猫和老鼠中国语版

篇一：语文A版一年级下册《猫和老鼠》教案

篇二：语文S版小学一年级语文下册《猫和老鼠》备课教案

教 课 板 材：语文（S）一年级下册 文：2 猫和老鼠 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路： 教学本课立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平 台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的趣， 在区分形声字中感受汉字构字规律的趣，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的趣。 教学目标： 1. 认识“鼠、慢、胡、糊”等 11 个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷” 6 个汉字；学习“犭”和“饣”。 2. 正确、流利地朗读儿歌。 3. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。 重难点分析： 通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。 课前准备： 课件 教学过程： 一、激趣引入课题 （一）（课件展示第二屏）：《猫和老鼠》动画片片段。 1

（二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？

学生结合生活实际谈感受

（三）出示课题，齐读课文。

（四）学习“猫”字：猫是小动物，所以是“犭”。

二、看图说话，了解课文大意

（一）（课件展示第三屏）：课文插图 1 和图 2，观图说话。

1. 问：图上画的是什么？

老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？

（小老鼠们很得意，学生们有“有的……有的……还有的……”句式说话。猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见。）

（二）图文结合，分清课文层次。

1. 问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？

哪几句话讲的是第二幅图的意思？

2. 指名分句读课文。

3. （课件展示第四屏

词语：胡须 ）：出示词语，小组内认读后集体展示。

慢慢地 迷糊 刚才 抓住

洞口

学生说记“洞”字的方法。

三、识记生字，理解课文

（一）问：小老鼠出来偷油时，小猫咪在干什么？

根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。

1. 指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？

学生比较字形，说异同。

2. 指导区分字形：谁有办法把他们四兄弟分清楚？

学生说方法，教师适时表扬。

咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。 眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。

迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。

2

谜：谜语和语言有关，所以有“讠”。 3. 读词语：猫咪、眯眼、迷路、谜语 说话练习：任选一个词语说一句话。 （我家有只可爱的小猫咪。） （哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。） （小明在树林里迷路了。） （我们喜欢猜谜语。） …… 4. 读课文，加深“咪、眯、迷、谜”的区分。 5. 学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看 图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。 （二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？ （我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。） 1. （课件展示第五屏）：出示句子，学生读句（自由配上动作）。 2. 学习生字“欢、喜、饱”：你是怎么记住这两个字的？ 欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。 喜：大家都喜欢“吉利”的事，“喜”字上面是个“吉”。 饱：“饣”叫食字旁，说明这个字与食物有关。“包”与“饱”读音相近。 四、指导朗读，感受角色特点 （一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出儿歌的韵味。 （二）老鼠没解什么“谜”？ （小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我们抓住了？） （课件展示第六屏）：出示插图，感受角色特点。 教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小命！ （三）这里，同时说明了小猫什么特点？ （课件展示第六屏）：出示插图，感受角色特点。 学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，和最后消灭动作，可见 小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！ 3

（四）学生展示朗读、评议。 五、拓展练习，发散思维 把儿歌中的故事说给朋友听。 4

篇三：一年级语文下册 5.2《猫和老鼠》学案 语文S版

2、猫和老鼠

学习目标：

知识与能力

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

过程与方法

情感态度与价值观

学习准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

学习课时：

二课时

学习过程： 第一课时

学习目标：

1、 认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜

2、 正确、流利地朗读课文

3、 理解课文内容。

教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1） 学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读??

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2） 学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3） 出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4） 回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1） 贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字??

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2） 指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3） 去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互 相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

第二课时

学习目标：

1、 巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。

2、 拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。

3、 实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教具准备：

生字词语卡片

学习过程：

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

篇四：一年级语文下册 猫和老鼠一课一练(无答案) 语文S版

猫和老鼠

班级 姓名

一、把下面音节补充完整。

（ ）ǔ 鼠 ｚｈ（ ） 抓 ｇ（ ） 刚 ｘ（ 须

（ ）àｎ 慢 ｈ（ ） 欢 ｍ（ ） 猫

二、加部首，组成新字。

三、选字填空。

咪 眯 谜 迷 米

）（ ）叫，它要吃（ ）饭。

）着眼睛，不一会儿就（ ）（ ）糊糊睡着了。

）语。

四、用下面的字组一个词，再用这个词说一句话。

）

欢（ ）_________________________ 抓（ ）_________________________ 饱（ ）_________________________

五、猜字谜（各猜一个字）。

有言懂礼貌，

有日阳光照，

有心感动人，

有目全知道。

（ ）

有土可种庄稼，

有水可养金鱼，

有人不是你我，

有马跑得飞快。

（ ）

篇五：一年级语文下册 5.2《猫和老鼠》学案 语文S版

2、猫和老鼠

学习目标：

知识与能力

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

过程与方法

情感态度与价值观

学习准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

学习课时：

二课时

学习过程： 第一课时

学习目标：

1、 认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜

2、 正确、流利地朗读课文

3、 理解课文内容。

教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1） 学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读??

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2） 学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3） 出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很 喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4） 回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1） 贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字??

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2） 指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3） 去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互 相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

第二课时

学习目标：

1、 巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。

2、 拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。

3、 实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教具准备：

生字词语卡片

学习过程：

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

初中作文