怎样练好字作文300字

篇一：如何练好字

如何练好字

“字是人的第二面容”。写一手漂亮的钢笔字对于学习、工作、学业、交友是十分有用处，另外练习写字可以培养良好的习惯，修身养性，延年益寿，展示个人才华、魅力等，因此很多朋友都想把字写好，都有想学硬笔书法的想法，但是很多初学者又觉得茫然，不知从何入手，笔者学习硬笔书法多年，今不嫌浅薄，谈谈怎样学习硬笔书法。

工具/原料

? 钢笔

? 纸

? 墨

步骤/方法

? 一、写字的字体已经成形，能不能改，怎样改法？

答：能改，而且用不多久。很多同志认为：写字已经成形，年龄已经渐大了，不能改了??，这种看法不对。要知道，写好字并不是什么难事，也不是高不可攀，而是极其好学，只要你方法对头，改正旧的写字习惯。具体地说，在你练写的时候，必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。

现在列举先人练字二例，现结合本身体会，谈谈这个问题。

大家知道，中国书圣王羲之，他先从卫铄学书，之后又多见先代名家钟繇等名著，遂改变初学。正是他，继往开来，把古朴的书体变成娇美流畅的今体，对楷、行、草书均有创造性的贡献，这就是王羲之在中国书法史上的历史功绩。

再说颜真卿，他初学褚遂良，后从张旭得法。他参用了篆书笔意，写出了端庄雄伟的楷书。是他开创了二王以外的新风格。

我本身先从钟绍京的楷书摹法，后又从欧阳询、黄自元的楷书得法，在行书上追学黄若舟的笔法，自感距离尚远，自己仍须努力。但不论你写的字成形多少年，都是可以改的。

有的同志提出：写钢笔字摹仿毛笔字帖行吗？实践证明，可以，其效果一样。 写好钢笔字和毛笔字，不论年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识到对工作对前途有着相关的重要性，经过一番努力，是能写好的。 起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。”明朝李贽，弃官就学，立志著书的时候已是五十四岁了，他的名著《焚书》，《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。

成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心。

二、写字应当从何学起？

答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下： 写字的姿势和执笔

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。 ?

前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。

三、学书法的步骤应当怎样安排？

答：先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。 一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后学“连贯”。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。 在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。

一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。

汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”。如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的。 ?

四、为什么说学字必先练楷书？

答：大家知道，幼儿开始走路时，必先学站立，站稳了才能学迈步，步子熟了，才能快步走，然后跑起来。

这和练字的三部曲一样，先练楷；再练行；三练草。历代书家一致主张，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。只有练好楷书，写出的字，才能笔不浮滑，体不支离。

?

五、先学楷书需要多久

呢

答：只要你选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后对照找差距。对难写的字，要分别记下来，专门突破。

当你练有成效的时候，你就自然产生了兴趣：越写越爱写，越看越高兴！这就是你成功的开始。 ?

六、写行书已经习惯，再练楷书能成吗？

答：没问题，而且还快呢。因为你对字形的结构已有一定的印象，在书写上也有一定的基础，手指和腕部更有一定的素养，只要方法改变一下，纠正你原来拿笔和运笔姿势，按着楷书的基本体系，坚持练下去，那么，在半年的时间就可收效。 ?

七、要想写好每个字，其重点应当掌握哪些？

答：第一要掌握笔力，这里指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。

例如写国、红、真、钢等字，轻重分得清，看起来就会给人以美感。 ?

但一个字中的个个笔画不能都用力。比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺画应当重。相反，撇画写成重，捺画写成轻也可以，总之不能平均用力。

? 八、有人说，基本笔画好练，间架结构难写，是这样吗？

答：说起来好象很难，实际上只要你方法找准，路子对头，是很容易的。 比如，你首先练好了基本笔画之后，就有基础功底了。所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。

如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。

如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。

弄清这六个区别，再按字的定义和组织规律去掌握。这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。

例如：“好”“妈”属于左右结构；“幸”“素”属于上下结构；

“常”“掌”属于上中下结构；“匠”“医”属于半包结构；区别这些不同的结构定义，就好办了。

比如：幸、素二字的上下两竖，注意居中对齐；常掌二字是个长形体势，不要写太长，稍加紧缩；好妈二字是个左右结构，左边稍小，右边稍大些，只要掌握好疏密得当，参差有序，不就好看了吗？相反，不分字形，疏密不当，一宽一窄，线条轻重不分，那就难看了。

篇二：我的建议作文300字

我的建议作文300字

春天到了，万物复苏了，可紫金山上的雪还没有化。今年春游，我建议大家去攀登紫金山。我的理由如下:

1、爬山可以强身健体，多爬山身体就变得更强壮了。爬山还可以放松心情，让心情变得十分愉快。

2、紫金山景色优美，让人心旷神怡。在山道上，人山人海，人们三五成群的爬上山顶。山道边还有一条细窄的小路，小路旁边就是各种各样的植物了。告诉你们吧：我在上山的时候发现了一些没有皮的树。奇怪，皮怎么没有了呢？是本来就没有？还是被人拿下来了呢？同学们，请你们自己去查一查资料，看看是怎么一回事。

3、山下的景色也很迷人，从下往上看，总觉得山十分高大，但如果爬上去了，却不觉得山有多高。在爬山的入口，人们像赶集似的一起往上爬，还露出了开心的笑脸。

4、山顶的景色最迷人了。往前面去看，山下绿树成荫，像一片绿油油的巨大地毯。往后走去，再看看山下，整个城市尽收眼底，汽车像一只只小蚂蚁，在小路边散步；高楼鳞次栉比；蓝天白云仿佛伸手就能摸到，这种感觉实在是舒服极了。

紫金山是南京绿色的肺，空气十分清新，景色也十分迷人，你有时间也可以来看看，来玩玩哦！

篇三：小学生如何练好字呢？

小学生如何练好字

一、 抓双姿是基础

据笔者调查，100%的小学生都很在意自己的字写得好看不好看，要是比别人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起头。写字不好看的学生都很苦恼，想找“病因”，其实大部分的学生是因为他们在平时书写时根本就不顾自己的书写姿势，天长日久，积习而成。

没有规矩，不成方圆。练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。笔者在写字实验班教学中就发现，学生在书写时有的趴在桌上，有的高翘二郎腿，有的“抱”着笔，有的死拽着笔……针对这些情况，我是这样做的：

1、做示范。小学生可塑性大、模仿力强。我利用现代化的电教手段，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规范的一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。另外笔者在平时批改作业或书写时，坚决做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。

2、严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在平时的写字训练中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校请同座时时做有心人，互相监督。不让同学找出自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长积极配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助改正。这样长期实施，双管齐下，效果显著，95%的学生都能用正确的双姿书写。

3、细观察。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现不少问题：如有的学生喜欢将左身紧紧地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管他的握笔姿势有多正确，可他写出的字全都是“一边倒”；有的学生手握在笔头处，连他自己都不能看到笔尖，结果写出的字不仅差而且特别小……针对出现的问题，一旦发现，教师要及时采取措施，指导并帮助其改正。 4、有耐心。小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于其后的书法学习。

二、 抓临帖是关键

要想使学生写的字正确、规范、美观，就必须让学生老老实实地临摹字帖。对于小学生来说，由于他们的认识还处在相对低级的阶段，因而笔者认为不宜让他们一开始就临古代碑帖（一是古帖有繁体字，二是一些拙怪的结体容易使学生误入歧途），可以临一些现代书法家的优秀字帖 ，写来较容易入手。

著名书法家欧阳中石说：“临帖如打靶，只要会打圆心，必然会打非圆心；如果只会打非圆心而不会打圆心，就只能出局，靶场里没有你的位置。”因此，在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。

1、练眼。 练眼就是练看得准。笔者发现，有的学生每天都练上几十个字，一段时间后，却不见他的字有任何进步，倒增长了不少习气。原因何在？没有观察或者说粗粗看了一下而已。

“察之者尚精，拟之者贵似。”只有通过仔细地观察，将笔画的起笔、行笔、收笔成竹在胸，笔画与笔画的搭配位置牢记在心，这样才能将字写得跟字帖上的一样。如教 “兰叶撇” 。我先让学生自己看着写，结果只有三位学生写得不错。之后，我引导学生让其仔细观察它的形状，学生说出 “兰叶撇”像兰花的叶子，呈两头细、中间粗的姿态。引导完毕，我又让学生再次书写，结果只有很少的同学没有写像。学生的兴致大增，明白了观察在临帖中的重要性。

除了观察，比较在临帖中也非常重要。比较是临帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀请”它，不像字帖的字就找不出“病因”。在写字训练中，要教学生会比较。写好一个字后，要拿它与字帖上的字，分别从笔法（诸如笔画的长短、弯直、正斜，起笔和转折的方圆……）、结构（诸如字形的长扁、奇正、大小……）等进行比较，观察越是仔细，比较越是认真，就越能找出毛病。之后再写要改正毛病，字就容易写得像。学生会同样知道比较在临帖中的重要性。

2、练手。练手要做到看出什么就能写得出什么，这是很难的。书法是一门很讲究技巧训练的艺术门类。书法的学习，必须通过大量、长久地、坚持不懈地练习才行。所以教师在教育教学过程中，必须严格要求学生要每天不间断地练一练，哪怕认真写几个字也行。笔者在对写字实验班教学中发现，能够自始至终练习的学生，他们的控笔能力及其所写笔画的力度都很强，较能够做到“帖”什么样、自己就写什么样，惟妙惟肖，令人振奋；而那些“三天打鱼，两天晒网”的学生写的字，软绵绵的，毫无生气，使人难受。

三、 抓时间是保证

小学生年龄小、耐久力差，练字时我们必须控制好时间，视不同年级、不同对象考虑一次练字的时间。低年级一般以10—15分钟为宜，随着年级的升高逐步延长，到了高年级最多也不要超过30分钟。过长了，学生容易疲劳，产生厌烦心理。教师要适当安排好一天中练字的规定时间，天天练，时时抓，分分争，秒秒夺。并且要尽量将练字时间安排在课内进行，老师在场，当面指导。我执教的写字实验班将练字时间安排在每天中午的12：00—12：25，这一段时间，老师、学生都是较空闲的。另外要注意的是，布置的家庭作业要适量，注意减轻学生的课业负担。可将一些简单的抄写“改头换面”，换成练字的形式（如比一比谁每晚的练字写得最好，第二天评选给予表扬），这样既激发了学生的积极性，又巩固了练字的效果。

小学生练习写字，主要有铅笔字、钢笔字、毛笔字三种。不同阶段有不同的训练重点，低年级主要练习写铅笔字，中、高年级开始练写钢笔字和毛笔字。在这三个阶段的写字训练中，都应将上述三点贯穿其中。只有这样，写字教育才能抓出成效！书法艺术才能后继有人！

篇四：好书推荐作文300字

好书推荐作文300字

好书推荐作文300字（一）

我向大推荐的是曹文轩叔叔写的《草房子》这篇小说。

这篇小说里的主人公是一位小学生，主要讲述他小学六年里的生活！在这期间里，他经历了许许多多的事情。有快乐的、也有伤心的、还有痛苦的??

下面来看看他所做的事情吧。有一次，它在爸爸妈妈都不在家的时候，居然偷偷的把蚊帐给剪下来做成渔网，用蚊帐做的渔网去网鱼。晚上，爸爸妈妈回到家，吃到他捕的鱼，心里很奇怪，一问才知道他是用蚊帐做的渔网去网的鱼。

还有一次，它搞怪在炎热的夏天穿着大棉袄在操场上奔跑。

他还是一个有“爱心”的小主人，居然把他们家的碗柜做成鸽子的家。

这本书里除了调皮的桑桑外，还有许多人物，比如说，可爱秀气的纸月，脑袋圆溜溜、光溜溜的秃鹤，还有桑桑最最崇拜的蒋一轮老师，还有??这本书里的>故事也很多，很精彩。刚才讲的只是冰川一角，想知道的话就请来看看吧！

好书推荐作文300字（二）

我今天向大家推荐一本世界少年文学经典大库-----《西>游记》。

说起《西游记》大家一定不陌生吧！《西游记》是中国古典四大名着之一。明代的吴承恩以其超凡的想象力和杰出的表现力将取经的故事打造成一部伟大的浪漫主义作品。

《西游记》中最为孩子们喜爱的人物，无疑是孙悟空和猪八戒。孙悟空的神通广大和奇险神怪的特殊经历，使他在孩子们的眼里成了无所不能的大英雄。而猪八戒长着一副滑稽可笑，憨态可掬的模样。一方面他有贪吃贪睡，不爱干活，缺乏毅力，抢功劳，沾小便宜，偶尔挑拨点是非等缺点，另一方面他又热情乐观，无拘无束。

《西游记》是我国文化遗产中的瑰宝。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言构筑了一座独具特色的艺术宫殿，我相信大家一定会喜欢上这本《西游记》的。

好书推荐作文300字（三）

我要推荐的好书1、激发孩子的1000个奇思妙想，作者于秉正。共8册：令人惊奇的科学；日常生活大揭秘；有趣的植物世界；千变万化的大自然；不可思议的人体；宇

宙地球大探索；异想天开好问题；动物王国大探秘。因为这些书能够让小学生了解更多的生活、科学、动物、大自然等相关的问题，让你百思不得其解时看看本书就会拥有答案。而且还能让你的想象力更加丰富。

中华上下五千年漫画故事书，作者光明工作室。共2册：中华上下五千年漫画故事书（上）；中华上下五千年漫画故事书（下）。因为这些书可以增长历史知识，又有漫画增加乐趣，还有真实照片、配图可以让你更了解真实的古代的东西，旁边还有细致的说明等。

读完这些书，我更加聪明了！

好书推荐作文300字（四）

去年五月一日的那一天，爸爸送给我一套《中国儿童大百科全书》令我喜出望外。 于是我便拿起一本《军事、体育》开始看，内容琳琅满目看得眼花缭乱。这本书有两个大项，每个大项有许多小项，与别的书真是天壤之别，也弥补了别的书的不足，充分体现了图文并茂、趣味学习的两大重点，还加入了许许多多小朋友喜欢看的图片。所以，我想：一定会有成千上万的小朋友来看。

读完了这本书后，我知道了很多我原来不知道的知识，如：核武器、生化武器、在水中如何自救等。 所以这本书给我很多知识，让我进入了知识的海洋，在知识的海洋里遨游。

篇五：小学生如何练好字

浅议小学生如何练好字

随着电脑的普及,有人担心中国人在二、三十年之后。除了自己

的签名,写不好其他字了。甚至有人认为，将来毛笔字如“阳春白

雪”，硬笔（钢笔、圆珠笔、签字笔等）字也更没有生命力。此说

虽有杞人忧天之嫌，却也不无道理。君不见，如今不少大学生的字

歪歪扭扭，直如蟹爬么？

可不少年轻人却不赞同这样的

说法：“如今电脑这么普及，谁还用

手写字呀？太老土了！”确实，去公司应聘，递上的简历，当然是

电脑打印稿干净正式，还可排出各种美观的版式。手写稿的简历？

简直不可想象。对一些从事文字写作的人来说，电脑写作也比手写

稿有着无可比拟的优势。在稿纸上写作，修改时贴上一块块“补丁”，

只怕自己也辨认不清。在电脑上写，则修改记录却又清晰可觅。中

国人向来认为，写好字是艺术修养的标志之一，而科技的发展，又

让电脑打字大有取代写字之势。

诚然，随着电脑的普及应用，写字的场合的确少了，但并不是没

有“用武之地”。正如交通工具发达了，汽车多了，但乘车绝不会

全部代替“走路”，作为一个人还是要走路、走好路的。电脑打字

也是这样，能代替一部分手工“写字”，但不可能全部代替。写字

的用途还很广，如签名、签字、留言、题字、记录、写信等等。写

字的意义更不可忽视，“字如其人”，书法是一门历史悠久、博大精

深的艺术。电脑打字有它整齐划一、美观大方的特点，写字也有它

千姿百态、龙飞凤舞的“风韵”。更何况，练字还可以陶冶情操，

我们不要求人人都成为书法家，但努力把字写得正确、工整、美观

一些，总不是苛求吧！

长期以来，由于受应试教育的干扰，写字教学一直没有引起足够

的重视，相当一部分教师对写字的育人功能缺乏清醒的认识，对学

生的写字缺乏科学指导，大多是机械重复的抄写。目前学生胡写乱

画、行款不齐的想象十分普遍。为了解决这些问题，我们必须明确

《语文课程标准》提出的写字要求，着力培养学生良好的书写习惯。

既然写字很重要，那应该从什么时候开始练习写字呢，笔者认为，

小学生开始练习写字是最重要的。教育部1984年11月要求的“写

字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学

生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习

惯，把字写得正确、端正”。从而，加强文字作为传播文化和表达

思想的主要工具的作用。

练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、

有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发。

针对其特点举行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学

写字教学的关键。

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，

应该率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目标的要求，

指出大致的学习方向。大致分为：教学目标——必须学习什么；教

学策略——如何教、如何学；教学评价——获得反馈信息，了解学

生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标

时遵守三个原则；一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是推进学生学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，

引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。在小学写字教学中，特

别是低年级教学中具有特殊的作用。

在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法，可充分调

动学生的积极性。

1、故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师

讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中我们可以用讲故

事的形式，把学生引入到教学的内容中去。一般将故事排在课的导

入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教

材内容相符合。

2、儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，

朗朗上口，易学易记。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编

成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。

3、电教激趣。电教手段可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，

静态的内容动态化，复杂内容简单化，深难的内容通俗化，使学生

看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，

便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。

4、活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生上网兴

趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。

“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据

儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，

激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。

三、采取直观示范教学

要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教

学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，创造条件，

利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可以写在幻灯片上，

通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨别其优劣;学生临摹

的字也可以写在透明纸上。

四、创设美的情境

在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬

的轻音乐，如“钢琴王子”理查德.克莱德曼的情调钢琴，以及浪

漫小号、萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲

劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效

果。

五、适时表扬、鼓励

“好表扬”是小学生的主要心理特点，是鼓励他们学习的重要手

段，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到

心理上的满足。教师要随时注意心理效应，更要善于发现学生的闪

光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验。如在作业批改

上每?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我右允实北硌铮ɑ嵊行У刂С叛芊⑾蛏希銮靠朔?/p>

困难的勇气和自信心。

综上所述，规范和艺术之间并没有不可逾越的鸿沟。在规范写字

的教学过程中，运用循序渐进的发展教学法，让学生在规范、准确

书写汉字的基础上，逐渐接受艺术的审美教育，为学生以后的爱好

和兴趣的发展奠定良好德的基础。

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