雪地捕鸟作文

篇一：从百草园到三味书屋之雪地捕鸟仿写

从百草园到三味书屋之雪地捕鸟仿写

夏天的晚上是厌人的。蚊一来，可就遭殃了。点蚊香和喷花露水是进行自我保护的重要措施。不过，蚊子好像有了抗体，所以没有用，只好来灭种。在白天打总是不行的，必须等到夜深人静，蚊子已经开始四处觅食的时候才好。躺在床上等，露出皮肤，把蚊帐拉一个口出来，手中拿着杀虫剂，床边开着手电筒，人静静地看着，等蚊子飞进蚊帐的时候，将杀虫剂一喷，便死光了。但必须小心使用以免伤及皮肤。有时也有半死的蚊子，非常恶心，是必须小心清理的。

篇二：雪地捕鸟—《少年闰土》续写

雪地捕鸟—《少年闰土》续写

寒假到了，我收到闰土的信，信中邀我去闰土家捕鸟。我欣喜若狂，连忙收拾行李，向乡下闰土家走去。

到了闰土家，他还是那个老样子，头戴一顶小毡帽，紫色的圆脸，项戴银圈。他帮我放下行李，我们亲切地交谈了一会儿，我便要他捕鸟，他说：这不能，要下了雪了才好。于是，我很盼望下雪。

夜里，下起了鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上...... 第二天清早，我一骨碌爬起来，朝窗外一看，一片银白色的世界，树上像用白颜料涂了一遍似的。我吵醒闰土，要他捕鸟，满口答应了。

我们拿着捕鸟的工具来到雪地上，我扫出一块空地，闰土把竹匾用木棍支在地上，在木棍上绑上一根绳子，又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。一切做妥当后，我们躲在一棵大树后，手里轻轻握着绳子的一头，观察鸟儿的动静。不一会儿，一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来，机警地望了望四周，觉得没有什么危险了，便吃了几粒秕谷。这时，我心一急，手不由自主地拉了一下绳子，哐，竹匾倒了，鸟儿受了惊，飞走了。唉，让它跑了。我自责道。闰土安慰我：没关系，它是去报信，等一会儿会有很多鸟来的。果然，过了一会儿，一群不怕死的鸟飞来了，叽叽喳喳往竹匾里挤，等鸟儿都进了竹匾，闰土一挥手，我将绳子一拉，哈，一只鸟也没跑掉。

我把它们放进一个精制的鸟笼里。闰土指着鸟告诉我：这是蓝背，这是稻鸡，这是角鸡，这是鹁鸪，这是喜鹊，这是麻雀......我看了，谗得口水直流，说：我今天要大饱口福了！闰土说：它们是益鸟，对这些鸟，我们只有保护的义务，没有伤害的权利。还是把它们养起来吧。我同意了。

春天到了，我们把鸟都放了。一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼，我将它捧起，抛向天空，它才依依不舍地飞上天空，又停在一棵梅树上，像在说：谢谢你们了！我对闰土说：快看，‘喜鹊登梅’了，你会交好运的。闰土苦笑了一下，什么也没说。

寒假结束了，我接到家里的加急电报，催我快回家去。我只好向闰土道别，闰土送我几根很好看的鸟毛，从此我们没有再见面。

篇三：七年级作文

宝伦教育七年级作文一单元同步辅导

1．在我们阅读过的文学作品中，接触了很多人物，有的令我们感动，有的让我们难忘，

(1)她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

(3)他站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”

２．这几段文字分别采用了什么描写方法？

1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？

要想在写作中突出人物个性，首先要学会细致观察，那么，怎样做到全面细致地观察呢？应该从哪些方面着手呢？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。

看——外貌 神情 动作 全面观察 听——语言 语气 想——联想 感——心理 感受

2.人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？

人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。

心理 品质 外在 肖像描写 气质 修养 方 个性 动作描写 法 外貌 神态 内在 动作 语言 语言描写

（2）动作描写――要细致 心理描写

作者描写雪地捕鸟，抓住一系列动词，不仅写出他在做什么，更重要

的是描写了他是怎样做的，写出了连贯的动作，再现了雪地捕鸟的欢乐场

面。

（3）语言描写――需恰当

所谓“言为心声”，为了使作文的内容生动、活泼，要让所写的人物出来直接讲话。在万分危急、人们惊慌失措的情况下，哈尔威船长一声怒喝，临危不乱、镇定沉着的英雄本色展露无遗。恰当的语言，围绕中心，可以使全文“抱成一棵菜”

，有故事，有内容，有情节，环环相扣，从而给读者留下深刻印象。

（4）心理描写――要真实

心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。

一、抓住不同人物外貌的特征

（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。神态

1、请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

三、游戏作文：

1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。

动作描写：

文字《节俭的张老师》，思考：作者怎样表现人物节俭的个性？注意几个动词。

食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。

表现张老师的节俭。这几个动词表现张老师的节俭：端、仰、喝、低、撩、伸、舔。

提示：动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。

语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写、围绕个性写、贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。

有两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”

（写阳阳的）：面带微笑，嘴里还哼着山歌，好像很开心的样子：没事的，总会走出去的，总会有人来救我们的，如果走不出去那就在这儿安居乐业吧！

（写唯唯的）：我不停地摸着口袋，把手伸进去又把手拿出来，又把手伸进去，把手拿出来。反复重复着这个动作，腿哆嗦个不停，嘴唇也微微颤动着，心想：“怎么办啊，我到底该往哪走，这里不会有狼吧，我会不会死在这里啊，妈——，爸——，我迷路了，怎么办呀！”

提示：心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。

同学们，通过刚才的活动，我们知道，要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。那么，就给大家一次实践运用的机会。

（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??）

葛优典型特征：他是光头、门牙很大、眼睛很小。

李咏典型特征：眼睛很小、卷头发、大嘴巴、大耳朵。

篇四：作文

如何把作文写具体？

作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。

（一）要叙述得清楚、明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。怎能感染读者呢？要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在《背影》中，叙述父亲送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎样解决叙述得清清楚楚，明明白白。而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，就是缺东少西，读者如何能看懂呢？

（二）要交待清要素。只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。例如《背影》直接点出“那年冬天”的时间要素；《散步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。

（三）要对所叙述的内容进行具体描写。叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛狡猾的”。这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。

（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？”把“到底怎么样？”写出来了，内容也就具体了。例如：一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。”老师讲他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，是否比前面的具体了呢？”

（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。

在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我

们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。一方面也有助于我们把作文写具体。

（六）写好细节，把内容写具体。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。例如《从百草园到三味书屋》一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。

写事的作文应注意什么？

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：

1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

暑假里的一件事

小学五年级作文 来源：作文网 已经有1236人读过 [在线字典]我要投稿

暑假的趣事就像天上的星星，数也数不清，像泉水中的泡泡，冒也冒不尽。在暑假里，爸爸给我买了一辆自行车，我高兴极了。可是我还不会骑，当看着别人自由地骑着车时，我就非常羡慕，心想，如果我也会骑车子，像只小鸟在天空自由地飞翔一样该多好啊。爸爸好像看出我的心思，决定带我学骑车。

来到操场，爸爸先叫我学会推车，我绕着操场推了两圈，心想，我现在可以上车了吧。于是我扶着车把坐上了车，可当双脚刚放到踏板上的时候，由于重心不稳，我被狠狠地摔了下来，膝盖上渗出了血。“好痛，我不学了！”我灰心地说。爸爸一边把我扶起来，一边鼓励我说：“凡事不能半途而废，一口吃不成大胖子，咱们慢慢来。”在爸爸的鼓励下我又回到了车上。听着爸爸的指点，我渐渐摸出了门道：左脚先蹬起来，右脚再上，把握好方向，目视前方。

这时爸爸说：“我放手了，你找感觉自己骑回儿。”我点点头，把好了方向，可双脚刚离地，车身就开始摇摇晃晃，我有点慌了，车子就和我在一个小水坑旁倒下了，我成了一个真正的“泥猴”。“不，不能放弃”爸爸的话在我的耳边响起，我咬咬牙，鼓起勇气扶起自行车，每当快要摔倒的时候，用一只脚轻轻点地，这样的方法我整整练了半小时，终于可以熟练地骑车了。我看着心爱的车就像一匹骏马，我成了勇武的驯服者，终于成功战胜了自己。 经过这件事，我懂得了一个道理：无论做什么事情都不能急于求成，不能半途而废，要有足够的耐力和毅力，脚踏实地才会取得成功。

篇五：第一章 观察是成就作文的关键ok 耿家根

注意：片段作文即素材积累也

观察---作文的源头

学习要点：通过对古诗词以及名篇片段的阅读和讲解，明确观察成就作文、生活即作文的道理，明确文章创作的简易的特点，增强学生学习写文章的自信心，培养学生写文章的浓厚兴趣。以此，使学生在轻松状态下，进行作文学习地培训，使他们能取得事半功倍之功效。

（第二讲）7

第一章 观察是成就作文的关键。

1、【分段】

（设疑） （导入）

在正式进入课堂之前，我要和大家共同探讨一个问题：你们认为作文难吗？

2、【分段】

（实例分析） （讲解）

我认为并不难，如果你认为我是吹牛的话，我可以给你举几例来说明：

我们先来看一下下面这几首诗：

（一）咏鹅

骆宾王

鹅 鹅 鹅，（所闻）

曲项向天歌。（所见）

白毛浮绿水，（所见）

红掌拨清波。（所见）

（诗歌的大意：鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空

高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清清的水波。）

问题：你们猜猜作者写这首诗歌的时候他有多大？这首诗是怎样创作出来的？

答案：只有七岁！如果你说，诗人是天才、神童，我们没法相比！这样想的话，你们就大错特错了，为什么？让我来告诉你吧。

这首诗是怎样创作而成的呢？

在于诗人通过仔细的观察，把自己的所闻（闻：听到的意思）、所见（眼睛所看到的）真实的记录了下来。

第一句写出了鹅的叫声。——这是所闻。

第二句写出了鹅鸣叫时，抬头向天的神态。——这是所见。 第三、四句写鹅游水嬉戏的情景： “浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。——这两句都是写的作者所

见。

“白毛浮绿水，红掌拨清波”中，“白”“红”“绿”等几个色彩鲜艳的词依次写出了鹅的全身、鹅脚掌以及湖水的颜色。

通过以上的分析，我们不难看出，作者是通过仔细地观察以后，把自己的所见、所闻真实的记录了下来。

（二） 咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（所见）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（想象）

（ 诗歌的大意：高高的柳树像由精美的碧玉装扮而成，千丝万缕的枝条像垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。） 这首诗歌作者又是怎样写成的呢？

这是一首咏物小诗，首句“碧玉妆成一树高”是从整体上写柳树，说高高的柳树像是用碧玉妆扮起来的，用“碧玉”形容柳树的晶莹翠绿，突出了柳树的色彩美。第二句“万条垂下绿丝绦”是在写柳枝，诗人将垂挂披拂的柳枝比喻为少女盛装垂挂的千万条精美的丝带，巧妙地写出了柳树的轻柔婀娜的盛装之美。在第三句中，诗人以疑问的形式巧妙地写了柳叶儿。“不知细叶谁裁出”，从形态上突出了柳叶精巧细致

匀称的美。

无论是翠绿的柳树、垂挂的绿色柳枝，还是细细的柳叶，这无一不是诗人观察所见，而最后一句是顺着第三句探寻的结果：试问柳叶为什么这么细致均匀呢？哦，原来是二月的春风如一把剪刀，裁剪而成。内心的喜悦和赞美之情就表露无疑了。

综上，我们可以看出，文章是可以通过仔细的观察而自然天成，观察是成就作文的关键。在平时的生活中，只要我们仔细观察并善于总结的话，你同样可以写出如此精彩的文章的。

3、【分段】

（实例分析） （讲解）

为了给大家提供更多的感性认识，在做练习以前我再举举例让大家仔细品味，看看是不是仔细的观察使文章充满了活力。

小弟弟

我家有个小弟弟，聪明伶俐又淘气；

每天爬高又爬低，弄得满身都是泥；

妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑；

爸爸拿镜子给他照，他闭着眼睛哈哈笑；

姐姐抱来小花猫，拍拍爪子舔舔毛；

喵 、 喵 ， 谁来陪我玩，谁来把我抱；

弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳；

不要、 不要 ，太脏太脏我不要；

姐姐听了哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛；

弟弟听了真害臊，爸妈 快来给我洗个澡。

（注：这首儿歌，为我们展示了一个聪明、伶俐而又淘气的小弟弟的形象。而体现人物特点的生活细节：爬高爬低、浑身是泥、不想洗澡装没听见拔腿就跑、不看自己的脏模样闭着眼睛哈哈笑??这些都是生活的真实再现。这些生活细节几乎都是我们的亲身实践、好像是在写我们自己。真实可信、亲切自然，读后一定会让人留恋往返。

这首儿歌的成功就在于作者对生活的认真观察、仔细观察。作为生活中的我们，应该向本文的作者学习，主动去观察生活、记录生活，做生活的小主人。）

4、【分段】

（素材积累） （训练）

体裁作文