游武汉植物园作文400

篇一：武汉2013-2014大考作文解析

2013-2014年元月调考

七、（50分）

20.请以“我的阅读故事”或“我所理解的阅读”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章，文中不要出现自己的姓名和校名。 ● 文章“类别“和”档次“的说明：

作文从“内容”和“表达”两个方面来评价。

“内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。“优秀”：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。“合格”：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。“不合格”：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

评价共设五个类别，一至四类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第五类只需从“表达”方面来评价。

本次作文两个题目有一个共同的语意核心——“阅读”，两文都应围绕“阅读的内涵和意义”来展开，即表达“通过阅读来吸纳有价值的内容，从而改变人的精神世界”这一题意。《我的阅读故事》可以用“我”的一个或多个故事来表达，《我所理解的阅读》可以直接表达自己的认识，同时，可以辅以自己或他人的一些事例来支撑。

● 满分作文：50分

能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，突出阅读改变人的精神世界的过程和意义。有关“阅读”的故事能明确地展示阅读的实质及过程，对“阅读”的理解能扣住其实质作深入的思考。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 ● 一类：

上档（起评45分）

能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，突出阅读改变人的精神世界的过程和意义。有关“阅读”的故事有明确的过程，对“阅读”的理解有深入的思考。材料较上一等而言略显平淡、普通一些。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 下档（起评40分）

能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，突出阅读改变人的精神世界的过程和意义。有关“阅读”的故事有明确的过程，对“阅读”的理解有深入的思考。材料较上一等而言略显平淡、普通一些。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 二类：

上档（起评35分）

能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，较为笼统地表达出阅读改变精神世界的过程和作用，没有涉及到阅读对人的精神世界改变的具体描述或详细阐释。有关“阅读”的故事有明确的过程，对“阅读”的内涵有所理解。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

下档（起评30分）

能通过叙述自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，较为笼统地表达出阅读改变精神世界的过程和作用，没有涉及到阅读对人的精神世界改变的具体描述或详细阐释。有关“阅读”的故事有明确的过程，对“阅读”的内涵有所理解。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 三类：

上档（起评25分）

叙述了自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，表达了一些有关“阅读”的看法，但没有触及“阅读”的真实内涵。“阅读”的故事有简要过程，对“阅读”的内涵理解不清楚。

结构完整，文脉畅通，语言较通顺，字迹较清晰。

下档（起评20分）

叙述了自己阅读经历，或者通过谈论对“阅读”的理解，表达了一些有关“阅读”的看法，但没有触及“阅读”的真实内涵。“阅读”的故事有简要过程，对“阅读”的内涵理解不清楚。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 四类：

上档（起评15分）

文章只是基于“阅读”两个字写了些内容，没有理解“阅读”的内涵，没有展示“阅读”的真正过程，或者没有对“阅读”意义的理解和思考。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。 下档（起评10分）

文章只是基于“阅读”两个字写了些内容，没有理解“阅读”的内涵，没有展示“阅读”的真正过程，或者没有对“阅读”意义的理解和思考。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 五类：

10分一下：

（1）结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语言的表达。

（2）抄写现成的文字材料。

（3）只写了开头，字数严重不足(100字以内)。

● 特殊情况：

1.字数没有600字没有完篇的处理方法：

（1）在文意表达基本完整的前提下，字数不足，没差一行扣1分。

（2）在文意表达不完整的前提下，字数不足，没差一行扣2分。

2.字数超过600字却没有完篇的办法：

（1）文意表达完整，在此文所述类别中给抵挡分数。

（2）文意表达不完整，在此文所述档次基础上降档给分。

我所理解的阅读

诗人苏轼说过：“腹有诗书气自华。”

作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

而今，身为初三的我，手执一卷沁人心脾、名传千古的书籍，慨叹道，阅读修身养性，保健品岂能媲美；阅读陶冶情操，犹如水岸独垂之意境；阅读洗濯心灵，溺水三千仅此一瓢洗濯心灵，飘香性情??

阅读，阅心，悦己，修身养性之功效水到渠成。窗边书架上摆着一张手抄的《三都赋》，浴着阳光，信手滑过却勾勒千年之前的一方寒月，两行清泪，一纸繁华。那年的他读罢《两京赋》，立志写下与之媲美的文赋，却引来文坛一片哗然，陆机嘲笑道：“即使《三都赋》写成，也只配盖我酒坛。”他满怀的激昂毫不因众人讥讽嘲弄消减半分。岷山的风采人文印刻于他的胸膛，篱笆屋里遍布佳词妙语。十年横空“狼豪亦流光”，一时洛阳纸贵，连陆机也自叹弗如。每当我熟稔吟诵《三都赋》时，不禁悲凉但更多的是燃起的斗志火焰，敬佩左思的文采与激情，磨炼自信的性格，修一颗静花止水的心，明一份达理知书的思维，清几点心上的尘垢。

犹记我将《三都赋》推荐朋友时，他是扫了几眼，漠然放回，似当什么也未发生。我不禁觉得冷得可悲。我所理解的阅读是细细的品味，从珠玑的字中品一番文字的精深与优美；是从优雅韵律的对仗中品出绝伦至臻的源远文化；是从字里行间里透出的慷慨情怀与唤起的共鸣??岂是拿几本玄幻小说能比，更岂是凭一眼来亵渎的。待朋友走后，我又将《三都赋》朗读默读一遍，心里的泉涌出了一汪明澈，不为世间纷扰，坚持心中阅读，赏析独特心思。

我所理解的阅读，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的意境；是李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的超脱高尚；是关汉卿“情不知所起，一往而深”的痴迷热爱；是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的决心与信念！

我所理解的阅读，便是水中花瓣，静心品读；

我所理解的阅读，便是镜中月华，照亮心扉，自信自行的高脱超雅； 我所理解的阅读，便是世间之佳品，心灵之良药

【解析】

试题分析：本次作文两个题目有一个共同的语意核心——“阅读”，两文都应围绕“阅读的内涵和意义”来展开，即表达“通过阅读来吸纳有价值的内容，从而改变人的精神世界”这一题意。《我的阅读故事》可以用“我”的一个或多个故事来表达，《我所理解的阅读》可以直接表达自己的认识，同时，可以辅以自己或他人的一些事例来支撑。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用

2013-2014年四月调考

七、（50分）

20.阅读下面材料，然后作文。（50分）

一天，国王去花园散心。令他惊异的是，所有树木和花草竟全倒伏在地上，气息奄奄。

国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我无法长得像橡树一样高，不想活了。”

橡树说：“我不能像葡萄一样结出果实，还活个什么劲儿！”

葡萄叹息着：“我不能像玫瑰一样开花！”

玫瑰哀哀哭道：“我怎么都没办法长得如橡树高大！”

这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。

不等国王询问，草莓就开口了:“我知道我没有玫瑰那么美的花朵，我甚至都没有玫瑰长得高，但我有甜蜜可口的果实啊！”

生活在社会这一大家庭中，我们难免会相互比一比，如何比却大有学问。 请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

● 文章“类别“和”档次“的说明：

作文从“内容”和“表达”两个方面来评价。

“内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。“优秀”：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。“合格”：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。“不合格”：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

评价共设五个类别，一至四类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内

容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第五类只需从“表达”方面来评价。

本次作文题目可以这样理解：

材料是一则寓言故事。花园里的其他植物用别人的长处比自己的短处而垂头丧气，草莓在“比”中寻找自己的长处，获取成长的动力，让自己蓬勃发展。同为“比”的行为，却因比较的方式方法不同，造成两种不同的人生状态。材料的结束语引导考生思考“比”的“学问”，这正是做文章的空间。

题目为“比”，孤立一个“比”字，可以包罗众多“比”的现象。然而，因为有了上面材料的提示和限制，对这里的“比”应该理解为：在“比”中真正认清自己，了解自己的特点和长处，从而更好地成长发展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，进而放弃自己的成长和发展。

● 一类：

上档（起评45分）

能通过叙述“比”的具体经历，或者通过谈论对“比”的真实理解，突出在 “比”中不盲目，不遗失，认清自身的特点和长处，从而，更好地成长和发展。有关 “比”的故事能清晰地展示其合理性，对“比”的“学问”的分析能全面地阐释题意。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 内容和表达的某些方面较突出的可给满分。

下档（起评40分）

能通过叙述“比”的具体经历，或者通过谈论对“比”的真实理解，突出在 “比”中不盲目，不遗失，认清自身的特点和长处，从而，更好地成长和发展。有关 “比”的故事能清晰地展示其合理性，对“比”的“学问”的分析能全面地阐释题意。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 二类：

上档（起评35分）

文本强调“认识自己”的重要性，着墨于在社会生活中认识自己，了解自己的特长，而缺乏对“比”的过程的具体描述，或者缺乏对“比”的理解的具体分析，没有写出“比”的真实过程或没有分析如何在“比”中认识自己。

结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 下档（起评30分）

文本强调“认识自己”的重要性，着墨于在社会生活中认识自己，了解自己的特长，而缺乏对“比”的过程的具体描述，或者缺乏对“比”的理解的具体分析，没有写出“比”的真实过程或没有分析如何在“比”中认识自己。

结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

● 三类：

上档（起评25分）

文本扣住了“比”，叙述了“比”的具体而真实的经历，或者具体分析了对 “比”的理解和思考，但忽略了材料对“比”的限制，没有明确地落笔于在“比”中 “认识自己”，从而获得成长发展的力量。这类文对木題“比”的内涵把握不足，所写“比”的外延也超越了本题的限制。

结构完整，文脉畅通，语言较通顺，字迹较清晰。

下档（起评20分）

文本扣住了“比”，叙述了“比”的具体而真实的经历，或者具体分析了对 “比”的理解和思考，但忽略了材料对“比”的限制，没有明确地落笔于在“比”

篇二：2014年武汉九年级四调语文作文分析

2014年武汉九年级四调语文作文分析

——武汉智康语文组：汪然老师

材料：

一天，国王去花园散心。令他惊异的是，所有树木和花草竟全倒伏在地上，气息奄奄。 国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我无法长得像橡树一样高，不想活了。” 橡树说：“我不能像葡萄一样结出果实，还活个什么劲儿！”

葡萄叹息着：“我不能像玫瑰一样开花！”

玫瑰哀哀哭道：“我怎么都没办法长得如橡树高大！”

这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。

不等国王询问，草莓酒开口了：“我知道我没有玫瑰那么美的花朵，我甚至都没有玫瑰长得高，但我有甜蜜可口的果实啊！”

生活在社会这一大家庭中，我们难免会互相比一比，如何比却大有学问。

请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

1、审题：

材料是一则寓言故事，花园里的其他植物用别人的长处比自己的短处而垂头丧气，草莓在“比”中寻找自己的长处，获取成长的动力，让自己蓬勃发展。同为“比”的行为，却因比较的方式方法不同，造成两种不同的人生状态，材料的结束语引导学生思考“比”的学问，这正是做文章的空间。

题目为“比”，孤立一个“比”字，可以包罗众多“比”的现象，然而，因为有了上面材料的提示和限制，对这里的“比”应该理解为在“比”中真正认清自己，了解自己的特点和长处，从而更好地成长发展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，进而放弃自己的成长和发展。

2、构思：

【“比”的理解】

1、比较——通过自己与他人优缺点的比较，找出自身差距，以便取长补短。

2、攀比——他消磨意志，影响学习或工作。譬如，讲排场，比阔气等。

【立意展示】

1、 比是人的一种本能，但要懂得哪些该比，哪些不该比。

2、 比的最高境界就是不比，对比持一种从容的态度。

3、 全面辨证得看待“比”，不讲攀比，而比奉献，比良心，比责任感。

4、 比只是人们行事的一种手段，要达到“身在比中，心在比外”的境界。

[构思示范一]

比的效用

一、指出比的普遍性。比无处不在，无时不有，有横向比较，有纵向比较。

二、常言道：没有比较就没有鉴别。比使我们找到了努力的方向，找到了解决问题的捷径，找到了前进的动力。

只有比较，才能够找出自己的不足、他人的优点，此而取长补短，不断提高。

只有比较，才能够扬长避短，找到适合自己的社会位置。

只有比较，才能够找出自己的优势和特长，在竞争中找到制胜点。

只有比较，才能够充分认识自己，以便树立信心，战胜逆境。

三、比什么，怎样比。要比学习，比进步；我们不能比吃穿享受。要用马克自主义哲学来武装自己的头脑，树立正确的世界观、人生观、审美观；自觉抵制小资产阶级的腐朽思想的侵蚀。

●构思意图：从肯定的角度来谈比的重要性，开启学生从此方面立意的思路。

[构思示范二]

比较优劣，取长补短

一、唯物辩证法告诉我们：任何人都由自己的优点和不足。因此，我们要善于在和别人的比较当中找出自己的不足，发现他人的长处，只有这样我们才能做到取长补短，不断提高自己，少走弯路，加快成功的步伐。

二、理论论证。

三、事实论证。

1． 从正面列举典型事例，详写一个，略写几个。

2． 从反面列举典型事例，详写一个，略写几个。

一、 总结上文。

●构思意图：在“构思示范一”中找一个点切，这样容易驾驭文章。给学生提供化“大”为“小”的范例。

[构思示范三]

莫让“攀比”遮望眼

二、 开门见山，提出论点。我们不能盲目攀比，应树立远大志向。

三、 分析论证。

㈠摆现象：列举现实生活当中的因为攀比影响学业、影响工作的典型事例。有的同学过分注重和别人比穿着打扮，分散了精力，学习成绩不断下降。

㈡找根源：攀比是一种较低的审美情趣，是腐朽的资产阶级思想的体现，盲目攀比会消磨人的意志，他直接影响着自身素质的提高以及学习工作的进步，是应当批判的。

三、解决问题。要想避免盲目攀比，就要树立科学的世界观和远大的理想，树立正确的审美观和价值观，比学习，比进步，比贡献。只有这样我们才能够，也一定能够充分实现自己的人生价值，做一个对社会有用人。

●构思意图：同学们在写议论文的时候，有时只罗列了一些现象，不能做到深刻，就是因为没有找到产生“这种”现象的根源，没有找到解决问题的办法，本构思试图从此角度给同学以启发。

3、选用素材：

1、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——[英]黎里

2、一个人的品格比他的身躯更重要。——[古罗马]西塞罗

3、宁夏固原市原州区甘城村李佐鹏、李佐斐两兄弟不甘贫困，自强不息，在2006年的高考中，兄弟俩双双考上了大学。李佐鹏和李佐斐的家乡甘城村是宁夏最为干旱的地区之一，山大沟深，交通不便，农民人均纯收入不到500元。为了分担父母的压力，也为了免于辍学，兄弟俩用驴驮水卖水，一驮就是十年，被媒体誉为“驴背上的兄弟”。目前，兄弟俩又背上行囊来到建筑工地打工，他们希望能在开学前靠自己的汗水挣够上学的路费。李佐鹏说：“不

管道路如何艰难，我们比成绩，我们比奉献，决不会放弃用知识改变命运的道路。”两兄弟都在为理想而奔跑，为人生而歌唱。

4、范文

比

一

黄鹤楼，昔人已乘黄鹤去。

缥缈无定的白云，依旧诉说着那一段令人心驰神往的神话，槛外奔腾的江水，无休止地涌流着诗人剪不断理还乱的乡思，他内心最深处的哀愁，汇成一曲不朽的千古绝唱。

黄鹤一去不复返，然而，有一天这里却来了一位谪仙人，答赋蔺相如，斗酒诗百篇。对于这样一座天下名楼，他应该留下自己的墨迹，可是他没有，那首天成的《黄鹤楼》已浸入骨髓。最后，他只得发出“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感慨。

诗人的惆怅自然要用诗来化解。他来到金陵，六朝的繁华，在绚烂的烟花之地变得虚迷，旧事已随流水，他登上凤凰台。在政治上，他登高一呼，天下应者寥寥，就在这一刻，他可以用任何方式来抒写自己的失意。他大笔一挥，数百年的历史泻入他的胸怀，最终，从吴宫的花草到晋代的衣冠中传唱出一首不朽的《登金陵凤凰台》。

有人说，这是他要和《黄鹤楼》一较高下，你写黄鹤楼，我吟凤凰台，诗人是否真心比较，我们不得而知。后人愈是对这场胜负难分的“比”研究得愈深，他们在文学殿堂里就越焕发出绚烂的光芒。于是，人们记住了他俩的名字：一个叫崔颢，一个名李白。

二

世人都在争名于朝，争利于市时，有一个人，却因五斗米而不肯折下他那高贵的腰肢，一口气辞去彭泽县令，找寻自己的世外桃源，过着“悠然见南山”的另类生活。

他盖了几间茅屋，种下五棵柳树，开辟一块田地，闲来读书吟诗，以乐其志。生活虽然清苦，他的心灵却得到了前所未有的宁静；锄豆虽够劳神，但能在自然中领悟到人生的真谛。当下人们盲目攀比，比谁更“恶搞”，比谁更“超级”，比谁更“芙蓉”，浮躁的人们借助网络这块黑板，任意涂抹，随便颠覆。一些电影被解构得体无完肤，《无极》就是一个《馒头的故事》；诗歌被篡改得面目全非，国家一级诗人沦为“诗坛芙蓉”。这样的比，比坏了个人心态，比坏了社会风气，比坏了精神空间。

当下浮躁的人们永远也达不到五柳先生的境界。你看他心凝形释，与万化冥合，身在尘世，心处世外，飘飘然如遗世独立，羽化而登仙。他用旁观的冷眼，看透世间你争我比的人生百态。

三

前者因比而流传千古，后者因不比而获得生命的黄金。我们既然处在俗世之中，自

然面对形形色色的比较，歆羡、嫉妒或者鄙薄的目光时时交织在我们周围。比是一把双刃剑，既可以催人奋进，也可以让你堕入地狱。当下，我们要对“比”持良好的心态，用“比”来缩小差距，用“比”来超越自己，但我们决不能乱比。

比，这只是行事的一种手段，只有身在比中，心在比外，该比则比，该放则放，才能找到人生平衡点，从而收获人生的黄金。

【点评】本文思路清晰，结构精美。作者先举太白与崔灏之比，得出正确的“比”可让人流传千古，美名远播的结论。再举陶渊明因不“比”而收获人生的黄金的例子，并把当下浮躁的人们借用网络乱比引入文章，相互对举，告诫人们要“身在比中，心在比外，该比则比，该放则放”。作者驾驭素材的能力强，能把课堂上的东西灵活地运用在作文中，而且把当下的社会热点问题用在文中，文章的时代感强。

篇三：武汉植物园认知学习报告

中国科学院武汉植物园学习报告

学院:XXXXXXXX

专业:XXXXXXXX

姓名:XXXXXXXX

学号:XXXXXXXX

带队老师:XXXX

时间:XXXXXXXX

地点:XXXXXXXX

1.参观目的

在带队老师和植物园导游的带领下认识植物之美，识别地方特色植物的形态、观赏特性、生长习性和种植要求。

2.中国科学院武汉植物园介绍

2.1单位概况

武汉植物园原名武汉植物研究所，筹建于1956年，1958年11月正式成立，为我国解放后中国科学院最早建立的国家植物研究机构之一。在50多年的发展历程中，经历了数次隶属关系及名称的变更，2003年10月，根据中国科学院“三园两所”战略布局，武汉植物研究所更名为武汉植物园。

武汉植物园面向生物多样性保护与可持续利用、湿地恢复与大型工程生态安全、全民素质教育三个国家重大需求，重点围绕植物保育遗传学与遗传资源的可持续利用、水生植物生物学与内陆水环境健康、流域生态学与大型水利工程生态安全等学科领域开展基础性、战略性和前瞻性研究；重点收集保育亚热带和暖温带战略植物；利用资源与人才优势，围绕植物与人居环境、生物安全、水与人类健康三个主题开展特色鲜明的科普教育。

作为国家植物资源储备和植物迁地保护的综合研究基地，武汉植物园现收集保育植物资源1万余种，建成世界上涵盖遗传资源最广的猕猴桃专类园、世界最大的水生植物资源圃、华中最大的野生林特果遗传资源专类园、华中古老孑遗和特有珍稀植物资源专类园、华中药用植物专类园等15个特色专类园。

武汉植物园也是全国科普教育基地、全国青少年科技教育基地和林业科普教育基地，湖北省和武汉市科普教育、环境教育、爱国主义教育基地，湖北省禁毒科普教育基地， 同时也是国家AAAA级旅游风景区。

武汉植物园同美国、英国、澳大利亚、新西兰等40多个国家或地区的著名大学和科研机构建立了密切的合作交流关系，并于2007年成功举办了第三届世界植物园大会，国际影响力正在不断提升。

2.2景点介绍

1）景观温室

作为中国三大核心植物园之一，武汉植物园在改造后，该园植物种类从4000种增加到7500种，温室内的植物就多达1600余种，其中包括1200多种热带雨林、多浆肉质植物及400多种兰花。它的“新成员”一半原产美洲、非洲和地中海。

景观温室除供游客参观之外，还为科研人员提供研究条件。这里的建筑材料全部从法国进口，温度保持在18℃至35℃，设有自动调温湿器、遮光罩及天棚、自动供水设施，只为植物住得更舒适。

3000多平米热带雨林温室展馆放眼望去，热带、亚热带风光撩人：山岩陡峭，沙地绵延，瀑布倾泻，植物枝繁叶茂，薄雾缭绕在阴郁丛林的上空，馆内不仅有人工瀑布，参天棕榈，还有浓浓的热带风情。此外，温室内还设有沙漠展示区，其中来自美洲高达5米的武伦柱，尽显沙漠植物本色。

2）湖北省现代化植物科普馆

科普馆是武汉植物园标志性建筑物之一，是以中国古建筑为主色调，集旅游咨询、导游、电子商务、旅游购物、高科技影院、科普展示为一体的科普旅游中心。馆内以探索植物起源为主题，发掘植物的起源和进化。

3）花径广场

花径广场是武汉植物园创新工程改造园地的第一景，坐落于植物园的轴线中心地带。交通上四面贯通，有地势之优，您可以穿过长廊进入热带植物温室、杜鹃园、药园等各类专类园区。在广场中央建有音乐喷泉，它的动感章符似活泼的少女，带着你一起轻舞飞扬。在花径广场您可以观赏到中国十大名花的风采，它们像山涧的精灵争芳斗艳。整个广场环境优雅，两旁古色古香的木质藤廊是人们小憩赏花观景的好地方

4）华中地区最大的水云涧景区

它是华中地区最大的人造室外雾区，飘忽不定的雾霭在草丛林隙间弥漫，它的建成对园内的蕨类植物、荫生植物、岩石植物等植物种类以及生物多样性方面都起到了很好的保护作用。雾喷经过多层净化，能优化空气质量，去除空气中的杂质，还能产生一种神奇的物质——负氧离子，它的含量是正常空气的50倍以上，能增强人体的免疫功能有益身体健康。徜徉其间，大家会有一种置身于仙境、回归自然的全新感觉。

5）岩石植物区

岩石植物区位于药用植物区北端，占地面积2000平方米，收集栽培来自神农架的高山植物和三峡库区岩生植物及一些喜阳的岩石植物等近300种。为高山植物创造了多种多样的生境。这里的岩石植物将植物的柔美绿色与岩石的坚硬刚强以园艺的手法相结合，向游人讲述着植物与石头的故事??

6）三峡消涨带植物群落景观

为了让有“植物大熊猫”之称的三峡特有珍稀植物——疏花水柏枝、荷叶铁线蕨等濒危植物在汉安家落户，武汉植物园投资300多万建了一个河滩似的三峡消涨带，根据长江水位变化，分别在夏秋、冬春时期模拟“涨潮”和“退潮”，让植物在70厘米的水位落差间安逸“生活”。

7）日式庭园——怡思源

怡思源，景如其名，宜宁静思远。欧式草坪自然，依地就势，简洁整齐，日式“枯山水”写意，以沙为水，以石代岛，中国园林情景交融，蜿蜒的青石小径，潺潺流水相缠，清雅过人。

8）东亚最大的人工“水下森林”

武汉自古丰水，在全国160多家植物园中，武汉植物园以水闻名，拥有东亚最大的水生植物种质资源圃，收集了350余种水生高等植物，400多种荷花，100多种睡莲，几乎包含了中国所有的珍稀濒危种类。武汉植物园开辟水生植物科普展示区，方便游客管窥水中植物世界。

2.3植物种群

1)热带植物

热带具有温度变化小和全年皆夏的特征，年平均温度在22～26℃以上。由于气候炎热、雨量充沛，一年四季适宜植物生长。在这里，大大小小的植物都可以找到它们生存繁衍的合适场所。在热带森林里，树木分层生长，在高大的树下有灌木、灌木下有草丛，层层叠叠，大自然的每一寸空间几乎都被利用了。

热带森林中的攀缘植物极为丰富，特别是一些藤本植物缠绕于粗大的树木上，攀扭交错，横跨林间。高温高湿的环境，最适于附生植物的生长，如附生兰、鸟巢蕨及各种苔藓、地衣，到处生长在树干及枝杈上。这儿还可以看到“树上生树，叶上长草”的奇景。有人曾统计过，一株树上的附生植物，有的可以多达15种。

热带的植物资源极为丰富，除了有名的咖啡、可可、油棕、橡胶等重要经济作物之外。还盛产三

七、萝芙木等名贵药材。在水果方面有香蕉、菠萝、椰子、荔枝、柠檬、芒果等热带水果。中国云南， 素有“植物王国”之称，而滇南的西双版纳热带森林，则可以说是植物王国里的明珠。

2）沙漠植物

仙人掌当之无愧为沙漠植物的代表。仙人掌科植物为了适应干旱沙漠生活条件，植物体呈多汁肉质，以贮藏水份；叶形成针状，以防水份大量蒸发。这些植物称为仙人掌植物。仙人掌植物原产美洲或非洲，国内大量引种，少数为野生。武汉植物园沙漠植物室又名仙人掌和多浆植物室，面积1200平方米，栽植及展示仙人掌类及多浆植物种及品种1000余种。广义的多浆植物（又称多肉植物）包括仙人掌科，番杏科及景天科，大戟科，萝摩科，百合科等50多个科的部分植物，它们多数原产于热带、亚热带干旱地区。植物的茎、叶肥厚而多浆，具有发达的贮水组织。全世界共有多浆植物1万余种。

3）水生植物

顾名思义，水生植物指的是一群喜欢生长在多水环境中的植物。它们的生育环境有稻田，废耕田湿地，其他农作物栽培田，沟渠，溪流，池塘，山坡湿地，湖泊，水库，河口，盐田,潮间带。它们的

生育环境与生长形态并不相同，一般可依叶片与水面的相对位置及生活习性，分为下列四种类型：

沉水植物：这类植物完全沉浸在水中，没有水上形态，它们多生长在水较深的地方，根长在土里，叶片通常呈线形，带状或丝状。大部分的种类会在繁殖期将花挺出水面，以便授粉。少数如茨藻科植物，则一生完全在水中度过，就连开花也不例外。有一小部分的沉水植物，如金鱼藻或黄花狸藻等，它们的根无定著性，会随波飘浮，也能归类在飘浮性植物中。

挺水植物：这类植物通常生长在水边或水位较浅的地方。和沉水性植物一样，它们的根也长在土里，但叶片或茎却挺出水面。然而，有一些挺水植物也能在水面下长沉水叶，不过形状与水面上的叶片不太一样。像这样能适应水面上与水面下两种生活，且叶形变化甚大者，我们称之为两栖性植物，如无柄花石龙尾或圆叶节节菜等。至于挺水性

植物的花，多数在水面上开放，少数则在水中以闭锁授粉的方式，完成繁衍的使命。典型的挺水植物有野慈菇，鸭舌草等。

浮叶植物：这类型的水生植物大多生活在深水域环境中。它们的根茎或球茎固定在水底的泥土里，叶片由长长的叶柄支撑著，平贴在水面，叶片通常呈宽大的圆形或椭圆形。和挺水植物一样，浮叶性植物也会长出沉水叶。代表性植物有台湾萍蓬草，眼子菜及小莕菜。

飘浮植物：这类植物的根没有固定在土里,植物体会随著水流四处飘行，而且通常体型较小，繁殖力惊人。典型的飘浮性植物有青萍，槐叶苹等。

3.认知学习参观过程

在王松波老师带领下，我们于2014年12月6日来到了位于东湖畔的武汉植物园，并买票入园。进入植物园的第一站是景观温室。在景观温室里，导游首先为我们讲解了温室门口附近的龙血树。龙血树原产非洲西部的加那利群岛，生命周期有8000年之久。它的茎干能分泌出鲜红色的树脂，当地人传说，龙血树里流出的血色液体是龙血，因为龙血树是在巨龙与大象交战时，血洒大地而生出来的。这便是龙血树名称的由来。这种液体还是－种名贵的中药，中药名为“血竭”或“麒麟竭”，可以治疗筋骨疼痛。古代人还用龙血树的树脂做保藏尸体的原料，因为这种树脂一种很好的防腐剂，它还是做油漆的原料。龙血树的生长十分缓慢，几百年才能长成－棵树，几十年才开－次花，因此十分珍贵稀有。

进入温室后顺着龙血树左拐，穿过一道小门，便到了沙漠植物区。在沙漠植物区看到的第一株植物是纺锤树，别名佛肚树、瓶子树、萝卜树、瓶杆树，纺锤树生长在 南美洲的巴西高原上，远远望去很像一个个巨型的纺锤插在地里。纺锤树有30米高，两头尖细，中间膨大，最粗的地方直径可达5米，里面贮水约有2吨。纺锤树和 旅人蕉一样，可以为荒漠上的旅行者提供水源。人们只要在树上挖个小孔，清新解渴的“饮料”便可源源不断地流出来，解决人们在茫茫沙海中缺水之急。这种树到了 雨季，在高高的树顶上生出稀疏的枝条和心脏形的叶片，好像一个大萝卜。雨季一过，旱季来临，绿叶纷纷凋零，红花却纷纷开放，这时，一棵棵纺锤树又成了插有红花的特大花瓶，所以人们又称它瓶子树。纺锤树所以长成这种奇特的模样，跟它生活的环境有关。巴西北部的亚马逊河流域，炎热多雨，为热带雨林区；南部和东部，一年之中旱季较长，气候干旱，土壤非常干燥，为稀树草原带。处在热带雨林和稀树草原之间的地带（热带疏林），一年里既有雨季，也有旱季，但是雨季较短。瓶子树就生活在这个中间地带。它的生态与这个特定的环境相适应。旱季落叶或在雨季萌出稀少的新叶，都是为了减少体内水分的蒸发与损失。瓶子树的根系特别发达，在雨季来到以后，尽量地吸收水分，贮水备用。一般一棵大树可以贮水2吨之多，犹如一个绿色的水塔 。因此，它在漫长的旱季中也不会干枯而死。

沙漠植物区之中还有高达可十几米，重可达几吨，最多可活200多年的巨柱仙人掌（虽然植物园里没有那么大的仙人掌），还有状如马蹄印的石头花，还有仙人球、芦荟等沙漠植物。

温室另一侧有一种美轮美奂的藤本植物——锦屏藤。锦屏藤有蔓地榕、珠帘藤、一帘幽梦、富贵帘等别名，是多年生常绿蔓性草质藤本植物，全体无毛，枝条纤细，具卷须；单叶互生，长心形，叶

缘有锯齿，5～10厘米，具长柄。其特色是成株能自茎节生长红褐色具金属光泽、不分枝、细长气根，可长达3米，数百或上千条垂悬于棚架下状极殊雅，风格独具。锦屏藤夏季至秋季开花，花为淡绿的白色，7月～8月会结果。最特别地方就是锦屏藤能从茎节的地方长出细长红褐色的气根，悬挂于棚架下、风格独具。锦屏藤很适合作绿廊、绿墙或阴棚。 锦屏藤新长出的气根呈红色，一段时间后转为黄绿色，因此整串气根上、下颜色不同，更富情趣。

再回到温室大厅，门口的右边是俗称见血封喉的箭毒木，其多生于海拔1500米以下的雨林中，乔木，高25-40米，胸径30-40厘米；具乳白色树液，树皮灰色，春季开花。箭毒木为国家三级保护植物，是一种剧毒植物和药用植物。箭毒木的乳白色汁液含有剧毒，一经接触人畜伤口，即可使中毒者心脏麻痹（心率失常导致），血管封闭，血液凝固，以至窒息死亡，所以人们称它为“见血封喉”。分布于广东（雷州半岛）、海南、广西、云南南部??斯里兰卡、印度（包括安达曼群岛）、缅甸、泰国、中南半岛、马来西亚、印度尼西亚，变种分布于大洋洲和非洲。

导游只在景观温室内为我们讲解植物，离开景观温室后，我们在植物园中分开，各自寻找园内景点观察并辨认植物。我在园内观察辨认出的植物有橘子树、水杉、含羞草、文心兰、菠萝蜜、梅花、曼珠沙华、苦楝树、拐枣树、猕猴桃、桃树、樟树、菊花、王莲、睡莲等，但水生植物只认出了金鱼藻。

4.认知学习总结

此次在中国科学院武汉植物园的参观学习，期间天清气朗，温度宜人，各类植物成长健康。在老师的带领下，我们愉快而顺利的结束了行程。

在植物园内我们沿着不同的道路前进，观察到了各种各样的植物，见识到了大自然的缤纷多彩和无与伦比的创造力，在各种不同的环境下的植物有不同的生存方法，以及所涉及的生物化学原理和现象。

通过本次认知学习，我增长了一些见识，还记住了一些没见过的植物，如果以后在本专业工作，也许可以将这些植物的特性运用到环境污染治理、环境资源恢复和环境保护之中。

篇四：游在武汉

游在武汉：

1、黄鹤楼

黄鹤楼与、鹳雀楼、岳阳楼、滕王阁并称为"中国古代四大名楼"。位于湖北武昌长江南岸。

故址在湖北武昌县，历代屡建屡毁，1884年被火焚毁，1985年在今址重建。相传故址始建于三国，唐时名声始盛，这主要得之于诗人崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗句。

黄鹤楼坐落在海拔高度61.7米蛇山顶，以清代“同治楼”为原型设计，楼高5层。72根圆柱拔地而起，雄浑稳健；60个翘角凌空舒展，恰似黄鹤腾飞。楼屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖。

楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底，雄伟壮观。

层层飞檐，四望如一。在主楼周围还建有胜象宝塔、碑廊、山门等建筑。整个建筑具有独特的民族风格。黄鹤楼内部，层层风格不相同。

底层为一高大宽敞的大厅，其正中藻井高达10多米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的楹联：爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。

二楼大厅正面墙上，有用大理石镌刻的唐代阎伯理撰写的《黄鹤楼记》，它记述了黄鹤楼兴废沿革和名人轶事；楼记两侧为两幅壁画，一幅是“孙权筑城”，形象地说明黄鹤楼和武昌城相继诞生的历史；另一幅是“周瑜设宴”，反映三国名人去黄鹤楼的活动以及节日。

三楼大厅的壁画为唐宋名人的“绣像画”，如崔颢、李白、白居易、陆游等，也摘录了他们吟咏黄鹤楼的名句。

四楼大厅用屏风分割几个小厅，内置当代名人字画，供游客欣赏、选购。顶层大厅有《长江万里图》等长卷、壁画。

2、东湖

武汉市最大的风景游览地，中国最大的城中湖,位于武汉市之东,二环线与三环线之间，面积达八十余平方公里。湖岸曲折，港汊交错，素有九十九湾之说。

东湖是最大的楚文化游览中心，楚风浓郁，楚韵精妙，行吟阁名播遐迩，离骚碑誉为“三绝”，楚天台气势磅礴，楚才园名人荟萃，楚市、屈原塑像、屈原纪念馆，内涵丰富，美名远扬，文化底蕴厚重深远

东湖主要游览点为寓言园、音乐喷泉、行吟阁、屈原纪念馆、水云乡、长天楼、九女墩、湖光 阁、磨山景区、疑海沙滩、武汉植物园，梅园、樱园、海光农圃（苍柏园）、赵氏花园、放鹰台、北洋桥（武汉最古老的桥）、刘备郊天坛、摩崖石刻、离骚碑、蛮 王冢、东湖生态园、湖北省博物馆，湖北省艺术馆、武汉华侨城欢乐谷、东湖海洋馆、马鞍山森林公园等。周边的著名大学有武汉大学、华中科技大学、中国地质大 学、华中师范大学，这些学校风景优美。著名的寺庙有古卓刀泉寺、云岩寺等。

3、部户巷

户部巷位于武昌自由路，是一条长150米的百年老巷，其繁华的早点摊群20年经久不衰。

户部巷于明代形成，清代因毗邻藩合衙门（对应京城的户部衙门）而得名。由于历史和地理的原因，很早就以经营汉味早点而闻名，热干面、糊汤粉、牛肉面粉、面窝、稀饭等独特汉味早点经营，经久不衰。

2002年以来，武昌区政府在重塑历史文化名城的过程中，按照“汉味早点第一巷”的定位，对户部巷进行整体打造。

经过多年的建设改造，户部巷已由原来的147米长、3米宽、12家小吃经营户的小巷，发展 成为由户部巷老巷、自由路和民主路西段组成，集小吃、休闲、购物、娱乐为一体的年接待游客逾千万的汉味特色风情街区，各类经营门点约达340个，其中从事 小吃经营160余户，经营品种170有余。

4、武汉大学

位于湖北武汉市，是“985工程”和“211工程”重点建设高校。

环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园内中西合璧的宫殿式早期建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”。

校园以樱花最为有名，有樱花城堡、樱花大道、樱顶、珞珈广场等相关景点，每年春季3月中旬，樱花盛开的时候，武汉大学校园都会吸引数百万的游客前来赏花。

武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。

1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医6大学院并驾齐驱的办学格局。新中国成立后，武汉大学受到党和政府的高度重视。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观， 26栋早期建筑被列为“全国文物重点保护单位”。

5、华中师范大学

华中师范大学是武汉地区最美的大学校园之一，校内山峦起伏，树木成阴。学校东区有大片原始森 林、北区有横跨两条马路的樟树林和桃李源、学校南门附近则有大片的水杉林，至于说学校的中部则分布着牡丹园、梅园、玉兰园等风景点。南湖校区则面临南湖，波光荡漾。

华中师范大学的校园尤其以满山的桂花树而闻名遐迩，每年九月，桂树飘香，香飘满园。而形成 了其独有的特色。最近，华中师范大学在博雅广场特别开辟了“樱花园”，在原有樱花丛的基础上，补种了400多棵各种品种的樱花树，将形成“春天樱花海”的 又一景致。从今年起，在武汉赏樱花将不再局限于武汉大学和东湖了，华师也将有樱花漫天的景色了。至于说，华中师范大学校园里到

处散落的美女则是最为亮丽的 风景，美女多了，爱情自然多，因此华师大素有“爱在华师”之称。

6、归元寺

归元禅寺位于武汉市汉阳翠微街西端，清顺治15年（1658年）由白光法师兴建，与宝通禅寺、古德寺、莲溪寺今称为武汉佛教的四大丛林，占地4.67公顷，有殿舍200余间，以建筑完美、雕塑绝妙、珍藏丰富而声震佛门，港澳同胞、海外侨胞以及许多外国游客包括各国政要如柬埔寨西哈努克国王、美国国务卿基辛格、新加坡前总理李光耀、日本首相中曾根康弘等都曾先后来此观赏。

归元禅寺由北院、中院和南院三个各具特色的庭院组成，拥有藏经阁、大雄宝殿、罗汉堂三组主 要建筑，占地面积17500多平方米。北院的主要建筑是藏经楼，是一座两侧五开间的楼阁式建筑，高约25米，顶为大脊，鱼角搬爪，飞栱飞檐，古朴玲珑；当 面为四柱通天，双凤朝阳，五龙戏珠。整个建筑精巧壮观，金碧辉煌。

这里藏有许多佛教文物，除藏经外，还有佛像、法物、石雕、书画碑帖及外文典籍，是国内收藏佛像较多的一个佛寺。

7、武汉长江大桥

横卧于武昌蛇山和汉阳龟山之间的江面上，是中国第一座横跨长江的桥梁。 大桥为公路铁路两用桥，上层为公路，双向四车道，两侧有人行道；下层为复线铁路。

大桥的建设得到了当时苏联政府的帮助，苏联专家为大桥的设计与建造提供了大量的指导，但是 中苏关系破裂之后，苏联政府就撤走了全部专家，最后的建桥工作是由茅以升先生主持完成，毛泽东于1956所作的诗词《水调歌头·游泳》中，“一桥飞架南 北，天堑变通途”一句，正是描写武汉长江大桥对沟通中国南北交通的重要作用。

全桥总长1670米，其中正桥1156米，西北岸引桥303米，东南岸引桥211米。桥身 为三联连续桥梁，每联3孔，共8墩9孔。每孔跨度为128米，为终年巨轮航行无阻起了很大的作用。正桥的两端建有具有民族风格的桥头堡，各高35米，从底 层大厅至顶亭，共7层，有电动升降梯供人上下。附属建筑和各种装饰，均极协调精美，整座大桥异常雄伟。若从底层坐电动升降梯可直接上大桥公路桥面参观，眺 望四周，望大江东去，整个武汉三镇连成一体尽收眼底，也打通了被长江隔断的京汉、粤汉两铁路，形成完整的京广线，使人心旷神怡，浮想联翩，真是“一桥飞架 南北，天堑变通途”。

8、木兰天池

木兰天池，国家森林公园。

位于武汉市黄陂区北部的石门山，距武汉市中心55公里，距天河机场45公里

景区面积13平方公里，主要由“浪漫山水”、“高峡人家”和“森林公园”三大主题景园链接成一个南北走向，长达十余公里的森林山水大峡谷。

浪漫山水景园，景区内以观赏飞瀑、溪潭、怪石等景观为主，可谓十步一景、百步一绝。特别是 高山环抱的天池水如明镜，清澈见底。游船踏浪，驶过青山白云倒映的池水，仿佛来到人间仙境。高峡人家景园，主要由朱家山寨、草原人家、动感河湾以及木兰外 婆家组成。在这里，游人既可以欣赏到原汁原味的高峡人家风情，又可品味到浓浓的木兰文化。森林公园景园，总面积2500000亩，森林覆盖率达100%， 各种珍贵的动植物达1000000多种。这里也是三峡濒危植

物保护培育基地，有十几种国家一、二级保护植物在此落户。丰富的森林资源和良好的生态环境，是 游客进行森林沐浴的最佳去处。

9、昙华林

昙华林，位于老武昌的东北角，地处城墙内的花园山北麓与螃蟹岬（亦名城山）南麓之间，是武汉一条老街。

历史上的昙华林是指与戈甲营出口相连的以东地段。1946年，武昌地方当局将戈甲营出口以西的正卫街和游家巷并入统称为昙华林后，其街名一直沿袭至今。现昙华林街全长1221.23米，是明洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街。

昙华林有50多处百年以上的近代历史建筑。老教堂、老医院、老学校、老民居、老城墙??1861年汉口开埠后,昙华林一代逐渐形成华洋杂处、比邻而居的地域特色。因此昙华林建筑中西风格多元。

历史上，昙华林街区有“一湖三山”之说，即北临沙湖，西靠凤凰山，怀抱花园山和螃蟹岬。现存的历史建筑大多依山而建或散布于三座山体之间，营造了自然宜人的氛围。

武昌老城墙沿螃蟹岬山脊而建，昙华林依城墙而展，构成了独特的古城文化，至今螃蟹岬还有当 年炮台遗迹、城墙遗迹和正卫衙门遗址。特别是帝国主义文化入侵武昌城的宗教建筑群，以及辛亥革命、抗日战争、解放战争等重大革命历史事件纪念地，政要名人 故居、公馆、寓所等建筑，赋予了古城文化的历史价值和具有深刻革命意义的纪念价值。

古代的昙华林就是因为佛教、道教的兴盛而得名，到了近代的1861年，外国宗教渗入昙华 林，开始文化殖民，逐步形成了以花园山为主的意大利教区，以戈甲营为主的英国教区，以螃蟹岬为主的瑞典教区和以昙华林正街为主的美国教区。众多的教会(主 要是天主教和基督教)，传至昙华林，留下了具有明显“中西交融”特征的宗教建筑，是当时中国社会进程的历史见证。

汉口开埠以来，以张之洞为首的湖北执政者在昙华林兴办新式中、小学堂达10所之多。外国教会学校也在此择地而建，包括西式医院在内达8所之多。中国学堂和西方教会学校隔街相望，其丰富的文化内涵和中西合璧的学校建筑，形成了以教育为特色的街区文化。

昙华林历史建筑，保存最多最完好的是近代建筑。近代中国传统建筑、西式建筑、中西合璧建筑，形成了昙华林的整体建筑风貌，呈现出中西交融的特征，使中西文化交流在建筑上得到充分体现。

10、晴川阁

晴川阁位于湖北省武汉市汉阳区，是武汉地区唯一一处临江而立的名胜古迹。

晴川阁，又名晴川楼，始建于明嘉年间，有“楚国晴川第一楼”的美称，取唐崔颢《黄鹤楼》"晴川历历汉阳树"句意命名。北临汉水，东濒长江，与“天下江山第一楼”黄鹤楼隔江相望。

晴川阁曾多次被毁，现阁系按清光绪年间式样于1985年重建，正面牌楼悬挂"晴川阁"金字巨匾，主要由晴川楼、禹稷行宫、铁门关三大主体建筑和其他附属建筑群组成。

晴川阁在长江北岸，龟山东麓的禹公矾上，与黄鹤楼隔岸相对，江南江北，楼阁对峙，互为衬托，蔚为壮观。名冠四方的楼阁隔江相望，在万里长江上唯此一处。

11、磨山

磨山位于湖北省武汉市，是东湖风景名胜区的六个景区之一。

磨山三面环水，六峰逶迤。东一峰，《湖北通志》载：“刘备郊天台，在磨儿山”。因为此峰形圆如磨，故称磨山。

磨山既有优美如画的自然风光、众多的奇花异卉，又有丰富的楚文化人文景观。它是武汉市最靓丽的旅游休闲胜地。秀丽的山水，丰富的植物，别致的园中园和浓郁的楚风情是磨山景区的四大特点。

仿古代章华台而建、可与江南三大名楼媲美的楚天台、反映先秦时期国家象征的楚城城门、被楚人视为真善美化身的凤凰（铜雕）等楚文化景点均在磨山风景区的楚文化旅游区内。

磨山景区内还有13个植物园，内有花卉多种万株，芬香扑鼻。

磨山楚城还有祝融塑像，祝融是楚人的远祖，是传说中的火神。他的职责是观象授时，指导人们 生产、收获。这尊雕像体现了楚人崇火、拜日的民俗。“惟楚有才”组雕，以古楚国八百年风云人物和重要事件为主题，以多种雕塑手法展现了楚国名君、名相、名 人的事迹和古楚国的矿冶、纺织、艺术、农耕、战争和日常生活情景，体现了楚文化博大精深的内涵。

磨山植物专类园区经过几十年的建设与开发，逐步建成并开放有集科普、观赏、游览于一体的 13个植物专类园，即居全国四大梅园之首的东湖梅园、有世界三大樱花园之称的磨山樱花园、荷花园、杜鹃园、水生花卉园、盆景园、桂花园、蔷薇园、松柏园、 山茶园、竹类园等。这里是花的海洋，花的品种成千上万，使景区形成了“夏荷冬梅、春鹃秋桂”四季百花齐放的格局。

磨山景区还有湖北唯一、最新颖的大型游乐、健身项目－滑道。它是磨山的一条动态风景线。

33平方公里的东湖碧水在她的东西北三面紧紧环绕，使她犹如一座美丽的半岛。在这里登高峰而望清涟，踏白浪以览群山，能体味到各种山水之精妙。充足的雨量与光照，使这里各种观赏树种达250多种，共200余万株，在武汉有“绿色的宝库”之誉。

篇五：武汉三日游

武汉三日游

今天我们去植物园看花，从大门进去看见了风筝，然后拍完像就进去了。中科院武汉植物园始建于1956年，位于武昌东湖之滨，磨山南麓，国家4A级景区，占地70公顷，各类植物8000余种，拥有世界上最大的猕猴桃种质资源库和东亚最大的水生植物资源圃，是华中地区最丰富的植物保存基地。具有较强的科研实力，且一直致力于科学知识的普及及教育，先后被评为全国科普教育基地、全国青少年科教教育基地、全国科普工作先进单位以及湖北省、武汉市科普教育、环境教育、爱国主义教育三大基地。景观温室，华中地区最大的温室整座建筑占地面积3188平方米，分为热带雨林展示区、多肉多浆植物展示区和热带兰花展示区三个展区，收集各类植物2000余种，是游客接触沙漠植物、认识热带雨林、了解热带兰花最好的场所。

新春百花节是武汉植物园的品牌花展，期间举办兰花展、郁金香花展、桃花展、牡丹花展。夏天是万物繁盛的季节，期间会举办鲁冰花展、睡莲展、荷花展。秋天植物园会举办紫薇展、向日葵展、菊花展。冬天万物凋零，但是武汉植物园依旧鲜花绽放、生机盎然，期间会举办茶梅展、山茶花。

我们看完了，就回家了。

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