快乐的家园ppt

篇一：(北师大版小学数学一年级上)《快乐的家园》教学设计

《快乐的家园》教学设计

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。

教学目标：

1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。

2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。

3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。

教学重点：

帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

教学难点：

在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

教学准备：

教具：自制课件

教学过程：

一、在情境中激趣：

小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。

(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。)

二、在活动中激思：

1、认识“1”。

机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？

（很大的物体）一座山?? 一个萝卜??（单个物体）

（很小的物体）一滴水?? 一框萝卜??（一群物体）

同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。

现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？

小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。真了不起。

[设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。]

2、认识数“2”

刚才大家都说得很好。大家看，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“2”表示呢？赶快找一找吧。（学生交流）

同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用2表示的吗？

3、小小足球场

机灵狗要带我们去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比赛。小朋友们，在这幅图案中，你发现3可以表示什么，4又能表示什么吗？

说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数，你们知道这衣服上的数表示什么呢？

对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号。还能表示什么呢？真聪明，我们把运动员排队后（课件显示），发现衣服上的数还可以表示小运动员之间的顺序。

[设计思考：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号。]

小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？

选一个你最喜欢的数，说说这个数可以表示什么？

三、在练习中启智

让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？（课件显示）

①课件出示教材第5页第1题。

②课件出示教材第5页第2题。

③课件出示教材第5页第3题。

[设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。]

四、在拓展中提高

小朋友们，机灵狗看你们学的这么开心，可高兴了，要带大家到智慧岛去玩一玩。我们一起坐船去吧。（课件显示练习题）

（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的兴趣。）

五、在小结中明理：

这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？

篇二：第1课时 快乐的家园 标题3

小学数学一年级上册教学计划

一、学生情况分析及改进措施

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

二、教材简析

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

三、教学要求

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、 高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解

决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作的意识。

第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。

第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半时。在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

四、教学重点

1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的大小。

2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。

3、理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。 6、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来计时；初步认识钟表，会认读整时和半时。

五、教学难点

1、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 2、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

3、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。

4、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 六、教学进度安排

第一单元教学计划

教学内容：

北师大版小学数学一年级上课本P4-P17

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数 事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。

2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能 比较10以内数的大小。

3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实 际问题。

4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐 步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。

2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实 际问题。

3、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或

事物的顺序。

教学方法：

讲授法、讨论法、练习法

教具准备：

多媒体课件

教学时数：

8课时

教学进度：

第1-2周

第1课时 快乐的家园

课题：

快乐的家园

课型：

讲授型

教学内容：

北师大版小学数学一年级上课本P4-P5

教学目标：

1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学重点：

篇三：快 乐 家 园

凤阳县大溪河镇中心幼儿园一日活动安排

班级： 任课教师：

送给孩子的一百句好话

您有多久没有称赞孩子了？

会不会有时想要对孩子说些甜言蜜语，

却又说不出口或不知道怎么说呢？

以下的一百句好话，提供作个参考。

1、真可爱 2、好极了 3、好主意 4、好多了 5、真好呀 6、做得好 7、非常好 8、恭喜你 9、了不起 10、很突出 11、很不错 12、太好了 13、太棒了 14、太奇妙了 15、真是杰作 16、那就是了 17、那就对了 18、多美妙啊 19、我好爱你 20、继续保持 21、你做到了 22、你做对了 23、你很能干 24、进步真快 25、做得漂亮 26、做得好极了 27、极佳的表现 28、就是那样做

29、继续试试看 30、真令人惊讶 31、真令人感激 32、真的谢谢你 33、这正适合你 34、你办得到的 35、你学得真快 36、你帮得很对 37、你真是可爱 38、你走对路了 39、你还记得呢 40、记性真好呢 41、那实在太好了 42、继续加油努力 43、我真以你为荣 44、我很喜欢那样 45、你真是好帮手 46、你做得顺手嘛 47、你可以办到的 48、你以前做到了 49、你快要做到了 50、你想出办法了 51、你真懂事不少 52、你已经有把握了 53、你做得漂亮极了 54、你真让父母开心 55、你今天比以前好 56、你每天都有进步 57、你几乎像个大师 58、你真是让我感动 59、你想出好办法了 60、哇！看你的了！ 61、好(竖起大拇指) 62、我们都做得很好 63、进行得很顺利嘛 64、对了，就是这样做 65、你下次会做得更好 66、你今天做的好认真 67、你真是我的小王子 68、你今天做了不少事

69、你真学到不少东西 70、你没有任何差错嘛 71、你正尽力地做好它 72、你一定练习很久了 73、你真的不断在进步 74、真是个聪明的孩子 75、真高兴你如此表現 76、再试一次就做到了 77、我就知道你能做到 78、我很感激你的帮忙 79、真的让我感到快活 80、这正是我说的好事 81、今天做得比平常好 82、这才是我的好孩子 83、那件事你做得真好 84、没有人是十全十美的 85、你这么快就想出来了 86、你今天确实做得很好 87、你正进入很好的情況 88、你今天确实做得很好 89、你已经有很好的开始 90、你真是我的得力助手 91、你真像美丽的小甜甜 92、那真是一件温馨的事 93、这是做得最好的一次 94、真是有史以来最好的 95、继续做，你会越来越进步了

96、现在你可以一路顺风了 97、我真高兴有你这样的孩子

98、你不会忘记你做得那样好

99、我为你今天所做的感到骄傲

100、看到你做得那样认真，使我觉得欣慰，有你真好！

快 乐 家 园

教 学 准 备

对教材的分析和教学设想

篇四：快乐家园教案

教案

婴中班：梁翠娟

活动名称：小孩小孩真爱玩

活动目标：

1、在活动中练习听信号向指定方向跑。

2、在老师的提醒下，念完儿歌后才能跑。

3、愿意和大家一起游戏。

活动重难点：

重点：初步形成听信号向指定方向跑能力

难点：能准确地扑捉信号

活动准备：

幼儿服装（球鞋、舒适便于运动的衣服）、音乐

活动过程：

一、幼儿听音乐准备活动：

模仿小鸟飞

重点：活动身体各部分，做好运动前的准备，针对脚部和腿部进行重点练习。 T：“春天到了，小鸟们我们到田地里吃虫子去吧。”

（做小鸟飞的动作）

T：“田地里的虫子真多呀！快来啄一啄。”

（做小鸟吃虫的动作）

二、学习新游戏：小孩小孩真爱玩

1、学习儿歌“小孩小孩真爱玩”

儿歌内容：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××跑回来。

2、介绍游戏玩法

老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。 提出游戏要求：

（1）听清楚教师在游戏中的指令。

（2）在奔跑的时候不要撞到同伴。

（3）摸完东西，要马上回到教师身边。

3、游戏2——3次

三、放松活动：小鱼游

T：“我们听着音乐慢慢游回家吧。”

教案

小一班：××× 活动名称：快乐的小兔

活动目标：1、教幼儿练习双脚向前行进跳、间距(10—15公分)跳、向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

3、鼓励幼儿主动参与活动，体验与他人分享的快乐。

活动重难点：

重点：幼儿双脚向前和向上跳，初步培养幼儿的弹跳及协调力。

难点：培养弹跳能力和体育活动的乐趣。

活动准备：

1、活动场地的布置。(红、黄、绿水果若干;红、黄、绿颜色的房子各一;平衡木三条;纸板10块。)

2、兔宝宝头饰、红、黄、绿篮子各一。

活动过程：

一、热身运动：大皮球。

走，走，向前走，我们跟着老师走，走，走，向前走，走成一个大皮球。大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，我的皮球接住了。

二、游戏：快乐的小兔。

1、游戏导入：今天天气真好，森林里面有很多的水果，兔妈妈今天带宝宝们一起去捡水果好吗?

2、练习基本动作。

出发前，宝宝要和妈妈一起把跳的本领练好?来我们来跳一跳。

(1)幼儿跳

(2)教师跳

提问：宝宝看看妈妈跳的和你们有什么不一样?引导幼儿双脚同时用力蹬地起跳，屈膝、脚尖先着地，双脚连续向前跳。

3、交代游戏玩法及注意事项。

(1)本领已经练好了，现在跟着妈妈排成一列小火车出发吧!如果前面有小水沟，宝宝要学着妈妈的样子一个跟着一个跳过水沟，石头路。个人丢在后面，不要被大灰狼抓走。记住了吗?出发!

“咦?有一条小沟，宝宝跟紧妈妈。”(幼儿一个跟着一个跳)

(2 ) 幼儿 跟着游戏。(教师提醒幼儿每人只捡一个水果)

(教师先讲评第一次的游戏)宝宝们，前面有桥，我们排好队慢慢走过小桥，不

要挤，注意安全，妈妈和你们一起走。

(3)再次游戏。

三、放松运动。

宝宝们，我们手上还有一个水果，现在我们分别把他送到不同颜色的筐子，带回家吃好吗?今天我们累了，宝宝来我们放松放松吧!

我是快乐的小白兔，

甩甩手，扭扭腰，

揉揉膝盖，踢踢腿，

活动名称：米老鼠的“魔术棒”

活动目的： 教 案 小一班：×××

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

活动重难点：

重点：学习词汇变大和变小

难点：能够大胆的表现“大”和“小”

活动准备：PPT

活动过程：

一、欣赏故事

1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，你们知道魔术师吗，知道他是干嘛的吗？”

师：“今天我们班也来了一位魔术师，我们一起来欢迎它：欢迎欢迎，欢迎欢迎。” 米：“小朋友们好，我是魔术师米老鼠。”

幼：“米老鼠好”

师：“米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领呢？我们一起听听故事。”

2.完整讲述故事一遍。

提问：“故事的名字是什么？米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？”

2．借助图片分段欣赏故事，并根据图片回答问提。

师：“你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？”

出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：“米老鼠帮助了谁，它是怎么做的？” 师：“我们一起看看，米老鼠又遇到了什么事”

出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？”

师：“魔术棒真厉害，我们看看它还能做什么。”

出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危险，米老鼠是怎么帮助它的？”

师：“米老鼠走呀有，又遇到了谁呢，我们一起来看看。”

出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？”

篇五：快乐的家长快乐的孩子

第一父母是最好的老师

1、 是家中的一面镜子

圣经中说：“天国之中，孩子最大”。

有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。

教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的评语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。

对孩子教育，父母首先要教育自己。

2、 给孩子最好的，他可以去放大

“每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获！”

种下好的品质，它会给孩子带来一生的收获。

每一个父母都会通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

给孩子们最好的，哪怕很少。

给孩子们最好的，尽管不是地位、金钱。

给孩子们最好的，不是我们的恶习和无奈。

第二章 快乐教育最初的秘密

我一直认为，除了极少的神童和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。

此外，和孩子一起唱歌，还能让地生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等等。

唱一首歌，心中的郁闷就会释放，大脑也渐渐兴奋，肺和腹也会得到运动。 当小斯宾塞5岁的时候，镇上开始流传起这样一句话：几乎所有家庭都在抱怨教育孩子的苦恼，只有斯宾塞家除外。也有人说：我们都是在哭声和骂声中种土豆，只有斯宾塞家在快乐地种金子。（小斯宾塞学风琴的故事）

教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

教育的目的，是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。

孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落，精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。惟一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注、然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育的方法不得当。

1、做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：

（1） 不要在自己情绪很糟糕的时候教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄

到孩子身上。

（2） 不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么。这样

你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

（3） 在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成

就感。

（4） 努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子更多的是看到他

的优点，而一个不快乐的人看到的更多的孩子的缺点。

2、和孩子一起唱歌

3、从点滴渐进中得到信心

最好的方法是把教育变成渐进的，快乐的事情。先把你要教给孩子的东西作一个

分类，比如：

（1）习惯

（2） 健康

（3） 语言学习

（4） 计算

然后拟一个每周的小计划，一周实施一点。日积月累，自然会看到成效，这样父母自己也能从中体会到成就感。做有成就感的事才会使上得到快乐。

第三章 快乐的家庭教具

孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跳出一只老鼠来，吓你一大跳。

学习一件事物比读十本书更管用，这是孩子亲身的体验，知识的得来是经过他自己验证的。这样也有利培养孩子独立思考的能力。

长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。

1、 走进孩子内心的12张卡片

“斯宾塞纸牌“

（ 1）讲一讲你最不快乐的事情。

（2）讲一件你觉得自己做得最好的事情。

（3）评价一个你周围的人。

（4）今年你最希望得到什么（只限3个）

（5）你对自己有什么不满意的？

（6）哪件事情，你努力了，但成效不大/

(7)深呼吸三次。

（8）拥抱一下你喜欢的人。

2、词汇的风铃

小孩子的兴趣总是转移很快，有时非常像一只蜜蜂，人们希望它在一朵花上停留得久些，再久些，但它却总是一会儿停在这里，一会又红停在那里，在空中闲逛的嗡嗡声总是让人心烦。但这是孩子的天性，孩子越小，他的注意力停留在一件事上的时间就越短，对于这个年轻的生命来说，他周围世界的可能性是无穷的，他要在这种无穷的可能性中去发现属于他自己的小天地。

3、一把植物的种子

早一点让孩子了解和学习事物，是开启孩子心智的一种重要方法。人的心智开启了，他就会留心去发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系。

在我们所有的工作中，农作和园艺是最为重要的。它演示着生命的过程，启示生命的美感，体现生命的和谐和智慧。在圣经中的许多比喻都和植物有关。

4、 家中的小地图

在人类的知识技能学习中，一种是继承，一种是发现和描述。孩子从小就具备这两种天赋，只要用恰当的方法去开发他，会收到意想不到的效果。词汇的功能是描述，地图的功能同样是描述，只是地图更有直观性，更符合孩子的思维特征。同时，让孩子玩画地图的游戏，会增加孩子的空间感，方向感，并能训练孩子独立面对面外部世界的心理素质。

从地图游戏中，还可以发现孩子天赋上的特点。有的孩子画得形象和细节清晰，这说明他的形象思维能力强些，有的孩子线路明确，方向感不错，这说明他的抽象思维能力强些。

5、 数字跳房

家庭中的教具是根据孩子的特点来设计的，目的是在充满乐趣中把孩子训练得更有用。

从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命的身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活事务的过程。鸟对羽毛新长成的小鸟行为、猫和小猫玩耍行为，就是在诱导小鸟、小猫锻炼其肢体，知觉的本能。

把1——9和0这10个数字依次写在9宫格里，第一阶段是从1到9的数字概念游戏，很简单，数到几，就跳几步。接下来，是数的差、和、积、商的关系，最后是九九乘法表。

第四章 如何对孩子进行快乐教育

要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么状态下学习最有效，快乐状态下最有效。

任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。

其实孩子的处境与成人的处境是一样的。爱，我们人人都有，但爱和有目的教育，则需要一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些不快的克制。

1、 孩子在快乐状态下学习最有效

我曾做过一个实验，带两群孩子来到德文特河边，我告诉其中一群孩子，你们跑到教堂去，那里在举行婚礼，谁去的早，就会有糖果吃。另一群孩子告诉他们，要尽快跑到教堂去，越快越好，谁落后就会惩罚谁。

2、 让兴趣为快乐求知引路

3、 多一些友好和鼓励

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。

除了道德过失需要惩罚，命令、禁止外，其它的仅仅是方法和效果而已。 在班级里，成绩好的同学会受到老师的宠爱，而这种宠爱又促使这些同学成绩更好。而大多数孩子却不会有这么幸运。

4、 每天都应该有一点快乐的运动

“看呀，天才的教育家又在训练他的小动物了。”

我把小斯宾塞到河边的运动，看做是快乐教育的一部分，这项与知识传授完全无关而与身体和情绪直接有关的活动，效果是神奇的。

“教育应该在厌倦之前结束”。

5、 教育的目的是有一天能够不教

在孩子的早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自助学习和自我教育的能力。

自助教育对于培养一个孩子独立思考的能力也是大有好处的。第一，会让孩子形成因果的概念，明白世界上一切东西都是有原因的，第二，会让孩子用自己的方式去找到这种原因，他不会一把某个人、某本书说的观点当做权威而接受下来。

第四章 如何找出不快乐的小虫子

有时，我真感谢上帝，他赋予第个孩子不同的禀赋，目的是希望他们成为各个邻域的有用之才。而这一点，常常会被父母或家长所忽视，反而成为孩子们不快乐的源头。

即使一个天才，也有可能被不快乐所扼杀啊！

我认为应该时常以同情之心去体会孩子在各种境遇中的不快乐。一旦你知道了是什么原因导致他（她）不快乐，要想帮助他解决问题就容易多了。许多成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，结果让孩子却用一生的痛苦来承担。

1、 不要让不快乐扼杀了孩子的天赋（三个问题孩子的教育）

2、 对孩子要有同情心。

很多父母因为“他是我的孩子”而没同情心。

3、 发现孩子不快乐的原型

战争与和平开头两句话：“幸福的家庭是相似的，而不幸的家庭则各有各的不幸”。用在教育上同样可以，“成功的孩子是相似的，而失败的孩子却各有各的原因。”

（1） 对教育完全不懂而又缺乏同情心的父母。

（2） 对孩子教育从不负责任的父母。

（3） 严厉而又刻薄的老师。

（4） 凶猛而无知的同学。

（5） 俗气而愚昧的亲戚。

（6） 长年不得志，内心阴暗的老师。

（7） 已经变坏的兄长。

（8） 粗暴、武断的长辈。

（9） 有遗传和精神变态的家庭。

罗列下来，这些原型还很多，对于明智的父母来说，当发现孩子在求知和习惯、心理上有问题时，首先要做的，不是判断他“不行”（因为他绝对没有任何责任和承担责任的能力），而是像一个医生发现病因一样，去发现这些不快乐的原型。有阅历的人们一定知道，噩梦不管有多可怕，一旦说出来，就会好得多。

只有每个父母和成人都像他们学习商业、种植、饲养一样学习教育的方法，社会才能不断增强理智、文明的力量。

4、 让家庭给孩子快乐的力量。不是每个人都能完全改变孩子的境遇，即使父母已经意识到这种不快乐的境遇对孩子的坏影响。但是，几乎每个父母都可以改变自己的家庭。为什么有的家庭总能够帮助孩子应付各种问题，有的却不能，反而因此埋怨孩子呢？我认为家庭是否能够给孩子力量，取决于成员之间的感情和思想联系的密切程度。因为不管孩子在外面遇到什么，家庭是他的加油，是他的坚强后盾。

给家长的九个建议：

（1）、家庭共聚的时间是神圣的

（2）、互相认识可以使孩子获得心灵的力量

（3）、适当地让孩子为家庭分忧

（4）、珍视全家一起用晚餐的时光

即使是最忙碌的时候，每个星期也应至少有一两个晚上和孩子轻松地用餐，而这时不要数落孩子的不足。

有一句古老的格言：“一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离，还是越来越亲近。”

（5） 定期和孩子合作完成一件事

（6） 建立相对固定的家庭传统和仪式（会让孩子对家庭产生必要的敬畏和

归宿感，也是培养孩子从小学会区别哪些是一般的事和哪些是重要的、有特别意义的事。）

（7） 不可缺席的游戏（游戏一定要公平，不能因为他们是孩子而轻慢他们。）

（8） 在孩子睡前给他讲一些家庭里的往事（这些事比虚构的故事对孩子的

吸引力大，同时会让孩子体会到亲密、体贴的感觉。）

（9） 没有距离的家庭（我一度在家庭的里编写一份家庭通讯，要求每个人都加一点自己的消息上去。我希望每个孩子都能参与，并从另一种角度来看待家庭和生活。

优秀作文