我心目中的林老师

篇一：我心目中的林老师

我心目中的林老师

四（4）班：李涵钧 指导老师：林凤琴 林老师三年级开始教我们语文，因为我非常喜欢语文，也就格外喜欢林老师。虽然我不知道她的准确年龄，但是她在我的心目中很年轻。林老师中等个儿，看上去很结实、浓密的头发里掺了几根白发，那是为我们操心长出的。她那一排雪白的牙齿美丽极了。两道乌黑的眉毛下眼睛炯炯有神，它能看出我们每个同学的心思。

我最喜欢上林老师的语文课。由于板书十分用力，使得粉笔灰洋洋洒洒地飘在她的头发上，似乎添了几缕白发。她满不在乎，她关心的是要把一篇篇的文章、一句句的道理深深地刻在我们每个学生的心里，她上起课来极有趣，站在讲台前，目光有神，语调铿锵有力，似乎整个身心都沉浸在课文中。讲到精彩处，她还会用手臂在空中比划让我们更能理解，人也不停地走来走去，双目紧盯着我们，几乎要我们把她讲的内容刻在脑中。可是，每当她遇到有的同学上课不专心听讲或不完成作业时，她就会生气，眼睛会瞪得更大，声音就像打雷一样。她的眼神中透出的不是愤怒，而是严厉。平时我们常常听见的是她的表扬和幽默的话语。

林老师不但教我们学习，还教我们如何做人。记得是三年的一次期中考试是我又开心又激动的一天。那是因为我的语文成绩得了98分是全年段第一。那天是发试卷的日子，林老师拿着我们语文期中试卷走进教室我的心“怦、怦、怦”直跳真担心自己考得不好。当我拿

到试卷时哦！我考了98分我想还好一颗悬着的心总算平静下来了。林老师说：“这次最高分是98分，全年段最高分就在我们班，是涵钧。”我便开心的笑了。下课时林老师对我说：“涵钧，你这次考的不错，我为你感到高兴，但你不要骄傲，要保持住。要能保持一颗平常的心来对待它，就把它当作是一次普通的考试这样你就会乐趣无穷了。”这句话使我在学习中得到了许多启发。

啊，多好的老师，你是我心中永远的偶像！

评析：本篇习作，明确地指出林老师的教学方法，能通过具体事例来描述作者对林老师的喜爱。令读者能读懂作者的用意。

篇二：我心目中的好老师

我心目中的好老师

庙街镇新华小学 五（2）班 阿灵蕊

老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是一颗启明星，照亮了我们成长的道路；老师是春雨，无声地滋润着我们的心田??

在我身边，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，他们又是我们的另一个父母，让我们知道天有多高，地有多厚??

她个子中等，一头板栗色的卷发，一双炯炯有神的大眼睛，一张圆圆的脸，那便是我们的班主任林老师，她是一股力量，常常鼓舞着我们，支持我们，与我们相处了近五年。

林老师对我们每个同学的要求都十分严格，而且态度严肃，这是班里的每个同学都十分清楚的，如果哪个同学犯了错误，林老师总是及时批评，耐心教育。

有一次，我迷上画卡通人物漫画，竟然在语文课上不知不觉地画了起来。我的一举一动被林老师看得一清二楚，看到我正在津津有味地画着，林老师显得十分着急和生气，但老师失望的眼神我却没有看见，我还在低头画画，这时，头顶传来林老师严肃的声音：“阿灵蕊，你最近听课可不太认真呀，比如现在，该上课听讲时可不能干其他事，否则学习会下降的。”听到了老师的批评，我虽然嘴上不说，但心里觉得不是滋味，觉得老师太不讲情面了。过了几天，单元考试时我的成绩下降了，这时我才意识到老师的“不讲情面”是对我好呀，最终明白了林老师的苦心，我为有这样尽心尽责的严格老师而自豪。

林老师也有“温柔”的一面。这一天正在上课时，张雪蓉忽然“哇”的一声就吐了出来，老师赶紧走下讲台，连凳子倒了都没有顾上去扶。

同学们的目光一下子都转移到张雪蓉的身上。望着她苍白的脸，林老师关切地问：“怎么了，是不是哪里不??”林老师还没有说完，张雪蓉“哇”的一声又吐了出来，而且还吐到了老师的身上，呀，老师的漂亮的新衣服被弄脏了，同学们心想照老师平时那严肃样一定会发火，都为张雪蓉捏着一把汗。可老师却掏出纸擦了擦，就去给张雪蓉的家长打电话去了，临走时还吩咐两个同学把地上的呕吐物清理掉。

电话打后，老师给她倒了一杯水漱口，等父母来接。

有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让我们茁壮成长；也有人说，老师是一座桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的想象。可我认为，老师是一束烛光，光虽然微弱，但却在黑暗中为我们照亮了道路，让我们不必害怕、惊慌；老师也是一把钥匙，当我们不开心的时候，帮我们打开心灵的枷锁，重获开心。

最后，我想真诚地对林老师您说一声：“谢谢。”我无以为报，只能以更加优异的成绩来回报您。

评语：本文中小作者应用总分总的写作顺序，通过学校生活中发生的一件件小事来突出老师的好品质，语言质朴，感情细腻。

篇三：我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师

我心目中的好老师就是教我们语文的林老师。林老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。林老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。林老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，林老师还不是班主任，只教我们数学和写字。有一次上写字课，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个“龟”字，林老师慢悠悠的说：“就剩一个?龟?了，龟孙子的?龟?了”。我们都“哈哈”大笑起来，林老师又正儿八经的说：“龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦!”。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。俗话说得好：“严师出高徒”。林老师也是很严厉的。早晨，一进教室，总能看到林老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也要去办公室读，读到了会背才放过。又一次，林老师来发订正的本子，发到最后，沈老师说：“有一个人竟然作业一个字没写就交上来了!是谁?自己站起来!”。有一位同学战战兢兢地站了起来，“放学留下来!”。林老师把话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。直到打扫教室卫生的人都走光了，那位同学才从办公室里出来，他肯定是经受了林老师苦口婆心地教育。

林老师对同学们都很关心。如果有人受伤，摔跤，他都会给他们擦红药水，伤得重的还会亲自送到医院，然后给我们上一堂“安全课”。林老师布置作业也不太多，也尊重我们的建议，思维也比较开放。记得上一二年级时，内容很简单，几下就可以讲完了，剩下时间，就经常给我们讲故事。平常林老师会把数学活动课当成数学上，班会课当成语文课。数学活动课的时候，林老师带我们外出实践，比如统计我们的身高、体重、年龄等;班会课时候，就讨论班上的事，比如选班委、班干部、小组长等。

这就是我最喜爱的老师：林老师。他幽默、风趣、好笑、严厉，深受我们喜爱!

伟大的老师，我们敬佩您。

我们的老师，胖胖的，个子高高的，脸形很圆。戴着一副800°眼镜，犹如一个博士。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了老师的用意，使我更加敬佩老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！

在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢？他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛

时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。”这也许是老师常说的吧！

一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”？而我们呢？却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您！您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热！您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧！不停的燃烧！您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

伟大的老师，我们敬佩您。

篇四：我心目中的好老师

我心目中的好老师

随着时代的变迁和社会的发展,现在的大学生与以往的大学生相比,方方面面都发生了很大的变化,他们早熟、独立、张扬、自信、信息量极大丰富、创造力也大大提高。所以,当代大学生心目中对老师的要求也发生了变化。而我们都知道，教育事业是神圣的，教学工作是伟大的，而教育工作者的任务又是艰巨而复杂的。它不同于工厂，产品不合格可以重新制作，可是一个学生没有教育好，会影响他的一生。所以教师担负着传承人类文明的神圣使命，科技日新月异的今天，青年一代要具有高素质才能迎接挑战。因此，作为教师，要肩负着历史赋予的责任。教师只有具有广博的知识，高尚的师德，全心全意为学生服务的献身精神和高度的工作责任心，灵活的工作艺术，才能言传身教，用模范行为，良好的习惯来影响学生，感化学生，才能做到“学高身正，化雨润物”。

那在你心目中，什么样的老师才是好老师呢？有爱心？有责任心？宽容？课上得好还是她的微笑??

如果说母爱是阳光、是雨露、是清泉，那么老师之爱，就是佛光，她为你的生命之路映出一片光明，使你获得知识，懂得道理，学会做人，萌生希望。梁明老师就是这样一位充满爱心的人。她用微笑与学生的心灵架起沟通的桥梁，把知识、能力、思想品德教育融为一体，潜移默化地贯穿在教学中，使学生轻松愉快地走进学科的殿堂里，吸吮着无穷无尽的知识。近几年所任学科成绩优异。

而梁明老师深知教育工作任重道远，在平时的课堂中，用真诚，用爱心，宽容地去呵护学生，关心学生，使学生在学习生涯中披荆斩棘，健康成长。

就拿我们这一届来说吧，记得梁明老师说过我们可以不用叫她老师，直接叫她梁明。她说她想跟我们像朋友一样，一起学习，一起玩，一起笑，一起哭。当时我就想怎么可能，老师怎么可能做到像我们的朋友一样。

渐渐的，与老师接触的日子久了，便发现她心细如丝，总能读懂我们的心理；待人十分和善，总能宽容他人的过失。她与我们交朋友，时常如朋友般地向我们诉说她学生时代的酸酸甜甜的故事，她有着惊人的口才，这是作为老师的资本，有时候引得全班热血沸腾，几个性子急的同学跳起来发誓说要好好学习，振兴中华！虽然我们和梁明老师无论身份还是年纪都有差别，但我们个个都把她当朋友般对待。

爱，是一缕阳光，温暖他人，同时自己也享受着浓浓的乐趣。梁明老师把爱给予学生，学生也用真诚去开启智慧之门。

“宽容”作为教师的育人艺术和方法之一，是必不可少的，是教师对学生实施教育过程中的一种方法，给学生以改正错误，去掉缺点的时间和机会。梁明老师教育学生有火一样的热情，俗话说：“经过风蹂躏的花草，十分喜欢和煦的阳光，沾染不良习惯的学生，特别需要给予深切的关怀和热情的爱护。”

梁明老师，普普通通的人民教师。她，有一双会说话，会微笑的眼睛。她的眼睛总闪烁着智慧与慈爱，仔细“听”，隐隐约约的在说话呢！有一次，梁明老师的眼睛闪过教室里的任何一个角落，看见同学在做小动作，这是我以为她会大发雷霆，谁知道??老师一边讲课，一边若无其事的走到那几个同学身边，然后对着她微微笑，用她那会说话的眼睛跟他交流，那同学不好意思的静下来认真听讲。其实，梁明老师讲的是思想道德修养，一般人一听就说这很无聊，没错别的老师讲也许会很无聊，但梁明老师讲课生动有趣，声音时高时低，很有节奏。讲到高兴的时候，她喜欢弄弄她那微黄色的秀发、眯着眼、微微笑，有时还手舞足蹈，好像在开个人演唱会。她不仅有一双会说话的眼睛，而且讲课生动，还教会我们很多道理。“问渠哪得清如许? 为有源头活水来”就告诉我们人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们古人学习知识是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。

老师上课的风格可以改变学生上课的兴趣，现在我喜欢老师在课堂上讲些小幽默，在讲小幽默的同时把科学知识加进去，也就在原来的基础上再换一种说法，这样，我们会越听越想听，听起来也会很认真，记得也比从前牢，能学习在一种快乐的环境里，是我们学生最盼望不过了，同 时也是一种美的享受。，不辞辛苦，传授给我们知识。老师，您是我心中最美的符号！

一名好老师，其次对教学工作要细心。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。细心更体现在另一个方面：关爱每一个学生。要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，他们才成长、成熟起来。所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，帮助他们。

老师，您是一支燃烧的蜡烛；是一位播种美的使者；是一位辛勤的园丁；是一位人类灵魂的工程师。是您，带领我们在知识的海洋中遨游；是您，教导我们如何做人，如何做事；是您，理解、关心、爱护我们；是您，言传身教，使我们终生受益；是您，洞察我们的内心，为我们扫除心里的障碍；是您，在我们最难过的时候支持我们；是您，把我们从失败的阴影中拉出来；

每当我们遇到什么困难，有什么不开心的，只要看看您那温柔的微笑，温暖的微笑，让人不得不安静地停下来的微笑。无论是苦是累，您都始终保持微笑，是您那微笑给予我们勇气和信心。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”遇见她之后，我终于明白了这份奉献的价值，这份精神的真谛，这份难以言喻的坚持！她如春蚕，吐尽珍丝，她如蜡炬，燃尽年华。她为了教育，奉献了艳丽的容貌，奉献了似水的流年，奉献了矢志不移的决心，奉献了一切啊！

春去秋来，年复一年，您送走了一批又一批的学生，滴水穿透了坚硬的岩石，微雨，滋润了成长的小草，老师，您如水滴，如微雨，感化了多少顽劣的心灵，而又润物细无声，您总是每天最后告别长夜，又最早迎来黎明。

亲爱的老师，天空的边缘现出一抹空灵是无法超越的美丽，你轻轻的眨眼，满含笑意，我仰望天际正如无法穿越的天使之谜，可我却看到了您用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来诠释你人生的意义，您永远是我心目中的好老师。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我心目中的林老师)

一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

老师，是人类灵魂的工程师。我敬你，爱你，我心目中的好老师。

—应用电子技术—11级—电子111班林浩漫

篇五：我心目中的好老师标准

“我心目中的好老师标准”实践报告

一、实践背景

人们常说在我们的一生中会遇到三个贵人：一是出生遇到好父母。二是上学遇到好老师、三是工作遇到好老板。由此可见，在我们的一生中遇到一个能够在我们身处困境时指路的好老师是多么的可贵。考虑到一个老师对学生的价值观及世界观甚至是人生观都有着巨大的影响，所以我对大学生心目中的好老师的标准进行了了解。

二、实践目的

为了让老师更好的了解学生心目中的好老师的标准，以此来使自己的课堂授课更为有趣。同时，能够更好地了解同学的想法并更好的与其沟通，减少矛盾，更好的相处。

三、实践方法

通过对多奔专业同学的询问了解、网上数据的查询、各地各学校的老同学的电话了解。

四、实践结果及实践心得

经过一段时间的调查后发现，同学们对于自己心目中的好老师的标准都有自己的不同的见解。而通过归纳总结后，我发现同学们心目中的好老师的标准可以分为一下几个方面。

1、教学具有灵活性。不把所有的问题都自己解答清楚，让学生自己

独立思考和总结。学生思维能力的提高，最主要还是靠学生自己训练，老师所起到的作用主要是引导、纠错、督促，满堂灌、填鸭式的教育教学，是老师偷懒的体现，也是对学生创造力的伤害。

2、信任学生的能力。相信学生能学的更好，不喋喋不休。学生对老师的疏离甚至反感，原因往往有三：一是老师的水平低下，无法让学生信服；二是老师人为制造和学生的代沟；三是老师的无谓重复，不断说教。所以，要充分相信自己的学生，有时候，信任比鼓励更能够促使一名学生进步，信?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我不崆币颇纳氲窖哪谛纳畲Γ盟员鹑艘彩笨躺鲂湃胃小Ｕ庖坏闶欠浅Ｖ匾囊坏恪?/p>

3、不断扩充自身能力。和学生打成一团，永远把自己当作学生，不以知识、道德权威自居，学会和学生探讨，共同进步。不用掩饰，不用辩解。以谦卑的心态对待自己的学生、对待教学。

4、认真负责。不敷衍学生，认真准备每一节课，课下多下功夫。一个人道德水准的体现，不在于人前；一个人道德水准的高低，在于给自己设置什么样的底线。作为一名教师，不敷衍、不投机取巧、不做表面文章是大智若愚。认真准备的每一节课、每一种教育方法，在提升学生的同时，也在提升着自己。

5、敢于承认自己的不足，不将面子作为第一要素。不怕犯错，勇于自嘲，不维持所谓师道尊严。林非说：“教师要学会蹲着说话”。教师的伟岸形象，不在于给自己插上多少标签，不在于表面的师道尊严。自嘲是教师最有魅力的体现，也是内心强大的体现，更是一种育人智慧和生活智慧，这种能力传递给学生，将会使学生的人生之路

走的坦然超脱，至少能收获学生的亲近和爱戴。

6、有自己的想法。敢于怀疑，善于怀疑，不迷信书本，也让学生变得狂妄。怀疑精神是这个社会弥足珍贵的品质。当社会已经被亦步亦趋、逢迎拍马所充斥的时候，学校最不能缺的精神就是怀疑。我们希望学生以怀疑和大无畏的态度来对待一切，首先就需要老师也具备这种品质。内心的这种狂妄不是不知礼节，不是素质低劣，而是“我爱我师，我更爱真理”的执着，是“虽千万人吾往矣”的气概。

7、课堂内容丰富有趣。课堂不用所谓严格的纪律来约束学生，用知识本身来吸引和引导学生。最好的纪律是自我约束，靠强制和胁迫即便能够收获一节安安静静的课堂，也不能收获高效率的课堂。所以，高水平的教师会让学生情不自禁的进入自己的教学情境，收放自如，有张有弛，声不在高低，调不在急缓，让学生如痴如醉而无暇去开小差、破坏纪律。也许做到这一点很难，但这是目标。

8、品德高尚。不盛气凌人，压制学生，不多去批评违纪的学生，善于提醒。你给学生留一份尊严，学生对你多一份好感。也许这份好感能使学生因此而愧疚，然后暗自进步；或者使学生也培养出体察别人的品性，悲天悯人，换位思考。鲁迅说“哪里有压迫，哪里就有反抗”，反之，哪里有善意的提醒，哪里就有深刻的自查。

通过这次的思想政治课的实践，我明白了一个道理：老师和学生是相辅相成的、互相依靠的关系，老师对学生有多少的要求那么相应的他就应该有能要求别人的自身的本事。所以，经过这次实践我知道了当代大学生对好老师的评判不只是在老师的知识储备上，二

是包括了方方面面的标准，他们既希望老师有帅气美丽的外表又希望他们有良好的内在修养。试问，真的有这种标准的老师的存在吗？答案是肯定的，但是相信这样的老师应该占少数。所以，又是我们也应该想一想，我们真的有权利去要求老师达到我们所提到的要求吗？再细想一下，就算老师真的可以达到我们所提出的要求，我们达到了他们给我们提出的基本要求了吗？

我们现在处于一个信息化迅速发展的时代，新事物不断繁衍消亡。我们不断的被身边的事物所影响，甚至在我们现在所处的大学校园里，都有很多人因迷恋游戏等因素而不去课堂。问其原因，不外是被网络给诱惑了心智罢了，但他们却声称是老师的魅力不够，这着实让人觉得可笑之极。

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