小不点儿的大发明课件

篇一：普通话考级三级课件

子墨语培 朗诵考级三级

绕口令 *1.

八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。 *2.

白庙外蹲着一只白猫， 白庙里有一顶白帽。 白庙外的白猫看见了白帽， 叨着白庙里的白帽跑出了白庙。 3.

吃葡萄不吐葡萄皮， 不吃葡萄倒吐葡萄皮。 4.

铺皮褥子不如不铺皮褥子。 补皮褥子不如不补皮褥子。 5.

半盆冰棒半盆瓶， 冰棒碰盆盆碰瓶， 盆碰冰棒盆不怕， 冰棒碰瓶瓶必崩。 6.

白猫黑鼻子， 黑猫白鼻子，

白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。 7.

白伯伯，彭伯伯， 饽饽铺里买饽饽。 白伯伯买的饽饽大， 彭伯伯买的大饽饽， 拿回家里给婆婆 婆婆又去比饽饽， 不知白伯伯买的饽饽大， 还是彭伯伯买了个大饽饽。 *8.

哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐空哥怪狗。 9.

桥东走来一条狗， 桥西走来一只猴； 走到桥心两碰头， 匆匆忙忙跑回头。 狗跑几步望望猴， 猴跑几步望望狗。 不知是狗怕猴， 还是猴怕狗。 10.

根根跟哥哥去种瓜， 刚到秋天就结瓜， 根根光顾摘大瓜， 哥哥用筐装回家。

子墨语培 朗诵考级三级

绕口令 *11.

天上七颗星， 树上七只鹰， 梁上七根钉， 台上七盏灯； 拿扇扇了灯， 用手拨了钉， 举枪打了鹰， 乌云盖了星。 12.

同姓不能念成通信， 通信不能念成同姓， 同姓的可以通信， 通信的可不一定同姓。 13．

楼上钉铜钉， 楼下挂铜灯， 钉铜钉震动了铜灯， 钉了铜钉， 掉了铜灯。 14．

一根绳系着瓶和铃， 风吹绳动瓶碰铃铃碰瓶。 15.

扁担长，板凳宽， 板凳没有扁担长， 扁担没有板凳宽，

扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要绑在板凳上。 16． 山上满山灯， 天上满天星， 天上星照山上灯， 山上灯照天上星。 星照灯，灯照星， 是灯是星分不清。 17.

粉红墙上画凤凰， 凤凰画在粉红墙。 红凤凰，粉凤凰， 粉红凤凰花凤凰。 18.

毛纺厂出混纺，

有红混纺，粉混纺，红粉混纺， 还有粉红混纺和黄混纺， 不知你要的是哪种混纺。 *19.

路东住着刘小柳， 路南住着牛小妞， 刘小柳拿着大皮球， 牛小妞抱着大石榴。 刘小柳把皮球送给牛小妞， 牛小妞把石榴送给刘小柳。 20.

门口有四辆四轮大马车， 你爱拉哪两辆来拉哪两辆。

子墨语培 朗诵考级三级

绕口令 21.

老龙恼怒闹老农， 老农恼怒闹老龙， 农怒龙恼农更怒， 龙恼农怒龙怕农。 22.

学习就怕满懒难， 心里有了难懒满， 不看不钻就不前， 心里没了难懒满， 永不自满边学边干， 蚂蚁也能搬泰山。 *23.

妈妈骑马马慢妈妈骂马， 妞妞轰牛牛拧妞妞拧牛， 姥姥喝酪酪落姥姥捞酪， 舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。 24.

京剧叫京剧， 警句叫警句， 京剧不能叫警句， 警句不能叫京剧。 25.

牛牛要吃河边柳， 妞妞赶牛牛不走； 妞妞护柳扭牛头， 牛牛扭头瞅妞妞；

妞妞扭牛牛又拗， 牛拗妞妞拗扭牛。 26.

小妞妞，围兜兜， 坐在地头看豆豆， 地边跑来一头牛， 小妞怕牛踩坏豆， 翻过小土丘， 跳过小水沟， 忙把牛绳抓在手。 牛儿羞得哞哞叫， 大伙儿都夸小妞妞。 27.

山西贺老六， 陕西何老硫， 一起淌河去看柳； 河边躺着看家狗， 留心看住河边柳； 老六想遛狗， 老硫想溜走， 全都无心再看柳。

儿童诗歌 *1.小懒猫 小花猫，真是懒， 趴在窗上晒脸蛋； 呼噜噜，做个梦， 逮只老鼠八斤半。 想吃点，想留点， 咽口唾沫睁开眼。 睁开眼，四处看： 咦？老鼠怎么看不见？

*2.星星和花 我最喜欢夏天， 满地的鲜花， 这里一朵， 那里一朵，

真比天上的星星还多。 到了夜晚，花儿睡了， 我数着满天的星星， 这里一颗， 那里一颗，

又比地上的花儿还多。

*3.我借神笔画天下 是谁发明了我纸？

是谁给了我这样好的画笔？ 于是我画天、画地；

画太阳、月亮、高山、小溪······ 让所有的形状和颜色， 都说出我满心的欢喜和感激！

*4.我和星星打电话 星星星星满天撒， 我和星星打电话。 小星星，你好啊！ 天空中，把眼眨。 你离我们有多远？ 你那上面有点儿啥？ 星星打开讯号灯， 一闪一闪把话答。 小朋友，树雄心， 为人民，学文化， 快快长大驾飞船， 欢迎你们来侦察。

*5.心里的世界 看到一棵小草， 我想到了草原。 看到一朵鲜花， 我想到了果园。 看到一朵浪花， 我想到了大海。 看到一缕阳光， 我想到了蓝天。

看到眼前这小小的世界， 我想得很远很远。

我要去拥抱草原、果园、大海， 还有那晴朗的蓝天。

儿童诗歌 6.妈妈

妈妈眼睛真明亮， 好像两扇玻璃窗， 温暖的阳光照进去， 照进了一个姑娘。 小姑娘，真漂亮， 穿着一件花衣裳， 瞪着两眼望着我， 我笑，她也笑， 我唱，她也唱。 噢！妈妈呀， 我知道了，

这个小姑娘就是我， 难怪和我一个样。

7．星星月亮齐欢迎 小弟弟，喜欢问： “上天旅行行不行？” 弟弟问星星： 星星眨眼睛； 弟弟问月亮， 月亮笑盈盈； 弟弟问爷爷， 爷爷说分明： “从小学科学， 长大有本领， 驾着飞船上天去， 星星月亮齐欢迎。

雨珠娃娃，滴答滴答。 亲亲小草，小草绿了。 亲亲花儿，花儿笑了。 亲亲大地，大地干净了。 雨珠娃娃，滴答滴答！

9．小喇叭

我听见妈妈告诉爸爸， 她小时候最爱听“小喇叭”； 有孙敬修爷爷的故事， 和动人的歌谣，童话。 我听见妈妈告诉爸爸， 不准我听“小喇叭” 只准看书、练琴、作题， 做一个听话的洋娃娃。 我真想给魔术大师写信， 请他把我变成妈妈， 再把妈妈变成娃娃， 我天天让娃娃听 “小喇叭开始广播啦······” 10． 感谢 小鸟感谢蓝天，

激励他们在空中勇敢地飞翔。 树木感谢泥土，

为他们默默地奉献水分和营养。 瀑布感谢百溪千泉， 汇成惊天动地的辉煌。 花朵感谢雨露阳光，

给了他们迷人的色彩和芬芳。 我们感谢敬爱的老师，

用知识和爱的乳汁哺育我们成长。

篇二：研发

新产品研发项目可分为七个阶段

1新产品开发准备阶段

》新产品概念设想市场调研

确保公司的新产品设想市场调研活动能够符合并促进公司整体战略和新产品战略的达成和发展

确保公司的新产品概念设想融合技术和经营可行性

》新产品设想的筛选

基于公司产品规划和资源条件进行新产品开发决策确保新产品开发能够增强企业的核心竞争力

确保公司高层对新产品开发决策达成一致意见，以实现新产品开发过程的资源保障 》项目管理小组成立

根据新产品开发的性质，确保产品经理人选有能力协

2． 新产品开发可行性分析与评审阶段

》新产品开发可行性分析

合理计划新产品开发资源投入，控制开发项目风险

确保分析过程中提出的技术可行性方案能够实现

3． 新产品开发项目行动计划编制与评审阶段

》新产品开发总体规划方案

确保新产品开发总体规划方案符合公司的新产品开发任务要求

确保新产品开发总体规划方案建立在客观评估公司资源条件的基础上

确保各部门充分理解和支持新产品开发工作，并认可总体规划方案中对本部门的人员调度和进度安排

4． 新产品设计/开发与评审阶段

》新产品设计与开发

确保新产品设想报告中的功能需求在原型样机上逐一得到实现和验证

确保新产品设计与开发的工作进度和预算符合总体规划方案的要求

5． 新产品验证/确认与评审阶段

》新产品验证与确认

确保新产品设计中的问题通过生产和市场的验证得以发现和纠正

确保下阶段新产品量产与市场投放活动的正常进行

确保不适合进行商业化的新产品能够以技术转让等形式及时得到价值实现

6． 新产品市场投放阶段

》新产品开发总结与回顾

7． 新产品开发总结与回顾阶段

》新产品开发总结与回顾

确保新产品开发的设计文档齐全

确保新产品开发过程中积累的经验和知识得到管理和共享

确保新产品开发的奖惩措施和激励政策得到贯彻和实施

工作目标

1．满足市场需求

2．提升研发能力、缩短研发时间

3．降低研发成本

知识准备

1．新产品种类

2．市场分析、预测

3．产品设计原理

流程图

阶段1，计划：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小不点儿的大发明课件)

这一阶段始于公司策略，并包括对技术开发和市场目标的评估。规划阶段的成果是对项目任务的陈述，即定义产品的目标市场、商业目标、关键假设和限制条件。

阶段2，概念开发：

概念开发阶段的主要任务是识别目标市场的需要，产牛并评估可替代的产品概念，为进一步开发选择一个概念。

阶段2，系统水平设计：

该阶段的产出通常是产品的几何设计、每一个产品子系统的功能专门化，以及最终装配过程的基本流程图。

阶段3，细节设计：

细节设计阶段包括产品的所有非标准部件与从供应商处购买的标准部件的尺寸、材料和公差的完整细目，建立流程计划并为每一个即将在生产系统中制造的部件设计工具。

阶段4，测试和改进：

测试和改进阶段包括产品的多个生产前版本的构建和评估。

阶段5，产品推出：

在产品推出阶段，使用规划生产系统制造产品。试用的目的是培训工人和解决在生产流程中遗留的问题。

当今的研发已成为企业竞争的主战场，研发项目管理是极具挑战性的一项工作：研发面临市场、客户的压力，需要与内外部的各大部门协调，这些对项目经理和项目组成员都提出了更高的要求。因此研发项目经理的工作不仅仅是技术层面的产品开发工作，而是技术与管理相结合的工作，甚至更多是管理工作，项目经理的任务将不再是个人英雄般地拼命完成个体任务就行了，而应该是率领团队（项目组）完成整个团队（项目组）的任务。

部门名称：研发部

部门职责：

根据公司总体战略规划及年度经营目标，围绕商品部制订的产品计划，制订公司各产品的年度产品开发计划

1.2 岗位名称：新能源部经理

直接上级：研发经理

下属岗位：项目经理、电项目经理

岗位性质：负责全面主持本部的研发与管理工作

管理权限：受总经理、研发经理的委托，行使对公司新能源部门产品研发的定位、计划、进度以及相关任务的指挥、指导、协调、监督、管理的权力，对所分管的工作全面负责。 主要职责：

?提出新产品开发和技术研究方向建议，为公司新产品研发决策提供参考；

?确定技术研发方向，保证公司的产品策略得以实施；

?组织开展新产品的可行性分析，保证产品开发的定位准确；

?组织开展新产品的风险分析，降低新产品开发的风险；

?组织编制产品开发项目书，明确项目各成员的职责及任务，项目的时间安排；为新项目立项提供依据；

?负责项目的监控，保证项目的进度及质量；

?组织实施新产品开发，对新产品开发过程进行监控；

?组织相关人员进行项目的阶段性评审、总结、改进，保证产品开发任务质量；

?审核新产品技术文件（元器件清单、技术图纸、检验标准等技术文件），保证文件的准确性； ?监督检查新产品试生产进度，协调试生产过程中出现的问题，保证试生产的顺利进行； ?组织试生产进行评审，保证试产产品的顺利投产。

篇三：五年级品德上册计划

2012-2013学年第一学期 五年级品德与社会教学计划

一、学生情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材分析：

本册共四个单元，第一单元“快乐的校园生活”是根据课标“我与学校”的有关要求，以学生熟悉的校园生活为研究对象，设计了“我学习、我快乐”、“祝福您，老师”、“我是学校小主人”三个活动单元，引导学生进一步明确学习的目的和意义，知道健康的兴趣爱好对个人成长的意义，了解教师工作的意义，了解学校日常工作以及学生需要承担的责任和义务。第二单元“走遍中国”是根据课标“我是中国人6”的内容标准设计的，了解东北地区、江南水乡和台湾省的地理位置、自然概况、经济发展和民风民俗，理解和尊重不同地区、不同民族的生活习惯和文化；了解东北、台湾地区的相关历史，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，

培养学生热爱国土的思想感情。。第三单元“追寻文明的足迹”是根据课标“我是中国人”的要求而设置的，知道我国是一个地地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第四单元“科学技术与我们的生活”是根据“走近世界”要求编写的，通过了解科学技术与人们生活、社会发展关系，认识科持要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度，培养勤于观察、乐于动手、勇于发明创造的科学品质。

三、教学目标：

（一）引导学生感受科技对改善人民的生活和促进社会发展的巨大作用。

（二）引导儿童乐于参与科学探究活动。培养勇敢、不怕挫折、动手实践等能力和品质。

（三）了解传媒家族中各成员的种类及特点，能正确运用于生活中。

（四）通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 （五）引导认识我国的地理和自然状况，了解祖国现代化建设的成就。

四、教材重点难点重点：

“我是中国人”这一教育主题是本册教材的重难点，让学生从小感受中华五千年的文明成就，培养民族自豪感，是学校德育

的重要内容。本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、 教学措施：

（一）力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

（二）根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

（三）进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

（四）通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 （五）为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

篇四：五年级品社上册计划

2011—2012第一学期小学五年级品德与社会上册教学计划

一、学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

三、教学目标要求

（一）懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。

（二）理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。

（三）重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

(四)了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。

（五）了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

四、教学措施

对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

活动化教学策略：教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和突显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是

指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

体验教学策略：在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

开放性教学策略：五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

五、教学进度安排

教学进度表：

二○一一年八月

篇五：儿童与发明教学设计

24﹡儿童与发明

【教学目标】

知识与能力目标：

1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4．体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标：

1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

2．通过自读课文，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 情感态度价值观目标：

凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于

实践的意识。

【教学重难点】

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真

观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备：多媒体课件 搜集与发明有关的小故事

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

师：同学们，我们中国是一个历史悠久，拥有灿烂文化的国家，我们中华民族也

是一个热爱发明创造的民族。谁知道我国古代的四大发明都有什么吗？（生：造纸术、印刷术、火药、指南针。）

师：四大发明给人类带来了什么益处呢？咱们以了解一下。（出示课件，了解四

大发明。）发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。发明的作用

如此巨大，是不是距离我们很遥远，很高深莫测的呢？

今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。（出示课题）

二、初读课文、整体感知

1. 检查预习情况，指名分段读课文，解释词语。

2. 快速浏览，思考：这篇课文的主要内容是什么？

师：课文中提到几种发明？他们和儿童有什么关系？

生：五种，他们和儿童的活动有关。

从而概括出本文主要内容：作者用平实的语言为我们讲述世上的口琴、听诊

器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

三、再读课文，理解感悟

1、再读课文，看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢？小组合作完

成下表。（小组合作）

师：为了节省时间，在小组内可以有人记录，有人找相关内容。

生：自主合作，填表。（师巡视，个别指导。）

生完成表格后，指名回答，集体交流。

师：这些发明人为什么能通过这些儿童的活动进行发明创造呢？读读课文，看能不能从课文中找到答案.

生：课文最后一个自然段。（齐读）

师：课文中还有那一部分的内容与此段相似？

生：第一自然段。

师：这种表达方法叫首尾呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察，勇于发现，敢于创造。

2、讲发明小故事。

师：谁愿意把课前搜集的发明小故事讲给大家听？

生：讲故事。（2至4个。）

四，开放性问题：通过学习这篇课文以及听发明小故事，给你最强烈的感受是什么？（可通过以下两处给学生启发）

1、玩儿腻了，她想出个新花样??谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。

师：女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。从中你收到什么启发？

生：让我们感到发明与我们的生活密切相关。

2、比斯特正要发作，??并突然大叫起来。

师：儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。你读了这一段又有什么感受？ 生：其实发明的源泉就在我们身边。

五、拓展延伸

课下同学们多多搜集有关发明创造的小故事，咱们开一个故事会，让大家更深切地体会发明创造与我们的密切联系。

字数作文