欢乐树的朋友们游戏

篇一：多彩游戏

多彩游戏，点亮幼儿生活

最近，我参加了省名师送培——“幼儿园游戏设计与组织能力提升”培训班，通过三天的学习，我收获颇多，认识到了幼儿游戏活动对幼儿身心发展的好处。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，是他们的兴趣点。因此，让幼儿能够有兴趣地、努力地在游戏中进行学习，这种学习的效果是最佳的。我们都知道，兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，幼儿趣学、智学，效果是不言而喻的。因此，我们在平时的教学工作中，就确定了以“游戏”为主导和主体的教学思路。

然而，许多家长对幼儿园以游戏为主导活动往往不甚理解，常有家长在接孩子的时候问：“今天你在幼儿园学什么了?”如果孩子说：“我们玩游戏了。”家长就会埋怨幼儿园，怎么老是玩游戏不教生字、数数呢?家长认为认字、算题是学习，游戏就是哄孩子。这是家长不了解幼儿身心发展规律而造成的错误观念。其实对幼儿来说，游戏就是学习。游戏可以促进孩子身心健康发展，可以开发孩子智力，培养孩子的交往能力，为他们今后参与集体生活，走向社会做准备。 幼儿进行游戏活动的好处的确很多，正是因为幼儿游戏活动好处众多，所以，我们必须坚定地走好这条道路。

一、幼儿进行游戏活动的好处

1、开展游戏活动，促进孩子身心健康发展

小孩子生来是好动的，孩子大多喜欢体育运动，尤其喜欢追逐、跑跳、攀爬等运动。体育游戏能加速孩子的新陈代谢，锻炼他们的肌肉、筋骨，促进其身体各部分协调发展。游戏使孩子食欲旺盛，睡眠质量高，从而有益于孩子健康成长。如果孩子的这种天性受到压抑，总是让他们呆在屋里，很少到户外游戏，他们的灵活性、协调性、以及抵抗力、自控力都会受到很大影响。另外，游戏对孩子的心理健康也具有重要作用。因为孩子在游戏中会玩得开心，情绪愉快，充分享受着表现自我的乐趣和成功的喜悦。所以家长要充分认识游戏在幼儿期的重要性，让孩子与小朋友们一起轻松愉快地游戏，让他们的身心健康成长

2、开展游戏活动，开发孩子智力，培养孩子创新能力。

孩子在游戏过程中由于兴趣浓厚，注意力集中，能获得大量的感性知识经验，从而促进其智力的发展。例如，孩子最喜欢玩沙子、玩水，这些活动手脑并用，对孩子的成长大有好处。男孩子喜欢在沙坑上构筑地道;女孩子愿意在沙坑上种树、种花、建筑楼房。另外，在玩沙的过程中，孩子们还能学会运用各种工具装运沙土，如小铲、小筛子、小桶、小车等。孩子还会把沙土弄湿，用模子装上湿沙后做各种物品。玩水时，孩子常常使用各种大小不同的“量具”，如小碗、小杯等。在用瓶瓶罐罐倒来倒去的过程中，他们获得了某些经验，培养了他们的注意力、思考力、想象力和创造力等。

3、开展角色游戏，促进孩子社会性发展

角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映现实生活的一种游戏。孩子与伙伴一起玩角色游戏对促进他们社会性发展方面的作用尤为明显，家长要创造条件，鼓励孩子与伙伴一起游戏。在游戏的过程中，孩子能学会谦让、宽容、忍耐、克制，学会合作，提高交往能力。这实际是为他们今后参与集体生活，走向社会作准备。

二、如何开展幼儿的游戏活动呢？

根据我的培训所得和实际教学体会，我认为，积极有效的开展幼儿游戏活动可从区角活动、民间游戏两个角度来思考，来开创性的实施。

1、区角活动的有效开展

幼儿园区角活动是一种有目的、有计划，以幼儿自主选择、自主操作、自主交往为主，体现自主性的学习游戏活动。

这几年，我们幼儿园一直比较重视角色游戏的开展，在材料投放及教师观察指导记录上非常重视，多次开展观摩研讨活动，但是，再看我们的区域活动，虽然以功能划分开展了阅读、益智、表演、美术等一些区域活动，也对区域活动的一些问题进行了思考，但总体感觉老师们仍然徘徊在区域活动的门外，区域环境简陋，仅仅是桌面活动，材料的单一、层次的浅表、主题的不够凸显等等，都使得孩子们的区域活动兴致索然，老师们也有些许抱怨，花费时间与精力制作的材料，有时因操作性不强使得孩子不感兴趣，有时因层次性不够无法满足各个幼儿的兴趣，只有美术区与建构区“人丁兴旺”，使得区域活动中的领域严重失衡。 由此，我对今后的区角活动进行以下考虑：

首先，在环境创设上,今后要更多考虑幼儿的兴趣、需要、经验以及发展目标，可以借鉴角色游戏的区域划分，让环境生活化，独立化。对于一些区域活动场地小的幼儿园建议一区两用，比如理发店角色游戏环境，在区域活动时，是没有客人来访的，可以以看图示、编辫子、做发型等进行区域活动；另比如建构区在区域活动时就以看图示拼搭房屋进行活动，而到了角色游戏时就以“建筑公司”开展角色游戏。有了区域环境的分隔，以及游戏环境的合理布局就可以控制幼儿的喧哗与走动，让幼儿在比较私人的空间进行，不受他人干扰，以便更投入地进行活动。

另外，在内容与材料的投放上，以凸显主题特点为主，材料要适宜丰富，融入时代，保证领域平衡，体现层次，关注个体，激发挑战。以主题“走近小学“为例，可以以生活与益智结合的“小学什么样——棋类”，生活与数学结合的“珍惜时间——作息时间表、课程表”， “小小文具店——10元购物”等等。当然，还可以有实物文具，通过一些规则提示，学习整理记录等等，那么，这样的数学区，就能与生活紧密联系，也是幼儿所喜欢的。

总之，我们的区角活动一定要真正体现以“幼儿为主体”的理念，用开放的视角、整合的能力，让孩子象喜欢角色游戏一样喜爱区域活动，让每个孩子在区角活动中，能自主建构，获得知识技能、情感态度等的全面发展，真正成为区角活动的成功者。

2、民间游戏的巧妙引入

民间游戏有效促进幼儿的健康成长，《幼儿园工作规程》指出：游戏是儿童的基本活动，特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径，最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。

首先，民间游戏种类繁多，富有兴趣性。这类游戏既适应幼儿好动的特点，又可加强幼儿的体能训练，促进幼儿身体健康发展。民间游戏大多是在自然环境中进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。

我们可以利用绿茵茵的草地或平整的户外活动场地开展民间体育游戏，来增强幼儿的体质，如“网鱼”、“跳皮筋”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强孩子各器官的生理机能;“抓沙包”、“跳房子”、“踢毽子”等游戏，使孩子的

手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了孩子骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育;“踩高跷”等游戏能训练孩子的平衡能力，使孩子身体匀称和谐地发育。“夹弹子”等游戏发展了手的小肌肉群和手眼协调。

民间游戏可以增强孩子的体质，如今的孩子，就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，而巧妙地引入民间游戏可以给孩子们一个健康的体魄。

其次，民间游戏的规则简单明了，通常三个一群，五个一伙，共同进行。如幼儿在玩游戏“老鹰捉小鸡”，“捉迷藏”，“丢手绢”，“跳皮筋”等则需要多人参加，幼儿通过相互协调，模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际关系，学会从知自己的情绪和行为，在游戏中幼儿可以体会到如何努力使自己的行为适应集体，这对独生子女家庭尤为重要。另外，在幼儿游戏活动中为了促进幼儿能友好交往，鼓励幼儿掌握更多玩法，树立自信心，使幼儿不会因为不如别人而失去与人交往的机会。从游戏的本质来看，游戏是游戏者自己决定的，是轻松而愉快的活动，同时幼儿的自信心是在生活中不断受到肯定或获得成功而培养起来的。

最后，传统游戏的开展，更增添了童年乐趣。玩是幼儿的天性，为让游戏更加丰富多样，让孩子的童年更快乐，我们可以利用家长资源开展传统的民间游戏，比如“滚铁环、小推车、踢毽子”等传统游戏。这些游戏历史悠久，孩子的父母、爷爷奶奶小时候都玩过，家长们的兴趣也很高昂。比如，孩子们运用家长用空饮料瓶做的拉力器、废旧鞋盒制作的大鞋子、爬爬乐；零碎布、海绵制作的飞碟，塑料油瓶制成的杠铃；碟片、薯片筒做的小推车、可乐瓶做的抛接球、包装彩带做的线球等，玩得可开心了，就连我们教师看到这些久违的游戏也是很惊喜，都忍不住亲自尝试，像个孩子似的玩得不亦乐乎，快乐的心情恍若又回到童年时代。 可以说民间游戏给孩子提供了回归自然、一展童贞的天地，孩子可以尽情的享受自然赋予的恩惠，通过游戏中的想象、探索、智慧、身体和个性在欢乐和喜悦中发展起来

游戏是和孩子们的快乐童年相伴相随的，作为幼教工作者，我们要时刻认识到游戏对幼儿成长的重要作用，坚决把幼儿的游戏活动当作教学的重点，坚定地走游戏教学为主的教学之路。

篇二：射击游戏

射击1

x:=50

y:=50--(x,y)为瞄准器的坐标

x1:=Random(1,100,5)

y1:=Random(1,100,5)--(x1,y1)为飞机的坐标

4秒后移动图标

x1:=Random(1,100,1)

y1:=Random(1,100,1)

GoTo(IconID@"移动鸟")

左箭头键（leftarrow）

x:=x-5

Test(x<0,x:=0)——Test（条件，表达式1，表达式2）是系统函数 ——条件成立时，执行表达式1，否则执行表达式2

右箭头键（rightarrow）

x:=x+5

Test(x>100,x:=100)

上箭头键（uparrow）

y:=y-5

Test(y<0,y:=0)

下箭头键downarrow

y:=y+5

Test(y>100,y:=100)是

x1:=Random(1,100,1)

y1:=Random(1,100,1)

GoTo(IconID@"鸟")否

GoTo(IconID@"娱乐")

青春纪念册卷首语

版本一

青春不是年龄，而是心态；青春不是娇艳的面容。鲜红的口唇、柔韧的双膝，而是不屈的意志、奔驰的想象。充沛的情感；青春是生命深泉不停地流动，水葆新鲜。

青春是一种气质，勇气战胜胆怯，喜爱进取超过满足现状。60岁还拥有这种气质的男人并不少于20岁的小伙。没有人是因为岁月流逝而衰老的，我们老是因为荒芜了我们的理想。

岁月可以弄皱我们的皮肤，而丧失生活的热情却会弄皱我们的灵魂。焦虑恐惧和不自信会扭曲我们的心灵，使我忙心灰意冷。

无论是60岁，还是16岁，我们的心中皆有生命的欢乐和奇迹的诱惑，孩童般天真会久盛不衰。人人心中皆有一座电台，只要你从天上人间接收美好，希望、欢乐。勇气和力量的信息 你就能青春永驻。

如果这电台的接收天线倒了，我们的能力就会被愤世嫉俗和悲观厌世的冰雪所覆盖，那时，即使我们年方二十，心也会老朽垂暮。但只要我们重新树起这天线，去捕捉那乐观的电波，我们就能在80高龄辞世的 还拥有一颗青春的心。 版本二

如滔浪滚滚的奔放，如雄鹰悠悠的翱翔，如梦音低低的吟唱。这就是青春，这

就是梦想……＿＿题记

年轮是岁月碾踏过的足迹，是流年蹉跎后的繁华，是人生蜕变后的见证。十六圈年轮，正好，葳蕤韶华。青春，不正是代表这日上葳蕤的活力吗？

十六岁，难道这就是青春了吗？原来这只是生命里程中的一个驿站。过了十六岁，就代表翻开了青春的卷首语。

青春这个词，我无法用确切的言语来诠释。我把青春当作一支曲调，然而这支曲调的谱写者是我们自己，曲调的风格取决于我们自身。如果不好好把握，这曲就不会如我们所愿行云流畅。

你，能把握好自己这人生之曲吗？

我把青春当作一场梦，一场既虚幻又真实的梦。我以梦想为经，行动为纬，构造一个属于自己真实的梦！在浮光掠影中追寻人生。

你，能实现自己的梦吗？

我把青春当作一本精美的人生读本，我姿肆张狂地驰骋在激扬的文字世界里，又优雅宁静地享受着青春的人生哲理：

有一种张狂，点缀青春；

有一种活力，激扬青春；

有一种美妙，装饰青春；

有一种忧伤，磨砺青春；

有一种雅趣，抒写青春……阳光透过流云的罅隙温暖大地,这是青春； 小草肩负陨石挺头自强,这是青春；

枯枝熬过严冬迎春发芽新生,这是青春；

刚过完十六岁生日的我,正值青春！

什么是青春？

那沦陷在黑暗中挣扎着寻找光明的那一份渴望,是青春,青春代表渴望。 那在严冬寒霜的逆境下仍然傲然耸立的寒梅,是青春,青春代表坚强。 那敢于与命运作斗争的不屈壮士,是青春,青春代表勇敢。

十六岁过了,翻开青春的卷首语,领略青春无限精彩的风光。听说,青春的魅力在于它是一种心态,而不是岁月流年。

青春,我们九零后的年代,要把握青春！

正值青春韶华的我们,就是一棵棵生长在严冬寒雪下的逆境中却仍然葳蕤挺立的傲梅。别惆怅,别彷徨。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”只要我们坚强起来,勇敢而恒毅,下一站,就是梦想！

这峥嵘的岁月,别让时光的利剑在人生的里程碑上镌刻下永生的遗憾。 十六岁的今晚,我写下青春的遐想。

自己祝自己生日快乐,十六岁,我翻开了青春的卷首语,向着青春,向着前程茫茫,因为我始终坚信,下一站,梦想,在前方！

版本三

青春，奋斗。

篝火升起的时候，把年轮点燃，让每一丝生活的甜蜜，都在苦乐中尽情绽放。 月迹如风，是谁深埋泥土，透支着泪水的咸度？是谁指点风云，激扬着岁月的长度？是谁解剖心肠，体会着生命的深度？

今天，我们扬帆远航；明天，我们到达彼岸。今天，我们奉献青春，明天我们收获美好。

白苹洲上，醉了水乡的姑娘；黄土地里，黑了少年的小伙。辗转反侧，你是那跳跃的阳光，欢快地，期待着荷花盛开的季节。

悄悄地，你已找到了回家的路。

青春，守候。

泼一纸徽墨，青砖黑瓦的院落里，雪花飘了，梅花香了，你期待的眼神，欣慰地笑了。

菊花茶。氤氲的故事里轻烟缭绕。那一锅饺子，鼓动着，舞蹈着，似明儿调皮的侄女，冲进门来，欢呼雀跃。

梦是彩色的。你惊讶地发现，窗台上的水仙花，又涂上了一层碧绿。 还说什么呢？发黄的信纸，浮出久违的影像，心底就暖和了。

青春，交游。

阳光灿烂的日子，柳树挑着鹅黄。享受疏懒的牛儿，卧在草地上，瞟一眼吹竹笛的小牧童把水泡打破。

一冬不见了，水鸟匆忙。谁家的紫燕剪开了春，半空中零落了筑巢的泥土。 马儿长嘶。买花的姑娘走过，忘了放风筝的男孩，曾把梦想飞得老高。

你就笑了，抚摸温顺的花猫，想起年轻的朋友们，早已在杨树林子里，写下了不老的约定。是该踏青了。

青春，承受。

撩拨琴弦，花的言语芬芳，你是颤动的音符把自己诉说。

梦想穿过玻璃杯，茶叶坠落，清水的涟漪浮起爱情的甜蜜，你凝重的眉宇舒展。 生如夏花，绚烂是隐忍的放纵；静若处子，恬淡是宽容的矜持。

你不说话，安静的呼吸，晕开在脸上，粉红如婴儿。

1主界面：卷首语 我们 足迹

主界面背景图

篇三：快乐的游戏作文

快乐的游戏作文

快乐的游戏作文（一）

一天早上第三节课下后，周老师说带我们去参加跳羊角球比赛。我心里想：“什么是羊角球呢？”来到操场上，看见有些小朋友已经开始练习了，原来羊角球就是一个圆圆的气球，头上长着两根辫子，玩的时候小朋友骑在上面，双手抓住辫子，两只脚一起往前跳。

大家排好队，听老师讲完比赛规则，然后比赛就开始了。我们班第一个出场的是谭同学，他跳着跳着不小心摔了一跤，引起了老师和同学的哈哈大笑，他自己也很不好意思，赶紧跑过去把羊角球捡回来，又重新跳。这个游戏看起来很简单，其实玩起来还挺难呢！同学们摔跤的姿态千奇百怪，大家的笑声一浪高过一浪。最好笑的是章同学，他跳的时候翻了一个跟斗，我看见了，跑过去对他说：“章同学，你真是太厉害了，还会翻跟斗，教我这一招吧！”

快乐的时间总是过得很快，同学们依依不舍地离开操场回到了教室。中午吃饭的时候，大家还在谈论谁摔的跤最多，谁的动作最有意思。这真是一个快乐的上午！

快乐的游戏作文（二）

游戏的种类很多，有老鹰捉小鸡、躲猫猫、下围棋、下象棋??下面我就介绍一下我喜欢的游戏吧！

在一个风和日丽的下午，我和我的弟弟在广场上躲猫猫，第一次我藏，弟弟来找我，我藏在了一个好地方，就是一棵很高大的树后面，我藏了很久弟弟一直没有找到，最后他垂头丧气地说：“哥哥你出来吧，我找不到了！我说：”好吧，那我们在来一次吧！”第二回还是弟弟找我，我还是藏在那棵很高大的树后面，结果这次却被他找到了。弟弟高兴地跳起来说：“哈哈！哥哥我终于找到你啦！哥哥你猜我是怎样找到你的吗？其实我是看到你从大树后面出的所以我就找到你了！我们俩都哈哈大笑起来！

>这就是我快乐的游戏。

快乐的游戏作文（三）

童年是快乐的，是纯洁无暇的。在有些人眼里是幼稚的，在我眼里却是值得回味的！

随着年龄的变化，我一下子就上啦初一。在这沉重的学习压力下，我不但没有了小时候的快乐和笑容，反而变得沉重起来。每当看见别的小朋友在快乐的玩耍时我便想起了童年。

小时候我不论天气和时间就啊玩游戏，一开始找来我的好伙伴等人到齐了就开是玩

游戏了。我们玩过许多游戏：吹肥皂泡泡，捉迷藏，>放风筝，折纸飞机，赛跑??然而我最喜欢的就是捉迷藏。因为这陪伴了我4年长的时间，也是一个令人回味无穷的游戏。

游戏开始了，一开始是李好抓。我们一个个很狡猾，到处东躲西藏。李好费了好长时间才将他们给找出来，只剩下我一个人啦我明明攻城了，他却说没有谁看见了，这不得不使我气愤。轮到我抓了，我也耍赖皮，我假装说：快来啊一条蛇他们一个个就就都来了看来。他们都上当了，我不禁内心哈哈大小太开心了，我大获全胜。

童年的游戏令人开心快乐，没有快乐童年的人真悲哀啊，我真替他们悲哀。

你有一个快乐的童年吗？

篇四：大班体育游戏

牙齿上的洞洞

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；

2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》

活动过程：

一、 律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、 寻找龋齿产生的原因

1、 牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、 讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、 师小结蛀牙的原因。

三、 龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

四、 游戏“保护牙齿有佳佳” 。

5 幼儿园大班健康教案：绿色食品和垃圾食品

动目标

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

活动准备

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

活动过程

1、幼儿进行谈话活动：

1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？

2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？

2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？

例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）……

观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）

3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。

5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1）教师：水果、蔬菜。 幼儿：绿色食品；

2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。 幼儿：垃圾食品。

…… 6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

7、游戏“蹲一蹲”

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。

玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后。

10、运西瓜

准备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个

玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，游戏开始，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿继续进行，先完成者为胜。

11、探宝

准备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个

玩法：一名家长与幼儿于起跑线处准备，游戏开始，幼儿上独木桥，家长牵其手协助过桥，跑至山洞（大圈）处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。

规则：1、幼儿过桥时脚不能着地。2、跨钻山洞不能碰圈。3、返回时两人必须同时到达。

12、冲出火海

儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。

玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿”，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过 “浓烟区”、钻爬过 “火区”、然后横躺在“沙地” 滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“119”报警。后面的小朋友依次进行。

13、滚轮胎搭房子

玩法：幼儿分成两组，每名幼儿手持一个轮胎，教师发出指令，排头幼儿开始滚轮胎，

到达目的地时把轮胎放好，按原路返回拍第二名幼儿的手。第二名幼儿接着滚轮胎，到达目的地把轮胎搭好返回拍第三名幼儿的手，直至全部完成 ，最后评出搭的最快的一组和房子搭的最好的一组。分别发给奖牌。

14、给娃娃打领结

玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，游戏开始，教师指令，各队第一名幼儿迅速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍第二个幼儿的手，跑去给娃娃系领带，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就胜利。

15、捉尾巴

玩法：准备彩绳若干条，在场地上画出四散跑的范围。幼儿两人一对，各自在后腰上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”，抓到对方“尾巴”为胜。

16、彩绳跳

玩法：每人一根一米长的短绳，两手拉紧绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力向前跳。

17、小猴摘桃

玩法：幼儿分四队站在起跑线后，游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。 18、猫捉老鼠

玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

19、移动的墙

玩法：1.快跑——汽车启动、加油门，加速开得快（移动第一次）；慢跑——汽车减速开得慢（移动地第两次）；下蹲跑——汽车下坡（移动第三次）；起踵跑——汽车上坡（移动第四次）幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛；2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。

20、渔夫捕鱼

玩法：先指定一幼儿为渔夫，教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到“X人来变幼儿游”时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，即兴由一幼儿当鱼头，后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰，两手拿住绳子的末端跟着“鱼头”游。待幼儿随机组合完毕，此时渔夫可去抓任意一条鱼的“鱼头”，当“鱼头”被抓住或“鱼身”散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队，可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当“渔夫”，游戏重新开始。

附儿歌：鱼儿游呀游

师：小小鱼儿游呀游，在哪游？

幼：在这游。几人来变鱼儿游？

师：X（一般为2—5人）人来变鱼儿游。

21、过"桥"游戏

玩法：让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。

22、电羊

玩法：教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。儿歌念完，“大灰狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。如果“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。千万注意，不能让“大灰狼”和其它“小山羊”知道谁是电羊。

23、小熊斗怪兽

玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。

24、捉单不捉双

玩法：幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人”的幼儿应立即去捉别的同伴；当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次游戏。

25、投沙包

玩法：幼儿分组比赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。

26、小动物找家

玩法：小动物分为5组。每一组的小动物分别要模仿你头上戴的小动物的样子，再根据铃鼓节奏的快慢来完成走、钻火圈和踩高跷的动作，然后快速坐在自己的家中就算是最后的胜利者。

27、跳圈找颜色

玩法：将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。老师说“开始！红色！”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里（玩具上只有有一种颜色符合就可以），带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

28、同心协力

玩法：场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。

29、大风和树叶

玩法：幼儿扮演树叶，四散蹲在场地上，教师扮演大风。游戏开始，风说：“起风了”，并张开两臂绕幼儿走，小树叶站起来轻轻的跑。风又说：“大风刮起来了”，张开双臂发出“呼呼呼”的风声，幼儿开始快跑。风说：“风小了”，幼儿开始慢跑。重复几次。风说：“风停了”，幼儿蹲下。

30、爱护小树

玩法：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。

31、把球踢出圈外

玩法：在地上画一个圆圈，两个人进到圆圈内.其他的人站在圆圈外,连续不断地把球投进圆圈内。圆圈内的人则要迅速地把球踢出圆圈。如果留在圆圈内的球超过了三个，则圆圈外的一方获胜。也可以考虑其他适合的规则。

32、圆形场地内的足球游戏

篇五：学拼音小游戏

一年级拼音识字教学游戏介绍

第一种:开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作过程：

（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”

谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”

选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，?拔?是?打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”

找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

第三种：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

第五种：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种：猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）

老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种：摘果子

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：

以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

第九种：七色花

游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

第十种:考考你

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；

也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第十一种:踩石过河

游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程:

导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

第十二种:贴商标

游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。 游戏准备:

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:

1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…

除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程:

(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。 生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。

第十三种:逛超市

游戏适用范围:本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。

游戏准备:布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。

游戏操作过程:

导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。

生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。

该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

第十四种:欢乐对对碰

游戏适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。

因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

游戏准备:

1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

黄色卡片:写上不同的生字。

游戏操作过程:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和?里?组成?埋?,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“?地?和?球?组成词语?地球?”。

3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

5、在规定时间里,比?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人竦玫慕比?按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

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