一分钟奇趣数学发

篇一：一分钟速算帮你从此数学不用愁

一分钟速算帮你从此数学不用愁.txt不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在干什么事都要有经验的，除了老婆。没有100分的另一半，只有50分的两个人。一分钟速算帮你从此数学不用愁

一分钟速算确实能够提高学生对计算的兴趣和计算水平，培养学生的观察能力。学生在情感方面会亲近计算、喜欢计算、愿意计算，会在计算中感到快乐，感到自信，获得成功感等等。

我们在学习一分钟速算的时候，也需要注意一下问题：

第一、重视基础口算的训练，加强算理的教学。

一分钟速算教育专家讲到，比如一年级20以内加减法，不仅是算得快，更重要的是明白算理，知道为什么这样算，从而内化为一种计算策略，随之熟练地应用于口算中。就像“凑十法”一样，再算9+3时不仅知道结果，更知道结果是怎么来的，过程是怎样的。而不应该是只知道结果，比如34×9还没学乘法就先教给孩子速算的方法，孩子虽然会把结果算的又对又快，但只是一种机械的套用，并不知道这个题目什么意思。所以速算的教学一定要在学生明白算理、掌握基本算法的基础上进行教学，而脱离这个环节无异于拔苗助长。

第二、重视运算方面概念的教学，加深学生对运算方面概念的理解。

对运算方面概念的理解和掌握，对学生运算能力、解决问题能力的培养起到关键的作用。明白了运算方面的概念，会区别不同的运算概念，会发现不同运算概念之间的练习，会综合的考虑问题。一年级的学生已经接触了加减法，对加减法的概念也有所掌握。概念是枯燥的、生硬的，在教学中教师要善于根据学生的特点把这些生硬、枯燥的概念变成生动的、具体的、形象的例子帮助学生理解，要善于采用多种练习方式帮助学生多角度的理解。只有对运算方面的概念真正深入的理解了，才会计算、才会速算、才会带着探索的意识发现速算。

第三、在给学生介绍速算的同时，留给学生适当的反思探索空间。

比如一年级学了连加、连减、加减混合运算。在学生掌握算法的同时，可以适当的介绍一些速算的方法。比如：9+4－5=？9－1=？；14－5+7=？14+2=；有什么发现，在算连加、连减、加减混合运算还可以先看什么呢？学生先试着自己探索发现，也可以同位交流，在学生有了自己的想法，汇报交流后，教师在适时总结。这个过程学生不仅是掌握了一种速算的方法，更重要的是明白了算理，并且自己的探索意识也进一步的增强，在对加减法含义的理解上更为深刻，数感进一步增强，这比直接给学生速算的步骤要有益的多。

一分钟速算是智慧的结晶，学习速算不能囫囵吞枣，要和学生平常的学习相结合，根据学生自己的学习水平循序渐进的进行学习，这对于学生数学兴趣的培养、数学思维的开发、运算能力的提高、数感的培养是有一定的积极作用的。

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篇二：大班数学活动《一分钟》

大班数学活动《一分钟》

活动目标：

1、体验一分钟的长短，知道在一分钟的时间里能做很多事情。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 活动准备：

1. 幼儿操作材料若干，珠子和绳子、跳绳、纸、笔

2. 一分钟倒计时音效

活动过程：

一、故事导入活动 师：“今天早上小朋友上幼儿园迟到了吗？（幼儿回答）小朋友们来听听今天早上元元发生了什么事？丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’ 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”

与幼儿讨论一分钟的长短。

二、展开活动 1、幼儿体验一分钟

播放一分钟倒计时音效，与幼儿交流体验一分钟的感受。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

2、实践操作感受一分钟

（1）不同物品操作感受一分钟（个人操作）

①跳绳②写数字

师：老师现在想请小朋友上来看看他一分钟能跳绳多少次？音乐开始的时候就可以开始了，下面的小朋友帮着数一数他们跳了多少次好吗？ （写数字同上）

讨论交流一分钟里能做哪些事？你的感觉是什么？

（2）集体操作

幼儿集体操作串珠子，结束后分别说一说自己串了多少珠子，体验交流怎样才能串的又快又好？

教师提问：“为什么在同样的时间里，有的小朋友串的多，有的小朋友串的少？”

师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的本领你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？还是一分钟的时间，看一看这次你能不能比上一次多穿几个珠子。

（3）二次串珠

幼儿操作

师：谁来说一说。你这次串了几颗

？你第一次串的多还是第二次串得多？为什么？

总结：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

（4）集体比赛（按照情况可进行两次）

幼儿分成两组，在一分钟的时间内以接力赛的形式，一个小朋友串一颗，看看哪一组小朋友串的又快又多。

3、比赛结束，师幼讨论如何珍惜时间

师总结：“宝贝们，今天我们感受了很多次一分钟，一分钟能做很多事情，运动员一分钟可以跑200米，成年人一分钟可以跳绳170下，叔叔阿姨们一分钟能包30个大包子，珍惜每一个一分钟我们才能学到更多的本领。”

三、自然结束活动

活动延伸：学会看钟表，知道钟表对我们的生活很重要。

篇三：可直接打印一分钟速算法口诀

一分钟速算法口诀

目录

第一章 指算法 ............................................................................................................................... 6

第1节 个位数比十位数大1乘以9的运算 ......................................................................... 6

第2节 个位数比十位数大任意数乘以9的运算 ................................................................. 6

第3节 个位数和十位数相同乘以9 ...................................................................................... 6

第4节 个位数比十位数小乘积9的运算 ............................................................................. 7

第二章 加法 ................................................................................................................................... 7

第1节 加大减差法 ................................................................................................................. 7

第2节 求只是两个数字位置变换两位数的和 ..................................................................... 7

第3节 一目三行加法 ............................................................................................................. 7

第三章 减法 ................................................................................................................................... 8

第1节 减大加差法 ................................................................................................................. 8

第2节 求只是数字位置颠倒两个两位数的差 ..................................................................... 8

第3节 求只是首尾换位，中间数相同的两个三位数的差 ................................................. 8

第4节 求两个互补数的差 ..................................................................................................... 9

第四章 乘法 ................................................................................................................................. 9

第1节 十位数相同，个位数互补的乘法运算 ..................................................................... 9

第2节 十位数互补，个位数相同的乘法运算 ..................................................................... 9

第3节 一个数十位与个位互补，另一个数相同的乘法运算 ............................................. 9

第4节 11的乘法运算 .......................................................................................................... 10

第5节 十位数是1的乘法运算 ........................................................................................... 10

第6节 个位数是1的乘法运算 ........................................................................................... 11

第7节 特殊数的乘法运算 ................................................................................................... 11

第8节 任意两位数乘以两位数的万能法 ........................................................................... 11

第9节 任意三位数乘以两位数的万能法 ........................................................................... 12

第10节 任意三位数乘以三位数的万能法 ........................................................................... 12

第11节 数值越大越好算 ....................................................................................................... 12

第12节 数值小了也好算 ....................................................................................................... 13

第五章 一位数乘任意多位数 ..................................................................................................... 13

第1节 2的乘法运算 ............................................................................................................ 13

第2节 3的乘法运算 ............................................................................................................ 14

第3节 4的乘法运算 ............................................................................................................ 15

第4节 5的乘法运算 ............................................................................................................ 15

第5节 6的乘法运算 ............................................................................................................ 15

第6节 7的乘法运算 ............................................................................................................ 16

第7节 8的乘法运算 ............................................................................................................ 16

篇四：一分钟速算教你学好数学的四部曲

一分钟速算教你学好数学的四部曲.txt机会就像秃子头上一根毛，你抓住就抓住了，抓不住就没了。我和你说了10分钟的话，但却没有和你产生任何争论。那么，我们之间一定有个人变得虚伪无比！过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾。相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱。一分钟速算教你学好数学的四部曲

一分钟速算教育专家讲到，数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科。数学学者们通过对数量以及数学形状结构模型的研究，进行对大中型的物质形态以及微型的物质形态进行计算和判断。

我们想要学好数学，就需要遵循一分钟速算专家的四部曲。

首先，我们要重视课本，课本是我们学习的重点，很多时候同学会忽略课本给我们带来的益处。数学课本中讲到的题目可能是粗略的，浅显的，但是如果能够灵活的运用对于我们的数学来说是非常好的，能够帮助我们打好数学的底子。

其次，学会从题目中找到突破点，那些条件是已知的，那些条件是我们需要慢慢推敲出来的，这些都是需要我们通过挖掘才能发掘的条件。

再次，利用历年高考真题,这些题很有价值，先掩着答案，根据你之前课本学的基础内容,尝试自己亲自动手做一下,再对答案,明白其原理.，真正弄懂它，看看能否举一反三，可问老师及同学，也可请家教，最后达到触类旁通。

最后，学思想与数学技能。数学思想如方程函数思想、数形结合思想、对称思想、分类讨论思想，化归思想；数学技能如配方、待定系数法等。笔者由于这方面强，故多年不做题或见到陌生题均不慌，因为这些思想能力是深入骨髓的。

一分钟速算教育专家讲到，数学的精神就是需要我们具备从表面看到实际的本领，这样才能真正的做到熟能生巧，学习起来也得心应手一些。

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篇五：大班数学：体验一分钟

大班数学：体验一分钟

大班数学：体验一分钟

活动目标：

1. 1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。

2. 2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

3. 3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。

活动准备：

1. 1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。

2. 2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。

活动过程：

1.猜想：一分钟有多长？

① 感知：认识时钟

师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？

② 了解一分钟在钟面上如何显示。

请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？

小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。

2.体验：一分钟长短

① 结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。

师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢）

② 结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。

现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。

提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）

为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？

3. 深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性

（1） 讨论：一分钟你能做好哪些事情？

（2） 幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：①一分钟画画 ②一分钟串项链③一分钟夹黄豆。

（3） 引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：

横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？

小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。

4. 讨论：如何珍惜时间

结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。

活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

教学活动反思：

这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：

一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并简单分析

二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟之内可以做些什么，孩子回答很积极，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。最后一个环节一分钟比赛，我没有利用好，应该请孩子们分别记录自己的操作结果，活动中更要营造出一种竞争的氛围，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。第四个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。

通过这次活动和各位教师的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观念,充分调动幼儿的积极性。同时，要在教育过程中明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目标。有了

这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我在不断地反思中进步，不断地进步中成长。

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