at,the,beach的教案

篇一：唐慧+at+the+beach+教案

4B Module 3 Unit 1 Colours and places

Teaching plan for Moudle 3 Unit 1

Oxford English 4B

Topic: The Tan family at the beach Teacher: Tanghui

Focus: 1. Learning ‘spend, sail, and surf’ and applying in certain situations.

2. Using the present continuous tense to describle an action.

3. Connecting listening with reading closely to improve Ss’ reading skills. 4. Sharing our tourism style with foreigners.

Difficulty: Dealing with the relationship between listening and reading training. Purpose: To make Ss know some basic information of traveling at the beach. Key Words& Sentences: spend, sail, surf

spend … doing…

Teaching aids: PPT, black board Procedure:

《牛津英语》4B教材的一个重点内容是现在进行时态的学习，在前面的Module 1 Module 2中已经涉及，在这节课中，除了现在进行时态的继续学习之外，又加上I spend… doing…这一句型。同时，本课将要学习3个新单词spend, sail, surf, 其中spend, surf为课外拓展的单词，在要求理解词义的基础上，通过语境的设计，提升学生的语用能力。

本节课，我通过情景设计和文化的渗透，采用学生比较感兴趣的网络聊天的方式，使得整堂课的内容显得更加充实，且趣味性强，同时也满足学生的求知欲。但是本班也存在一些学习基础比较差的学生，两头差距明显，所以我试图通过以旧带新，在旧句型中操练新授单词，在新句型中复习旧单词，通过有目的的活动不断帮助学生把新旧知识融会贯通。

本堂课的最大特征是在情景中进行任务教学，同时围绕教学主题有效拓展。

为了给学生更多的说话的机会、练习语言的机会，本课所选取的内容和教学方式力图贴近学生的生活，以他们的生活经验和兴趣为出发点，在课堂中注重学生发散性思维的培养，引导学生从不同需求设计不同的度假方案。帮助外国小朋友Danny提供了两条旅游线路：海南的沙滩和庐山。教师也为每一个情景的过渡，都做了一定的铺垫，使之显得不突然。每一个环节的设计都包含着一个task, 如What can we do at the beach? 不仅是为The Tan family 服务，也是为教授新单词

和操练现在进行时态做铺垫，同时让不同层次的学生在解决任务的过程中语言能力得到提升。

篇二：五Aunit7 At th beach教学设计

五Aunit7 At th beach教学设计

Period1

武小茹

教学目标

1.复习动词现在分词的构成方法，能熟练说出不同动词的-ING形式。

2.通过LISTEN AND SAY的短文，复习巩固现在进行时态以及学习现在进行时态的一般疑问句和应答。

3.通过课文的学习，掌握写作方法；能看图模仿课文进行写话，达到读写结合的目的。

教学重难点：1.了解The Browns的意义；1.现在进行时态的一般疑问句及应答的实际运用；3.能仿照文本进行写话。（难点）

学情分析：现在进行时态学生在第6单元已经学过。所以本节课

Step1.warming up

1. sing a song

2. review:（课件出示）写出下列动词的—ing形式。

fly--- read-- play---

write--- make--- come---

swim--- run--- sit---

Step2.presentation

①look and say【课件出示The Browns,了解其意义】

板书The Browns＝Mr Brown＇s family

1. Let ＇s know :The Browns＇holiday （假日） plan（计划）

(1)(Ss try to read The Browns＇holiday plan)

(2)look and learn new words: sea beach

T:It is Satueday today.The weather is beautiful.Where can they go?(flash cards show the pictures about sea and beach)

②Ss read new words. And talk about the pictures:

1.What can you see?

I can see…

2.What colour is it?

It＇s …

3.What can people do in the sea?

They can go…

③listen and say(课件呈现课文，学生认真听两遍)

④read the text by selves

Step3.read and judge.【认真听读课文，判断正（T）误(F)】。

1)．It’s Sunday today.( )

2)．The Browns are inthe sea and they are all swimming now. ( )

3)．Sally is enjoying the sunshine.( )

4)．Peter is reading a book beside Sally.( )

5).Mr Brown ahd Paul are collecting shells .( )

Step4.consolidation

1.Listen and choose.(听录音，在相应的表格出划√)

（两导两练P67达标检测第一题）

2.To guide the writingmethods(指导习作方法，读写结合)（设计意图：了解文章的结构，分段朗读帮助学生理解记忆 ）

【操作方法：1.帮助学生找出文章的开头和结尾2.分段朗读。】

Step5.Homework

1.copy the text twice.

2.exercise—book on P68(仔细观察图片，仿照课文的写法，用所学的句型，写一写画面人物的活动。)

篇三：《Lesson22 What Will You Do At The Beach》教学设计(一)

《Lesson22: What Will You Do At The Beach》教学设计（一）

故城镇小屯小学 李玲华

教学目标：

1. 知识与技能：掌握词汇：ocean, beach, sand, lie on the beach, swim in the ocean并能熟练运用“What will you do at the beach? I will ____”句型。

2. 过程与方法：充分利用音像资源提高学生学习英语的兴趣。通过师生互动激发学生学习热情。

3. 情感态度与价值观：利用歌曲激发学生的兴趣，培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。

教学准备：多媒体课件

教学重、难点

重点：1.掌握关于海滩的一些词汇：ocean, beach, sand, lie on the beach?

2.能熟练运用"What will you do at the beach? I will ____句型。

难点：1能熟练运用"What will you do at the beach? I will ____句型.

2会唱歌曲：Let’s sing a summer song!

教学过程

一、Warm-up and greetings

二、Preview

1. 复习单词，“Spell it” 游戏

2. 句型问答练习What will you do … ?

三、Presentation

1. 出示图片资料，导入课题

T: What is this?

S: The ocean.

T: Do you like the ocean?

S:

T: The ocean is blue. The ocean is salty.（指导学生认识该词）

2. 出示图片，教师根据画面提出问题: Who is she?（She is Jenny.） 继而引出sand一词的学习。

T: This summer, Jenny will go the ocean. She will play on the beach. The beach is pretty good. What do beaches have?

对sand一词的读和写，以及造句的指导。

What will you make with the sand? 问答练习。

3. 学习Part 1，学生听课文录音

4. 根据课文设计几个问题，学生带着问题读课文

a. What do beaches have?

b. What will Jenny do with the sand?

c. What will Jenny wear to swim in the ocean?

5. 讨论并交流以上问题，教师及时订正

6. 根据课件，全班齐读课文主要内容

四、学唱歌曲

五、课堂小结及作业

板书：

Lesson 22: What Will You Do at the Beach?

sand

—What will you do at the beach? —I will…

篇四：The beach阅读课教案 (2)

The beach

阅 读 课 教 案

一、教学目标

1.知识目标：

used to的运用

2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法即跳读、略读、速读和限时阅读，同时注意开发学生观察能力、比较和分析等多种能力。

3.情感目标：通过学习这篇文章使学生养成保护环境意识。

二、教学重点： 因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间掌握文章大意、作者写作意图以及搜寻细节。

三、教学难点： sb./sth.used to do 及there used to be的运用

四、教学方法： 任务型教学

五、教学过程：

Step 1 greeting&warming–up

T:Hello boys&girls. S: Hello, ..…

Look & say(展示图片：看电影和做作业)老师示范：I used to see movies after school but I do homework after school now.

（展示图片：走路去上学，骑自行车去上学）学生：I used to …

(展示图片：过去的故乡和现在的故乡) There used to be ….

Step 2 Leading-in：

展示图片:海滩Look at the beach . It changes a lot. What changes?

Step3 Reading

阅读第一步：Skimming

Read a passage . Choose the right answers. （Check the answers.）

1.What is the passage mainly about?

A.The changes of the beach B.The hotels on the beach C. The people on the beach

2.The writer feels very ____.

A. tired B. sad C. angry

阅读第二步： Scanning

Fill in the chart(填表). （Check the answers.）

It used to … /didn’t used to …

阅读第三步:careful reading

Write five sentences about the changes of the beach. （Check the answers.）

We used to _________________________________.

We used to _________________________________.

It used to __________________________________.

There used to be ____________________________.

There didn’t used to be _______________________.

Step4 Retell (复述)the article.

It used to … /didn’t used to …

Step5 Cultural penetration文化渗入

World environment day

Step6 Homework

Supplementary reading materials about past and now.

篇五：小学英语朗文分期阅读3教案unit 2 a day at the beach第一课时

Unit 2 A day at beach

主备人：

教材简析：

本单元由beautiful pictures及activities组成。安排了小朋友们在沙滩上的一天活动，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat.对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的：

1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat..

2．

3． 能了解现在进行时的特点，并用be Ving句型描述正在发生的动作。 能区分be的变化形式，单数用is，复数用are。

教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat. 和一些形容词new, cool, grey, heavy, yummy等..

2、能了解现在进行时的特点，并用be Ving句型描述正在发生的动作。

3、能区分be的变化形式，单数用is，复数用are。

教学难点：.

1、现在分词的变化规律

2、对语篇的理解及运用They are playing in the water.和Uncle Paul is slashing Jimmy with water!这样的句型描述正在发生的动作。

学情教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。

课时安排：

本单元共安排3课时

The sentence in the pictures and the key words. 1课时

The key sentence below the picture. 1课时

复习所学内容并进行相关表演 1课时

备课时间：

Unit 2 A day at beach

第一课时

主备人：

教学内容：本单元插图上的内容

教学目的：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice

cream, a shell, a stone, a boat. 和一些形容词new, cool, grey, heavy,

yummy等.

2、能了解现在进行时的特点，并用be Ving句型描述正在发生的动作。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:at,the,beach的教案)

3、能区分be的变化形式，单数用is，复数用are。

教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat. 和一些形容词new, cool, grey, heavy, yummy等.

2、能用I like ?，It’s +adj.描述物品。

3、能区分be的变化形式，单数用is，复数用are。

教学难点：.

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat. 和一些形容词new, cool, grey, heavy, yummy等.

2、能用I like ?，It’s +adj.描述物品。

教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。

教学过程：

Step 1.Warming-up

1.Greeting

2.Free talk

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s??.根据学生的回答T say “It is/isn’t sunny . The sun is/isn’t shining.” T: Is it hot? Which season’s weather is hot?

Ss:……..

T: Do you like summer?

Ss: I like …..

T: What can you do in summer?

Ss:?..（多媒体呈现两幅图练习can do 和be doing）

T: I like summer too. Because I can swim in the sea .Now, let’s go to the beach. Step2. Presentation & practice

1、多媒体呈现沙滩美景，引出单词教学。

1）课件出示tea、peach、teach 引出beach的发音，区分at the beach on the beach 【采用多种方式练读。】

2）学习ball, a cap, a crab, a fish, a hat, an ice cream, a shell, a stone, a boat.【通过出示海滩上的一些物品学习新单词，让学生通过不同方式认读】

Eg.（出示贝壳图片） T: What can you see on the beach?

学习hat， My hat is big.学生齐读句子My hat is big.

T: I like my hat. What about you?

学生用I like进行造句练习。

3、学习其他的单词并练说句型。

Step 3. Go into the pictures.

1、揭示课题：we can do many things at the beach. it’s funny. Who is at the beach? Today we are coming to the beach. let’s have a look.学生齐读课题。

2.出示课文插图，老师介绍图中人物。

3、listen and answer the questions.

1）听一次录音，回答第一个问题，（教师板书）在老师的引导下能整句子输出。

2）小组合作学习并完成表格。（ask and answer）

3）、report and check the answer

4、学生自读课文画出重点之处和疑惑之处。师答疑解惑。

5、总结进行时的结构以及动词现在分词的变化规则。

1）利用顺口溜总结be 的变化规律。

6、小组分角色读文并展示

7、 Retell the text.

Step 4. Do exercises

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Step 5 Read new words after teachers.

Step 6. Summary

欣赏一些图片:

T:. These are some people at the beach. At the beach the sun is shining. The sea is beautiful. We can do many many funny things there. In fact , there are many beautiful places in our country. if you have chance I hope you can go there to see. So close to the nature, enjoy your life!

课堂练习

设计

课末检测：

根据汉语意思补全单词。

1.b_ _ch (沙滩)

2. s 石头)

教学反思：

英语作文