如果我有一条尾巴课件

篇一：假如我有一条尾巴

假如我有一条尾巴

武安市白沙小学 二年级（1）班 温泽宇

假如我有一条松鼠的尾巴

我想把它当降落伞，

就能从高处落下。

假如我有一条孔雀的尾巴，

我想把它当扇子，

能跳出世界上最美的舞蹈。

假如我有一条狮子的尾巴，

我想把它当毛笔，

一定能写出最神气的字。

假如我有一条猴子的尾巴，

我想去森林里，

可以挂在树枝上和小动物们玩耍。

（指导教师：芈翠芳） 评语：你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把动物的尾巴写得特别有诗意,语句也非常优美.言语间流露的童真童趣，是本文的亮点，愿你做个有心人,写出更多更美的文章.

篇二：假如我有尾巴

假如我有尾巴

假如我有一条尾巴，我可以用尾巴来荡秋千，我可以用尾巴来拔河，我还可以用尾巴来游泳，用力一甩尾巴，就可以把我往前推，这样就游得更快了。所以，尾巴是帮助我运动的工具。

假如我有一条尾巴，这条尾巴可以变粗变细，那可以帮我做很多事情。比如我很心爱的东西掉到了橱柜下面，我可以把尾巴变细，把它拖出来。如果我到新疆，晚上很冷，我可以把尾巴变粗，当做被子盖。所以，尾巴是我生活中的小帮手。

假如我有一条尾巴，这条尾巴可以变长变短，那可以帮助别人做很多事情。比如我看到一个地方起火了，我可以把尾巴用力一伸，把尾巴变长变粗，让没有来得及逃离的人们乘着我的尾巴滑滑梯滑到安全的地方。当我们去春游时，老师很担心小朋友们走散，我可以把尾巴变长，让小朋友们拉着我的尾巴走，这样小朋友们就不会走散了。所以，尾巴也是一个乐于助人的小帮手。

假如我有一条尾巴，这条尾巴可以变软变硬。那可以让我成为一个见义勇为的英雄。比如我看到一伙强盗正在抢劫时，我可以把尾巴变软变长，悄悄地绕到他们身后，用尾巴一下子把他们都绑起来，再打１１０。如果我发现小偷想偷

人家东西时，我立刻将尾巴变硬，变成一根棍子，打他，再把他绑起来，送到警察局。所以，尾巴也是很正直的小帮手。

要是以前古代猿人的尾巴没退化，那多好啊！我真希望有一根和上面讲的一样的尾巴！

章宇轩

２００７年７月２８日

篇三：如果人类也有尾巴公开课教案

《如果人类也有尾巴》教案

白毛坪乡初级中学 刘守华

【教学目标】：

知识与能力

1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。

2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。

3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。

过程与方法

1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。

2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。

情感态度与价值观

感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观

【教学重点】：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

【教学难点】：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

【教学方法】：启发、引导，自主、合作探究

【教学准备】：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。

现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了远古时期，女娲造人时正在为一件事犯难：其他动物都有尾巴的，人类到

底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女娲的特邀嘉宾，女娲希望我们为她出谋划策。

（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。）

美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也对这件事发表了看法，那他会赞同你们大家谁的看法呢？

二、初步感知课文内容

好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。

1、请同学按下面要求听课文朗读

2、学生找出生字词，小组解诀。

重点字词：

闲暇) 裹i) 针灸． (xiá．着(guǒ) 癌．症(á．(jiǔ)

褪) 蹭ng) 神经末梢．(tuì．(cè．(shāo)

试图：按照预定的想法非正式地做。

司空见惯：形容某事常见，不足为奇。

引人入胜：引人进入美好的境界。

3、听完课文朗读后说一说自己从文中知道了哪些信息

三、合作探究

（一）想一想

引导学生默读课文，回答问题：（幻灯片出示问题）

1.如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?

(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)

2.有了尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?

(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)

如果说仅仅是为了好看，这尾巴对我们来说还是可以可无，坎斯·彼勒他认为人类的尾巴不仅仅只有这么一点点用处。它应该还具有其他的功能。

3.人类的尾巴有哪些功能?

A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；

C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

（二）议一议

同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都是以合理的根据作基础的，作者怎么会想到长一条尾巴呢？它的依据是什么？（幻灯片出示问题）

明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

那么课文中所谈到的尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得它新奇且合理，那它的依据又在哪里呢？ 明确：（1）想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身

体发肤的特征及男人女人体态差异上进行的。

（2）对尾巴的珍视是根据爱美之心人皆有之想象出来的。

（3）尾巴的功能，是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

（4）化妆品商店会有：“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，

也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

最后作者得出一个什么样的结论?

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!

四、现场讨论会:

作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

同学们自由发言：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人

隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……

(开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)

五、课堂小结：

同学们在今天的想象发言中，都表现得很好，能直接表达自己的观点，捍卫自己的观点。有的同学能打破常规思维模式，对某一事物提出新奇的观点，发挥了想象力，开拓了思维。

这篇文章是作者在动物园观赏动物时引发超常的设想，由这可以看出作者不失为一位关心生括，热爱生活的人。我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象。

六、作业拓展

打破常规思维模式，变换角度，用“假如 ”写一篇小短文。（同学们：我们来比比看看，谁的想象最丰富，最奇特，而又合乎情理，有谁愿意来试试？）

七、板书设计

篇四：绘本阅读《假如我有很长很长的尾巴》

绘本阅读《假如我有很长很长的尾巴》

一年级

环节一：课前诵读

1.《小蜘蛛》、《海龟》、《蜗牛》、《蝴蝶飞》、《小蚱蜢》、《小蚂蚁背米》 过渡：小朋友们背的这么好，陈老师奖励大家一个谜语。先看视频。

2. 观看视频：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞？……

提问：这是谁的尾巴？你是怎么知道的？（说说理由）学生看图回答。（猴子、孔雀、公鸡、兔子）

环节二：新课讲授

1.师：刚刚我们认识了各种各样的尾巴，大家看这是谁的尾巴？

生：老鼠。

师：你喜欢这样的尾巴吗？为什么?

生：老鼠很可爱……

师：看来大家都很喜欢这只小老鼠。这只小老鼠有个心愿，谁来读一读？ 生：（指名说）如果我有很长很长的尾巴。

师：什么样的尾巴才能叫很长很长的尾巴呢？

生：像一根皮筋，长的不能再长了……

师：小老鼠的心愿能不能实现呢，今天我们就来看一本书。

2.

师：先看封面，你都知道了那些信息？

生：题目：如果我有很长很长的尾巴

生：作者：木曾秀夫

生：主角——老鼠

生：出版社、译者…….

3.

师：小老鼠要想有很长很长的尾巴，就必须先念一句咒语，谁来？

生：（指名）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴

师：咒语可不能念错，念错了就失去它的魔力了，让我们一起来念。 生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴

师：发生什么事情了？

生：（指名回答）……

师：这次的长尾巴又干什么事情了。

生：它在帮鳄鱼宝宝量量他那越长越长的个头儿了。

师：长尾巴可派上大用场了。这个咒语真有用。大家还想再念吗？

生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴。

师：这次的长尾巴干什么了。

生：小兔不小心掉到海里，小老鼠用他的尾巴来救小兔。

师：这个长长的尾巴可不止救了小兔，还把它救上了（直升机）。

生：如果我有很长很长的尾巴，就可以把兔兔妹救上直升机。

师：还念咒语吗？

师：这次的长尾巴干什么了。

生：如果我有很长很长的尾巴，就可以钓条大大的鱼儿，请小伙伴们吃美餐啦。

（先出图和前半句，再出后半句）

师：还想看看，这个长尾巴都能干些什么事情吗？

生：（想）

师：想看就得念咒语。

生：（齐读）尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴。

师：这次的长尾巴干什么了。

生：如果我有很长很长的尾巴，就可以帮河马哥哥拔蛀牙。

师：你怎么知道这是蛀牙呢？

生：牙齿上有黑黑的洞……

师：那河马哥哥为什么会有蛀牙呢？

生：河马哥哥吃完糖不刷牙……

师：（扮演河马牙疼）小老鼠，看见河马哥哥牙齿这么疼，你心里想什么呀？ 生：……

师：你们想的真对，小老鼠就是这么想的，大家一起来读。

生：尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴，就可以帮河马哥哥拔掉又疼又讨厌的蛀牙

师：小老鼠是这么想的，它又是怎么做的呢，看看图，谁来告诉我？ 生：（看图描述）

师：再看一张图，小老鼠是怎么拔的？

生：使劲的拔。

师：你做个动作。

师：这么使劲的一跳，蛀牙被拔了下来，解决了一个大难题，你猜猜河马哥哥对小老鼠说了什么呢？

生：（指名说）

师：从这一幅简单的图中，我们就知道河马哥哥怎么了，再仔细的观察图，我们又知道了小老鼠是怎样帮助河马哥哥解决难题的，最后还把结果说了出来。谁可以完整地把这个故事说出来呢？

生：（自由练习）指名说。

4.

师：这条很长很长的尾巴，还能干出什么有意思的事呢，就请小朋友们拿出抽屉中的那张纸，借助拼音读一读。

生：（自由读）

师：读完的小朋友已经用他的姿势告诉老师了，读完之后坐端正。

师：下面，谁来说说长尾巴都干出什么有意思的事情了呢。

生：（读句子）

师：简单的说一说。

生：小老鼠用长尾巴去拦卡车，帮慢羊羊过马路。

师：我们仔细看，慢羊羊是怎么过马路的？

生：（看图描绘）。

师：长尾巴还干出什么有意思的事情了呢。

生：长尾巴拉这只气喘吁吁的胖猪猪。

师：我们仔细看看这只胖猪猪，什么叫气喘吁吁呢？

生：….

师：对呀，像这只胖猪猪上气不接下气，累的满头大汗，气都喘不过来了，就叫做…

生：气喘吁吁。

师：这两幅图，选择一幅，先猜一猜怎么了，再看一看小老鼠是怎么做的，最后想一想结果怎么了？六人一个小组，讲个小故事，现在开始。

生：（小组讨论）。

师：讨论好的小组坐端正。谁来给我们讲讲故事

师：你们讲的是哪幅图？

生：（小组派代表，指名说）。

师：（引导学生模仿说话，如胖猪猪气喘吁吁的躺在半山腰，它心里在想什么呢？小老鼠会对它说什么吗？那你可以把这些加到故事了，把故事讲的更生动吗？） 5.

师：故事讲到这里，你喜欢这条很长很长的尾巴吗？为什么？

生：……

师：这条很长很长的尾巴，大家都很喜欢。

师：那这条很长很长的尾巴，还可以做什么呢？

生：（指名说，引导学生开展想象，生动描述）

师：尾巴长是好了，可你想过让尾巴给自己带来快乐吗？

生：放风筝、滑雪

师：尾巴帮助了别人，也给自己带来了快乐。

师：可如果遇到了坏猫咪…..

生：长尾巴被坏猫咪按住。

师：这么想，尾巴短一点，也不错。

师：讲到这里，小老鼠有一条很长很长的尾巴吗？想想我们的书名。 生：“如果”，不是真的，只是心里想想的。

环节三：

师：想看真的书吗？

生：想。

师：这本书里呀还藏着一个最大的秘密，一开始小老鼠尾巴很短，可是后来越来越长……

师：如果老师告诉你，回到教室后你的桌上就放着这样一本书，你会怎么做呢？ 生……

环节四：作业

回家和爸爸妈妈一起看这本书，选择一个有意思的画面，讲一个故事。

篇五：《如果人类也有尾巴》教案

《如果人类也有尾巴》教案

执教教师：罗秋艳

一、教学目标:

1、自读课文，掌握文章内容。理清本文的想象和想象产生的依据。

2、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。

3、引导学生通过创造性思维探究事物，解决问题。

二、教学重点、难点：

重点：理解本文的想象和想象产生的依据。

难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。

三、教学过程：

（一）导入新课

出示动物的图片。让学生说说图片上动物的尾巴的作用，引入课题。

（二）感知文章内容，理清文章思路

1、默读课文，解决生字词。然后说一说这篇课文写了什么？

2、介绍本文体裁。

（三）走进文本，自主学习。

1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?

“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾 巴”的设想。

2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?

不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?

4、人类的尾巴有哪些功能?

（1）生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

（2）有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗疑难病症)；

（3）尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

5、最后作者得出一个什么样的结论?

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!

（四）合作探究，发挥想象。

作者希望人类也有尾巴，但人类如果真的有了尾巴，它会给我们带来什么麻烦呢？

（五）拓展延伸

说一说自己从动物身上获得了那些启示？

（六）作业布置

1、为自己设计一条尾巴，说一说尾巴的作用？

2、以“假如??”为开头练习说一段话。

四、板书设计 外形

尾巴—想象装饰

表情达意

内在保健治病

操作之便

字数作文