天边与身边作文讲评

篇一：2014广州二模作文讲评材料2：天边与身边

2014广州二模作文讲评材料2：天边与身边 天边和身边

丰顺中学 冯晓婷

天边是一块充满了未知而新奇的领域，犹如希望的天边，人们对它有着无限的向往和憧憬，总想一步步地向它靠近，再靠近。但与此同时，他们所忽略的身边也离他们愈来愈远。 听过这样的一句话：“当抬头仰望星空时感觉很近，而看身边的人时却感觉很远。”这就好像是人们对天边很熟悉，对身边却很陌生。人们常常习惯于把天边想象成无限完美的天地，督促自己向它迈进时，却忽略了身边，忽略与身边的接触与交流。

有这样一则漫画：两个鱼缸内都生活着一条鱼，它们都觉得对方的生活环境比自己的好，并想方设法地想跳跃过去。终于有一天，它们成功地跳跃，互相调换了鱼缸。可生活了没多久，又都觉得自己以前生活的鱼缸较好，又都在憧憬着回去。这两个鱼缸中的鱼不正是我们现实中的人吗？有些人认为父母对自己仍不够好，工作不够体面，另一半不够完美。可是，等他们这些人的父母不在了，失业了，另一半走了之后，他们的生活能够更加快乐幸福吗？他们就是对身边的一切都不满足，总是想要天边的看似更加美好的事物。等到失去了现在所拥有的身边，留给他们的就只有心中的那一份“失去之后才想要珍惜”的遗憾与悔恨了。 人们对天边的向往就是对希望的追求，历经了千辛万苦到达天边之后才发现：你的天边，也是他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。在现实生活中，人们往往会羡慕别人的好并叹息自己身边的不如意。其实，只要我们用心体会便会发现：你渴望得到一个人手中端握着的咖啡，而那个人却紧盯着你手中捧着的他想要的浓茶。

不要总想望着天边，就忽略了身边。美好的天边会给你强大的前进的动力。但即使再美好的天边，也不要忘了珍惜就在你左右的身边。也不要总幻想着天边的那一块玫瑰园，其实，推开自己的窗就可以看见一方芳香弥漫的蔷薇正开得烂漫??

人的一生，既需要天边的美好与动力，也需要身边的温暖和支持，就请好好把握人生的天边和身边吧！

天边与身边

平远中学 吴丽云

“像约瑟夫一样生活”，这是南京一条古老的老街上贴着的巨幅广告。画上的约瑟夫端着咖啡，显现一派绅士风范。他的身后是一座英伦豪宅，乳白的大理石，精美的罗马柱，彰显一派欧式风范。

据说这条老街面临即将拆迁的危险，等待它的将是数百个约瑟夫的到来。这远在天边的欧式风格竟在转眼间流行于我们国家，而我们的五千年传统文化却在瞬间灰飞烟灭。人们崇尚天边的美好，却忘记了身边的重要。

在物欲横流的今天，孟子的《君子三乐》似一缕春风，引领我们思考人生的价值。一乐涉及家庭伦理，可以说是亲情之乐；二乐涉及道德修养，可以说是修身之乐；三乐涉及育人取乐，可以说是传承之乐。由此，我们不该深思如何保护好我们身边的传统文化吗？ 类似的事情也经常发生。当我们打开改革开放的闸门那一刻，某些事情就在不断上演着。我们脱下蓝马褂、中山装，换上束缚、繁琐的西装礼服；我们丢下豆浆、油条，吃下毫无营养的鸡翅、汉堡；七夕、重阳被我们抛之脑后，取而代之的是毫无民族底蕴的情人节、圣诞节。传统文化被这样破坏，这就是人民所谓的追求“天边”的效应。现在连我们的城市都不甘落后，约瑟夫们大举涌来。人们生怕被世界远远甩开，却忽略了这“天边”与“身边”的平衡点，即在发展外来文化的同时不能忘了我们赖以生存的传统文化。

改变是容易的，如此轻易的改变更是轻而易举的，我喜欢巴黎，喜欢它的时尚浪漫，喜欢它的眩目摩登。但骨子里爱的是它自由神秘的古典气息。据说巴黎内城原封不动地保留了

17-18世纪的风范。徜徉其间，仿佛就能感受到那个启蒙时代的理性与自由。然而正是由于这些古典文化的完好保存，才更使得巴黎这个塞纳河边的女人更显得拥有深邃、隽永的芬芳。天边的风景很优美，而身边的景色也不会差啊！

当下越来越多的人熟悉天边，却忽略了身边；越来越多人关注天边，却厌烦身边；越来越多人追捧天边，却冷落了身边??我们不该忘记身边而一味追求天边。

简评：引入很有点“浪漫”气息，有点与众不同。主体围绕“传统文化”与“新兴文化”展开，在自我的些小感受中不知不觉将观点显露出来。语言鲜活，寓沉重于轻松，寓教育于生活。

天边与身边

平远中学 韩冬秀

有人说，熟悉的地方没有风景。又有人说生活在别处。还有人说，愚人追寻快乐于远方，而智者却将快乐种植于脚下。

天边与身边，一字之差。生活在一个物欲横流的时代，人们在快节奏的生活里喘不过气来。累了，倦了，继而对周遭不满，把眼光投向远处，认为别处的山比这儿的更绿，别处的水比这儿更清，别处的天比这儿更蓝??带着过于美好的遐想，向往着天边，却忽略了身边的鸟语花香，错过生活中平凡简单却又幸福的瞬间，淡忘了生活就在这里，就在此地、此身。天边的一切并不一定比身边的好，至少，没你想得那么好。

曾经有一个小男孩，喜欢在夕阳西下的时候坐在院子里去看天边那幢在阳光下闪闪发光的房子，认为那里是人间仙境、世外桃源。终于，有那么一天，他按捺不住心中的那份向往，在夕阳西下时越过高山，淌过小溪，终于赶在日落之前找到了那座发光的房子。让他吃惊的是眼前的房子跟自己的房子没啥区别。一个女孩坐在院子，托起脸庞向着远方。好奇的他忍不住问她：“你在看什么？”小女孩指着一座房子说：“那幢会发光的房子啊！”顺着小女孩所指的方向看去，小男孩震惊地说不出话来——阳光下，自己的房子闪闪发光，像极了童话中的城堡，美丽极了。

无可否认，生活中确实有许多让人不如意的地方，让我们难以接受。于是，有人把希望寄托于远方，想在远方重新开始，从头再来。但你有没有想过，也许天的另一边，又有不知多少人，正和你想要去到那里的心情一样，也迫不及待地想要来到你所在的地方，像你一样想要重新开始？

人生最大的悲剧，是把目光凝聚在远处荒芜的玫瑰园，却忽略了欣赏窗外散发着幽香的玫瑰。生活就在此处，就在你现在所拥有的每一分每一秒里。不要艳羡远方的美好，因为，生活会告诉你，你现在所拥有的比它好一千倍。也不要为眼前暂时的不如意而沮丧懊恼，因为，有不知多少人正羡慕着你，想要拥有你所拥有的一切！

只要心中有景，何处不是花香满地？忠于现实，扎身现实，把握、珍惜眼前的每一秒，在平淡中品出幸福，在安定中活出自我，活出精彩！

简评：很喜欢这种质朴而又絮絮道来的韵味。故事有趣，寓意深刻，“不要只把目光凝聚在远处荒芜的玫瑰园而忽略了欣赏窗外散发着幽香的玫瑰”！

天边与身边

平远中学 罗燕林

目标远大的人总会在意步步为营的积累，豁达乐观的人从不在意留言蜚语的袭击。在意身边的小节是一种人生态度，是一种生活智慧。欧内斯特蒂姆尼特说过：“幸福不是被巨大的灾难或者是致命的错误扼杀的，而是被不断重复出现的小错一点点分解掉的。”身边不起眼的小事足以毁掉一个人的幸福，因此你必须在关注天边是更关注身边。

物欲横流的今天，人们的眼光都朝向远方而忽视了身边。生活中那些一生都马不停蹄，郑重前行的人固然可敬，但能适时驻足歇息并懂得欣赏景色，懂得关注身边，脚踏实地的人，

不仅可敬，而且越发可爱。

天边的诱惑实在令人动心，难免有人会被吸引。在社会主义市场经济条件，众多商业竞争对手，视经济利益如命，不断奢望天边的钞票在自己弄虚作假的手段下越赚越多。从而引发了染色馒头，瘦肉精，地沟油，漂白蘑菇······层出不穷的食品安全事件安全事件完全出人们的想象，造成了诚信危机，令人心寒。这些商家望着天边的利益却忽视了身边顾客的生命安全。

其实，有很多人不明白，身边的才是自己的，做好身边的才能走向天边，珍惜身边的才会在天边无依无靠。身边的小事是你成就大事的基础，不脚踏实地，只顾远方，只能摔倒的遍体鳞伤，一事无成。身边与天边是相扑想成不可分割的，是你进步的阶梯。国学大师曾总结道：古之成大事业者，必经过由近及远，由浅及深的三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴。”此第二境界也；“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。这是由身边到天边的境界，做学问是如此，做人亦是如此。其实，你的天边，也是他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。这就构成了人与人之间的相处。人与人之间的竞争。

细心体味身边的精彩，在生活中，你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以品味小桥流水人家的清幽，也可以领略古道西风瘦马荒凉；你可以手持长剑，独立朔漠，感受风萧萧兮易水寒的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下，“斜风细雨不须归“的闲适；从西域到东海，从朔北到江南绮丽的风光，给你的生活增添无限快乐。但请在享受生活的同时，别忘了身边的亲人、朋友而独自漂泊在天边，记住在天边羁旅疲劳之后，身边的家仍然是你休息之所。

朋友！珍惜身边便拥有了天边，因为你的天边，也是他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。

点评：

本文语言畅达，行云如流，字里行间，很有生活情调。考生视野开阔，由天边目标到身边小事，由天边诱惑到身边诚信危机，由天边他人到身边自己，由身边精彩、亲人朋友到天边羁旅漂泊，用时空和逻辑概念把“天边”与“身边” 的关系剖析得很清楚，用例引言，很有层次，有说服力。

天边与身边

平远中学 钟志鹏

站在泰山之巅，望云海翻流，却已忘记，身边，就是令人恐惧的万丈深渊。

我们好高骛远，触碰华而不实的梦，也没有想过，所谓的天边，所谓的远方，其实就在他人的身边，看似触手可及，但有时真的好远好远。

遥远的天边，有着无与伦比的精彩，我们投入关注，投入热情，最后什么也没有收获。我们在不断忽视着身边,对身边给予厌烦与冷漠。最后收获一阵阵心痛。当我们关注着遥远国度举行盛大的音乐节，不少人们如数家珍，却忘记了我们身边有小悦悦被车碾过，路过行人无视的冷漠，忘记了过去和睦的邻里现如今都是陌生过路人。

这些才是我们的天边，克服诚信危机，解决邻里关系对现在的我们却难如登天。

社会节奏越来越快，曾经彼此的相熟，也会变成点头之交。看似很近的距离，也许不少人以冷漠，陌生等筑起一道鸿沟，那是宛如天边的距离。现在如日中天的林书豪在黑人林立的NBA中，没有多少朋友。儒雅的他多次伸出友善的手，却总以对手的身份被骂着，而他不得不感叹一句，“现在的朋友，好难得”。

当我们看到他人的身边，对他们而言，也呈现着我们所看到的。古有喜鹊搭桥为牛郎，织女相会，如今的我们也可以搭一座桥，天边也不在遥远。当奥巴马宣布竞选美国总统时，当时的另一位候选人拜登不断出言讥讽他不自量力，两人宛如对头，往往三句不和。当奥巴

马成功当选总统后，却出人意料地选了拜登当副总统。于是，电视屏幕上就常出现二人并肩的画面。

没有到不了的天边，因为它就是我们的身边，只要你想，肯行动，天边也成身边。 儿时的我们，哪怕是现在的我们，也常常感叹与父母的沟通之难，仿佛他们就在身边，无时无刻不唠叨，厌烦的情绪充斥。蔡康永在一本书中写到：“等父母离逝时，才发现曾经对他们的难以理喻，豁然开朗，那是爱的唠叨”。我们要做的仅仅只是花上几分钟，聆听父母的爱，沟通。才发现，我们对身边的厌烦，其实是对如天边般的熟悉，体会着暖暖的爱意。 天边，并不远，也许只需要一句温暖的话，一双扶一把的手，一对聆听的耳朵。天边也走向身边。

身边，并不近，也许只需要一个冷漠的眼神，一句刺人的话，一个恶俗的动作。身边也走向天边。

天边也身边，我们都要关注着。

天边与身边，我们都在改变着。

点评：本文是一篇较成功的考场习作，其亮点有如下几方面：

1、语言美。语言精练流畅，毫不拖沓，长短句及对仗句的整合，使文章语言显得很有力度和节奏感，像结尾处“天边与身边，我们都要关注着，天边与身边，我们都在改变着”这样的着实让人回味。

2、立意美。该考生关注身边的实际，从人与人之间由于诚信缺失造成的种种心灵距离角度来切入，针砭时弊，显得很有生活气息，也很切合文题“天边与身边”

3、选材美。“小悦悦”、“林书豪”、“牛郎织女”、“奥、拜竞选”，一个个事例，信手拈来，剪裁得当，收放有度，内容充实，体现了考生丰富的积累和裁剪之功。

此外，文章的布局谋篇，开篇结尾过渡均有不俗的表现。

篇二：“天边与身边”的写作指导

“天边与身边”的写作指导

题目：今天越来越多的人对天边很熟悉，对身边很陌生；对天边很关注，对身边很厌烦；对天边很热情，对身边很冷漠??其实，你的天边，也是在他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。

一、内涵理解：“天边”通常理解为超出一定范围的地方，或遥远的外界，或抽象的或难以实现的东西。“身边”指眼前的或周围的人、事、景等量。

二、这是关系型的命题作文，一定要处理好两者之间的关系。可以从并列关系、承接关系、条件关系、假设关系、目的关系、递进关系、取舍关系等方面思考。例如：1、并列关系:既要关注天边，又要关注身边；2、承接关系:先关注天边，再关注身边；3、条件关系：没有关注身边，就无法到达天边；4、假设关系：如果没有关注身边，就无法到达天边。5、目的关系：关注身边是为了更好地到达天边。6、递进关系：要关注天边，更要关注身边。7、取舍关系：不要过多关注天边，要多关注身边。但个人认为比较好的是后三点即5、6、7点。

三、中心论点示例：

1、让我们的心先回到身边安顿下来吧，把身边做好了，再让心飞到天边，天边才有可能像身边一样曼妙而神往。

2、我们总是在遥望天边，去追逐那些美好，然而却总是一无所得，因为我们不知道原来我们一直苦苦寻觅的东西，其实就在身边。

四、精彩文段

1、疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲为女儿筹募旅费,甚至想到了卖肾。当她如愿当面见到刘德华,可仍不满足于只与偶像留影纪念。导致父亲在香港跳海自杀,她父亲留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

追星的女孩因迷恋刘德华而害死自己父亲，她收集了她能收集到的所有刘德华的照片，她甚至跑去专程与刘照了一张合影，却未曾想过她从未和她的父亲合过影。她对天边人表现出了极大的热情，却对始终陪伴在她身边的父母却是那样的冷漠。她不仅没有将“天边”变成“身边”，反而将自己身边的亲情推到了真正的“天边”。身边比天边重要，人要热爱身边。

2、数学家华罗庚，他没有被当时美国开出的丰厚的“糖衣炮弹”所俘虏，也没有因祖国一穷二白的现状而犹豫，毅然回到了祖国，因为仰望天边，更要热爱身边。可如今，中国的青年呢？据相关数据显示中国是世界上人才外流最严重的国家之一，他们陶醉于外国多姿多彩的文化，却鄙夷祖国的传统文化，试问他们的根在那？当他们沉湎于天边的情人节，圣诞节的浪漫温馨时，却对身边的“清明佳节雨，龙舟艾香飘”显得冷漠无情。其实当他们醉心于天边的美景时，他们已经将身边的美好抛弃了。仰慕天边，鄙夷身边，其实是忘了自己的根。

天边与身边（12年《读者》第6期）孙道荣

天边曾经很遥远，现在忽然近了，所谓天涯咫尺；身边曾经很贴近，现在忽然远了，所谓咫尺天涯。

天边发生的事情，诸如哪里又发生战争了，哪里又罢工了，哪里又骚乱了，哪里又发生政变了，哪里又地震了，甚至哪个明星闹出了绯闻，哪个政要出了个丑，哪个幸运儿中了个大奖，只要上了网，转眼之间，我们就能够了如指掌。而身边发生的事情，诸如邻居家昨夜被盗了，同事家的孩子升学了，朋友开车出了点事故，甚至哪天是母亲的生日，亲戚家的孩子叫什么名字，妻子的发型什么时候变换了，我们一概浑然不知。真的吗，这是啥时候发生的事？常常听到身边的人，发出这样的惊呼。

今天，人们的视野，越来越开阔了，离人们越远的事，人们越关心。一堆男人聊天，一定满口都是世界大事，侃侃而谈，头头是道，唾沫横飞。谁还在意眼前那些芝麻粒大的小事情，婆婆妈妈，又琐碎，又恼人，又无奈。天边的人罢工了，交通瘫痪了，人们义愤填膺，群情激愤，忧心如焚，比自己吃了苍蝇还窝心，恨不得插上翅膀，去帮忙开飞机驾轮船踩三轮车。身边的老人在路边倒地不起，从他身边走过的人，匆匆瞥一眼，就加快脚步赶紧逃离，没有一个人愿意或敢于将跌倒的老人搀扶起来。人们的胸怀仿佛变宽广了，可以装得下整个世界，心胸却越来越自私狭隘了，连伸手扶一把的力气和勇气都失却了。

人们的朋友，也似乎越来越多了，却大都是网上的朋友，天边的朋友。人们更愿意与虚拟世界的人，遥不可及的人，相识、结交、倾诉、打情骂俏、海阔天空，而不愿意敲开对门人家的门，去楼上楼下串串门、聊聊天、叙叙旧。心里话，真心话，大实话，宁愿跟天边的人说，也不愿意让身边的人知道。当朋友遍天下的时候，人们却连身边最亲赖的人，都相互遮掩不敢相信了。如今，朋友成了一个使用频率最高，也最廉价的名词，只要轻点鼠标，你就可以将天边任何一个陌生人，变成好友。而要让一个身边交往多年的朋友与你绝交，你只要向他伸手借点钱，就可能会被他立即毫不留情地拉入黑名单。

在我们身边，有很多这样的人，他能够坐在电脑前，与天边的人整夜整夜地闲聊胡侃，却与身边的亲人，连半句问候的话都懒得说；他会冲动地花上巨资，乘飞机坐海轮赶赴天边，与网友见面，而不愿意花几十元买张火车票，回老家去探望年迈的父母一眼；他听说天边有人虐待一只小狗，就会心如刀绞声泪俱下甚而捐钱捐物以拯救生灵，而楼下地下室的拾荒老人又冻又饿又病，濒临死亡，他却无动于衷，充满鄙视，甚而恨不得将之驱逐出小区而后快。于是乎，越来越多的人，对天边很熟悉，对身边很陌生；对天边很神往，对身边很厌烦；对天边很关注，对身边很漠视；对天边很热情，对身边很冷漠??

天边很神秘，有一点神往，予一点关注，寄一点梦想，这都没有错。可我们不应该忽视，更不应该忘记我们的身边，身边生活着我们的亲人，我们的邻居，我们的同事，我们的朋友，以及所有与我们有幸擦肩而过的人。当天边离你越来越近的时候，可能身边正离你越来越远，而这，是一件多么无奈而悲哀的事情。

你的天边，也是在他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。身边亦有美景，身边围着亲人，身边才是我们各自看得见摸得着真真切切实实在在的生活。让我们的心先回到身边安顿下来吧，把身边做好了，再让心飞到天边，天边才有可能像身边一样曼妙而令人神往。

天边与身边

广告词“世界触手可及”似乎在告诉我们：互联网已把世界每个角落从孤立变为联系的整体，它可以让你对千里之外的陌生变为熟悉。然而我们在为世界真的触手可即的实现而狂欢的时候，是否应该冷静下来思考：我们对我们周围了解多少？对身边的人和事，又懂多少？

诚然，生于斯长于斯的我们容易对身边原本熟悉的事物产生厌烦，进而想把我们的视野扩展到其他角落，哪怕它远在天边。好奇心的驱使，求知欲的萌动，探索新事物带来的快感，无不激起我们对“天边事物”的向往。于是，我们疯狂地在节假日外出旅游，所以别人一旦谈及旅游景点，我们大可以搬出埃菲尔铁塔、凯旋门、比利时斜塔、意大利城堡、美利坚阿尔卑斯、澳洲大堡礁与之促膝长谈，我们对这些远在天边的事物越来越熟悉、越来越心向往之。

但在与些同时，我们对身边事物的记忆却渐渐淡去。一味对天边的追求造成了我们对身边的陌生。我们忘了我们有绿苔青翠的弄堂古道，忘了我们有古色古香的瓦房厅楼，忘了我们有琉璃辉煌的朱门宫殿，身边原本熟悉亲切的事物似乎渐渐离我们而去，不，是我们离它们而去。我们对天边灌注了过多的热情而只留给身边冷漠，我们对天边投入了太多关注而对身边产生非理性的厌烦，畸形的媚外心理让我们在丰富了见识的同时丢失了对身边美好事物

的追求。

难道这个是一种危机么？本当与之隔海相望的圣诞节，却因我们对它的关注而登陆我方岛屿，可本应应摇曳生辉的春节却年味渐淡；西方情人节时我们欢欣鼓舞，对其来源如数家珍，玫瑰巧克力满天飞，而七夕之时又有多少人会在葡萄架下俉侬软语？对天边好奇本身无错，探求新鲜亦无可厚非，但当好奇变成了无尽渴求，探求沦为对“身边”的抛弃，我们就将失去扎根的土壤、生长的基地而沦为精神的流浪者、灵魂的孤儿。

是时候，将目光从天边收回，重新审视我们的身边；是时候，不再崇洋废里，再度认识熟悉与我们息息相关的周围。关注身边，你会发现原来这一墙一瓦也是如此美丽；认识周围,你或许会觉得这一树一草也如此可爱；熟悉我们所处的环境，爱上它，你会感受到生命的美好。

有人曾说：你会觉得天边的云霞美好，是因为你身后夕阳的斜照；你会觉得天空无际无边，是因为你所外的大地宽阔无垠。别忘了，无论天边如何，你活在你身边的身边。（23+23+10=56）

天边与身边

朋友，你是新时代的青年，你对生活充满了期待和憧憬。可你有一些困惑，你发现很多身边的人和事都令你小小地失望，你发现现实总是有一些瑕疵。

于是，你开始逃避身边。你看见了天边的色彩，明艳瑰丽，扑朔迷离的奇幻，更令你动心。你说，天边多么美好，令人神往。

你找到了许多条通向天边的路。你学会了上网，开始整日整夜吊在网上与别人聊天，了解天边的风俗人情，可是你忽略了身边的父母——他们正巴巴地端着热饭菜想你吃几口，他们想知道自己的宝贝为什么与那天边的人说了那么多话却只给他们几个语气词。你也开始热衷旅游。挤着火车或买了昂贵的机票飞到别的城市或村庄去，仿佛在那里哂到的阳光都是不一样的温暖舒适，可是你忽略了就在身边的故乡——它孕育了你怀抱着你，它的每一丝空气都有你你的呼吸，它多希望你也能不那么厌烦地看它一眼而不是奔向陌生的天边。当然，你也看书，你羡慕三毛的故事张爱玲的传说，你甚至幻想穿越回到大唐大清，可是你忽略了你自己的故事——它每天由你缔造、触手可及。

朋友，我不是在否定天边的美好，我不是告诉你天边都是海市蜃楼。天边是好的，天边让你有所期盼，天边的风景给你的眼睛注入光彩，天边的人给你的生命带来激情，天边的故事让你的心灵更加宽广智慧。你所热爱的天边确实让每一个人都心驰神往。

那么你应该知道怎么做了吧？继续关注天边吧，你应该要知道宇宙中有我们的天宫一号，你应该知道北非的贫苦和叙利亚的战火；但也不要厌恶身边，你应该给父母一个拥抱和父母叙个家常，享受宝贵的天伦之乐。继续向往天边吧，你应该看见西藏的天山苍鹰，你应该感受草原的风雪阳光；但也不要忽视身边，你应该对故乡有热爱，无论贫富美丑。继续沉醉天边吧，你应该阅读浩如烟海的古今典籍，你应该知道英国庄园的浪漫故事和中国传统的文学神话；但也不要远离身边，你应该努力谱写自己的传奇。

亲爱的，其实，你的身边，也就是我的天边。

评：散文一类卷。23+24+10=57。亮点：用自己的语言来写自己的思想。缺点：最后一句与主题无关，突兀！

天边与身边

从来没有遥远而又不可企及，像潭中清月,镜中黄花般的美丽；从来只有触手可及，却如所有阶前苔草，般受人践踏的动人。文学如此，音乐如此。

文学不遥远。我们读懂了诗，却将文学越读越远，远至天边。却不知，这精美如歌的文学，曾是民间流传的通俗歌谣。其间透出的一颦一笑，不正是我们生命的博动吗？

文学是浪漫的，它以其惊艳的身姿站在历史的入海口，随时网住那飞溅起的颗颗珍珠。是啊！它如此美，美得如同郭沫若笔下的天上的街市。孰不知，我们正是街市上生活的生灵啊！

文学在身边。赞叹《诗经》之美，“窈窕淑女，君子好逑”的美好企盼；“所谓伊人，在水一方”的凄迷；“搔首踟蹰”的羞涩；“执子之手，与之偕老”的矢志爱情。

我们也可“作文学”。陶渊明选择回卧南山，吟唱着“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”的恬静，白居易以浅切平易之语入诗，让诗成为妇孺皆能通晓的意境；范仲淹让愁浸染了万民的苦楚化为了笔端激情；于是，我们享受着“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡；感悟着“田家少闲月，五月人倍忙”的辛酸；激动着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧伤。其实文学不再是诗人特有的专利，平凡的我们也可成为生活的文学家。在家中传递爱，作爱的文学；在社会传播诚信，做信任的文学；在后山植两棵树，作环保的文学。

音乐不遥远。惊叹于《高山流水》能系千载而不让知音殒落，惊叹流水般和畅的《二泉映月》竟能让一代音乐大师感动得双膝跪地。

灯红酒绿，狂歌漫舞，青年一代沉湎于酒色之中，于是呼，音乐因其“高雅”而慢逝风中，只留下按下键后播发器发出的苍白声音。

不，音乐不遥远！我们应该清楚知道；天籁不在天地，而在你身边。

正如那惊世之曲《二泉映月》，源本只是街头艺人的弹唱；感动人的《梁祝》也是讴歌那民间的爱情；《欢乐颂》的雄壮，也是唱出民间百姓的欢乐之声。

我们也可“作音乐”。音乐从不遥远，小虫的鸣唱，小鸟的欢啼，树叶翻飞至绿草摇摆。声音源于身边，身边是音乐的天堂。

文学浪漫、音乐动人，它们的美照耀着天边街市，它们的美丽亘古绵传。

但别忘了——美丽源于身边！（49分）

点评：文章以散文形式出现，体现了散文“形散而神聚”的特点。文章开篇比喻新颖，暗含点题（即文学、音乐并不遥远）。全文以“文学并不遥远，文学就在身边”和“音乐并不遥远，音乐就在身边”作为散文之神。通过引经据典的阐述了“我们也可作文学，我们也可作音乐”从而引出“美丽源于身边”的主题。文章善于运用名言、诗句增添了文采，语言流畅，表达优美，算得上是一篇较好的考场作文。

篇三：天边与身边 56分范文

23+23+10=56

篇四：材料作文“天边与身边”及范文(1) 胡高清

材料作文“天边与身边”及范文（1） 胡高清

胡高清">材料作文“天边与身边”及范文（1） 胡高清胡高清 （好友徐立业先生近作：仙山一景）

材料作文“天边与身边”及范文 （1）

——高三（2）班作文展台（184）

胡高清

作文材料——

今天，越来越多的人对天边很熟悉，对身边很陌生；对天边很关注，对身边很厌烦；对天边很热情，对身边很冷漠??其实，你的天边，也是他人的身边，而你的身边，正是他人的天边。

仰首望天，不如俯身看已

穆彤

天边霞光，美如烟云，恍若雨雾，引得人们争相投去艳羡的目光；身边美景，隽永清丽，灿烂静好，只可惜无人愿意注目身边，只是任韶光逝去，终不复返。人生在世，缘何不能既抬头仰望天边的渺远，又可以低头俯视身边的曼妙呢？

仰首望天，是人们对万里晴空的全部热忱与殷切，是对深邃天空的无限憧憬和希冀，是嫦娥飞天的美好佳话，是神舟飞天的不朽传奇。然而，或许是因为一直在仰望，亦或是从未跻身为万千星宿中的一抹亮色，我们对身边的事物反而变得疏远，冷漠，甚至厌烦。人们喜爱远渡重洋的大黄鸭，却忽视近在咫尺的长安花；人们惊叹于西文字母的简洁明了，却忘却了汉字一撇一捺的收放自如。如此厚此薄彼，我们的目光如同游丝般飘忽不定，总也落不到归处。

无独有偶，正如鲍尔吉原野在《月光手帕》中写道：“我感伤于自己没有她那样空灵，走过来也不会弯下腰去，因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。”我们对身边环绕着的美好已经麻木，甚至于无法伸出一双敏感的触角去追寻身边唾手可得的幸福。只顾追求远在天边的影影绰绰，最终在奔向天边仓促的脚步中，生命旅途中的美好与感动错失不再，只落得个枉自嗟叹。

俯身看己，实际上是在不断追寻中，对自身价值的一种合理认同。然而，大多时候，我们仿佛陷入了那座“城中的人想出去，城外的人想冲进来”的围城，因为对天边美好固化的认知，我们总是在感叹人间的沧海桑田，转瞬之间，对身边的一切都视而不见。实际上，我们一次又一次的尝试冲破身边的藩篱去寻找天边的美好，只不过是一场自导自演的华丽哑剧。而成就身边的精彩，才是一次惊诧于世的盛大表演。远方，有繁花似锦，碧树银台，可柔奴一句“此心安处，便是吾乡”却打破了一切“广南风土，应是不好”的执拗。天边的烟火再绚烂，也只不过是一瞬，心安处是吾乡，身在处才是最好。

诚然，当今时代潮流涌动，我们不可能放弃仰首看天的前瞻，只顾俯身看己，更不能孤高自诩，一味低头赶路。但无论如何，只有珍惜身边的美好，才不会因为趋之若鹜而深陷荒凉，只有学会俯身凝视身边，人生之路便是花香满径，妍蝶飞舞。

何求天边路远，方寸只在身边

孙慧敏

我们似乎都陷入了一个人生视野的怪圈：日益扩张的视野正在以前所未有的速度被固化，我们投向天边的目光如聚光灯般集中而呆滞，却失去了顾盼左右的能力。

其实，何必如此呢？何必与天边渺远一见如故即目不转睛呢？何必与身边美好由相伴相

亲走向形同陌路呢？从实而论，何求天边路远，方寸只在身边。因为只要守护心灵这片方寸之地，身边即是天边。

诚然，未知的事物往往向我们散逸着危险而迷人、刺激而新鲜的特殊气息，而我们若不愿苟活于安逸之中，这来自天边的诱惑便成为了激励我们去战斗、去凯旋的最强动力。我们应该承认，追求天边的梦想甚至是追求天边的私利，本身作为人的自然欲望都无可厚非。但更应被关注的是，在这个过程中我们舍弃了什么最应该的做的——那便是对身边的关注、对现实的热情、对自身的探索。

是的，事实就是如此：我们的梦想如此高远而空泛无用，我们的脚步如此渴望上路而最终不见挪动，我们心中的热情曾如此高涨可最终却潮落无痕。并不是谁有意将通往天边的路隐匿，而是活在虚幻与妄想中的我们上路时方向就已错误。我们应该将最深的热爱与关切给予身边与现实，看到仓央嘉措所说的“这佛光闪闪的高原，三步两步即是天堂”，方能顿悟：踏实于这片土地，守护着方寸之心的我们才能从身(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:天边与身边作文讲评)边汲取出最旺盛的生命力，才能真正找到天边之所在——那就是身边。

一声鸽哨便点燃了一生热情的，除了“京城第一玩家”王世襄，还有几人？出身富贵，身边人人都在汲汲于名利得失，惟有他一生葆有赤子之心、顽童本色。身边的一切玩物，于别人是普通的消遣，于他却是融铸在一部《锦灰堆》里的事业。即使被下放干校，他也是采花摘菇坐船打渔样样不落，只因此心安宁向阳，身边处处便都有美好，不自生而长存。 而我们呢？只看到西方的天地正玲珑，便殡葬了我们身边的传统文化；只以为疯狂积累财富方得半生安稳，便忽略了一直陪伴左右的亲人至爱；只盲信远游世界才能收获“一朝脱身去”的自由，便放弃了在周遭的繁花绿莎中放飞心灵的机会。结果便是，窄了视野，低了境界，远了世界，害了自己，与天地皆背道而驰。

何求天边路远？何弃身边决绝？居安者未必庸，淡泊者未必愚，若得方寸之地安稳如旧，身边亦是天边，别无他求。

篇五：《我身边的小能人》作文讲评教案

教学要求1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中的小能人的事例写具体，写出真情 实感。 2、评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对习作的重要性。 3、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。教学过程： 一：回顾要求，引入讲评。 师：同学们今天我们来上一节作文讲评课，在讲评之前请大家来回顾 一下这次习作的要求，看看那些地方是你在选材时必须注意到的。教师相机 总结， 那么哪些同学在这次作文中达到了要求呢？想知道吗？进入我们今天 讲评的第一阶段它就是：榜上有名。 评价习作写得好不好首先要看看它是否符合习作要求， 回顾要求为后面 的评价提供依据。 二：作文讲评 师：同学们找到自己的名字了吗？我们向这些辛勤付出，热情写作的听 同学表示祝贺。（多媒体出示名单） 师：榜上无名的同学也别失落，老师相信只要你努力了下一次你一定会 榜上有名的。 即通过多媒体展示，在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串本次作文 优秀学生姓名，名字。并邀全班同学以掌声向这些学生的辛勤付出、热情写 作及取得的成绩表示祝贺。 讲评伊始，就调动了学生的好奇与兴趣，老师通过鼓励，也关注到习作 不好的孩子。 第二步：佳作亮相 师：接下来我们进入到讲评第二阶段，同学们还记得是什么吗？这次是 哪些同学亮相呢？我们请出这个同学，请她把习作自己读一读。 师：下面同学有没有什么要问他们的.根据学生的回答相机总结这些同 学习作的优点。 这一步， 以优秀佳作亮相并让学生自己朗读作文， 榜样的力量是无穷的， 通过优秀习作的展示，引发学生对自己作文的比照反思；让学生充分参与， 教师把学生推到第一线，当主角，让学生真正成为了讲评的主人。 第三步：片断欣赏（互评阶段）。 师：有些同学整篇稍微欠缺点，可是片段却写得非常出色，下面我们进 入评讲的第三步它就是——片段欣赏。 在欣赏的过程中相机总结出写好这次 习作的方法。 教师请同学们欣赏一些同学作文中的“精彩片断”。安排学生依次上台 朗读自己作文中的精彩片断（这些片断，教师都在作文中用红笔一一勾划出 来）。同时给全班学生提示几个注意点：生动的描写（语言，动作，场面），有没有精彩的语言呈现，前后照应合不合适，等等。读后让学生合作评价。 在这过程中，教师适时通过电脑在屏幕上打出这些片断的内容并进行归类。 这一步，在轻松活泼的气氛中，安排十几个学生登台朗读自己的作文片 断，有匠心。每次作文，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文

中或 多或少都有一些精彩之笔。勿容置疑，作文讲评不只是指出，不只是纠正， 更是一种欣赏，一种激励，一种对话。作文讲评课应体现出对尽可能多的学 生的鼓励，而不只是总让几个“写作尖子”频频亮相。讲评作文时除了要纠 正学生的语病外，更要以平等对话的姿态，从肯定学生作文出发，多发现学 生作文中的亮点，多激发学生作文的写作潜力。特别是作文不理想的学生， 更要降低要求，只要发现一点亮点也要化平淡为神奇，千方百计放大优点大 做文章。通过捕捉较多学生的细微亮点，激起了大多数学生的参与热情，从 而使作文讲评真正形成了一个符合教学规律的师生双向交流的互动过程， 形 成了一个能力螺旋上升的动态提升过程。 第四步：出谋划策（集体评价阶段）。 师：今天我们出示两个同学的习作，大家来看看怎样帮他们写得更好。 示范，让学生从细处指出优、缺点（哪怕一个词），现场帮助学生出谋 划策修改作文，把作文教学落到实处。 在这个环节里，每一个学生都是作文评改的参与者，每个人都有作文评 改的权力，每个人都有阐述评改意见的机会。以学生的评改代替了教师的讲 评，改变了教师的话语霸权，教师不唱“独角戏”，不搞“一言堂”，作文 评改不再是“钦定御批”，作文评改的权利进行了合理分配，调动了学生的 积极参与，既引发了学生的评改热情，， “责令探索，彼必将用心而得之矣”，这句话意思是说学生自己写了作 文，还要引导学生自己用心评改才会有所得。作文讲评要把多数学生作文中 的优点，带有倾向性的问题概括进去，触及学生的写作得失，引发学生的共 鸣。作文的评改具有很强的科学性、趣味性、艺术性、导向性。评改作文的 过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程，学生在这个 过程中是参与活动认识的主体， 只有学生的这种主体作用得到充分淋漓的发 挥，才会真正从根本上提高作文水平，我们的作文课堂教学才会出现新的生 机与勃勃活力。这一步，李老师的民主，还原的是写作主体应有的权力。 第五步：大显身手（生生互评阶段）。 1.师：现在进入讲评的最后一个阶段——大显身手，请同学们在小组内 互相评一评作文，找一找其他同学习作的闪光点，也可以帮助其他同学提出 修改建议。 2.汇报交流。一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中“怕”的事情写具体，写出真情实感。 2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 3、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处

着重修改。 二、教学过程： 1、导入主题 （1）观看成语动画片《推敲》，并提出观看的要求：用眼、用耳、更要用心。 （2）看了刚才的动画片，你有什么启发？（学生自由发言） （3）再举例：王安石《泊船瓜州》中用的“绿”字，告诉学生作者反复推敲后用这个“绿”字好在什么地方？ （3）教师小结：好的文章是经过多次反复地推敲，反复地修改后才妙笔生花的，可见修改是写作当中一个多么重要的环节啊！ 2、习作总评前几天，我们写了有关“怕”这个话题的作文，要求大家写出真情实感，并且写出动作、语言、心理活动等细节描写。大部分同学都能要求完成作文，而且有些同学写得非常生动，如余 yì郎写的《女生，离我远点儿》、卢馨写的《一夜惊魂》、任陈飞写的《我怕吃药》等等也存在着一些问题，如有 27 位同学选择写《我怕鬼》、《我怕晚上一个人在家》这些内容，我觉得我们班同学选材不够广泛。今天这节课， 就来讲评作文。 3、榜上有名在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（课件出示学生名单及作文题目）请两位 以小主持人的形式来宣读： 余 yì郎 任陈飞 黄潇君 任颖 余杰 喻斌 郑轶楠 郑天弘 何哲慧 《女生，离我远点儿》 《我怕吃药》 《黑夜之恐》 《怕》 周琳伟 蒋恩健 周燕佳 卢馨 《一夜惊魂》《独自在家》 《惊心胆战的一个夜晚》 《怕怪物的我》 《我怕黑夜》 《我怕走夜路》 《鬼，你别过来》 《在一个漆黑的夜晚》 《我怕闯祸》《一个人在家的恐惧》董燕玲 《我怕黑夜的鬼》 《害怕的我》 《心跳》 《恐怖之夜》 孙丽燕 周佳杰 倪飞旭 陆丹杰师：没上作文榜的同学请不要灰心，老师相信你经过努力后，下一次榜上有名的就是你了。 4、佳作欣赏（1）同学们，在这么多好的作文中，何哲慧同学的作文让我印象最为深刻，她把当时可怕的情景写得栩栩如生，不愧为我校的小才女。现在们来欣赏这篇作文。请作者本人来读一读这篇文章，同学们注意听：她有没有写出当时害怕时的情景？你特别欣赏哪个方面？（从动作、语 神态、心理活动等方面体会，也可以是一个词、一句话、一段文字、整篇文章。） （2）学生交流，教师适时点评。 5、眼前一亮（1）佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学可能整体不是很好，但有一些地方写得相当出色，可谓 之处。请作者朗读自己的得意之作，师生共同欣赏佳句：（课件出示 3 个优秀语句）我不禁想起“校园怪论”里的一个情景：小青就是在楼梯上

看到一具僵尸在向她招手，然后……我不敢再想，向后看了一看，又加快了 三步并作两步直奔房间。（周琳伟）我刚走过一处路灯，心里就像钻进了一只兔子，“怦怦”直跳，怀中的书也不知不觉地抱得更紧了。为了给自己壮胆，我还哼起了歌儿 牙月，伊人憔悴，我举杯，饮尽了风雪……（孙丽燕）原本我想拖一会儿是一会儿，可令人意想不到的是爸爸竟自己来问我考得怎么样？我吞吞吐吐地说：“不……不是很……理想。”（郑（2）欣赏之后，教师鼓励： 这三个句子只是郭老师看了咱们班同学的作文后建立的精彩语句库中的一小部分，在咱们班同学的作文中大量的精彩语句，希望同学们积极推荐。下面请与同桌交换作文，找出你认为精彩的句子，推荐给老师。（将精彩句子写在推荐表上，交流 6、出谋划策大部分同学们的文章写得很精彩，但有位同学却很心烦，他写了一篇文章，怎么也写不具体，你能帮他出出点子吗？（出示例文，郑钟 怕的黑夜》） （1）你觉得这篇文章哪些地方存在不足？怎么改？（交流修改的方法） （2）学生以 4 人小组为单位，合作学习并交流。 （3）教师总评。 7、精益求精 （1）启发谈话：俗话说金无赤金，人无完人，我们自己文章中肯定也存在着一些不足，让我们用刚才学到的知识使自己的文章锦上添花。 （2）修改自己的习作。 （3）交流：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。 8、名家心得纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。鲁 迅 对 散 文 《 藤 野 先 生 》 的 修达 到 160 多 处 ， 郭 沫 若 先 生 一 次 对 人 谈 创 作 方 法 ， 一 连 说 了 7 个 “ 改 ” 字 。 俄 国 的 托 尔 斯 泰 写 的 《 战 争 与 和 平 》 前 后 改 过 遍。马克思的《资本论》也是经过多年的反复修改才定稿出版的。 古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就更应该如此了。教学设想作文讲评是作文教学中不可缺少的一部分，它是作文批改的延伸和发 展，也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评组织设计得好，可以调动 学生写作的积极性，增强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。为此我 的教学设计每一步的目的如下： 第一步：榜上有名。。 第一步：榜上有名 这一步，讲评伊始，就调动了学生的好奇与兴趣，老师通过鼓动，同时 也关注到榜上无名的学生，以免他们丧失写作的积极性。 第二步：佳作亮相 第二步：佳作亮相 这一步，以优秀佳作亮相并让学生自己朗读作文，引发了学生的挑剔与 羡慕心态，实

则是引发了学生对自己作文的比照反思； 第三步： 第三步：片断欣赏 这一步，在轻松活泼的气氛中，安排学生登台朗读自己的作文片断，有 匠心。每次作文，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少 都有一些精彩之笔。勿容置疑，作文讲评不只是指出，不只是纠正，更是一 种欣赏，一种激励，一种对话。作文讲评课应体现出对尽可能多的学生的鼓 励，而不只是总让几个“写作尖子”频频亮相。讲评作文时除了要纠正学生 的语病外，更要以平等对话的姿态，从肯定学生作文出发，多发现学生作文 中的亮点，多激发学生作文的写作潜力。特别是作文不理想的学生，更要降 低要求， 只要发现一点亮点也要化平淡为神奇， 千方百计放大优点大做文章。 第四步： 第四步：出谋划策 在这个环节里，每个人都有作文评改的权力，每个人都有阐述评改意见 的机会。 “责令探索，彼必将用心而得之矣”，这句话意思是说学生自己写了 作文， 还要引导学生自己用心评改才会有所得。 作文讲评要把多数学生作文 中的优点，带有倾向性的问题概括进去，触及学生的写作得失，引发学生的 共鸣。作文的评改具有很强的科学性、趣味性、艺术性、导向性。评改作文 的过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程，学生在这 个过程中是参与活动认识的主体， 只有学生的这种主体作用得到充分淋漓的 发挥， 才会真正从根本上提高作文水平， 我们的作文课堂教学才会出现新的 生机与勃勃活力。 第五步：大显身手 学以致用是学习的最高境界， 让学生把刚学到的知识用于讲评作文， 既 是对所学知识的巩固，也给学生提供了在实践中练习的机会。班上有 60 多 个学生， 一堂课不可能每一个学生的习作都亮相， 这一环节关注到每一个学 生，让所有学生都参与到讲评中，真正提高作文教学的有效性。

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