我们美丽的祖国

篇一：我们美丽的祖国

《我们美丽的祖国》教学反思

《我们美丽的祖国》是一首优美、活泼，充满活力的歌曲。歌词巧妙提问的形式使歌曲活泼生动，优美舒展的抒情乐句，表达了少先队员的幸福与理想。最后九小节具有典型的补充性质。在第十四小节有一个八度的跨越，增加学生学唱的难度。

在教学过程中，随琴有节奏的读歌词之后再听歌曲，这样孩子们在听的时候记忆会更快，便于他们学习歌曲。在孩子们对歌曲留下了一定的印象之后，用听琴模唱的办法学习第一段。教师弹一句，学生唱一句。学会演唱第一段之后学生自学第二段。中间用对唱等形式来巩固学生的演唱。

在学习歌曲的过程中，我设计了两个层次激发学生热爱祖国的感情，让孩子们知道中国的山美、水美、人更美，产生作为一个中国人而自豪的感觉，用发自内心地赞美我们的祖国的情绪来演唱。

在教学进行当中，对学生感情的激发效果比较好，在激发学生情感的安排上也比较有层次，让学生在音乐的学习中得到音乐美感受的同时，也感受到祖国景色和人民精神的美，从而更深一步理解什么是我们美丽的祖国。

另外，教师通过提示改善学生演唱的效果也不错，学生能够在教师的提示下把声音唱的比较有弹性、比较美。

这节课也有很多不足的地方。首先，教师的语言在有些地方过于随意，没有设计的很准确。另外，学生接前奏的时候，一部分同学不是很准确，老师应该在这个地方加强设计，通过巧妙的方法让学生轻松的掌握。总之，通过这一节课，我既找到了自己应该坚持的地方，也发现了很多不足，这都有待在今后的工作中得以发扬或加以改正。

《数水果》教学反思

新课程标准下的识字教学，要求教师注重多种教学方法和教学手段，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较等去识字，让学生人人动脑、动手、动口，用自己喜欢的方法自主识字。

然而，老师在识字教学中的“强调”，也很关键，尤其是对孩子们容易认错、写错的字。如我在教学《数水果》一课的识字、写字时，我当时很注重了学生的难记难写的“葡、萄、数”三个字，我让学生观察、分析字形、字音；在忆写时，我也作了范写，并再三强调其结构，尤其是对其中的“数”的书写，由于我以前教高段的孩子时，发现他们有些把“数”写成了上下结构的“数”，对此，我在教低段孩子时就特别注意了，并对孩子们说：“‘数’千万不能写成上下结构，若有人写成了上下结构，我们就罚他写两排，好吗？”孩子们异口同声说：“好”。结果写后，全班没有一个孩子写错了。而在教学“杨”字和“抽”字的书写时，我只让孩子们说了自己喜欢的记忆方法，我心想这两个字简单，也就没作过多的强调，结果孩子们一写后，我就发现班上有七、八个孩子写错了，把“木”旁写成了“扌”。我当时纳闷了：怎么这么简单的两个字还写错，而以往孩子常易写错的还不错了。这也许就是孩子小，粗心，而老师又觉得简单，没有强调引起的。通过例子，我们不难看出，老师在识字教学中的“强调”程度，对孩子识字、写字有很大的作用。

《传统的节日》教学反思

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。所以这一主题是为了让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。

本主题主要围着三个目标进行教学，一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日的名称、由来和习俗；二是掌握一些查找、收集资料的方式方法，学习对这些资料进行分类和处理；三是强化学生对社会生活、民族文化的关注。

根据综合实践课的生成性、主体性的特点，采用小组合作式的学习方法。以评价为激励、辅助手段，让学生自己在探索活动中边观察、边思考，边收集资料，最大限度地调动学生积极参与教学活动。三年级学生刚刚开始接触综合实践这门课程，我主要是让他们去感受综合实践活动课不是靠老师去说，而是要让他们自己去动手、动脑，在活动中学习、在活动中创新。也不是要让他们去挖掘这个活动背后还蕴藏着多少内容。刚开始教学的时候我还没有意识到这一点，在与学生确定小组活动小主题的时候我才发现，他们所确定的主题内容都太多、太深，这样对于三年级学生来说就很难操作。发现这一问题后我赶紧改变教学计划，以一小组的研究小主题为例，把确立小主题这一环节再次讲细、讲透。如一个小组只研究一个节日就可以了，不要没有重点每个节日都去研究；有的小组也可以把了解传统节日时间作为研究主题，把节日制作成台历等都可以??让学生明白研究主题太多太复杂对于三年级学生来说太吃力，学生体验不到成功的喜悦怎么会有信心继续探究呢。

在教学中我重点是让学生养成认真的学习态度和良好的行为习惯。在教学中学生对主题活动的热情都很高，布置活动后学生都积极的去查找资料，但到汇报的时候就会发现学生把一沓资料全都拿来，我就引导学生如果每组都准备那么多的资料那一个学期下来我们能上几个主题呀？学生这时都意识到资料不光要收集，还要学会筛选资料以及如何把资料更完美的呈现出来，学生有了这个意识后我再与学生共同探讨该如何进行收集与整理资料??有了这一次活动，相信今后的主题活动同学们都会知道如何进行资料收集与整理

《会唱歌的木叶》一课，是西师大版本第二单元的一篇课文。上课前，我已经听见同事们说这一课一点也不好上，所以我花了两节课的时间去仔细地看教参，钻教材，又虚心地听取了大家的意见，了解了其他班级主要存在的课堂问题。

(1.课文中的拟声词太多，不易朗读，我想，也许可以让孩子来摹仿模仿，激发他们的兴趣。2.孩子们想象乐声悠扬很空洞，我想，这得靠学习课文的侧面描写来激发学生去理解;3.课文太长，学生学起来没什么兴趣，读起来更是有气无力。我想，得抓住重点句段进行朗读训练。)

开课时，我在黑板上板书了“悠扬”一词，指名读后设问：“你能想到哪些声音可以用到这个词语?”在充分肯定孩子们说到的“歌声、琴声、口哨声、乐曲声、风铃声、笛声??”等等后，我拿出了一小片树叶：“你能想到吗?这小小的树叶也能发出悠扬的声音。”(非常遗憾，我不会吹奏。假如此时自己会吹上一两声，该多美妙!)

在孩子们惊讶的目光中，我板书课题《会唱歌的木叶》，然后设问：“读了课题，你有什么疑问吗?”此时，孩子们提出了许多的问题，我进行梳理后，将最有价值的三个问题板书在了题目旁边。

1. 会唱歌的木叶在哪里?(这个问题可以引出重点字词：“怀抱”“闯山”)

2. 木叶怎么会唱歌?(课文主要内容和理解重点)

3. 木叶唱出来的歌声怎么样?(朗读训练的重点，说与写想象扩展的重点)

有了这三个问题，后面的环节开展得十分轻松，大家紧紧抓住这三条线在课文中寻找答案，找到答案后又去反复诵读，体会歌声的悠扬，阿姐的快乐，人与动物之间的和谐，山谷的清净与空旷等。最后大家一起交流，逐渐汇合得出结论：“动物和人是好朋友，这木叶吹奏出来的一首首歌，是对大山的赞歌，是对小生命的歌颂，是对鸟儿们的祝福!”

对于二年级的孩子来说，这样的结论来得并不费力，我觉得是比较满意的。 在本课中，我还安排了三次抓重点词语，展开想象的说话训练：

第一次是在阿姐进山时候，我请孩子充分想象之后创作出，森林中的所有生命是怎么怎么“热热闹闹”欢迎客人的?(有的孩子说：孔雀展开美丽的羽毛，跳起金色舞蹈，热热闹闹地欢迎来闯山的客人;有的孩子说：花儿露出五颜六色的脸颊，舞动着每一片花瓣，热热闹闹地欢迎来闯山的客人;有的孩子说：小猴子机灵地翻着跟斗，摘来无数的野果，热热闹闹地欢迎来闯山的客人??)

第二次是在课文描写了阿姐的木叶声后，结合小动物的表现和远山的回音，让孩子们围绕“问好、对话、祝福、悠扬”关键词展开联想并尝试在段的旁边批注他们读后的感受。(有的孩子说：我仿佛听到了布谷、黄鹂、杜鹃的回应;有的孩子说：我感受到了木叶的声音很美;有的孩子说：我感受到了小动物们都听得入迷了;有的孩子说：我感受到了歌声很嘹亮;有的孩子说：我感受到了山谷很大，很空旷??)

第三次是在全课学完后，我请孩子们接着课文最后一句续写：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌??(请续写这是什么样的歌?)孩子们也创作出了较丰富多变的答案。

最后，我们师生一起画了一棵大树，让孩子们凭借想象使这棵大树挂满歌声，挂满欢乐，他们有在树上画音符的，有画小鸟的，有画笑脸的，整个课堂笑声不断，大家都在这个过程中获得了发自内心的快乐。

反思：

1. 学习是学和玩的结合过程，应该始终关注孩子的兴趣和课堂中的生成性问题，把课堂当做一种快乐的发现和享受，并且和孩子们共同去分享学习的乐趣。

2. 反复的扩展练习使学生的思维开放，他们也对课文理解得比较深入，对低段来说，这样的长期坚持，应该对他们的写话也有很大的帮助。

3. 虽然孩子们语言表的能力还行，可刚刚尝试写批注，有的孩子不知抓关键词写。应该在以后的学习中加以控制和提高。

《花孩子》教学反思

今天上了《花孩子》一课，课虽结束了，但留给我的思考却没有结束。

一、识字教学方面

低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把生字圈画出来，让生在读中的多次见面巩固，然后再利用小游戏检查学生的识字情况。

二、引导生理解课文方面

新课程标准强调在读中感知，读中感悟。本节课在教学中己注意到这一点，但在具体操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文，本以为给学生三分钟时间让生读，学生已基本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短，学生不能充分读熟课文，对课文内容不能充分了解，给后面的的理解造成了困难。通过这次教训，我再一次认识到了预习的重要性。以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。现在比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂

上才能读出感情来。

二、细节不容忽视

自己做事一向大大咧咧，课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲，突发奇想，想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性，可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子，学生身上或多或少有老师的影子。做为一名老师，为了更好影响自己，就不能由着性子来，想办法克制自己的不足，努力把自己完美的一面呈现给学生。

另外，这节课下课时任务没能像预想的那样圆满完成，除了课前预习不够充充分外，还有一个重要的原因是自己又犯了一个贪的毛病，想讲给学生的东西太多。以后在确实目标时要求一定要注意不能面面俱到，一节课要有重点，要想办法突破重点。

《耳朵上的绿星星》教学反思

《耳朵上的绿星星》这节课，给我的印像非常深刻，在活动中孩子们都很开心地投入到活动中去，而且也是轻松地接受知识，是比较成功的一节课。

这节课有三个目标：

1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助，给别人快乐自己也会快乐的道理。

2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

3、学习形容词：轻轻地、悄悄地、轻盈。

在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，幼儿自由创编故事。

3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良美好。

4、看课件，分段欣赏故事，学说故事对话，学习形容词。

5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

6、幼儿进行角色表演。

整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：

第一， 故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

第二， 在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。

第三，在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。

第四，幼儿在角色表演时都很积极参加，表演得非常好，特别是胡可怡和冯惠姿两个小朋友，表现的极为突出。

当然这节课也有些不足，由于我的紧张，第一个环节让幼儿自由创编故事时，给予幼儿的时间不够充分，有些幼儿还没等到开始说，我就打断他们，进入了第二个环节。幼儿角色表演由于时间的原因只进行了一次，幼儿有些意犹未尽。

虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

《谁住顶楼》教学反思

《谁住顶楼》是一篇充满童趣的童话故事。主要讲的是：新楼房盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。教学关键是使学生体会动物们团结友爱，先人后己的美好品德。

从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解。从形象直观的图片中感知：最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手，引导学生联系生活经验说说：“你住过顶楼吗？住在顶楼好不好，为什么？”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便：夏天热，冬天冷，上楼累。理解住“顶楼”的不方便。

接着抓住：“顶楼有那么多的不方便，动物们为什么要争呢”这一问题，精读课文，读中感悟。在这一环节，我采用了设问的方式来激起学生学习兴趣，直接进入新课学习——谁住顶楼？在学生明确老牛爷爷年岁大不能住顶楼后，引导学生从文中小马，小兔，小狗，小猴的谈话中得出结论是小猴最适合住顶楼，接着让学生找出能表现小猴是住顶楼最佳人选的语句。然后我采用自主，合作的学习方式，先通过自读找出其他动物以什么理由要求住顶楼，又为什么不适合住顶楼？最后深化中心，点明主题：动物们的争是爱心的体现，它们的“争”实际上也是“让”，它们争的是困难，让的是方便，可见它们都在为他人着想。在本课的教学中，我注重训练学生说话的能力，如用上“因为??所以??”说出小动物争住顶楼和不适合住顶楼的理由；创设情境用上“自告奋勇”说话

《等我也长了胡子》教学反思

《等我也长了胡子》是长春版小学语文四年级上册的开篇之作，这是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。

学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。在教学中我尊重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，课一开始，播放《大头儿子小头爸爸》这首歌曲的动画，然后让学生说说小头爸爸怎么样，并问：“谁能谈谈自己的爸爸”，激起学生的兴趣。然后让学生带着问题阅读。教师在学生的读读说说中，不断调动学生积极的个性化的阅读动力，使课堂书声朗朗。

在已熟悉课文的基础上，让学生通过谈一谈读文后的体会、让同学、老师来评一评、你还有哪些读书的形式等等，渐渐在读中感悟、体会，读出感情。在读一读、说一说的过程中，感悟“先??再??”的句式，体会“跟”“给”“带”这几个词语的意思。最后在学生理解的基础上引导有感情读文。

语文课重在学习语言，积累语言，运用语言。教学时引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。学完课文后，我设计了仿说练习的环节：同学都知道了作者要做一个怎样的爸爸？那么你以后想要做一个怎样的爸爸？请小组的同学讨论交流，然后仿照课文，把你自己想对爸爸说的话说出来。激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，练写诗歌，效果很好。

学生A写道：“等我长大了/我不再玩泥巴/做个懂事的孩子//等我长大了/每天为爸妈做一顿饭/每天端上一杯热茶/做个有孝心的儿子//等我长大了/要和海豚做朋友/要和鱼儿捉迷藏/做个了不起的航海家//等我长大了/我要把天染得更蓝/把星星擦得更亮/做一个尽职的宇航员//等我长大了/让母亲河更清更美/让祖国更绿更新/做个伟大的环保卫士”

B同学写道：“如果我长大了/我会成为一位老师/我会有许多可爱的小学生/他们就和我

篇二：我们美丽的祖国

三年级音乐学科教案 时间：

篇三：《我们美丽的祖国》教案

《我们美丽的祖国》教案

一、教学内容：

1、唱：《我们美丽的祖国》

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、听：潜海姑娘

二、教学目的：

1通过学唱《我们美丽的祖国》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

四、教具准备

录音机、教学磁带

五、课时安排：三课时

第一课时

一、教学内容

1、学唱《我们美丽的祖国》

2、思考课后的问题

二、常规练习

3、师生礼仪

4、发声练习

三、学唱新歌

5、教材分析：

《我们美丽的祖国》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对祖国的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪。结尾处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。

6、听范唱，感受歌曲的情绪、演唱的速度以及结尾处的节拍变化。

7、视唱歌谱。

1=F 3/4、2/4

（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。

（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。

8、学唱歌词。

（1） 用心聆听范唱。

（2） 按节奏朗读歌词。

（3） 初步学会演唱歌曲。

（4） 教唱第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。

（5）这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。

（6）注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。

（7）完整地演唱《我们美丽的祖国》。

四、小结：

今天，我们学习了《我们美丽的祖国》这首好听的歌曲，知道了美丽的祖国是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。

五、作业

9、思考课后的几个问题。

10、背唱《我们美丽的祖国》。

第二课时

一、教学内容

1、复习《我们美丽的祖国》。

2、综合练习。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、复习《我们美丽的祖国》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、加强对二声部的练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。

3、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。

4、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节） 5、练习背唱《我们美丽的祖国》。

四、综合练习。

a) 听老师弹奏下面的旋律，设计恰当的动作进行表演。

1=C 3/4 [法]瓦尔托伊费尔 《溜冰圆舞曲》

本课的设计动作表演练习，可作为歌曲的辅助练习，主要引导学生感受、体验三拍子。音乐选自法国作曲家瓦尔托伊费尔的《溜冰圆舞曲》主题片段，旋律舒展优美富有动感。练习时可先弹奏旋律让学生感受是几拍子的音乐，之后设计一些简单的动作为旋律伴奏，如拍肩、拍手、晃动等。

扩展练习：结合音乐描绘的主题，学生们可设计各种滑冰或溜冰的动作，随音乐节奏有秩序地在教室的空地上跳“溜冰舞”，“划”出美丽的线条和图形。

b) 2/4节奏填空，再连起来拍一拍。

本课的节奏填空练习主要以学生创作为主，第二小节只要符合拍号要求的任意节奏组合都可以成立，但最好要有分句的感觉。第四小节是终止小节，提示学生注意节奏的结束感。

c) 听音填空。

1=C 2/4

6、作业

完成课后的作业。

第三课时

一、教学内容

1、检查作业。

2、欣赏：《潜海姑娘》。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、检查作业。

四、欣赏《潜海姑娘》。

1、教材分析：《潜海姑娘》是同名记录片中的主题曲。该曲犹如一篇优美的散文小品，音乐抒情而富于色彩，反映了我国第一代女潜水员在南海绮丽的海底世界紧张愉快的劳动生活。乐曲主题用带有南国色彩的五声音阶写成，多种乐器在不同调性上，结合不同背景反复出现，不仅表现了潜海姑娘青春健美的形象和崇高的内心世界，同时也描绘出海底的美丽景致。乐曲配器手法新因新颖，采用吉他演奏主题，给人一种清澈透亮的海底世界的联想和恬静舒展的感觉，其他乐器的伴奏恰如在涌动的海洋中，各种海洋动物嬉戏、追逐、活泼而又富于生气。

2、欣赏重点：感受乐器的音色，了解主奏与伴奏的关系并感受其在塑造音乐形象方面的表现作用。

3、通过图片等媒介让学生了解吉他。

4、欣赏过程：

（1）听全曲，听辨吉他的音色，了解吉他的演奏特点、基本演奏法和表现特色。

（2）模唱主旋律。

（3）再次听赏，感受乐曲的情绪。

5、思考下列问题：

（1）乐曲的主旋律是用什么乐器演奏的？

（2）全曲共分几段？哪两段的旋律基本相同？仔细聆听着两段的伴奏有什么不同？

（3）二段的情绪怎样？和其他段落相比，它的旋律有什么特点？

五、作业：完成课后的思考题。

篇四：我们美丽的祖国

课题《我们美丽的祖国》

一、 教学内容：

歌曲：《我们美丽的祖国》

二、教材分析：

《我们美丽的祖国》是一首优美、活泼，充满活力的歌曲。词作者是张名河，曲作者是晓丹。歌曲中运用了拟人的写作方法（将“叔叔、阿姨”比作“辛勤劳动的蜜蜂”；将“五星红旗”比作“高高飘扬的朝霞”），而激发学生的学习兴趣，激起学生的爱国热情。歌词巧妙提问的形式使歌曲活泼生动，优美舒展的抒情乐句，表达了少先队员的幸福与理想。

歌曲以优美活泼的旋律，具有舞曲特点的节奏以及情真意切的话语，歌唱祖国，歌唱劳动，歌唱祖国，抒发了心中的自豪感和幸福感。

曲式为单乐段结构。引子以鲜明的圆舞曲节奏提示了歌曲的风格和情绪，歌唱部分由七个乐句组成，其中最后一乐句为乐段的补充。每个乐句在节奏上都不同，时而紧凑，时而宽松，张弛相间，旋律进行跌宕起伏，变化有致。这都与歌词内容紧紧吻合。如第一乐句的节奏活泼，句式划分较细，旋律线条迂回下落，表现了活泼的提问口气：

。第二

乐句以自豪的语气作答。旋律作上行，气息宽广，节奏简洁，基本上一字一音：

。使语气

显得肯定、明确。最后补充的乐句则以轻快有弹性的节奏

的字音表现孩子们欢欣雀跃、纵情歌唱的情景和气氛。 和“啦”

歌唱曲末尾转为2/4拍，要唱得坚定有力，使歌曲在热烈的高潮中结束。

在教学过程中，随琴有节奏的读歌词之后再听歌曲，这样孩子们在听的时候记忆会更快，便于他们学习歌曲。让孩子们知道中国的山美、水美、人更美，产生作为一个中国人而自豪的感觉，用发自内心地赞美我们的祖国的情绪来演唱。 在教学进行当中，对学生感情的激发效果比较好，在激发学生情感的安排上也比较有层次，让学生在音乐的学习中得到音乐美感受的同时，也感受到祖国景色和人民精神的美，从而更深一步理解什么是我们美丽的祖国。另外，教师通过提示改善学生演唱的效果也不错，学生能够在教师的提示下把声音唱的比较有弹性、比较美。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱），用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

2、理解弱起、附点节奏对音乐的表现作用。

（二）过程与方法目标：

通过对比、听唱的方法来学唱歌曲二声部。

（三）情感态度价值观目标：

在学唱歌曲时，以声传情，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

四、教学重难点“

（一）教学重点：

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

（二）教学难点：

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

五、教学过程：

（一）基础练习——游戏

导言：大家知道要把我们的祖国建设成为美丽的祖国要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！

1、节奏练习

你能读出这条节奏吗？

【教学意图】：读准节奏中的休止符，为歌曲教学做好铺垫。

2、旋律练习

大家果然个个都是小主人，为了建设美丽的祖国积极思考，开拓创新。下面两条旋律中，你发现了什么？能分别唱一唱吗？

（1）出示旋律（课本上的旋律）

（2）学生演唱

真不愧是祖国的接班人。

【教学意图】：通过旋律的对比，让学生更加牢固的掌握歌曲中的旋律，为合唱做好准备。

（二）歌曲学习

1、初听、感受

那今天我们来学习《我们美丽的祖国》，先来听一听，然后说一说它的情绪、歌唱的内容、演唱形式。

2、视唱歌谱。

（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。

（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。

【教学意图】：通过视唱乐谱，准确掌握歌曲的节奏及音准。学会看老师指挥，为合唱打好基础。（注意 X 0X XX | X ——）

3、教师范唱

4、看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）

5、学生学唱

6、跟录音轻唱

相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了

7、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。

（学谱——唱词）

8、跟录音唱

这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）

9、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。（指挥）一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

10、师生评议。

11、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。

12、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）

13、练习背唱《我们美丽的祖国》。

（三）合唱《我们美丽的祖国》

我同样相信大家能唱好歌曲中的二声部合唱。

1、跟琴学唱第二声部，加强对二声部的练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。

2、看指挥视唱二声部

3、有表情的表达歌曲

（四）小结：

听着大家的歌声，我相信大家在以后的学习中，会更努力，为了我们美丽的祖国

篇五：我们美丽的祖国

第一课 《我们美丽的祖国》

一、 教学内容

1、 唱：《我们美丽的祖国》

2、 做：设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、 听：潜海姑娘

4、 八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树

二、 教学目的

1、通过学唱《我们美丽的祖国》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、

和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受

用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和

创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他

的音色。

5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏

方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

三、教学重点、难点

1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音

整齐、和谐。

2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

四、教具准备

录音机、教学磁带、八孔竖笛等。

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）

教学目标：

1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：

1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

教学准备： 磁带、录音机、投影

教学过程： 导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我

们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎

么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、学唱《我们美丽的祖国》 教材分析：

《我们美丽的祖国》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问

句引出歌曲主题，充满了少年儿童对祖国的热爱之情和生长在社会主

义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的

落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是

乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪。结尾

处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。

1、初听、感受

那今天我们再来学习一首《我们美丽的祖国》，先来听一听，然后

说一说它跟《我爱我的家乡》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演

唱形式）

2、跟磁带唱

轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。

3、发声练习

为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）

（1） 看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）

（2） 范唱

4、视唱歌谱。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我们美丽的祖国)（1） 边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。

（2） 结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。（注意 X 0X XX | X — —）

5、跟磁带轻唱

相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了

6、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。 （学谱——唱词）

7、跟磁带唱

这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）

8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。 （指挥） 一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课 今天，我们学习了《我们美丽的祖国》这首好听的歌曲，知道了美丽的祖国是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。 这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。

四、作业

1、思考课后的几个问题。

（3） 学生学唱

2、背唱《我们美丽的祖国》。

五、教学后记

在学习这首歌曲时，前奏和歌词的连接不够密切，时有脱拍现象，第二小结的结尾由3/4拍转换为2/4拍，在节奏的把握上还须努力。二声部的合唱要多练习。声音的感觉不错。

第二课时

教学内容：

1、唱《我们美丽的祖国》（二）

2、节奏填空、听音填空

教学目标：

1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱，感受歌曲表达的幸福感和自豪感。

2、通过节奏填空，听音填空，进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力。

教学重点、难点：

1、二声部合唱

2、创作

教学准备：

磁带、录音机、自备本

教学过程：

一、 复习《我们美丽的祖国》。

1、 复习歌曲，师生评议。

2、 加强对二声部的练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。

3、 注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。

4、 唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）

5、 练习背唱《我们美丽的祖国》。

二、游戏

导言：上节课，我们学习了《我们美丽的祖国》，知道美丽的祖国要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！

1、 听音

要“添砖加瓦，得先了解国家的几项政策。那每一项政策都是一句旋律，你能分清楚吗？

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