，将更有利于家长开放日的展示。比如小河里的荷叶、小鸟的家、草地等。场景的再现，也更有利于幼儿表演。

总之，所有的调整均是为家长开放日做铺垫，要保证当天活动的顺利有序进行，保证课堂纪律良好，幼儿积极参与教学活动。也许这节课作为全体幼儿参与的课，而且还是家长开放日的教学活动，在把控有一定难度。给我深深的警示，以后选课要根据不同场合选择合适的课。虽然如此，我依旧会再次背详案，认真准备，克服困难，争取家长开放日能够更完美呈现。

篇五：快乐的小气球(中班语言)

快乐的小气球(中班语言）

活动名称：快乐的小气球活动目标：

1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，来帮助你”。“??谁有困难来帮。”

活动准备：

1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。

活动过程：

一、听故事录音。

1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？

2、小朋友听故事。

3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

二、学讲故事中的对话和短句。

老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

故事第一段--小汽球帮助小鸟。

1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，是快乐的小汽球，谁有困难来帮。”（请幼儿跟学一遍）。

2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

小汽球连忙问??（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，来帮助你。”

小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。

3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。

故事第二段--小汽球帮助小鸡。

1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过??突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。

2、小汽球飞来[1][2][3]下一页 了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，来帮助你！）

3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）

三、故事表演

1、个别幼儿表演

请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，真喜欢你。”

2、幼儿集体表演

请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。

音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦??”

评析：

传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完

整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的

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