作文自以为是的我

篇一：高三优秀作文：莫让自以为是的智慧掩盖规则的光芒

高三优秀作文：莫让自以为是的智慧掩盖规则的光芒

高三优秀作文：莫让自以为是的智慧掩盖规则的光芒

国人不守规矩已经习以为常，当今社会，犯规已成为老百姓的乐趣源泉。当我们听到有人拍着胸脯辩解，宣称各种信誓旦旦的承诺时，除了窃笑，实在没有相信的眼神。无规则的存在智慧，使人类变得自以为是。人类过分认为无规则便是智慧，殊不知这种自以为是的智慧下暗藏了更多当今社会人们随心所欲的心态。规则不是用来展览也不仅是用来说教，而是真正实践在生活中。莫让规则变成一纸空文，莫让自以为是的智慧掩盖规则的光芒。

社会的和平不仅带来了经济的高速发展以及经济全球化、政治多极化进程，还带来了人类不断发展期间的一系列本质问题。人的自以为是似乎是生来就注定的，而规则就是用来约束这种内心天性的外力，而现在，内心的天性似乎有冲破外力而萌发的趋势，所以，为了压制它，不仅需要依法仍需要规则来维护。莫让规则变为一纸空文，守规矩乃是维护社会的一剂良方。

现在，中小学教育对某方面能力的缺失已不再成为新鲜事，这就造成了即使学生在学校被老师再三告诫的事情，回到家或在社会中总不免被大多不守规则的人影响。毕竟社会中总是分成两部分，极多和极少，而真正坚持在极少部分的那一行列里需要有极为强烈的信仰。目前，北京一所小学的老师将口头教育变为亲身实践，老师们亲自带领学生去十字路口观摩行人是否有闯红灯的现象。这比坐在教室里只是口头说教毫无实践性强得多。因此，规则不是暂时性的，而是长期性的并带有实践性的。我们要守规矩，莫让规矩成为一纸空文。

深圳一位初中生汤洁经常在课余时间到一些交通繁忙的地方提醒行人注意交通规则及向当地交通规则部门提议：规则不是制定出来让人看的，它的法律效益是由人赋予的，当然也需要我们去履行。她仅仅是一名初中生还未踏入社会，她就已经明白了规则对维护社会秩序的重要性。那么现在的我们以至于我们的长辈又该怎样维护社会规则呢？

“国人不守规矩已习以为常”这种言论似乎并不能警醒还处于自我感觉良好的心态中的人们，那么如何改变这种状况，不仅需要法律强制力的约束，还需要国人自己遵守规则，为自己和周围的人设身处地地着想。莫让规则变成一纸空文，莫让自以为是的智慧掩盖了规则光芒。如果有一天，规则不再为人们的实践，我不敢说这个社会将会变成怎样，我只能说，那将是人类的悲哀。

篇二：小学作文：我不再骄傲自大

我不再骄傲自大

我不再骄傲自大【静空系列】

一年以前，我还是一个骄傲自大的孩子，仗着自己天资聪颖，上课时总是不专心听讲，还自以为是自己很了不起，老师讲的内容我都能理解并且记忆下来，对待同学更是嚣张极了，从来看不起学习成绩较差的同学，更因为自己是班长而不可一世。

而那次重新竞选班委，则让我不再骄傲自大，有了十分明显的改变……

那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。同学们已经投好选票，老师正紧张地统计着。气氛十分紧张而又严肃，但我却是成竹在胸：这次的班长一定还是我的，担心些什么呢？我的嘴角不由得慢慢上扬。

激动人心的那一刻到来了，老师站在讲台上宣布：“这次班长的竞选结果是??XXX！”（关系到自己的现实生活，不便透露）

听到这句话，我仿佛被一盆冷水从头顶浇灌而下，心凉了。但我只想知道，为什么会这样呢？为什么他可以当选而我却不可以呢？ 老师仿佛看出了我的不满，便让大家一起来为我提意见。一听说这个消息，大家七嘴八舌地讨论起来：

“她十分自满！”“她总是趾高气扬，真让人受不了啊！”“她还因为某些人学习不好，从来都看不起他们。”“她太过骄傲，我们受不了她的嚣张！”……

听到这些话，我惊得目瞪口呆：原来，我居然有这么多的缺点，

真是没有想到，同学们对我居然有如此多的不满，我原来这么坏……想着想着，我不由得惭愧地低下了头，脸涨得通红。

老师见我知错了，便走了过来，语重心长地对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，你如此骄傲，怎能有所进步呢？作为一个班长，应该团结同学，帮助同学，你如此不可一世，骄傲自大，又如何能够做好一个班长呢？但是，知错能改，善莫大焉，如果你能够从现在开始改正的话，那么你还是老师眼中的好孩子，还是有机会的，老师相信你，不要辜负我的期望哦，加油！”

从此，我便懂得了做人应该踏踏实实，待人应该态度谦恭，切莫骄傲自大，否则后果不堪设想。

篇三：我自己 优秀作文

我自己 优秀作文

我自己 优秀作文

我 自 己

----张艾语

姓名：暂时保密。

性别：穿裙子的。

年龄：吃了九年的饭。

我样子还算可爱，眼睛黑白分明，与黑珍珠差不多的眼珠滴溜溜地转着，透出一股机灵

劲儿。我很不满意的是我长着一个塌鼻子，更令我不满的是，那塌鼻子上还长着一黑痣。

妈妈说它是颗“美人痣”，漂亮女孩才长的。可我一点儿也不觉得它漂亮，反而觉得它

脏兮兮的，像滴永远也擦不掉的墨水粘在我鼻尖上。趁妈妈不注意时，我经常对它又是

挤，又是挠的，想“消灭”掉它，可它依然“屹立”在我的鼻尖上。唉！天生的，没办

法??

我爱看书。书是我的知心伙伴，我快乐时，它与我一起欢笑；我伤心时，它在一旁安

慰着我。每天，我都准时6点爬起来，轻手轻脚地打开小台灯，生怕被妈妈发现，拿起

一本书，随路克他们一起去破“鬼船之谜”，去恐龙岛探索已经灭绝的恐龙的秘密??

我喜欢读书，也喜欢写作。我希望我能像伍美珍姐姐一样，写出幽默风趣的，了解孩子

们心声的书；我还是一个爱笑、幽默的女孩，课间常把同学们逗得哈哈大笑。

当然，“人无完人”，我一样有缺点，粗心呀，有点自以为是呀??最不好的，就是

有点小暴燥。妈妈说我是个“小狮女”，其实我也在努力控制自己的情绪。

这就是我，一个拥有优点、缺点和特点的小姑娘。如果你要找我交朋友的话，就来红

钢城小学四年级二班找我吧。记住哦，我叫张艾语。

我

HI,大家好，我叫王可。小名可可，我有一头乌黑浓密的头发，我的眼睛里总是

充满了疑问。好像有数不尽的问题，有一张能说会道的小嘴，每一个问题都被我迎刃而

解，所以我有一个绰号，叫“小百科”。

我是一个充满幻想的小男孩，每天早上，我都要把我的百合抱进阳台，希望他能够变成世界上最美的花。而中午，一旦有多余时间，我就专心画画，我希望我的笔也是马良神笔。晚上呢，我总是在窗口望了望，希望uFO到我家来，把我带到太快游玩。

每天晚上，在我的梦里，总会出现一些离奇的故事，如“外星大战”，“第二个宇宙”等等，在圣诞节时，我更是了不得，把我自己所有的袜子都放在阳台上，时不时就想着圣诞老人送我礼物时的样子，那我更是欣喜不已。

我还很喜欢看科幻小说，今天和亚迪斯去太空，明天和坦儿特去海底的最深处游玩，时不时就会沉浸在科幻世界里，它能带给我无穷的想象，让我文思泉涌，一气呵成。

我也喜欢永恒的宇宙，所以我的墙面是用太空贴纸贴起来的，那样我就感觉我生活在宇宙中，呼吸太空的空气，看着太空的景色。

我是一个充满幻想的人，你呢？

王可

篇四：《我是90后》初一作文

我是90后

我不像70后那样自以为是，我也不像80后那样狂放不羁，我是一个热血沸腾、张扬个性，生活在优越环境里的90后！

在80后正散发着闪烁的光辉、推涌着人生最高的一个浪潮的时候，做为正萌发着人生嫩芽的90后也前赴后继地挤进了这人生绚丽的舞台。

“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”一切事物最美好的时候就是它萌生的阶段。现在正当青春的90后，是“初生牛犊不怕虎”的90后，对于他们来说是没有不可能的。可有人却这样评论：“90后是中国垮掉的一代！”“不知道中国未来会是什么样！”对于这样极端的言行，我只会喊出一个字给予反驳：“不！”

90后不是只顾自己，不顾他人的自私一代。在2008年5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震，很多平时表现并不突出的同学，都在这一时刻爆发出了自己的勇气，冲向了摇摇欲坠的教学楼，抢救出了和自己(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:作文自以为是的我)朝夕相处的同学。这时候，平常人们眼中冷淡的、对感情漠然的90后，他们却为了同学，不顾及自己的安危，抢救了一个又一个同学。在抗震救灾中，长长的自愿者报名队伍里，是一张又一张年轻、稚嫩的90后的面孔??其实在90后的心里，并不是漠视感情，而只是不想表露出来。

90后是阳光的一代。现在这个竞争力极强的社会里，想要立足社会，就要学习很多的技能和本领。因此我们的父母亲不惜再多的金钱，也要让我们上这样、那样的补习班，让我们的童年在大大的书包中渡过。90后的压力很重，但是我们不以为然，我们认真做好每一件事，我们用着自己的方式宣泄情感，就算是再繁忙，下课时的走廊里依然欢声笑语。 90后是彰显个性的一代。一提到彰显个性，大多数人就认为是火星文、非主流??.好像所有的90后都是盲目崇尚颓废时尚，喜欢随意篡改汉字的。而我所说的彰显个性，是大多数90后热爱的、推崇的个性-----对于一个个的困难有一股向上的冲劲，不知道失败是何物的热血少年！我们酷爱挑战新的困难，被打到了再次爬起来，继续前进，“知耻而后勇”让前进的步伐更加急促，让明天的光辉更加灿烂！

而我，就是这样的90后。虽然平常不爱表露出对于亲情的喜悦，但是并表示我漠视亲情；即使面对因发挥失常而落后的排名，我也不会悲观，反而更有一种向上的冲劲！我爱唱网络流行的外文歌，我爱画《火影忍者》的同人漫画，我爱背着旅行包到各地旅游，我爱说混杂着英语、法语、日语让妈妈迷茫的语言??

这就是我，一个正处于青春绽放的90后，一个如假包换的90后！

篇五：十二、自以为是的小老鼠

十二、自以为是的小老鼠

——主题明确 描写生动

【习作要求】

本节课是想象童话作文，在教学中，以学生思维活动为主，调动学生编故事的积极性，让大脑活跃起来；激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达；还要求学生认真倾听同学的发言，可以补充，可以发表看法。

【教学目标】

1、让学生学会写童话故事，并培养其丰富的想象力。

2、把故事的起因、经过、结果写完整。

3、培养学生思考问题的能力，通过童话故事，悟出一定的道理。

4、了解童话创作目的及其特点

【教学重难点】

1、学会使用拟人的写作手法。

2、按照事情发展的顺序，把童话编写完整，有条理。

3、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

4、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

【课前准备】

让学生准备自己看到的童话故事。

【教学过程】

一、激情导入

师：小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请大家来享受“故事大餐”带给我们的乐趣。

二、新授

让同学们讲自己准备的童话故事。

师：可见同学们都看过好多好多的童话故事，都有什么呢、

生：《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《狼和小羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《小猴可怜的面部器官》?? 师：平时你们看了这么多童话故事，那么，谁能说一下童话故事有什么特点或你认为的童话故事是什么样的？

生：把动物、植物、物品当人来写；

生：大胆想象，编有趣的故事。

（一）、了解童话的特点

师：关于童话故事的特点老师给大家总结了以下几条：1、奇妙丰富的想象2、曲折的故事情节3、饱

满的儿童情趣4、源于现实生活

老师进行解释说明

（1）奇妙丰富的想象

《陶罐和铁罐》会说话、有神情、赋予心理。

《狮子和鹿》鹿的言语、思维认识。

《小猴可怜的面部器官》有对话、心理描写，猴戴眼镜。

（这些丰富的想象使童话更有趣，而童话里奇妙丰富的想象要通过生动的故事情节来展现，绝不是直接的说理和抒情。）

（2）曲折的故事情节

《陶罐和铁罐》御厨(铁罐奚落陶罐)王朝覆灭，宫殿倒塌陶罐(成为文物)铁罐不复存在。

《狮子和鹿》狮子喝水（欣赏角，抱怨腿，）狮子逼近鹿撒腿就跑，角挂树枝，勉强挣脱，改变看法

《小猴可怜的面部器官》耳朵鼻子对话（勾着难受背着累）——问眼睛（小主人不保护只能和眼镜交朋友）——小猴捡橡皮（耳动镜掉，耳鼻受伤、羞愧）

（3）饱满的儿童情趣 (童话不仅使儿童觉得有趣，之所以饱满是告诉儿童浅显的道理)

《陶罐和铁罐》正视短处，学习长处

《狮子和鹿》 美丑并存，各有价值

《小猴可怜的面部器官》 养成良好的习惯

（4）源于现实生活

师：不管我们怎样编写童话故事，都要符合现实生活。既然我们知道了童话故事的特点，那么我就走进一个有趣童话故事，看看小老鼠面对哈哈镜会发生什么意想不到的事情。

（二）编写童话故事

师：你们都照过哈哈镜吗？ 生：照过。

师：你们都照过什么样的哈哈镜？ 生：凸面镜和凹面镜。

师：那么，哈哈镜中的你们都有哪些变化？变成什么样子了？

生：凹透镜会使人放大，凸透镜会使人缩小。

师：既然哈哈镜这么神奇，你照过哈哈镜后心里有什么感觉。今天这节课啊，我们大家一起开动脑筋来编写一个关于照过哈哈镜的小老鼠的童话故事。

师：既然写童话故事，那么就要符合写事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

1、 事情的起因：

师：谁能说说生活中的小老鼠是什么样子呢？

生：贼眉鼠眼、畏畏缩缩的、老鼠过街——人人喊打、见到猫后溜之大吉??

师：但是，有一天发生了变化，因为一个偶然的机会小老鼠闯进了儿童乐园，小老鼠走到了哈哈镜面前。那是一面凹进去的哈哈镜。那么，小老鼠看了看哈哈镜里面的自己，会发现自己有什么变化呢？谁能描写一下照过凹面镜的小老鼠的样子？面对自己的样子，小老鼠会想些什么呢？

生：发现自己比牛还要大。

生：他目瞪口呆地看到哈哈镜里的自己，脸像豹子的脸，腿像一棵树，手像大力士的手。他想：我这么强壮，还怕那些欺负我的坏蛋吗？

生：小老鼠看着镜子中的自己，那么的英俊潇洒、玉树临风、威猛强大，心想：我这么厉害英俊、强大，为什么要怕那只又笨又蠢的猫啊！它根本就不是我大老鼠的对手嘛！

师：面对自己的高大威武，大老鼠有哪些神态呢？

生：昂首挺胸、神采奕奕、趾高气昂、目中无人、轻蔑地瞟一眼其他的小动物。

师：同学们说得很好，我们平时就应该积累一些优美的词语运用到我们的作文中去。小朋友，这 只照过哈哈镜的小老鼠，说出了这样的大话，可事实是这样吗？小老鼠其实还是那只瘦小的小老鼠。这只是它主观的想法。自己觉得自己很了不起了。那现在这只照过哈哈镜的小老鼠变成了一只什么样的老鼠呢？用一个成语来形容？

生：自以为是

2、事情的经过

师：面对自己的样子，这时候大老鼠要去找猫算账了，或是显显自己的威风，他要告示猫，他森林王国中最大的动物。那么同学们就发挥自己的想象，老鼠闯入猫的家里，会做些什么事来向猫显示自己的威风呢？

生：小老鼠就大摇大摆地走进了厨房，捧起酒瓶痛痛快快得喝了起来，它喝酒就像喝可口可乐一样, “咕嘟”“咕嘟”喝了个精光。

生：小老鼠打开冰箱，把冰箱里的食物翻得狼籍一片。

生：老鼠走到书桌上看到猫的《捕鼠大法》气得咬牙切齿，立即撕个粉碎。

生：老鼠酒兴大发，摇摇晃晃地走到柔软的席梦思床上呼呼大睡。

??

师：同学们想象很丰富，合情合理，把老鼠自以为是的样子表现的淋漓尽致。

3、 事情的结果

师：这个时候猫回来了，看到家里一片狼藉的样子，会做些什么？同学们发挥自己的想象，给我们的 童话故事编写一个合情合理的结果。

（三）拓展思维

注意：这个时候不要限制学生的思维，让学生自己去想，如：猫鼠大战、老鼠智斗大花猫等等。给这

个童话故事编写一个结局。

通过编写的这个童话故事，同学们你们从中明白了什么道理呢？

生：人贵有自知之明。

生：我们做什么事情不要自欺欺人。

??

三、谋篇布局

结合教材中的文章的开头、经过、结尾以及习作标题屋来讲授。

文章的开头：

1、 以一只在猫爪下的想求生的老鼠开头。

“哇”随着一声叫喊，猫连滚带爬地逃回了家里，这是怎么回事呢？噢，原来是被一只小老鼠吓着了，平时狂妄自大的猫怎么会害怕一只小老鼠呢？这还要从一面哈哈镜说起。

2、 交待事情的起因。

有一只小老鼠非常不开心，都是那只可恶的老猫，总盯着他不放，非抓住他不可。

3、 以刚照过哈哈镜的小老鼠的自言自语开头。

“原来我这么大，我凭什么要害怕那些该死的猫！”一只小老鼠照了哈哈镜，发现自己比牛还要大，于是它得意地嘿嘿一笑，对着镜子自言自语起来。

习作标题屋：

《自以为是的小老鼠》、《猫和老鼠》、《不怕猫的小老鼠》、《奇怪的镜子》

四、小结

我们在编写童话故事的时候1、要符合童话的特点2、故事要完整。3、主题要明确，要通过童话来表明道理。4、情节要生动。在事件进行中，让同学们带着问题去思考，这样能使故事编得引人入胜。

五、【板书】

照过哈哈镜的小老鼠

开头：写有一只照过哈哈镜小老鼠很自以为是。

中间部分1、选几个典型事例具体写小老鼠的趾高气扬，目中无人。

2、写小老鼠把猫也不放在眼里。

结尾：小老鼠的下场。

合理想象、让动物会说话、有像人一样的情感。

小学作文