综漫聆听这生命的旋律

篇一：静坐夜空下,聆听生命的旋律

静坐夜空下，聆听生命的旋律 静坐夜空，聆听生命。那是澄澈的心语，那是感悟的真谛，那是回环多姿的灵魂演绎和简洁唯美的自由呼吸。如一团流云翩跹凝聚，化作夜雨在梦中飘逸；像一泓潭水婉约柔美，守候静深处默默无语；似一轮明月皎洁纯寂，高居净空却驻心底。一抹唐风，一阕宋语，一首元曲，让身沉在墨香里，让心醉在音乐里，让梦殇在岁月里！

————巴山夜雨

如水的月光，闪烁的星空，淡静的思绪，浅浅滑过柔美的岁月，直达心灵。可曾，独守夜窗，遥寄情怀，用绕指柔轻叩心扉；可曾，静捻时光，放逐思念，用残花香装点梦境；又可曾，揉琴弦，沁心音，把满腹心事稀释沉淀。 展开情结，点亮心灯，倚风伴云，抚山摸水，到放飞心灵的地方，去倾泻，去珍藏，去沉醉！

雨天中，守候无言的静默，感受雨的清爽，天的空阔；静默中，寻找失落的天真，品味距离的遥远，文字的浓度；天真中，挥洒久违的奔放，放逐心的方向，梦的徜徉。一个人不需要空洞的甜蜜，只要一份静谧；不需要虚假的问候，只要一句承诺；不需要火热的理由，只要一份真诚。

不是因为爱才爱，而是因为你才爱！爱到深处，会跌落尘埃，瞬间化作一朵花，芬芳了岁月，却伤害了自己！爱，是一种尊重，是一种承诺，是一种责任，不是亵渎，不是游戏，不是卑微！

一滴露水，就是一扇心门，就是一缕生命的源泉，就是一个清澈的世界。淡定自己，让一切繁杂纷扰渐渐沉寂，化作一片清凉；拂去尘埃，让所有纠结牵绊默默忘却，独守一隅静然；擦亮视线，用水的深沉，承载期盼的执著。 在波平如镜的岁月中，静写跳跃涌动的诗歌，飞翔温柔缱绻的情怀，沉醉挥舞精彩的生命！

生命中，几多苦，几多累，几多难，就像一只沙漏，只有经历了狭小的瓶颈，人生的路才会豁然通达。不必埋怨，不要躲避，不能迷茫，深陷其中时，坦然面对：视磨难为通途，前面春暖花开；视负累为雨水，催熟生命的紫薇；视苦汁为赏花的心情，一路走去。

抬起头，放下心，用羸弱身躯，积蓄无穷力量，实现无限可能，直抵心的方向！

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篇二：生命的旋律

生命的旋律

流动的青春，背叛了旋律，生命的音符，弹出了节奏。或许还年轻，只是有点轻狂，或许还稚嫩，只是有点浮躁。岁月流逝，模糊了起跑线，淡淡的感觉在生命的旅程中渐行渐远……

风儿随着眷恋仰躺在伞上的祝福，撑起一片无风的季节，徜徉在每一个沉寂的心动。过着流水一般的生活，来来去去无动于衷，多少黑夜里叹息的沉默，睡夜中鼾声扰乱了清梦，宁静中泻下的疲倦，遗失在无舵的航行中，骄傲的哭泣着，我们回味的那些年…… 假若生活弹出了活力，命运的琴弦，拨动着离人的情愫，催泪涟涟，荡起季节的缠绵。愿祝福能想起你的模样，在奋斗中寒风肆意的日子里，画上最诚挚的问号。

现实孤傲的面孔，包纳万象的表情，却始终无法映衬你难测的心情。漂泊的身影，风一般的孤独，寂寞声声唱响天明。有时候喜欢流浪，有时候习惯漂泊，在淡默的表情里，挚起一束花，献给那漂泊不定的心情。

愿你的一生布满前程，一路美景收割在祝福的日记里，淡化行程的疲倦，那一个又一个美丽的心愿，紧握含苞待放的冲动，在生活的年轮中，缠绕着哀愁。朋友，今晚你没有守着月亮对吗，不然怎会不知今晚月色正朦胧！

每个人都有一个梦想，有时候就像是被月亮掏空了心脏，在银白的梦幻中，夹杂着浪漫的韵味，寻寻觅觅，寻寻觅觅……我愿守着一腔热血，堪比男儿的赤胆，在追求中坚定自我！ 频繁的哭泣，让泪水的清澈失去了光泽，明眸在颤抖，振碎这难眠的夜梦。飞奔如童年，却忘记给你说声再见，滚烫的心情，却握不住你的温度，还在痴痴傻傻等待那冷漠的凋零！我习惯一个人的哭泣，那眼泪划过脸颊的温柔，模糊的视线里，还在下雨的晴天，就像心情在哭泣中绽放得这般灿烂。看着你无奈的表情在沉寂中燃燃、浓烈。手心握着一片茶叶，却似乎苦涩着这沸腾的热血。淘气的天气，平凡的流浪。夜，笼罩着枫叶的火热，点缀季节，如此孤傲，浩瀚的冷漠，蔓延人生的悲欢离合，这也荒唐，那也荒唐，怎会恍恍一生了得！ 夜已梦，梦已深。搏动的心跳，抑制不了心情，尾随着脉搏欣喜成节奏，痴痴狂狂、缠缠绵绵，一曲优美的旋律，默默守着季节的花开。抛开残留的枯萎，落叶纷飞成成长的寂寞。不必假装，不必叹息，岁月的侧脸不再清晰每个人的容颜。我们淘气，在脆弱面前，我们拥有平等的权力，没有周期的频率，无序的波动，传递不了生活的模样。时光匆匆，慌乱遗留的心愿，生活淡淡折起白纸的皱纹，透明了心情，白透了记忆，岂能只让狂欢保留活力？ 行一片落叶，拾一份心情。我们匆忙的人生，苦涩了叹息。烦恼和痛苦绝望成悬念！清风晓梦，待月羞花，杨柳依依，魂牵梦萦。苍白了头发的生活，岁月刁难佳人的落寞。风且行，雨不停，路旁的足迹残留行人的气息；思无涯，念不止，昨夜静深谁浅声低吟？此般无奈怎堪何奈，花开忘记许下承诺。人静，夜深，怎能孤灯长明，留一盏寂寞生哥长啸！

行也好，止也罢，可行可止叹此生！夏依飘纱，妩媚着季节。点点滴滴是荷叶的清新，聆听流水潺潺声，倚亭停在寂寞边缘，是欢快的鸟语，封锁了哀鸣。绿叶挺拔了身姿，是青春的模样，披上了大地的新装，挥挥洒洒，到如今却也有几分看头！情绵绵，意浓浓，多少无奈烟雨中，忆往昔，叹如今，多少楼台记忆中！恰似一曲忧怨向你说……

一路行来，风雨行过，细砂还眷念着风，无影随行。繁花飘落，在无情的季节，凋谢着那原本属于她的青春，而我只记得她曾经来过！梦想从未被打败，只是多了一双疲惫的眼睛。兼程风雨，却唯独输给了承诺，这个世界如此繁忙，留下拼搏何等孤单！当月光的足迹，踏遍每个的心房，宁静中泻下一篇诗章：月落乌啼情满溢，清江边上使人愁！

篇三：生命的旋律

生命的旋律

A：假如生命是一首歌 就要谱写快乐 合：在音符的连接中 没有忧伤没有寂寞 B：假如生命是一条河 就要奔腾雀跃 合：在高山峡谷中穿行 奏响流畅的愉悦 C:假如生命是一团火 就要燃烧洒脱 合：在温暖的蒸腾中 把意志坚强打磨 D:这大胆的假设 这悠长的诉说 是痴狂者的信念 是生命七彩的婀娜 A:每一次的大雪纷飞 B:每一次的狂风刮过 合：都是心头的呐喊 都是执迷的人生抉择 来时的路已染上色彩 去时的路要精心涂抹 C:借我一支笔吧

我要描绘海的博大、山的巍峨 D:借我一支浆吧

我要感受暴风雨怒吼的波澜壮阔 合：即使飞翔的翅膀被千次折断

也要高高的飞起、在云霄中闪烁 A:即使是化为一滴伤心的眼泪 也要把七彩的阳光映射 B:生命是美丽的 懂得生命的旋律 才算真正懂得文明 C:生命是一部史书

合：只有挑战自我的人才能体味出它的浩荡D:生命是一泓清泉

合：只要挑战自我的人才能品位出它的甘洌只有用心聆听，用心装扮

努力地奋斗，才能体会生命所富有的旋律 A：每一个笑容 B:每一滴泪水 C:每一段故事 D:每一次经历

合;都谱成了壮丽的“交响曲” 生命是值得敬畏的 是神秘而又真实的

但是，生命的主宰就是我们自己

朗读要领：该诗跳跃性较强，声音跨度要求比较大，适合声音的弹性。整体来看，基调始终积极阳光，充满希望和力量。 背景提示：生命的力量无可限量，不要轻易放弃理想和追求，更不能蹉跎度日，无所事事，要珍爱生命。

篇四：聆听一首名曲的感受

夜已尽，莺仍鸣

---聆听雅尼《夜莺》的感受

第一次听到《夜莺》，是在初一的一个深夜——正值周末，寝室中只有我和

室友两个人，在某个话题后我们陷入静默，只有窗外无言的北风呼呼飞过。这时，

一阵莺啼传入耳中，像是一种苏醒，从漫漫长夜苏醒过来。我被前所未有的感动

惊得猝不及防，我明明白白对这个旋律熟悉，就好像前世聆听过千万遍，刹那间

无法控制思想。反反复复听着夜莺的吟唱，竟感觉到了一种美丽的绝望，绝望中

的美丽偏又有明亮的温暖，直听到眼泪落下来，就像从前有过的某个时间一样，

某段旋律刹那触动心弦，情绪一发不可收拾。浓浓的东方式的伤怀和情调像精心

调好的清茶，沁人心脾，久久不散的萦绕在心头，回荡在耳边，缠绕在梦中。我

像一个中了魔法的孩童一般，全副心神都被吸到这曲调中。很久以后我才知道，

这首曲子叫做《夜莺》。

Nightingale（夜莺），是紫禁城泰姬陵音乐会及TRIBUTE专辑中最吸引人的

作品之一。对于其创作背景，雅尼是这样描述的：“我时常聆听自然之声，因为

我能从中学得保持平衡的法则。记得几年前（大约1994年），我在意大利威尼斯

的时候，每当日落时分，这只小鸟（夜莺）就会来到我的窗前歌唱。它的歌声美

妙如丝，令人陶醉，因为这鸟的歌声包含这么多的词汇，节奏和旋律，我为我们

之间无法用对方的语言交流而深感遗憾。直到几年后，当有人向我介绍中国笛子

的时候，我才发现中国笛子与夜莺鸟的歌声在音调上有着许多共同的地方，特别

是在高音区。所以我决定为中国笛子谱写一首曲子。我想今天这只鸟如果能听懂

我们的音乐语言并参加我们的音乐会，它一定会像这样和我们一起歌唱。”

雅尼没有辜负那只美丽的夜莺，他把鸟儿的歌唱翻译给了全世界。它仍叫《夜

莺》：

开始的悠扬笛声像夜莺在长夜后苏醒，声音像清晨的露珠般甘甜，婉转盘旋

的笛声未散尽余味之时，钢琴声缓缓响起，如水般温柔，我想心大概就是从这一

刻开始触动的吧。这是接触美好后最初的感动，眼角上的那滴令夜莺留恋的晶莹

的泪珠。经过几次反复之后，乐曲变化为由笛子和小提琴的重奏，旋律欢快而奔

放，好像这只可爱的小鸟又回到了过去的欢乐时光，在林间，在溪旁，在百花盛

开的春天里尽情的嬉戏、歌唱，享受这人间的美好时光。在这之后旋律逐渐丰满

厚实，各种乐器不断加入主旋律，夜莺和着琴声低吟浅唱是他们最初美好的情感

交流，随后几经温柔的波折，有伤心有后悔却最终有原谅，跌宕起伏的高潮辉煌

灿烂，却带着离别前的伤感与决绝，越是震撼越是伤感。最后在人声的伴唱下达

到音乐的最辉煌的高潮段落，并在华美而依依不舍的旋律声中慢慢结束。结束了，

却又没有结束，余音缭绕，让人感慨、叹息，念念不舍。

后来我就爱上《夜莺》，一遍又一遍地听，每次都是在深夜。当夜深人静，

突然有那么一刻，我睡不着，却也什么都不想做。打开窗，抬起头，看到城市太

过明亮的夜空。视线仿佛穿透厚厚的云层，飞向很远很远没有边际的幽深。那一

刻我的心很静很静，过往的岁月像星的倒影闪烁在我的心湖。轻轻地念出一首很

简单的诗句：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。于是我听

到了什么，是一声悠长的叹息？还是一阵轻盈的笑声？又或者一声苍凉的哀鸣？

抑或那只是寂静中暗自鸣叫的夜莺，

夜莺只为愿意聆听的人吟唱，闭上眼，它的歌声便只属于自己。

寂寞时听不到笑声，欢快时听不到泪水：有时它欢快，有时它悲伤，有时它

振奋，有时它悠远……它随着我的心念变化着，融入心，融入情，那种丝丝入扣

的触感，从耳朵到达心深处，勾起的，是极私密的触动，那种感觉只有自己知道，

只有自己透彻，却无法描述。

我闭上眼，那是一座飘雪的山峰，白茫茫的天与地，是一片纯净的广阔。干

冷的空气让人清醒，却是清醒的沉重。一个人默默的坐在山顶，仿佛与山化为一

体，化为亘古不变的寂寞。有很多话想说，却什么也说不出来。只任微风拂过耳

际的发丝，任雪花为两鬓染上了霜。习惯了独坐，好像在等待什么，却连自己也

说不清楚到底是在等待什么。

这时流韵一转，视野渐渐开阔，那山峰藏在群山间，孤单的身影，在天地间

变成了一点暗色的渺小。群山无言，包容这灵魂。于是，心里好寂寞，却又暗暗

的充满了期待，带着无法描述的哀伤，却笑的那样温和。

我闭上眼，那是一片幽深的竹海，百转千回的鸟鸣，却勾动人心底最深的寂

寥。一曲笛音，悠远绵长，清冽动听，却沾满漂泊的尘埃，饱含沧桑的眼神。一

个人低头靠在林间，闭着眼，指尖流出音符，仿佛已坐了千年。沉溺回忆，于是

被带入伤痛的深海。心中装满了思念，却比这空山更空。

渐渐的身体越来越轻，慢慢漂浮在空中，那笛声渐行渐远，若有若无，触动

内心那个柔软的小东西。脚下翻腾的竹浪，卷起遥远的气息，于是干涸很久的眼

眶，再一次有了流泪的冲动。

我闭上眼，那是一面平静的湖。深山中沉静的湖，如一面破碎的镜，倒映着

一切，默默纳入深沉的湖底。

那湖一如千百年来一样，固守着对沧海桑田的执着，深沉而平静的眷恋。偶

尔飘落的水滴，虽渐起小小的涟漪，很快便消失了去，不着一丝痕迹。滚动的雷

声，敲打深湖沉睡的梦，于是在唤醒的一瞬，时光凝结为永恒??

有一篇童话也叫做《夜莺》，那是安徒生童话中唯一一个中国故事。在我们

看来很不中国，但是那是西方人对东方文明充满浪漫情怀的想象：遥远的中国有

只夜莺，起初它美妙的歌声，只有母亲生病的贫苦女孩可以听到，生在皇宫享受

富贵的人听不到。后来，一个孤单寂寞的皇帝把夜莺请到皇宫，他爱上了夜莺的

歌声。但是后来的后来，一只可以无休止歌唱的人造夜莺的出现，让他舍去了真

正的灵动的小夜莺。被冷落的夜莺又飞回树林，为穷人歌唱去了。最后，皇帝一

个人躺在床上，行将死去，那只机器夜莺也坏了。这只夜莺又飞了回来，为他歌

唱，美妙的歌声连死神也陶醉了，皇帝又起死回生……

童话中，夜莺告诉垂死的皇帝：“当我第一次唱的时候，我从您的眼里得到

了您晶莹的泪珠——我将永远忘记不了这件事。”

我闭上眼，那是一双神采飞扬的眼，清澈坚定的眼神，如勇敢的狮王般叫人

尊重，却忽而又如狡黠的小鹿般灵动，那眼神，让人心，在守望的疼痛中笑着沉

沦。

有人告诉我，童话故事还有一个结尾，皇帝在夜莺的美丽歌声中，一个人，

孤单的，笑着离开了世界。我固然不相信童话会有这样悲伤的结局，却感到无法

言说的震撼。

音乐与童话并没有关系，但是，却又在很多表情达意的地方，相得益彰，丝

丝入扣。

夜莺对皇帝的爱情是坚持的，她记得听到自己歌声时皇帝眼中的泪珠，她为

这样的感动坚守，才会分外伤心于皇帝对人造夜莺的移情。即使她在最后选择了

原谅，却不会再为皇帝放弃对自己美的执着。花只开一季，摔碎了水晶鞋意味着

永远的错过。那一刻她的心境应该是无比留恋又无比哀伤的，既然曾经的美丽与

感动再也无法回来，就让我为你唱生命中最后一曲极美的歌，然后去寻找我的自

由。所以，无论最后皇帝是康复后遗憾，还是微笑着逝去，这个故事都浸郁着浓 浓的伤感，美好不再，无论美丽的当时有多么光辉灿烂。

这就是我从音乐中听到的故事。夜莺的歌唱，“这是最美的东西”。

夜莺只为愿意倾听的人歌唱，不论你的富贵贫贱，它身上有最高贵的人性。

夜莺是属于所有人的，可当你需要的时候，只要安静的坐下来，去倾听和共

鸣，这时候，它是专只唱给你一个人听的。

我以前从不知道自己是如此喜欢飞鸟的。

后来想想，是它的身形，歌喉，还是什么打动我？

唯一的答案是——自由。翱翔的自由。

不论是在山谷，原野，雷雨，严寒哪种环境，它生命的形态——飞翔，就是

身心自由的精神和化身。

没有什么可以羁绊住它。

就像你知道，如果那件事已不能困扰我，那么也就没什么能长时间地困住我

了，我在秋水长天之中，日臻自由之境。

听，夜已尽，莺仍鸣??

参考文献：

1. 夜莺.[EB/OL].

2. 《聆听中国夜莺的美丽故事》[EB/OL]

3.安徒生童话全集之三：《夜莺》.[M]叶君健译，上海译文出版社1978.

篇五：2015春九年级语文下册 9 谈生命学案 新人教版

第三单元 感悟生命内涵

9 谈生命

生命是花，花开花落是美好的；生命是草。草枯草荣更是坚强的。生命是水，那是一股奔腾的活水；生命是云，那是一场润物无声的春雨。真实的生命是平凡的。平凡的外表之下跳动着一颗勇敢地面对挫折、充满自信、扎根现实，激流勇进、谦虚朴实、随时奉献自己的火热的心，平凡中透出高贵，朴实里显出瑰丽。我们热爱生命，我们有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

3.理解作者对生命的本质的认识。

4.认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

第一课时 理清思路寻美点

一、新课导入

冰心与世纪同龄的生命是坚定的，正直的，是完全融合在她的多姿多彩的创作之中的。在她漫长的生命中有快乐，也有痛苦，更有大痛苦。七十余年如一日，成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来，但她的生命与20世纪中国新文学同在，与一代又一代的千万读者同在。今天，我们一起聆听冰心《谈生命》。（板书课题）

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

云翳（yì） 巉（chán）岩 羞怯（qia） 惊骇（hài）

休憩（qì） 骄奢（shē） 枭（xiāo）鸟 荫(yìn)庇 2. 在下面句中横线上填上恰当的动词。 ①他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他 享受 着他所遭遇的一切。 ②大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

③他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来！ ④生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。

3.作者链接

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。

三、自学指导（二）——合作与交流

（一）整体感知

1.课文思路清晰，章法严整，请你给课文划分层次，并简要概括大意。

【交流点拨】第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江

春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。

2.本文的主要的内容是什么？

【交流点拨】本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不息斗不止意志和豁达乐观的精神。

（二）文本探究

１.“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？

【交流点拨】“一江春水”经历的生命过程的体验是：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。

所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。

这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难，顺利与曲折相伴而行的。

“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是描述生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。

2.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?

【交流点拨】“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述——借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

3.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。

【交流点拨】“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。

4.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?

【交流点拨】最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。

（三）主旨探究

1.“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？

【交流点拨】一江春水：东流历程——向前、曲折、复杂、多变；一棵小树：春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零；以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。表现了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的态度。

2.作者为什么把生命比做树、比做水？

【交流点拨】树的成长和水的历程与生命有相似之处，作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。

3.最能表达作者对生命的本质和规律的认识的句子有哪几句？宣示了作者怎样的人生

观？

【交流点拨】“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”。

作者的人生观是：人生要有生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。

四、板书设计

生命不息、奋斗不止、豁达乐观

五、拓展延伸

冰心妙语

★爱在右，同情在左。走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得春花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，也不是悲凉。

★指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。

★春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！

★成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

★“家”是什么，我不知道；但烦闷———忧愁，都在此中融化消灭。

第二课时 品味语言悟美点

一、新课导入

本文既具感性化又具理性化特点。“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长过程，生动形象，蕴藉含蓄，这是本文作为文学作品的显著特点。揭示生命的一般规律、生命历程中的艰难与幸福的辩证法，以及幸福含义的多样性、丰富性，揭示宇宙生命之间的关系及其相互作用，这些都是文章哲理意味、理性精神的表现。赏读本文，有如品茗。今天这节课，我们一起来感受课文的形象美、语言美、哲理美。

二、自学指导（二）——预习与交流

1.阅读课文，你觉得课文美在何处？

【交流点拨】生甲：作者把生命还原成具体的物象，把“生命”理念形象化，描绘出一 幅幅生命的图画，课文的美在于这一幅幅优美的图画中。

生乙：本文语言优美，比喻、排比处处皆是。

生丙：本文意境优美，情景交融。

生丁：本文富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。

2.冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？写出两个形象的比喻句来。

【交流点拨】生甲：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。

生乙：生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。

3.仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。

【交流点拨】生甲：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。

生乙：愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。

生丙：愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。

三、自学指导（二）——合作与交流

（一）美点赏析

1.作者描写“一江春水”，用哪些词句展示其鲜活的形象？

【交流点拨】用四个“有时候”，体现江水流程的丰富多彩；用“聚集、奔注、冲倒，挟卷、奔腾、回旋”等词体现了江水高昂激越的气势和不可阻挡的力量；用“快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐又羞怯、心魂惊骇、憩息、睡眠”等词刻画了“春水”的性格、情怀。

2.作者描写“一棵小树”，用哪些词句展示其鲜活的形象？

【交流点拨】用小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年和生命终结；“聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、抬头”等词体现了小树生命力量的冲动与奋进；用“勇敢快乐、宁静怡悦”体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。

3.描写“一江春水”和“一棵小树”时，作者的情感发生了哪些不变化？

【交流点拨】在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐。也没有悲哀。描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。

【教师小结】作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。

（二）语言品析

1.品味下列关键语句，理解其深层含意。

（1）她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!

【交流点拨】句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。

（2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!

【交流点拨】生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生亦何欢，死亦何惧”的平常心。

（3）然而我不敢说来生，也不敢信来生!

【交流点拨】作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。

（4）他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

【交流点拨】人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。

（5）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

【交流点拨】希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。

（6）有时候他遇到暴风雨??又加给他许多新生的力量。

【交流点拨】“暴风雨”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。

2.背诵全文，你觉得本文语言美在何处？

【交流点拨】生甲：美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。

生乙：美在反复。“生命像??”“生命又像??”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。

生丙：“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对

死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常，实则蕴含邈远的情思，意味深长。

生丁：“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。

生戊：美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。

四、板书设计

生命——生长，流动

谈生命哲理美感谢——快乐、痛苦)

语言美：灵动、蕴藉、反复、诗意

五、拓展延伸

交流收集有关名人对生命的认识的资料，进一步体会生命的本质。

【交流点拨】

1生当作人杰，○死亦为鬼雄。 (李清照) 2生如夏花之绚烂，○死如秋叶之静美。 (泰戈尔) 3人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事○

的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

(奥斯特洛夫斯基)

4人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为○

人民服务中去。 (雷锋)

5生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，○

人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

(恩格斯)

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