我的同学事迹作文

篇一：我和同学的故事

我和同学的故事

星期四下午，第二节课是我们班的美术课。我的同桌李俊衡忘记带美术工具包了。

下午他到了教室才想起了自己没有带工具包，就到老师办公室去打电话，让他妈妈把工具包送到学校，结果他的妈妈不在家。我看到他这样着急，就对他说：“我借你用吧！”“谢谢你”李俊衡高兴地说。下了美术课，他又对我说：“谢谢你今天借我用工具包。”我说：“不客气，同学之间应该互相帮助。”

这件事告诉我一个道理：给予是快乐的，把自己的快乐分享给别人，同时就让这分快乐滋润自己。

篇二：我和同学之间的故事.doc2

我和同学之间的故事

我和同学之间发生过很多事情,有喜也有忧。但是,我和同桌之间发生的一件事情，却让我至今记忆犹新。我的同桌叫***，是一个比较调皮的学生。我和他的关系原来也不差，但前不久，却因为一件小事影响了我们之间的关系。

有一天，在上语文课的时候，我的同桌碰了我一下，我以为是他不小心碰到的，所以也没在意。可后来他却接二连三地碰我，这时我知道他是故意的。当我扭过头去看他时，他却当作什么事情也没发生似的，脸上还露出调皮的表情。我实在是忍不住，就说了他一句：“干嘛呀！”说完用生气的眼神看着他，他却一副玩世不恭的表情，害得我这节课也没上好。回到家，我把这件事一五一十地告诉了爸爸，爸爸说：“这样下去可不行，他影响了你的学习，你应该把这件事告诉老师。”我不吭声了，爸爸似乎猜透了我的心思，和颜悦色地说：“老师其实一点也不可怕，她就像妈妈一样。既然你的同桌影响到你的学习，你就应该向老师反应，老师也不会不管的。”可是我想到金老师在班上说过，不要随便向老师告状。心里总害怕跟老师讲，想想再看看吧！如果他再这样就向金老师反映。

第二天放学的时候，爸爸来接我，我的同桌也在。爸爸就跟他说：“以后注意点，上课时不要影响同学，同学之间应该互相学习，上课时要认真听讲。”我的同桌也答应的很好。我心里想：以后同桌应该不会再打扰我了吧。

可是在第三天的早晨，我来到教室，刚坐下来，同桌也来了，他却又很没礼貌地对我嚷道：“滚开，让我进去。”我生气地瞪了他一眼，下课了，我看了他一眼，本想和他好好地说一下，可是他嘴里轻轻地说：“哼，神经病，以为告诉你爸爸我就害怕了。”我听了后很生气，但我还是忍住了。这件事我一直没跟金老师说，因为这段时间他也没有在上课时故意碰我了。我也想起吴老师曾经对我说过：让我去影响同桌，不要让同桌来影响我。但是对于这样调皮捣蛋的同桌，我真不知道怎样去影响他？我也真希望金老师能说说他，但又害怕这样对他不好??不过这段时间他好多了。真希望他一直这样好下去，那我们的友情就会慢慢好起来的。

篇三：我的事迹

爱的诠释

固罗学区宋家庄小学 刘亚玲

我从小就对教师职业有着美好的憧憬和向往，一直到1998年走上讲台，才深知责任的重大，工作的艰辛。不过，乐于吃苦和奉献的我却有着一份执着和追求，有着一种钻劲。我在日常工作中，本着“真、善、忍”的原则，严格要求自己，看淡个人名利，与人为善，不挑不捡，早来晚走，兢兢业业，风风雨雨走过了16年。

我在教学中，认真钻研教材，做到“爱校如家，爱生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就问，不耻下问。我还充分利用课余时间钻研新教材，课标及教辅资料，把握课文的重难点，精心设计教学过程板书设计，作业做到“一课一得”。我善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，心中有教法，又注意能力的培养，文与道的统一，师生双方积极性高，课堂气氛活跃，由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生的好评。

我自1998年参加教育工作以来，都担任班主任，这是学校对我的信任。班主任是班级管理工作的组织者和领导者，是塑造“未来人”的雕塑家。作为班主任，在班中起着导航摧发、定向作用，所执教的班级具有积极、健康、向上的班风，能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全体学生融为一个具有强大凝聚力的集体，班级工作蒸蒸日上，学生的聪明才智能最大限度地发挥出来。同时，我认识到一个好的班集体需要一个强大有力的领导核心。因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。班干部是班主任的得力助手，应充分信任他们，放手让他们开展工作并悉心指导，让班干部感到老师是他们的坚强后盾，每当组织一些课外活动，如主题班会，外出参观，故事会，游戏等活动，我有意识地“放开”，让他们发表自己的意见、定方案、周密布置，学生自我管理，只要他们遇到困难时，加以适当地扶持和协调，对于犯错误的干部学生总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。班主任都会遇到“不完成作业的顽皮学生”，为了这部分人，我采取了“争红花”的集体行动，这部分学生所在的小组，由组长监督，如果各组能按时完成作业，就奖励一朵小红花，由于学生集体荣誉感被充分调动起来，小组的每个人都热心协助不按时完成作业的学生去完成作业，一段时间后，不完成作业的现象在我班已经不存在了，通过这种实践，解决了班中一大难题，这种方法被其他老师借鉴，均称效果良好。

我在教学生学会做人，学会生存的同时，努力提高他们的科学文

化知识，为人师表，廉洁从教，模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，做好表率，面向全体学生，深入了解学生，关心学生的生活，关心、热爱每一位差生，帮助差生树立学习信心，使大部分的差生成绩有较大的提高，我相信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格的规范管理，一定会向着制定的目标不断前进，走向成功。我所担任的班级，每个学期的县，学区质量检测中，都能取得很好的成绩。要教育好学生，首先要关心学生，热爱学生，做学生的知心人，多年来，我努力做到思想上积极诱导，学习上耐心辅导，生活上关怀体贴学生。我经常利用中午休息时间或放学时间与学生亲切交谈，特别是对那些单亲生，从多方面注意，并给予他们以温暖的母爱般的关怀，还经常拿钱给那些家庭困难的学生买学习用品，久而久之，我们师生之间建立了深厚的感情。记得有几位学生还在与他们交谈时，无意中称我为“妈妈”，而淘气的学生趁机发笑时，一个学生理直气壮地说：“本来老师就像妈妈一样关心我们嘛！”

我深刻理解师德内涵，师以德为本,育人品当先,我时时、处处严格要求自己，做师生的榜样。每天我最早到校，最后离校。把自己的全部时间都给了学生和学校工作。地下有一张纸屑，我会弯腰把它捡起；看见扫帚落在教室门口，我准会把它收拾好??这一点一滴都从自己做起。我虽说没有时间回家做饭，没有时间管护自己的孩子，但却有时间去做家访工作，去走进学生的心灵世界，每个学生的家庭我都要做亲自访问，对每个学生的情况我都了如指掌。我凭着一颗真诚、善良的爱心，凭着一股对事业百折不挠的执着追求，使许多原本淘气和落后的学生，得到转变，成为勤奋好学、成绩突出的优秀学生。如刘家福同学，我刚接任本班时，是学校的打架大王，我通过家访，多次和家长沟通，帮助家长了解孩子，学习教育孩子经验，去掉了戴着有色眼镜看人的误区，重新对孩子有了信心。以前，刘明爱动，经常伤害同学，不按时完成作业，成群的家长找到他家打报告，他妈妈多次被叫到学校，每次我都耐心为她指出孩子的不足及原因，让她对孩子有个全面了解，然后教她理智地教育孩子。我说：“我们对孩子要多一些耐心，关心，长此下去，一定有收获。”经过一年半的努力，刘明彻底变了，他妈妈含着热泪说：“不知道刘老师用了什么法儿使孩子变得乖了，懂事了。”上学期他的英语考了70分以上，语文及格了，数学也有原来的30多分涨到了59分。本来，令人头痛的刘明，我不知怎么管，自从那次学区听课，领导夸他聪明，难道领导的眼光会错吗？我才鼓起勇气改变他。中间有多少次想放弃，领导的话就从耳边响起。我想：不能辜负领导的厚望。象这样的例子还有很多。

由于受父母亲的影响，我对工作也是勤勤恳恳，每次快到上班时，

妈妈总是催我早点到校，并支持我负责好自己的工作。直到2008年父亲患了帕金森综合症，摊在床上一年后过世，我才知道自己失去了什么。在父亲重病期间，母亲坚决不让我请假，我为此事到现在还是耿耿于怀。那时每天奔波于医院、学校、家庭之间，每天骑摩托车来回跑40里地，晚上还要照顾幼小的孩子，每天只睡3个小时的觉，中午给生病的父亲换药，清洗。我的体重降到了90多斤。为了不耽误工作，我自己只能多吃点苦，多受点罪。每当看到毕业的学生走在工作岗位上喊我“老师”时，我的内心多了一丝欣慰。

1999年，学校要参加深泽县环境局举办的“百米长卷书画展”，我在暑假间，义务为书法兴趣小组的学生加班辅导，其中有三位同学现场书写，受到老书家的赞扬和社会各界的一致好评。2002年，我的诗歌《一叶扁舟》在全国首届“黄河杯”大赛中获优秀奖。并有多篇论文发表。2004年在县评优课中语文学科获二等奖，2006年，在硬笔书字比赛中获一等奖，2009年，被深泽县政府嘉奖，2011年的县素质赛中获奖，2012年，我被评为县级优秀教师，并被学区评为语文学科骨干教师，2013年，被本校评为优秀教师。

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我既是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，我本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列。作为一名教师，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我的同学事迹作文)好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。在语文教学中，我试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。我的语文课一般只是精讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。我从不担心学生的脑子够不够使。我经常说：“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘老师的课中尝到了学习语文的乐趣！合作性学习，研究性学习的教学实践使我进

一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。我把合作性学习，研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。

“时时处处做一个好人”，这是我的原则，我要以自己高尚的人格感染学生，更影响着宋家庄小学的全体教师。我无论是对教师还是对学生，从来是用爱心铺路，时刻与师生们打成一片，是最受学生和家长信任的教师之一。对前来请求帮助的老师，我为他们出谋划策，查找资料，竭尽全力，无私地奉献自己。不管领导在与不在，到点就来，做好本职工作。

十六年来，面对沉甸甸的成绩和金灿灿的荣誉，我十分坦然，因为在明天的教育发展道路上，我还需要用自己的爱，自己的汗水，自己的智慧、自己的胆识和魄力，执着地跋涉、耕耘、探索、追求，也将继续让青春在奉献中闪光。

篇四：我和同学的故事

我和同学的故事

二年级的时候，冯宇轩成为我的同学。

一开始，我们的关系很不好，经常吵架。我回家跟妈妈说：“我想换位。”可是妈妈说：“每个人都有自己的闪光点，要努力发现他人的闪光点。”后来我按照妈妈的说法去做了，发现了他很多闪光点。他很友爱心，高老师说要捐钱给贫困山区，他交了一次又一次的钱。他画画也很好，下军棋很厉害，他有的时候教我下军旗、画画。我又帮助他学习，我们渐渐地成为了好朋友。 今天老师让我们换位，我和冯宇轩都很不愿意。后来他说：“我们可以跟老师商量一下，我们不愿意换位。”下课后我们跟老师说我们是好朋友，不愿意换位，老师欣然同意了。我们俩可高兴了。

篇五：同窗友谊的故事(作文)

同窗故事

我有一个同学，她脾气很好。

有一天，我实在是受不了了，就对她说：“我要跟你吵架！”她说：“

大多数人在吵架是没有建设性的，没有原则性，他们彼此大声的吼叫，翻出以前的旧帐来算，讲一些话刺激彼此，以自己的吼声去压倒对方，以自己的骂声和别人的“故事”去击倒对方。最后的结果是，埋下了下一次吵架的导火线。这样的争吵对于问题的解决，一点帮助都没有。要吵个好架，需要做到某些事情，也需要避免某些事情。下面我们就来说说：

要做到的事情之一：

要澄清对方的想法，也要清晰的表达自己的想法。举例来说，对方说：“我觉得你真的很自私”。你千万别急着反击：“那你呢？你又好到那边去？”你应该静下心来，问一下对方：“为什么你这么觉得，我做了什么事情让你感觉这样子？”这就是在澄清对方的想法。 如果对方提出的证据，你觉得不合理，你也应该要讲出你为什么觉得不合理的理由。清晰的表达彼此的想法，两个人的争吵才有可能有焦点，不然，很容易流于瞎打乱撞，吵不出什么结果。

要做到的事情之二：

要理清彼此的需求。问对方：“你要我怎么做？我怎么做你才会满意？”或者清晰的告诉对方，你要的是什么？他要怎么做你才会满意？

许多人吵架吵了半天，结果双方根本弄不清楚对方要的是什么。在这种情况之下，运用科学的定义是很重要的。举个例子来说，当对方说：“你每次都不会在意我的感受”。你可以问她：“我要怎么做，你才会觉得我在意你的感受？”如果他说：“我希望你能够常常陪我。”那么你可以问她：“你觉得一星期要几天陪你，你才会觉得我有在陪你，而没有忽略你的感受呢？”

千万不要觉得厘清这些问题很愚蠢，许多人的吵架出现纠缠不清的情况就是在这一个问题上。试想，如果对方说：“我希望你有时间就陪我”，而你说：“我真的不可能每天都陪你。如果一个星期有三天陪你，你可以接受吗？”你看，这不就是真正开始在沟通了吗？当你这么说时，对方可能就了解到自己的要求不合理，而会愿意提出一个较合理可行的要求。这种协商的方式比起在她一开始抱怨不被关心，你就勃然大怒、互相大吼好多了吧·····” 我的这个故事不知算不算故事，如果不算，那就实在没有了。

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