我是什么样的孩子作文

篇一：作文：我是一个 的孩子

爱幻想的我

一双水灵灵的大眼睛下长着一只小小的鼻子，红扑扑的脸蛋上长着一张樱桃般的小嘴。我最喜欢粉红色，人们都说，喜欢粉红色的女孩都是爱幻想的女孩。

有时候，我会坐在床上想：如果我现在乘坐宇宙飞船上天看四大行星就好了。

有时候，我会想：如果我的床是三层的，第一层是月亮形的，会散发出清香味；第二层是桃心形的，会散发出桃子味；第三层是荷花形的，会散发出你想要什么味就给你什么味就好了。

有时候，我还会想：如果有一个“长江七号”跟我一起腾云驾雾就好了。

有时候，我会想：如果我能进一个洞，就能把我缩小，小得能钻进玩具里面就好了。

有时候，我还会想：如果我坐在气球上，气球带我飞上天看变化多端的白云；万紫千红、五颜六色的彩虹；火辣辣的太阳；黄灿灿的月亮；亮晶晶的星星就好了。

我幻想的事情，是多么地令人梦寐以求、心旷神怡啊！如果能发明一种药能把美好的幻想变成现实，那就更好了！

我是一个爱读书的孩子

我叫余智博，9岁，中等个子。在高升小学读书，小平头的发型，长着一双炯炯有神的大眼睛。一张像苹果一样的脸蛋，我平常穿着黑色的衣裳，黑色的平底裤和运动鞋。

我的爱好很广泛。比如：打篮球、打网球、游泳、看书、画画??但是我最喜欢的是看书。《十万个为什么》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《假如给我三天光明》，我都爱不释手。

有一次，爸爸和妈妈要外出了，锅里煮着饭，走前，妈妈一直叮嘱我“饭不要煮糊了，该关火的时候就要关火。”我一口答应了下来。说：“妈妈放心吧！我不会把饭煮糊的。”然后我又跑到书房，拿起《假如给我三天光明》来看，我看得津津有味。这本书里面的内容很精彩，里面的人物难过，我也皱起了眉头，它们笑，我也哈哈大笑，我早就把妈妈说的话忘得一干二净了，突然，我闻到了一股浓浓的糊焦味。我立即跑向厨房，“呀！”饭全糊了。我一下子就愣住了，不知所措，妈妈突然回来了。问“怎么闻到一股糊焦味呢？”我老老实实地说：“对不起妈妈，我因为看书忘记了时间，所以把饭煮糊了。”妈妈和蔼可亲地说：“我知道你不是有意的，下次一定要注意。”我不好意思地点点头。

还有一次，我去乘公共汽车，一上车我就找到一个座位坐下，拿出《汤姆叔叔》来看，一翻开书，我就被里面的精彩内容吸引住了。忘记了一切，汽车什么时候停下，什么时候启动，已经过了几个车站，我全然不知。突然，我听见，售票员阿姨说：“马上要到嘉禾桥了，请下车的人做好准备。”我一听，马上跳了起来“糟糕，车过站了。”我应该在“界福桥”下的，我匆匆忙忙地下了车，急忙往回赶，一进家门，就看见爸爸妈妈在家里焦急地等着我。

我是一个爱读书的孩子，看书增长了我的知识，提高了阅读和写作水平，但有些时候误了事。

我是一个勇敢的孩子

我从小就天不怕，地不怕，是一个勇敢的孩子，伙伴们都很佩服我。

我的勇敢帮我克服了许多难题，远的不说，就说暑假这事，我用我的勇敢，两个星期就学会了滑旱冰鞋，一个月就熟练地掌握了滑旱冰的许多技巧。

那天，我初穿上了旱冰鞋，感觉就像站在云上似的，飘飘然的。我试着用它慢慢滑了一下，不错，很顺溜。我高兴极了，觉得自己挺有天赋的，就接着放胆地大步滑下去，谁知，身体突然失去平衡，“扑通”一声，屁股跌坐在地上，“好痛啊！”我揉着屁股，皱着眉头地喊。当我拍干净衣服站起来时，一位穿着旱冰鞋的大哥哥从我身边呼啸而过，看着他的背影。“哇！好酷！”我不由得发出赞赏。心中充满着一股学好滑旱冰的勇气。于是，我吸取刚才的教训，先手扶着墙壁，慢慢地走，很快就学会了站立。我兴奋极了，试着滑行，双脚蹭地，双手前摆。“嘣?”由于姿势不对又重重地摔了一下。这时我突然脑中闪过一个奇怪的想法：为什么滑旱冰装置中有护掌、护膝、护头的，却没有护屁股的。我每次都是向后跌，老摔到屁股，没保护这屁股岂不是要摔坏了。想想着想想着我又不服气地从摔倒的地方站了起来继续练习滑行。

两个星期后，我已能在平滑的溜冰场上自由滑行，也摆脱了对护甲依赖。万事俱备，只欠到路面上实战，我决定到行人较少的大路上滑行。这一滑行让我发现了许多问题，比如转弯、刹停，还有适应各种地面条件等。我每次去大路上滑行，身上都会擦伤许多地方，妈妈会心疼的叫我别练了。但我没放弃，我知道失败是成功之母，我不怕受伤，正因为我的受伤，才发现了我的弱点和滑旱冰的技巧。也正因为我的不怕受伤，勇往直前，在路上实践中才能及时发现这些弱点并战胜它，使我只用一个月的时间就基本掌握了溜旱冰的技术。

勇敢，帮我克服了困难，我想只要我勤于锻炼，不断地挑战自已，我必将变得更加勇敢！

我是一个勇敢的孩子

我是一个什么样的孩子？妈妈说我是一个马虎的孩子。可是我认为我是一个勇敢的孩子。

有一次，我和妈妈一起去香榭水岸去溜冰玩。可是溜冰，我不会，但我仍想去试一试，便穿上溜冰鞋。“哎呀”我走了几步，就摔了几跤，我说：“这溜冰也太难了吧，我不可能学会了。”妈妈听了后，嘱咐我说“凡是事情都有可能”我又爬了起来，对妈妈说：“知道了” 过了好几个月，我终于学会了溜冰， 我还敢从楼梯上滑下来呢! 一天，妈妈又带我到香榭水岸玩了，我走近一个从来没有见过的神秘楼梯，我走了下去，下面漆黑一片，脚一用力就会发出很响的声音，我吓了一跳，心里想：这里这么黑，难道有鬼?我一直走找到了出口，走了出去，没想到我迷路，我鼓起勇气向漆黑一片的地方冲去，我又找到了出口，走上楼梯，找到了妈妈，我和妈妈高高兴兴的回家了。

在路上，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你真是一个勇敢的孩子”，我的伙伴也知道了便对我说：“你可真勇敢，我要向你学习。” 我听了伙伴的和妈妈的夸奖，我开心地笑了。

我是一个懂事的孩子 我每天在家里，都会看到妈妈工作回来的样子，她是那么的疲倦，是那么的劳累。于是我想：母亲节快到了，在母亲节的那个晚上，我要给妈妈一个最大的惊喜。

母亲节的那天晚上，吃完晚饭，我想：到底给妈妈一个什么样的惊喜呢？突然，我看到妈妈的指甲长了，我脑子机灵一转，说：“要不就给妈妈剪指甲吧。”过了一会，我把妈妈拉到沙发上坐，拿出指甲刀，学者妈妈平时给我剪指甲的样子，慢慢地帮妈妈剪指甲。妈妈坐在沙发上，一是惊讶的都说不出话来。过了一会，我剪好了，便对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈感动极了，把我抱起来，还吻了我一下，说：“佳佳，你真是一个懂事的好孩子！”

我是一个爱劳动的孩子

在我们家里，可数我最爱劳动了。平时一有空，我就把地板扫一扫、拖一拖，把门、窗擦一擦，让家里保持清洁。 记得有一次，妈妈上班去了，可是她还有一大堆的衣服没有洗完。于是，我起了帮妈妈洗衣服的念头。说干就干，我找来一块肥皂。又在水池里放满了水。把衣服全部放进水里，我卷起了衣袖，洗了起来。我拿起一件衣服，用清水把它浸湿后，把肥皂擦在有污渍的地方。用力搓洗，搓出了许多五颜六色的大泡泡，飘浮在水中，亮晶晶的，漂亮极了，一会儿又溶化在水中，化成了白色的泡泡。突然，我看见地方怎么洗也洗不干净，当我正要泄气时，心想：如果我现在放弃了，妈妈回家后又得辛苦地洗这些衣服了。于是我又在上面擦一些肥皂，继续搓洗，终于，黑点被我搓洗干净了。我再把水池里的脏水放掉，重新放满干净的清水，把刚才用肥皂搓洗过的衣服放入水池中，用清水漂洗几遍后，再换些水，再漂洗，直到漂洗干净为止。衣服终于洗完了，我又把衣服晾晒好，可是我的汗珠却从额头上流到了水池中，和清水融合在一起了，水也溅了我一身，那时候正是冬天，北风呼呼地吹着，我冷得瑟瑟发抖，但我的脸上却露出了开心的笑容，这回我才感觉到劳动使人快乐的真理。

学会了洗衣服后，我在双休日能经常洗洗自己的小衣服、小鞋子，它成了我的乐趣。

我真的是一个“劳动积极分子”。勤劳的身影遍布我家的每一个角落。

就开始行动了。我先 有一次，我发现家里很脏。就向爸爸、妈妈提议在家里举行一次大扫除。爸爸、妈妈同意后，

给大家分工，爸爸擦窗，妈妈扫地，我来擦桌子，分配好后，大家各自开工了。我们大家忙得不亦乐乎。我还时不时地检查一翻，成了家中的劳动“小监工”。团结就是力量，没多久，大扫除工作“竣工”了。家变得一尘不染了，心情也变得格外舒畅了。

我就是这样一个爱劳动的孩子，保持家里的清洁也有我的一份功劳噢！

我是一个调皮的孩子

谁都知道，孩子都有调皮的。不过说我太调皮了，也真不假，我来告诉你我调皮时做的事吧。

早上我先起床，就把自己的食指和中指画在纸上，照着这个图形剪了3对，把它们贴在爸爸、妈妈和弟弟的头上。一会儿大家都起床了，妈妈、爸爸、弟弟看到了对方的头上都贴着“兔耳朵”形状的贴纸，都捂住嘴咯咯地笑个不停。真好玩，他们仨个都去照镜子，我跑到桌子后面躲起来，忽然空中飞来一物，正中我的脑袋，我怒冲冲地站起来，大声说：“是谁乱扔东西。”话音刚落，他们怒气冲冲地跑来问我：那又是谁往我们头上贴纸的，是不是你干的，说?!“是我干的，怎么了。”我跑下楼了，边跑还边做鬼脸......

晚上，我又把小弟的钢笔藏在他的水瓶子里。第二天是星期六，小弟要写作业的时候，却怎么也找不到笔，问我：“哥哥，你看到我的笔了吗?”“没有”。当小弟把水瓶提起来的时候，对我说：“喂，我的笔不是让你收起来吗？”我装做恍然大悟的样子一拍脑门说：“我想起来了，你让我帮你收笔的事给忘了，到了午夜，我才想起来，就替你去收笔了，可我误把你的水瓶子当成文具盒了，就把笔插了进去，把瓶盖也给盖上了。”“啊！”小弟惊叫了一声，扑在床上。

你见过这么调皮的小孩吗？

篇二：我是一个胆大的孩子 作文

我是一个懂事的孩子

我是一个懂事的孩子。

每一次家里来客人的时候，我都会帮妈妈接待客人、做家务。 一天，妈妈说有客人来家里做客。叫我帮她的忙。首先，我把沙发上的玩具、垃圾，全都收拾好，再把玩具放到玩具箱里，垃圾扔进垃圾桶里。再把客厅里的地板打扫干净。把餐桌用湿抹布抹干净。客厅搞干净后，就要进厨房去帮忙啦。把菜放进水里洗上好几遍，再捞出来，放在切菜盘上，把菜根对齐，拿刀切成一小段一小段。切完之后，就煮菜，先到一些油，把油煮沸后，把菜小心翼翼地放到锅里，炒几下，再把锅盖盖上，等上几分钟，再把锅盖打开，放盐、放水……菜煮好后，就可以了。 还有一次，妈妈的朋友来找妈妈说一些事，并且不能让我们小孩子知道。我明白了，就把弟弟带出去，和邻居小朋友玩。我们玩捉人仔，于是，我们用石头剪刀布的方法，来决定谁来捉。结果出来了，是弟弟来捉。弟弟在原地转了三圈，就来捉我们了，捉着捉着，弟弟突然摔倒了，膝盖磨破了，我向邻居阿姨借来了棉签、消炎水、红药水，为弟弟处理伤口，以免得破伤风。 这就是我，一个懂事的孩子。

我是爱看书的孩子

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，我和书就成

了形影不离的好“朋友”。不管是上学还是外出，在我的包里都会装有一本喜欢的课外书，以便随时拿出来翻阅。

是的，我爱看书，什么类型的书都喜欢，每天不管何时、何地，只要一有功夫，我准会拿本书在那聚精会神地看，又特别是每天晚上睡觉前，我都要看上至少半个小时，不然我会睡不着觉的。说起看书，我还闹过不少笑话呢，其中一次是，前不久的一天中午，由于妈妈身体欠佳，我便自告奋勇做顿泡面吃。其实，泡面很简单，把面饼放在碗里；再把调料撒在面饼上；最后，倒上开水，盖上盖儿。在等泡面的功夫，我觉得很无聊，便随手拿了一本从图书馆借回的书看了起来。正当我看到最精彩的地方，突然从我耳边传来妈妈的声音：“儿子，都半天了，怎么还不吃饭呀？”“呀！我的泡面！”我这才回过神儿来，慌忙丢下书跑过去一看，碗里的面都泡烂了，汤也凉了。妈妈还一个劲儿的安慰我：“没关系，这也不错。”我看着妈妈，不好意思的笑了笑。是的，书能给我快乐，书也能给我知识，书还能给我智慧。所以，我爱看书。

我是一个调皮的小孩子

我叫xxx，今年10岁了。我是一个活泼可爱的小男孩，但是我也很调皮。

一次放学，轮到我值日。我在教室里扫地，扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看，没有老师，就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候，老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说:“到办公室来一趟!”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿，我还作了检讨。虽然老师、爸爸妈妈经常提醒我不能太顽皮，但我还是改不了这个坏毛病。上次妈妈叫我洗碗。我将洗净的碗一个一个叠起来，越叠越高。妈妈见了，连忙说不能这么叠，要摔碎的。可我不听，硬说没事。结果，妈妈刚转身，只听得“嘭”的一声，一叠碗摔得粉碎。看，这就是我，一个屡教不改的淘气包。

我是一个淘气的孩子

我是一个十岁的孩子，长着小巧玲珑的身材，一双大大的眼睛，低低的鼻梁，虽然看起来我很不起眼，但是，我不但活泼而且淘气。

说我淘气、好动可真有一套一套的。我在椅子上坐不到十分钟，就必须起来一次，要不然我还真成了热锅上的蚂蚁，一分钟也坐不下。

记得有一次，我看了《小鬼当家》这部电影，我也想学学这个小鬼，我拿出二十颗弹子一一摆在门口和床沿下，爸爸刚走一步，一屁坐在地上，刚出门口又滑了一脚，我终于完成了小鬼的任务。还有一次，我早上偷偷起床，起得很早很早，我把牙膏扎了无数个小洞，然后我又钻进被窝里睡觉，到了早上九点，妈妈起来刷牙，牙膏全挤在妈妈的手上，妈妈不知所措只能大声说道:“是谁?是谁?是谁?”我 偷偷地在被窝里哈哈大笑。

还有一次，我拿了一根长长的透明的绳子，栓在了两棵大树上，我看见一个穿着高跟鞋的女郎，迎面走过来“啪”一声摔倒在地，她看见旁边只有我一个人，她就认定是我干的，结果把我大吵一顿。说了这么多，大家认识我了吧!我确实是一个很淘气的孩子，活泼好动是我的天性，真没办法。

我是一个调皮的孩子

我是一个调皮的孩子“有一个姑娘，她有一点任性，她还有一点嚣张。”猜猜她是谁，先听听她的故事吧!

记得小时候，我非常喜欢听故事，自从听了《丑小鸭》后，偷偷地从冰箱里拿出阿姨送给我的天鹅蛋，把被子垒成一个鸟窝似的，然后把蛋放在里面，像母鸡孵小鸡一样坐在蛋上“孵”了起来。过了一会儿，妈妈回来了，看见我正专心的蹲在被子上，便问我在干嘛?我天真地说道:“我在孵蛋呢!”弄得妈妈哭笑不得。

在外婆家的篮球场旁，长满了苍耳，我顺手摘了几个，趁外公正在看报纸时没注意，偷偷的在他头上放了几个苍耳，在他背后捂着嘴“咯咯”地笑起来。外公一惊，扭过头来问道:“xx，你在笑什么啊!”我指着外公的头说:“外公，摸摸您的头。”

外公摸了摸头，结果抓下来了沾有头发的苍耳，他气坏了，说道:“这么大了，还那么调皮!”哈哈!这就是我--一个调皮的女孩。

我是一个勇敢的孩子

我认为我是一个勇敢的孩子。不信？

看看下面的这件事吧！

在每年暑假，我都会在当代商城前的广场上滑旱冰。每次见到我的旱冰鞋就会想到刚开始学滑旱冰的时候。那时我看见很多人都可以自如地滑旱冰，我很想像他们一样。于是，我便对妈妈说：我也想滑旱冰，我也要和他们一样！”“真的？”妈妈不相信地问。我肯定地回答：“嗯！我真的很想滑旱冰！”

当天，妈妈便给我买了一双旱冰鞋。我高兴地穿上了旱冰鞋，开始学溜冰。可是我刚一站起，脚底就像抹了油一样，好像不是

自己的脚了。身子东摇西摆；只有在大人的帮助下我才能站稳。

在老师的教导下，我可以自己站稳了。大家先像走路一样前进。可是，走几步就摔一下。我可真没想到，滑旱冰竟这么不容易！我走了一圈回来，坐在妈妈身边，真想不学了。可是，我给妈妈的回答提醒我绝对不可以放弃！要勇敢地面对！

开始学怎么滑了。但是，我摔了不少次，已经受不了了。在这时，妈妈鼓励我说：“再永敢点儿，不要怕摔，滑的好的人不都是这么过来的吗？”我脑海中闪过了《真心英雄》的一句歌词：“不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！”是啊！我只要勇敢就可以学会滑旱冰了。

虽然我的跤摔了很多个，但我没有流一滴眼泪。没有“勇敢”我不可能学会滑旱冰。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我是什么样的孩子作文)

勇敢地面对挑战才会胜利。我现在可以自如地溜冰了。这功劳少不了“勇敢”的一份。

我是一个粗心的孩子

我叫金妤恩，现在马上要读三年级了，我很爱学习，但是我考试的时候却很粗心。

有一天，老师布置作业说明天要考试，要我们回家自主复习。可是，我复习的时候把第五页漏掉了，你们说我粗心不粗心，第二天一大早我只好把第五页单独复习一遍。

第二天考试了，老师发卷子的时候交待我们说：“记得写上班级、姓名。”可是我只顾着做题，就忘记写姓名、班级了。我把试卷做完了就交给老师了。

第三天，老师发卷子的时候，我发现没有我的卷子，就在这时，老师手里拿着几张卷子说：“我这里有几张没有写名字的卷子，谁没有卷子就来拿。”我跑过去一看里面有我的卷子，只是没有写名字。老师开始讲卷子了，我发现我的“找规律”错了一题，我好后悔，自己对自己说：“这么简单的问题都错了，真不应该。”接着我看到后面又错了一题，我想：“这个问题的图都画出来了，我竟然把它算错了，真是太粗心了。”另外还有一个找规律的题也做错了，我埋怨自己：“找规律的题老错，看来是听讲不用心。”

在我批评自己粗心的时候，又没有好好听老师分析考试中的错误，这不又是粗心吗？唉！我怎么这样粗心啦？

篇三：我是一个的孩子作文

我是一个的孩子作文

我是一个__的孩子作文：展示真实的自我

【习作要求】

题目：我是一个 的孩子

要求：我们都能发现别人身上的特点，那么我们自己更应该了解自己，请同学们根据自己的特点，用“我是一个 的孩子”写一篇作文，要通过一件事情写出自己的某一个特点。要求选材真实，内容具体，感情真实，语句通顺。字数不少于450字。

【创意支招】

通过题目，我们知道这是>半命题作文。题目中的“我”意味着本文是>写人的，所以，不要一味>记事而忽略了刻画“我”的形象。既可以写发生在学校里的小事，也可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事。

但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

【优秀例文】

我是一个爱追星的孩子

崔 晨

“唉！你们知道吗？周杰伦又出新专辑了。”“你怎么对周杰伦那么了解呀！我还不知道呢！”“嘿嘿，告诉你吧！我可是周杰伦的特别粉丝。”（开门见山，直接点题。）

告诉你们吧！我可是周杰伦的“发烧友”，不是乱吹，光周杰伦的专辑和电影碟已经几盒子了。每天下午放学做的第一件事，必定是拿出MP5，听一听周杰伦的歌曲，而一听起来，我的心就被歌曲抢走了，这使我整个人都陶醉在歌曲中。直到老爸、老妈在我耳边大吼几声，我才如梦初醒，恋恋不舍地放下MP5开始做作业。（描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。）

但是，没有歌曲的陪伴总是寂寞的，我往往做作业时，会注意力不集中，走神也不是什么稀奇的事。（善于取舍，详略得当。）

这还不算什么，我掏钱买的周杰伦的画报足有几千张。每次过年，我都会把它们取

下来，用纸巾小心翼翼地擦干净，然后把墙上打扫干净，再把它们贴上去。（观察细致，语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。）

我的自行车上，写字台上，还有我的小天地里，都充满了周杰伦的身影，只要爸妈不在家，当你走过时绝对会听到有周杰伦的歌曲从我家断断续续传出来。（语言流畅，行文舒展自如。）

其实，追星也是有好处的，比如说有一次写作文，我忘记“瓷”字怎么写了，忽想起周杰伦演唱的《青花瓷》，一下子记起来了，直到现在我还对那次经历赞不绝口呢！（举例恰到好处。）

怎么样，现在知道我是一个怎样的孩子了吗？

甘肃省华亭县东华小学六（2）班 《我是一个的孩子作文》

篇四：教孩子写什么样的作文

教孩子写什么样的作文

手头上有一本某地小学生征文大赛的集子，是前几天外地一个朋友给的。里面有数百篇小学生的作文，统一的题目，叫“喜看某地春满园”，内容是赞颂当地大变化。随手看了几篇，对这些小学生的“觉悟”甚是钦佩——年纪如此之小就有了这样歌功颂德的本事。我不禁困惑：这真是他们写的吗？

小学，正是思想上花开烂漫、纯真无暇的阶段，什么样的教育和熏陶就会塑造出什么样的“小树”。对于这种赞誉型的作文题目、口号型的行文格式、束缚型的文法，我并不太认同。

记得以前小时候的作文大多是“一件好事”，虽然千篇一律，甚至有些虚假，但至少还可以引导人去做好事。不过，“一件好事”这样的题目现在已经被批得体无完肤，“扶老奶奶过马路”也已经成了笑话，很少有人写了。有一次，上五年级的儿子给我讲一个他不知从哪里听来的段子：“马路上一排孩子目视前方，看见一位不太老的老奶奶，争先恐后地去扶，然后在老人晕头转向之际集体大呼?我是红领巾?。”儿子讲着讲着大笑，而我却笑不起来。

其实，小学生作文完全可以换一种写法。

最近儿子的老师让同学们隔一段时间就写一篇短作文，二三百字即可，不限题目、题材，可自由发挥，纯属练笔。他开始不太适应，我和妻子就告诉他大胆地写，写自己印象深刻和自己快乐的事情。儿子很兴奋，每次写完都拿给我看，看了两篇后，我感觉儿子写的作文比以前强多了。他第一篇小练笔的题目是《茄子泥》（茄子泥是我们当地的一种黏土），写他姥姥家东面有一个大土坑，他经常和表姐表妹们一起去挖茄子泥，然后回来捏各种物件。第二篇小练笔的题目是《订书机上的童年》，写他小时候看了007电影，对特务们各式新鲜武器很着迷，于是自己拿订书机当枪，把订书钉当子弹射出去。最后一句是，“如今那订书机已经锈迹斑斑，好久不用，我多想再回到我订书机上的童年啊！”这句话竟然让我都有些伤感。两篇作文不长，可是很生动，也有味道。在我看来，比那些歌颂性作文要好得多。

以前儿子作文写得并不怎么样，这次像是开了窍，我想也许是以前那些题目束缚了他吧。

所以我想，把写作的权力交给孩子们吧，只要他们是写美好、光明、快乐、童真等一切真善美的东西，就给他们写的自由。而我们中的某些人，大可不必为了某些集子，让孩子们写那些离他们太远并且也不懂的东西。我认为，孩子的作文就该这么教，您说呢？

篇五：我如何教孩子写作文

我如何教小学生作文

作文教学一直是语文教学的重点和难点，各种作文教学方法可谓异彩纷呈，通过学习作文的教学的理论知识，以及自己几年的作文教学实践，本人现将自己的作文教学经验总结如下。

一、静下来心读书

现在老师，一改学生作文就说学生作文空、大、假，语言平淡，还说什么没有联系现实生活。想一想，孩子们从周一到周五都是在学校度过的，学校生活不可能每天有精彩事件发生，可以说比较单调，周末又被各种补习填满，哪有时间亲近自然体验生活。即使旅游，也只是看了后发出一声赞叹：美！无聊！也没有办法将所见所闻化为文字。根本原因是什么？本人认为，是文字信息输入的太少，由于储存的文字太少，根本没有办法将自己的真切感受付诸笔端，变成文字，更别说是流畅的作文了。

针对这一问题，本人从一年级开始，就注重培养学生阅读课外书的习惯。

1．低年级“一起读一本书”

一、二年级的学生，由于识字量的限制，无法进行阅读，我就利用晨会或者午会的时间，“一起读一本书”，我会挑选一些故事性强的书籍，一二年级能听懂的故事，如《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游奇境》、《绿野仙踪》等，孩子们听得聚精会神，讲完一小部分，我还适当提些问题，不要求一个个回答，只需要大家一起说。

等课下，我发现孩子们都争着翻图书角的书，即使看不懂，也会一页一页看过去。而且充满了渴望。特别是认识一些字后，会用小手指着一个字一个字地读着故事，每到借书时，都兴奋得不得了。也许不看，也许翻翻，但是，孩子们对书充满了好奇。这一点点好奇正是我所需要的，他们所需要的。有了好奇，上了三年级就可以引导他们自己看书了。

2．静心看书一节课

小学生，正处于记忆力好，善于吸收的时期。于是，到了三年级，我经常把课堂时间拿出来带孩子们一起去图书馆选书，然后坐在班级安静地看书。

这样做看似耽误了课堂教学，反而帮助了课堂教学，学生喜欢看书了，必然自觉去读书，甚至有家长说很晚了叫孩子睡觉，孩子还偷偷地看书，不去睡觉。

家长反而苦恼，请我叫孩子晚上早点睡觉。我听了心里乐啊。告诉家长看书是好事，但也提醒孩子要注意休息。

孩子中有几个被我培养成了小书迷。有一个孩子，一开始作文总是走题，经过几年的读书，他不仅能抓住题意，而且能用通顺、熟练、精确的语言把意思表达出来，写的一篇文章，我把放到我的QQ空间，有朋友说文笔老练，不像小孩子的手笔。

之所以能取得这样的一点成果，因为有了充足的输入。输入得多了自然就流淌出来。

看书是其一，还要刺激他们吐出来。于是，我会利用专门的时间请孩子们写写诗，写写话，把自己随意想到的觉得有趣的有意义的话记下来。孩子们写下了不少有哲理的小诗，比如：

生命就像一卷卫生纸，用着用着就没了。（徐家淳）

我的鞋躺在墙角，像小小的船，等待起航。（蒋佳俊）

等等，读书的好处，在习作、练习、说话时很明显的表现出来。

花时间陪孩子们读书，是一件值得我永远去做的事，是值得我花时间花心思 去做的。

二、和孩子们一起读诗写诗

由于本人对文学比较感兴趣，特别是现代诗歌，很喜欢读一读，写一写。我发现，孩子们不是很喜欢写长篇作文，而课后的一些练习写话，有的学生写来就像一首小诗。于是，我决定教孩子们写诗。

首先，拿来诗歌欣赏。《乡愁》、《面朝大海》、《错误》、《如果》等等，既有名家，也有孩子们写的小诗。我让学生先谈读诗后的感受，觉得喜欢哪首诗，为什么？陆人杰很积极，总能很新颖地谈想法，甚至还看着窗外的雨，自己写起诗来。徐梦琴很沉稳，文字都是经过推敲琢磨的。还有其他学生，在他们的带动下，孩子们都活跃起来， 都抢着发表看法。以至于一节课，没有完成我既定的任务，欣赏几首诗，并出示几句不完整的诗，让他们写完整。只能留到下节课了。

第2课时，我们先回顾第1课时，然后出示一首没有完成的诗，让孩子们发挥想象写一写。例如：

门

诗人说 我说

花朵把春天的门打开了 星辰把黑夜的门打开了

绿荫把夏天的门打开了 坚韧把苦难的门打开了 孩子们写得很认真，并立刻拿给我看，还读给大家听。

看着她们互相欣赏，赞叹的样子，我觉得我好像找到了一个练习写作的门路，我得坚持走下去。

为什么孩子们对写诗感兴趣？

1. 有成就感，我也可以是小诗人。

2. 和作业写话，层次上不同，在孩子们看来，这不是枯燥的作业，是一种个人的创作。

3. 得到同学和老师的肯定。

4. 字数不多，发挥想象，想写什么写什么。自由，不像作文，受束缚。 后来，我让孩子们自己写一首小诗，随便写什么，一句话也可以，但要有 水平。他们不负众望，都写得不错。可惜，我把他们写的弄丢了。后来写的，我都好好保留着。

三、自由创作

1.周记自由

我写周记比较自由，不要求字数、题目、文体，一句话也行一篇文章也行。但要有质量，让我们看了知道写了什么。

所以每次周记，我都以欣赏作品的心来对待。我可以看到诗歌，看到散文，看到故事。

2.课上自由

上课时，忽然外面下起了大雨，电闪雷鸣，孩子们的注意力都不吸引到了窗外，我即使喝令他们不要看窗外，也无济于事。于是，我静静地让他们看窗外。等雷声过后，大雨不再那么吸引他们了。我就会问：刚才的雨景如何？孩子们会争先恐后地说自己的看法。一般说得都很平常，我便会说出自己看雨的想法：“雨水顺着玻璃流淌，我生怕玻璃也随之融化了。”这一下，打开了他们的思维的闸

门，孩子们的奇思妙想结合雨景喷涌而出：“透过清澈的玻璃，看雨中的世界，模模糊糊。”“雨后的天空与之前不一样了，被洗刷得很干净。”“雨水打在远出的屋顶上，升起迷迷蒙蒙的烟雾，几只麻雀在交谈着什么。”等等。

虽然，课文没有按照预期计划结束，但是，这突发的雨给了我们创作的契机激发了我们创作的欲望。我让学生立刻将自己的灵光一现记在书上。这样天长日久，有几个孩子还养成了记自己的想法的好习惯。

四、平时课堂教学适当拓展

教学《登泰山观日出》时，我也找来冯骥才的《挑山工》，拓展教学，并让学生画出挑山工登山路线。学生都认认真真的画，并做讲解。在教《奴隶英雄》时，让学生自己组合表演，学生很有兴趣，只要表演好了，自然是对文本了解了。学习《荷兰的花》，让学生画一画荷兰的国花——郁金香。并让他们自己写几句描写郁金香的句子。并教还学生做手抄报，将一周学习所得通过手抄报的形式反映出来。

做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，有时连家长也会参与，一举多得。不仅复习巩固了课文内容，适当的写写画画无形中也为写作文打下了基础。时时处处都是教作文、学作文的课堂。

五、批改作文“不积极”

1.学生自己读自己的作文

一般来说，作文要即使批改、反馈。我喜欢把作文收上来放几天，然后再发还给学生，让他们自己再翻开来读一读，看看自己是不是记得当初写的作文。看了之后，对于自己写的作文有什么看法？觉得哪些地方写得好，哪些地方需要修改。能不能读懂自己写的句子。有的孩子读了之后，会很不好意思地说“我已经不知道到底在写什么什么了。”“我觉得句子读起来很不舒服。”挑自己毛病的很多，并且立刻动手去修改。

修改好了的同学，我鼓励他自己当众读一读自己的作文，请大家欣赏。有几个孩子很积极，拿着作文读给大家听，在读的过程中，还能发现自己的错误，有的是觉得用词不当，有的觉得句子不通顺??边读边改的很多。在几个积极分子的带动下，大部分同学都想表现一番，有的读了几句就读不下去了，说自己写得太不通顺了，自己都读不通。

我便利用这个机会，教导他们：写好作文，先自己放声读一读，边读边修改自己读不通的地方。如果有的地方不会修改可以向别人请教。

2.同学互相欣赏点评

等学生们修改的差不多了，我请大家自己找伙伴互相欣赏、评价。自己找的伙伴，作文水平都差不多，不会出现一个水平高要求高，把对方批得毫无信心，一个作文差，把对方夸赞得天花乱坠。

孩子们很积极，认真看对方的作文，提出自己的想法，还不时发生争执，有的还跑过来问我，到底谁的想法更好，谁选择的词更恰当。我一一给以意见，或者请他旁边的同学给出意见。如果搭档间讨论得差不多了，就可以着手修改了。

有时，还请大家互换作文进行点评、修改。然后返回，自己再根据搭档的修改进行加工整理。

3.读给父母听

还有一种批改作文的方法是请家长参与，写好了作文，带回家，读给父母听，看看父母能不能听明白你想表达什么。再听取父母的意见给予修改。

我还讲了白居易写诗读给不识字的老人听，听取老人意见的故事。让孩子们不要因为父母不识字或者爷爷、奶奶不识字而觉得他们的意见不值得听取。

这样改作文，我轻松了，孩子们也学会了欣赏，家长也参与其中。何乐而不为？

六、增强学生的信心

我从一年级接手这个班。班级里有几个孩子，很胆小。从而在学习、运动会、学校的其他活动中都是缩在后面的。后来，我发现，这几个孩子各有各的特长，于是，我创造机会，多鼓励他们，让他们树立了信心，从而不仅在特长上在学习上也有了信心。现在班级没有作业的现象。我觉得很欣慰。

1.有舞蹈才能的徐某

三年级时，音乐老师挑选了一部分学生排练球操表演，不仅要在崇明县表演，还要代表崇明参加市里的表演。

我们班一个姓徐的男孩被选中。但是这个孩子学习特别慢，就是背诵也比其他同学慢一两天。当时，我也比较纠结，我是班主任，即使我愿意让他参加，其他任课老师也会经常抱怨他成绩下降了许多，作业基本没有质量。怎么办？

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