心里最柔软的地方

篇一：心中最柔软的地方

感恩母亲节

一 、引导 （配乐）

有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；

有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报??

这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”！

二、点滴生活

当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影还在门前徘徊张望？当我们带着一身疲惫、饥肠辘辘回到家时，是谁满眼关切的看着我们狼吞虎咽？当我们生病时难过时，又是谁彻夜难眠对我们是嘘寒问暖······ 是啊~~~~~！从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人。

三、 看视频

哪位同学能跟我们分享一下你的感动， （那就请同学们用心去铭记你的感动！）

四、真实故事

生活中妈妈的爱就是这样一点一滴的滋养我们健康成长！我们应该怀着一颗“感恩”的心去聆听母亲的唠叨，诚恳的面对母亲的严厉，感受母亲阳光般的心灵世界??

但当灾难来临时，母亲却能用她那柔弱 的身躯 为我们撑起一片天！

给大家讲个真实的故事：（配乐）

大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲的半个身子被混凝土板卡着，动弹不得。七八个月大的婴儿，在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚咽下最后一口气，而那婴儿的嘴里还含着母亲的食指。抱起孩子，救援人员发现母亲的食指只有半截。原来，母亲在危难中，一直用乳汁延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断自己的指头，用鲜血让孩子存活下来！

五、集体诵读

母爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能觉得温暖如春；

母爱是一泓清泉，让我的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；

母爱是一株树，在季节的轮回中固执的坚守家园，撑一树绿荫，默默付出。

母爱是纯洁的，总在我遇到风云时悄然而至，给我慰藉和力量；

母爱是无私的，她将永远罩临着我，伴随我一生。

可在现实生活中，又是否是每个儿女都能做到的呢？“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一点小事就大发雷霆。然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开到教育我们，给予我们支持和鼓励。 在众多的洋节日中，情人节，愚人节，圣诞节等等通通可以少，惟独母亲节不能少！五月，因为有了母亲节而美丽，也许，我们不能送上一束康乃馨。但是我们可以为母亲捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的微笑···

这，都已足够。这足以换来母亲的欣慰和感动。-其实，天下所有母亲都是那么容易被感动。她们对自己儿女要求得真的很少。但是，你对你的母亲，这生命中最重要的人说过“我爱你”吗？

六、说出：妈妈，我爱你

我提议，所有在场的同学请把手放在自己的心口，闭上眼睛，都在心底默默的对这世界上最伟大的人说一句：“妈妈，我爱你！”

我作为一个母亲，此时此刻能和你们分享这份感动，真的让我热泪盈眶！相信天下所有的母亲都想听到孩子发自心底的呼唤：妈妈！您辛苦了！

你能让妈妈实现这个心愿吗？

一句“妈妈，您辛劳了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑脸！那就让我们多给母亲一点体贴与关怀，让我们的家充盈着幸福与和谐，那么我们就迎来了真正的长大！

七、集体朗读

孩儿的成长，

是母亲再生的希望；

孩儿的失败，

是母亲酸楚的泪水；

孩儿的健康快乐，

才是母亲幸福的微笑。

篇二：触摸那块最柔软的地方

触摸那块最柔软的地方

作者：张煦

来源：《心事·教育策划与管理》2013年第10期

教育是人与人心灵的沟通，灵魂与灵魂的对话，人格与人格的交融。教育工作者不仅仅传道、授业、解惑，还担负着育人的职责。教师就是人与人交流的工作，教师通过语言及其它沟通方式，使思想和感情得以传递和反馈，从而使思想达到一致，感情得到融合，实现教育目的。作为一线工作的班主任，作者通过两个实际案例，初步探讨了一些较为有效的沟通技巧和艺术以及一些心理效应。

案例1：

刚分班时，有老师跟我提及一个叫黄××的同学，人很聪明，家近，却因为单亲，妈妈上班早，行为比较懒散，所以经常迟到。果不其然，第一批迟到的人就有他。按照班规，写检讨，进行谈话。

第二次，打铃前，我看到一批孩子在楼下大厅玩桌游，其中就有黄××。如果我叫他，他可能不会迟到。但我想让他从内心里改变，自己承受迟到的麻烦。后来我静候在教室门口。当他火急火燎地赶来时，一下就傻眼了。我平静地问：“去哪了？”他说：“去吃饭了。”我盯着他的眼睛说：“你摸着自己的胸口，再说一次去哪儿了？”他开始不安，不语了。我告诉他刚才的情景。并且告诉他：“你不在教室玩桌游，未违反规定，但你不应迟到。其实，我看到你了，但我没有叫你，老师就想看看你是不是能像你说的那样管好自己，从而不会影响学习。”，第二次，照例又写了一次检讨。后来发生了第三次迟到，这一次就按照班规在班上做了检讨，他是一个挺爱面子的人，估计这次影响较大。所以持续了好长—段时间，都能按时上学。

第四次的时候，发生在一个早晨，他匆忙赶到的时候，我出其不意的用了另一种方法，我走过去，不笑、不怒。

案例分析：

这个学生后来几乎不迟到。这跟先前班里立下了明确的和累加递进处罚的班规不无关系，但是最为有效的应该是在第四次迟到后，我用到的处理方式，触到了他的内心深处，包括心理学上的南风效应。

南风效应，也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛，寒风刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。南风之所以达到目的，

就是因为它惯应了人内在的需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理效应，那就是“南风效应”。

后来，为了巩固这种成果，起到众人监督，并让其了解老师深刻用意的目的，我将这件事情，写在了在班级流传的“班级日志”上，以这种特殊的方式与其进行沟通，达到感情的共鸣。 案例2：

班里有一女生，短发少女。不时会用眼光斜瞟一下老师，走路大大咧咧，有点假小子的风范。从短短的描述中可看出，她可能对我有些看法，需要花点功夫。

一直风平浪静，虽住校，也迟到过几次，有几次没交作业。第一次正面的碰撞发生在班主任评价后。碰巧，那天评价表是我去收的，我发现她的评价明显有一些不符合事实，比如：“班主任有没有在每次课间操的时候去到操场督促同学们做操？”她给我的评价是：“从来没有。”，类似的有好几个这样的评价。

课后，我找到她说：“你今天给我的评价我看到了一些，我想我们之间可能有一些误解，我希望我们坦开胸襟谈一下。”她说：“我不觉得有什么误解啊？”，“你这样对老师评价，你觉得是实事求是吗？”她白起眼睛：“那全部给你打A了，这下你满意了。”

后来高三第一次摸底考，她考了全班最后一名，心情较为沮丧。这时，我觉得谈话的时机来了。在又一次迟到后，我找到她：“我知道你是一个很有个性的人，也敢做敢当。我明白，你之所以为你，就是在于这些与众不同之处，这个我必须得承认，所以我试着去理解你，发现你的另一面。从同学那里我也听到了同学们对你的积极的，肯定的评价……”说到这里，我看到她的眼眶有些湿润，我又继续往下说：“这次考试成绩不理想，不是你应该有的水平，我们是不是应该反思一下，自己的学习方法或者学习态度有需要改善的地方？你是一个很聪明的人，相信你会知道怎么做的。”

后来许久她都表现良好，在一次英语课展示中，她讲到了沙漠中的一朵小花让沙漠的一角更加美丽这个富含哲理的故事。我也总结到：“每一个事物都有存在的理由，沙漠一角因花而美丽；黑板一角因你的漫画而美丽；今天的口语课因你的展示而特别，”。后来这个学生表现的也越来越好。

案例分析：

1 从她身上，可以看出当我们遇到比较棘手的事情时，暂时的“冷却”比急切的“热攻”的效果要好得多，在处理这种情况时，要留点空白进行“冷”处理，以便学生有一个反思审视、自省自悟的余地，让学生达到认识、自悟、忏悔、改过的目的。同时，老师也有充分的时间去调查了解，分析学生的过错心理，去抓准势态的症结和选择恰当的解决问题方法，让老师也在心理上进行“冷处理”避免感情冲动和妄下论断。

2 尽可能得睁大你的眼睛，去发现每一个孩子身上的闪光点，威廉·詹姆士也说过“类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”作为一个班主任老师，更要火眼金睛，毫不吝啬地表扬学生的长处，这样才能让孩子信任你，让你走到他的内心深处。

教育本身是既是科学也是艺术。随着时代的发展，它也快速得变化着。同时，这种新的局面也对我们的教育能力不断地提出新的要求：那就是我们教育工作者应当不断地充实自己，提高自己的综合素质，增强自己的教育能力。本文正是从情景性、实践性、实用性、案例性的角度出发，对教育和沟通这两方面做了一个初浅和积极的尝试。

（责任编校：白水）

篇三：“父母”二字其实是我们心中最柔软的地方

“亲情视频”为何让我们落泪 2011年03月24日08:40中国新闻网我要评论(2)

字号：T|T

[导读]当各种“感人求婚”视频流传在网络上的时候，一个出自在校大学生的六分钟作品感动了无数网友，他所讲述的为母亲做顿饭的简单故事，让80后、90后潸然泪下。

转播到腾讯微博

“父母”二字其实是我们心中最柔软的地方

今年1月底，河北传媒学院大三学生刘啸宇将自己拍摄的这段视频上传互联网，参加一个大学生电影节的“短片大赛”。

谁知上传后不久，就接到了一个同龄人在归乡火车上哭着给他打来的电话。打电话的小伙子告诉他，为了打拼，已经5年没有回家看父母了。“看了视频后，关了电脑，他直接就奔火车站回家了，票都是上车补的。”

刘啸宇自豪地告诉记者：“他打电话，只是为了说声谢谢。” 翻看73页的留言，发帖人多为80后、90后，所留内容也多为“瞬间泪崩”、“谢谢”等。 “这部视频只是一部出色的学生习作。”河北传媒学院影视学院副院长张晓艳表示，能让80后、90后如此关注，实在值得教育工作者深思。

首发的视频网站，更是为这部学生习作打出了“6分钟，可能改变你一生！”的推介语。 “儿子”身上有所有80后、90后的影。

视频背后的故事：先感动了父母

《天堂午餐》剧本完成于2010年8月。“一直觉得父母都很年轻，直到去年暑假的一天，我在厨房里看到我妈鬓角有好多白头发，当时心里一惊，忽然觉得父母都老了，就萌生了要写一个关于孝敬父母的东西。”1989年出生的刘啸宇这样解释自己的创作初衷。

《天堂午餐》讲述的是一个年少轻狂的儿子，平时对母亲的辛劳不以为意，甚至对唠叨的母亲发脾气。面对母亲“我什么时候才能吃上你给我做的饭”的期盼，他毫不在意地回答：“妈，等您老了，我天天做给您吃。”而当母亲猝然过世后，追悔莫及的儿子悉心给母亲做了一顿午餐。

“我要用最简单的镜头和拍摄手法讲述这个故事。”

刘啸宇说，制作这段短片只花了200多元钱，大多是去拍摄地点的路费和拍摄团队的“盒饭钱”。短片中的演员全部是义务出演。

“母亲“的饰演者是一个电影公司登记的群众演员，她看了剧本后，觉得题材特别有意义，当即表示不要酬劳。而

“儿子”的饰演者是一名大一的学生，他笨拙的“厨技”给网友留下了深刻的印象。“他的确不会做饭。” 刘啸宇笑着评价说，完全是“本色出演”。

影片中，反映母亲和儿子日常生活的几个片段，同样给网友印象深刻：当母亲擦地时，儿子不耐烦地说：哎呀，别挡着我。当母亲叫儿子吃饭时，正在上网的儿子却回答说：别叫了，烦死啦！

为此有人解释“泪崩”原因时指出：这个“儿子”身上有我们所有80后、90后的影子。

跨越年龄的讨论：爱父母，请行动起来

参加电影节短片大赛前，刘啸宇内心不禁忐忑。 为此，他先给自己的父母进行了“专场放映”。“妈妈看完哭得很激动。爸爸也抹着眼泪说：很好很好。”

被这个6分钟的视频感动的还有万千网友。 “演员表演有点生涩！”有网友直言，但同时表示：好吧，我承认我差点流泪了！

网友“艾闻0105”则想起自己去世的父亲：父亲在世时，他因为工作忙没有好好孝顺父亲。今年春节去祭拜父亲，他哭了好久好久，特地买了父亲爱吃的东西、爱喝的酒。但父亲再也吃不到喝不到了。他很伤感地表示：“朋友们好好照顾父母吧，不要和我一样后悔！”

网友“睡莲上的小男孩”进一步反思说：我知道一句话，“活着不孝，死了乱叫”。能被此片感动的人应该分两种：一种是和主人公一样，不知道随时尽孝的人；另一种，已经尽孝，感情丰富的人。你是哪种呢？

网友“www1663”则呼吁大家，有“孝心”更要有“孝行”：1999年我把老爸从医院的ICU背回家养病，之后的8年时间里我背着他进出医院无数，一直到2007年他去世。孝顺，各位请不要光动嘴皮子，行动吧！

关于尽孝的方式，网友“xiao1xjx”表达了自己的观点：关键要有孝心。不仅仅是做一顿饭，就是一句“爸妈辛苦了”也是可以的。

被感动的不仅是80后、90后，一位孩子的父亲表示：平时总说上有老下有小，压力大，而大多数时间忙的却是工作，真正给父母和孩子的时间没多少。我现在最想做的就是多陪陪父母，用实际行动把孝敬父母的理念传递给孩子。

至于这部名为《天堂午餐》的影片能否最终获奖，对刘啸宇来说，还是一个巨大的悬念。不过他认为，能让观众，特别是80后、90后，将埋在心底的“孝心”付诸“孝行”，已经算是影片最大的成功了。

已有775条微博讨论#亲情#话题 点击参与

?

? ?

腾讯网友 爱情故事 49分钟前

小时候看的电视节目里不少都是，父母怎么渺视我们的感受，约束我们，给我们施压??等等，然后主张叛逆，扩大自我，最后大成，证明自所有人看我们的强大。

然而，我们又何常想过父母，了解父母??

最可惜的莫过于“树欲静而风不止，子欲考而亲不侍。”

回复支持[0]

篇四：九寨沟美景 触动心中最柔软的地方

九寨沟美景 触动心中最柔软的地方

这北方城市的冬季天啊，就像个色狼一样！冻手冻脚的！ 冻手冻脚的！！ 很讨厌有木有？！！这个寒风凛冽的冬天，很想一脚踹开它有木有！！

我们去海南三亚看海吧，三亚没有冬天！！！我们去春城昆明 跟候鸟约会吧！！！我们去美丽的西双版纳"调戏"傣族姑娘吧！！我们去冬游九寨沟吧！！！

我们...我们......爱人，你可愿意找个地方与我一起散步闲聊晒太阳？可愿与我一起品茶饮美酒？可愿与我携手户外登山，寻找大自然之美？

要是你愿意，那我们就赶快出发吧！

冬天的九寨沟由于沟内海拔差异较大,九寨沟高海拔的山脉上常年积雪,而在冬季,夏季绿色的九寨摇身一变,成了“千里冰封,万里雪飘”。

冬天的九寨沟离天堂更近，向往九寨沟天堂般的美景,要体会九寨沟的清幽宁静,只有冬天来这里，珍珠滩的冰葡萄晶莹剔透；长海子里半是玉洁半是翠绿，引得游人不忍离去。尤为称奇的是，随处可见的冰瀑布宛若白絮般的云彩挂在山腰上伸手可摘，掰一块含在嘴里，清冽甘甜，回味无穷。

九寨沟冬天平均气温为3度到5度,昼夜温差很大,白天阳光明媚,日照充足,夜晚气温很低,旅游者请注意穿上足够衣服及带好帽子！自助游前往九寨沟的游客可以提前网上预定有暖气和中央空调的酒店。

冬天的九寨沟，虽没有春天的妩媚，夏天的清爽，秋天的妖艳，却另有一番情趣。那撩人心魄的飞雪，飘飘洒洒、纷纷扬扬，象春天的柳絮一样，不停地飞舞着，放肆地亲吻着山峦，亲吻着海子，亲吻着你的脸宠。银装素裹、玉树冰花，把你带入洁白而高雅的世界。使人启动了世间的纷争，无畏的烦恼，净化着(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:心里最柔软的地方)人们的心灵。

九寨沟的海子在冬季由于日照及走向的不同，只有长海、熊猫海冰冻厚达60厘米，人可以在上面活动；火花海、双龙海、箭竹海部分的冰块、冰花，有的像丝锦，有的像哈达，有的像流云，有的像青纱，真是妙趣天成。

冬季九寨沟银瀑不再飞 。诺日良瀑布收起他那夏秋气势磅礴的阳刚之气，变成了一一幅巨大的天然艺术冰雕，如飞禽、如走兽，有的似牛郎放牧，有的似仙女梳妆，奇异多姿 ，令人遐想；珍珠滩瀑布和树正瀑布大部分结冰，冰瀑流水在阳光的照射下，冰凌闪亮，流水如丝；再看那熊猫 瀑布，山谷里挺立着巨大的冰柱，晶莹的冰帘，以及千姿百态的冰幔冰挂，好似一派璀璨耀眼的冰晶世界。

九寨沟景观五绝之一的雪峰，在蓝天的映衬下放射出耀眼的光辉，像英勇的武士，整个冬季守候在九寨沟的身旁。站在远处凝望，巍巍雪峰，尖峭峻拔，白雪皑皑，银峰玉柱，直指蓝天，景色极其壮美。

藏族同胞的隆达，经幡，水转经为冬日的九寨沟增添了神秘而浪漫的色彩，游人在享受九寨沟冬趣的同时，不妨到藏家云作客，喝一口香喷喷的热奶茶，咂一口醇香清爽的青稞酒，再扎以尔欣赏一下藏羌民族歌舞，消尽寒意，消尽忧愁。

九寨沟的美食，那是相当的丰富，有九寨柿饼、洋芋糍粑、荞麦面是九寨沟的特色食品，建议去尝一尝山珍菌火锅，各种各样的菌菇鲜到眉毛也掉下来。冬季九寨沟的餐饮业还是照样火热，去的时候可以多到网上了解一下。如果你实在找不到什么好吃的也没关系，冬季酒店一般都执行“套餐”销售，预订房间送早餐和晚餐。除了游景点，茶馆也是一道特色风景线。如果有时间，不妨进去一坐，边赏雪景边品盖碗茶，那真的是另有一番风味！ 九寨沟的冬天，是极具诱惑的，将有更多的人去领略她的纯真，探索她的奥秘。

篇五：柔软的心灵

柔 软 的 心 灵

——读窦桂梅的《玫瑰与教育》

在窦桂梅的《玫瑰与教育》一书中，多次出现“柔软的心灵”，这是一种让人容易内生亲切感的表述，促使我更加生发走近这位小学老师精神世界的欲望。我也的确感受到了她的“柔软的心灵”。

窦桂梅的柔软心灵带着淡淡的哀愁。作为一位很有名气的特级教师，窦桂梅对现实的教育进行着真性情的表述，在她的语言里，没有矫揉造作的东西，没有假话、大话、客套话和空话，属于我手写我心的那一种。这种独特而又具有魄力的表达，常常带着无奈的叹息，表达着内心淡淡的殷殷的哀愁。她在《叹息，不敢让孩子听见》中写道：“今天的学生是考试的连体儿，既想挣脱对方，又必须与对方同呼吸。一方面接受教育的唯一途径是上大学，一方面几乎听不到他们对教育的感激之情……叹息，不敢让孩子听见。”这种叹息，直接源于她对自己女儿学习状态的体悟，也源于她对莘莘学子的怜爱和无助之感。这种淡淡的哀愁也是一份沉甸甸的深思和追问。

窦桂梅的柔软心灵带着从容的气度。她的话语在平和中浸透着冷静，不恃张扬但是充盈着思想的张力，没有盛气凌人的强势心理却是绵绵不绝的撼动。她在《大敬佩与小遗憾——有感于“张思明教育思想研讨会”》中写道：“另外，张老师给人的印象很完美，深沉稳重而又谦虚谨慎，等等，不一而足。我想，他在学校肯定不会?树敌?。不过，在下午的?对话?中，校长说张老师并非完人，当时，我的心里一动。眼前的张思明一下子真实起来，感到张老师要从?神坛?走下来了，然而校长却一带而过。多么想知道他到底有哪些缺点，多么希望这样的研讨会也给张思明提几条建议啊。世界上不存在完人，也不必存在完人——优点使人可敬，缺点是人可爱。”窦桂梅的所想和所希望的以及个性化的判断，让我感到他不属于那种爱凑热闹的人，也不是那种热衷于奉承和恭维的人，她就是这样的不偏不倚，在从容的冷静中进行着自己的思考。

窦桂梅的柔软心灵带着深沉的责任。她的责任感是沉甸甸的，是岁月的风霜和人情世故磨砺过后的沉淀。她在《清兮浊兮沧浪水——我在清华这几年》的结尾写道：“过去的三年已经见证，将来的岁月必将继续证明：因为充盈坚定的教育之爱，逆境也好，顺境也吧，在我这里，都将转化为力量，推进我、鞭策我、修炼我，使我和我爱的学校一起——前行复前行。”这是柔软心灵里流淌的坚韧和顽强，带着坚韧和顽强，她的责任感一定会以爱的方式得到充分的表达。

窦桂梅的柔软心灵带着迷途的惶惑。没有刚烈的色彩，没有强硬的莽撞，窦桂梅的内心藏着丝丝迷惑和惶恐。她在《教育公平，我该怎样安顿自己的灵魂》最后写道：“我不愿做教育的牺牲者，我想成为一名幸福的教师——但是，不知怎的，每天总有些提心吊胆。谁能告诉我，该怎样安顿自己的灵魂呢？”或许，答案的本身已经不是那么重要和具有意义，更为珍贵的是她的发自内心的疑问。

窦桂梅的柔软心灵带着优雅的静谧。氤氲的气息散发在她的字里行间，从她的灵魂深处氤氲地散发着，优雅中浸润着静谧。她在《也有那淡淡的哀愁——有感于曹文轩的〈草房子〉》中写道：“我开始相信，真正把哀愁作为一种情愫的，属于精神贵族。时代面前的惶惑，小悲欢下的失落，个人命运的无力，变故和冲击下的无法承受……回顾和思考这些的时候，我变得更加温情和怜悯。于是，个人在群体中的迷失，认同中的窘迫，以求自慰取得的一种心理平衡——使得人性深处的这一潜流，能坦然涌溢到我的眼眶和深信，并在我生命的总构成中，获得足够的份额。”

窦桂梅，这位从大山深处一路走来的女教师，不仅外表秀丽，而且心灵柔软，值得走近。

体裁作文