作业帮三年级科技小论文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 18:23:49 作文素材
篇一：三年级科学小论文
三年级科学小论文——
空气占据空间的实验报告
王家辉
“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。”这个谜语说的是空气。其实我们以前就“知道”空气，可是并不了解它的性质。这节课我们通过实验活动，认识到空气不仅存在，而且有占据空间、能流动的性质。下面是我们小组的实验报告：
科学实验报告单
杨集镇小学三年级三班
篇二：三年级科学小论文
三年级科学小论文——
空气占据空间的实验报告
纸坊七小 余长春
我们以前就“知道”空气，可是并不了解它的性质。这节课我们通过实验活动，认识到空气不仅存在，而且有占据空间、能流动的性质。下面是我们小组的实验报告：
科学实验报告单
篇三：三年级科技论文
激发科技论文推广
科技小伦文在这个世界上，充满着无穷不尽，新鲜引人的各种物品。它带给人类许多帮助，同时也使人类变得更加创新，智慧！ 许多科技科技活动充满趣味性.探索性，好奇性和创造性.积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道.科技小论文是科技活动的总结。是在科技实践活动的基础上进行分析归纳，演绎推理，类比想象，抽象概括。从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论。现将肤浅认识和体会简单介绍如下：
一、提高认识.激发兴趣.消除科技小论文的神秘感
首先，坚持在课堂教学中渗透科技教育，培养和提高学生的科技素质，备课时选择教学内容要突出科技知识，并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。改革教育观念和教学方法，重视科学研究方法的训练和科技史教育；其次，通过讲座.板报.科技知识竞赛.科技读书笔记比赛。科技手抄报比赛等活动，使学生充分认识科学技术的迅猛发展及其对世界各国综合国力的巨大影响。科技小论文的写作并不是高深莫测.可望而不可及的事情.同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。
二 、 联系实际.选好科技小论文的写作题材
第一.引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材，我们是指导学生写作科技
第二、选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半，我首先是在学生中开展各种形式的读书活动.积累科技知识，引导学生用科学眼光观察生活，大胆质疑.发现生活中的科学现象和科学问题。
第三、选题宜早不宜迟.这样才能保证有足够的时间开展科学实验、查阅图书资料以及论文的写作修改。
三、明确要求.规范格式.培养学生的科研精神
科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法,培养学生的科研能力。据了解,许多科技小论文在各级评比中落选的原因,是内容和格式不符合要求,或者是数据材料不足。尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作.因此,指导学生写作科技小论文之前,必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤,科技小论文的选题要求,实验数据记录的方法和要求,写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动。
四、指导学生查阅资料，分析归纳，提高科技小论文的质量。
首先引导学生根据科技小论文的主题对实验考察的现象和数据学会分辨取舍，去伪存真，归纳出一般结论。其次，指导学生查阅图书资料和运用学到的科技知识进行演绎推理.从一般结论得出特殊的新观点，新发现，新方法，新设想等。最后.指导学生运用类比思维将上述的特殊结论进行推广。从而得出具有普遍推广意义的新结论，新规律，运用想象思维对原始的朦胧的观点，设想进行加工，改造、突破时空限制。得出创造性的结论，这样，既提高了科技小论文的质量，又锻炼了学生的创造性思维，培养了学生的科研能力。
总之，指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家，但应该是科学家的引路人 ，是来源于人类智慧的脑袋与勤劳的双手。
篇四：三年级科学小论文 Word 文档 (2)
隐 形 字
一天，我在一本课外书籍上看到：糖水能做隐形墨水。 糖水写字怎么能隐形呢？于是，我带着好奇心准备用一个小实验来验证一下。
第一次实验，我用一个小碗装了半碗凉水，加了一勺白糖后搅动，看到还有很多糖粒没有融化，我又加了一点开水。我端着快满了的小碗，晃悠悠，急匆匆地到了桌子旁，用毛笔蘸着糖水在一张A4纸上写了‘开门大吉’。用电吹风把字迹吹干后，拿到炉火上去烤。嗯，怎么没有字呢？纸都快点着了，也没有‘开门大吉’。唉！实验失败！
爸爸告诉我，水太多了，浓度不够，烤的时候要把握温度??
我总结了下原因，开始我的第二次实验。我用一勺开水，加了半勺白糖，把糖粒搅融化了，在纸上写了九个字，把水迹吹干后，再拿到炉火上去烤。嘿‥，有字了！纸上慢慢出现了我写的字，黄褐色的。这次实验成功了！
真的好神奇呀！爸爸还告诉我：“家里能写出隐形字的东西还有很多，比如：牛奶、鸡蛋清、柠檬汁、醋等等，还有化学药剂也可以。这是为什么呢？所有你要好好学习，才能懂得更多的知识。”
龙泉驿实验小学校三年级二班
篇五：小学三年级科学论文
小学科学论文：
探索农村小学科学教法
小学科学教育是以培养小学生科学素养为宗旨。小学科学教材的特点，符合小学生好奇心的心理特征，符合他们从感性认识上升到理性的认知规律。近年来，虽然我国中小学教育教学改革虽取得了长足进展，但在传统观念的束缚和部分地区评价制度的以及应试教育的重压下，尤其是农村科学课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，比如：重书本知识传授，轻实践能力培养；重考试结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质和健康与看考分的教育等弊端依然在教学实践中普遍存在。我回顾了担任农村小学科学教育教学的感受，针对三年级《科学》教学，谈几点不成熟的教学方法，让我们共同来探讨。
一、 生活实践法。
“科学知识都是来源于生活，并应用于生活。”教材中许多内容与我们的生活息息相关，而生活中有存在着相关的科学知识。我们要求学生在实际生活中学习科学。如在教学《比较硬度》中，分析我们周围的材料的硬度时，把学生在生活中的亲身体验联系起来，学生就会总结出：学生会说我们知道木条没铁钉硬，卡纸没有木条硬等。这样使学生觉得科学知识就在我们身边，我们也能发现科学知识，如果抛开学生生活来学习科学，不仅学生学得枯燥无味，而且增加了学生学习科学知识的难度，使简单的道理变得深奥难懂的理论。
《科学》教材中还安排了一些具有科学实践性较强的内容。如:种子发芽的过程,小麦从播种到种子成熟共需要多少天,蜜蜂的生命周期等内容,不是在一节课或者几节课内能够解决某一个问题和得出答案的,而是要采取课内课外相结合,通过播种、观察蜜蜂的实践活动来完成这些教学任务,并做好观察记录,获得科学知识。
二、实验操作法
各组就食盐和沙子两种不同的材料分别进行溶解实验。实验前做出猜测，实验中做好有关现象的记录，实验完成后组内讨论并得出初步结论。教师巡回指导点拨。实验完后，小组派代表小结：发现食盐在搅拌前颗粒慢慢变小，搅拌后颗粒慢慢消失，放置一会儿后颗粒完全消失了；沙子在搅拌前没有发生变化，搅拌后也没有发生变化，放置一会儿后仍然没有发生变化，它沉淀在了水中。 这时，我乘胜追击：刚才我们观察到了哪些现象使我们说“食盐在水中溶解了”？观察到了哪些现象，使我们说“沙在水中没有溶解”？引导学生进行实验小结。
《科学》教材中的很多内容,就是对事物进行比较。如:比较大树和小草;蜗牛和蚯蚓;水和食用油;水和空气等事物的同异之处。通过比较,使学生认识同类事物或不同类事物的相同和不同之处,为将来开发利用奠定科学基础,在教学如同此类的教材时自然会用到分析比较的方法进行教学。
三、观察探究法。
引导学生认真仔细观察事物。从三年级上册的内容来看，绝大数内容都是通过观察，其类别庞杂，从"水、陆、空"中的树木、花草、虫、鱼到我们呼吸的气体；从我们的身体到吃、穿、住、行、用的等等材料，再进行比较分析，感悟认知，总结出事务的
规律特征及用途。这就要求学生养成良好的观察习惯，要求学生睁大眼睛看万物，甚至还要用放大镜、显微镜、望远镜看事物。
四、摘要日记法
为了拓宽学生的知识面,在三年级《科学》上册教材中,编排内容十分广泛,有一定深度和难度，篇幅比较长。在教学时我采取用阅读摘要的方法进行教学。要求学生每人准备一个科学知识摘要本，指导学生一部分一部分地认真阅读,把需要学生必须掌握的基础的知识摘抄在《科学知识摘要本》上,增强记忆印象,比较深奥的知识只需要学生做以了解。这样使学生既掌握了基础知识,了解了全文,又培养了学生良好的书写和阅读习惯。
写观察日记或填写观察记录报告单。学习《科学》观察事物显得重要，然而写好观察日记显得更为重要。要引导学生把观察到事物的现象，变化特性等要认真地记录下来，才能比较准确地分析事物的规律，特性及用途。例如：从几粒菊花种子播下地到菊花枯死的全过程的观察记录，使学生认识了植物一生经历的发芽、生长发育、开花结果、死亡的四个阶段。从而使学生领悟到植物的共同特征。
总之，教学方法是不断实践和积累总结得到的。只要我们一切从学生的生活环境出发，以《课程标准》为教学准绳。在教学过程中，根据学生年龄的特点，有机的结合起来，就一定会收到良好的教学效果。
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