宝宝握紧拳头咬牙切齿

篇一：宝宝老是握拳头怎么办

宝宝老是握拳头怎么办?

(2010-03-06 13:11:11)

每个宝宝生下来，他们都会紧紧握住自己的小拳头。对于这种现象，许多妈妈也许并不在意，可是儿科医生却提醒大家：要及时打开宝宝紧握的小拳头。

打开小拳头，开启智慧之门

1、手和宝宝的大脑发育关系密切。手的动作能促进神经系统的发育，而且对诱导婴儿心理发展起了前提的作用。

2、手指分开后，可以随心所欲地摆弄各种物品，使婴儿能够主动地学习和从事各种活动，知觉和具体思维能力得到发育。

3、通过手部动作，婴儿和环境产生了互动，帮助婴儿建立自己和环境互动的概念，这种互动的经验对婴儿今后的发展意义重大。

打开小拳头，妈妈该怎么做

1、生活中，市场打开宝宝紧握的双拳，会让他有舒展手指的轻松感觉;

2、洗澡的时候别忘洗宝宝的小手。把手指尖轻轻伸进宝宝的手掌里，在小手心里轻轻地来回转动，边清洗边按摩;

3、喂奶的时候把宝宝搂在怀里，把手指伸进他的手心里，大手握小手，轻轻地摸一摸，缓缓地摇一摇;轻轻抚摸、张开宝宝的拳头，让小手掌触摸妈妈的乳房和妈妈的脸;不停地和宝宝说说话。吸吮妈妈的乳汁、感觉妈妈肌肤的温暖，宝宝满足又舒服。

游戏时间给宝宝的手指做按摩

1、宝宝吃饱喝足、心情愉快的时候，可给宝宝的小手做按摩，肌肤温柔的触感能刺激宝宝触觉神经，使宝宝身心放松，小拳头很容易就松开了;

2、拿起宝宝的手掌，轻轻掰开拇指，再将手指一起打开，闭拢，再打开，边做边说话、唱歌。握住宝宝的手指，轻轻地一根一根打开，再一根一根合拢，轻柔地抚摸;

3、鼓励宝宝频频“出拳”，练习手眼协调，触碰、抓拿东西;

把玩具放入宝宝的手掌

让宝宝握住玩具，妈妈拿住宝宝的小手，一起摇摇，听听玩具会发出什么声音。在游戏中宝宝慢慢学习控制、使用自己的手。注意：正确握姿——姆指和4手指要相对而握。

1、选择适合的玩具。适合宝宝手掌大小、会发声、材质柔软的玩具。

2、宝宝玩的时候旁边一定要有大人陪伴。

抓住妈妈的手指，仰卧起坐

主要锻炼宝宝的锻炼抓握力。

宝宝躺在柔软的棉垫上，妈妈双手食指伸进宝宝的手掌，让宝宝紧紧抓住;握住宝宝的手腕从仰卧慢慢提拉至坐位，再轻轻放下。宝宝的颈背部肌肉也得到了锻炼。

玩手，宝宝成长重要里程碑

当宝宝开始凝视自己的小手、相互触碰——这是手部发育的出发点。手成了宝宝最好的玩具，他要开始学习抓握东西了。

大约3个月前后，宝宝常常把自己的小手举到眼前凝视，左看右看，热衷于玩自己的手，忽而手指头一张一合，忽而两只小手缠绕在一起，忽而又把自己的手送到嘴巴那里舔一舔。有时候他还会伸手抓人、抓任何伸手可及的东西了! 重要提示：半直立，是刺激宝宝玩手部游戏的姿势。

宝宝平躺，自然会对自由地转动身体和踢脚挥手感兴趣，举手则显得不方便。如果你把宝宝抱在怀里，保持半直立的姿势，宝宝会兴致勃勃地转动脑袋东看西看，手和手臂会自然地张开、合拢，玩手或玩具。

篇二：宝宝紧握小拳头妈妈要及时打开

宝宝紧握小拳头妈妈要及时打开 每个宝宝生下来，他们都会紧紧握住自己的小拳头。对于这种现象，许多妈妈也许并不在意，可是儿科医生却提醒大家：要及时打开宝宝紧握的小拳头。 手和宝宝的大脑发育关系密切

手的动作能促进神经系统的发育，而且对诱导婴儿心理发展起了前提的作用。 手指分开后，可以随心所欲地摆弄各种物品，使婴儿能够主动地学习和从事各种活动，知觉和具体思维能力得到发育。

通过手部动作，婴儿和环境产生了互动，帮助婴儿建立自己和环境互动的概念，这种互动的经验对婴儿今后的发展意义重大。

打开小拳头，妈妈该怎么做

生活中，市场打开宝宝紧握的双拳，会让他有舒展手指的轻松感觉;

洗澡的时候别忘洗宝宝的小手。把手指尖轻轻伸进宝宝的手掌里，在小手心里轻轻地来回转动，边清洗边按摩;

喂奶的时候把宝宝搂在怀里，把手指伸进他的手心里，大手握小手，轻轻地摸一摸，缓缓地摇一摇;轻轻抚摸、张开宝宝的拳头，让小手掌触摸妈妈的乳房和妈妈的脸;不停地和宝宝说说话。吸吮妈妈的乳汁、感觉妈妈肌肤的温暖，宝宝满足又舒服。

篇三：论文 问题儿童

论文题目：正确对待幼儿的攻击性行为

摘要：

现在的孩子大多是独生子女，在家庭中处于中心的地位，父母的宠爱使很多孩子养成以自我为中心的意识，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行为习惯，使孩子在群体中造成交往的困难，产生不会合作、缺少同伴等问题。如果这些冲突没有及时的得到解决，会对孩子的个性甚至终身的社会性发展带来不利的影响．飞飞是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“调皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”??只要有他在，教室便不得安宁。

关键词：攻击性行为，正确引导，闪光点，合作

正文：

现在的孩子大多是独生子女，在家庭中处于中心的地位，父母的宠爱使很多孩子养成以自我为中心的意识，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行为习惯，使孩子在群体中造成交往的困难，产生不会合作、缺少同伴等问题。如果这些冲突没有及时的得到解决，会对孩子的个性甚至终身的社会性发展带来不利的影响．因此，针对这一问题，我在班级孩子中有选择地进行了个案的观察分析，并以此为契机提高班级孩子整体的交往能力。

一、正确对待飞飞的攻击性行为

第一阶段目标、措施：

1、通过老师对孩子的观察、正确对待飞飞的攻击性行为。

2、家园合作。要做到循循善诱，以理服人；同时要求飞飞的妈妈也改变与其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去迁就孩子的不良行为；多了解标标的闪光点，培养孩子良好的生活习惯。

时间：2014.3.8

这一天吃点心时飞飞又管不住自己，用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。被洒的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的“杰作”，直乐得大笑。我又气大恼，真想狠狠训他一顿，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地说服教育：“牛奶是营养品，是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱??”他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这一次终于收到成效??

飞飞非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。他的攻击性行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳??问他为什么这样做，他说不知道。问他对不对，他会承认不对。

时间：2014.3.15

音乐活动时，飞飞跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：“老师，飞飞动我。”请他上前表演时，他却突然跑到风琴前，东摸西摸。我连忙制止后，他就朝小朋友们做了个鬼脸，惹得全班孩子哈哈大笑，他却像没他事一样，走开了。

时间：2014.3.24

在建构区里，孩子们正在用积木搭房子、桥、公园等各种建筑，飞飞跑到雯雯面前，看了一下，迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。雯雯他们几个叫到：“快放下，是我们的。”可飞飞没理，往他搭的桥走去。这时，旁边的家豪一把抓住飞飞的衣服，飞飞一转身拿起积木就向他的头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别的小朋友也围了过来，

似乎想一起对飞飞要讨个说法。飞飞则握紧拳头、双眼睁大、咬牙切齿地说：“我要把你们都打死！”孩子们被他的话吓住了，不知如何是好？

小结：

看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果就此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。另外，我认为飞飞表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点，一旦别人注意他，他就会感觉被忽视，就会作出一些过激反应（包括侵犯行为）以引人注意。所以，我常常"故意"不去关注他的举动，逐渐使他也"忽视"自己。

二、扬长避短，对幼儿进行正确的引导

第二阶段目标、措施：

1、班里开展讲文明、懂礼貌活动，造成一种团结友爱、互相帮助的氛围来感化他、影响他。

2、扬长避短，多看到他的闪光点，以表扬鼓励的方式教育、引导他。

时间：2014.4.2

我和孩子们站在操场上，和孩子们讨论游戏的规则，飞飞的眼睛直勾勾地盯着“羊角球”。这时场地上的球只剩下一个了，飞飞和亮亮同时拿到这个球。两个人你不让我，我不让你地争起来。飞飞大喊：“是我先拿到的。”亮亮说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”飞飞仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不起来。”于是新亮亮用商量的口气对飞飞说：“我先玩，等会儿交换地时候再给你玩，好吗？”飞飞松开拿着大球的手，我以为他同意了亮亮的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起亮亮的胳膊狠很地咬了一口。亮亮痛得立刻松开了手，哭了起来。飞飞见状立即拿着羊角球准备玩起来。

分析：

攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。飞飞的表现应属于这类，他的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“大球”，他的想法非常简单，就是“我咬他，我就能得到大球。”攻击只是他达到目的所采用的手段。

时间：2014.4.13

午睡时间到了，小朋友在准备入厕。男孩子有序地站在小便池前排起队，飞飞站在伟伟后面挨得很紧。伟伟转过头对飞飞说：“飞飞，你往后面站一点行吗？”飞飞没理他，仍然贴在伟伟身身上。伟伟上完厕所拎裤子的时候，胳膊肘不小心碰到了挨着他的飞飞，飞飞不由分说从背后紧紧勒住伟伟的脖子，伟伟大喊：“放开我，你干吗？”我立刻走上前，一边叫飞飞松开手，一边观察着伟伟的脖子。幸好及时，要不准得出事。我问飞飞：“你为什么要勒伟伟的脖子？”飞飞理直气壮地说：“他用膀子打我。”

分析：

儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情境和儿童的认知因素。认知行为理论认为这些具有攻击行为的儿童可能缺乏社会信息的处理能力，或者是对社会信息的解释出现了偏差。像飞飞这样的带有高攻击性的儿童在社会交往中，常常用倾向与带着敌意的眼光去看待伙伴的行为和意向，也就是说，飞飞将别人一个无意的动作看成是对自己的“威胁”，错误的判断使他做出了错误的攻击反应。

时间：2014.4.21

小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。飞飞刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。我摸摸飞飞的头说：“看，妈妈来接你了。”飞飞抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。”妈妈站在门口说：“不行，赶快走！”飞飞大喊：“我要玩。”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。”“不，我还要玩一会儿。”??我见状立即对飞飞说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”飞飞高兴地答应了。于是，我示意让飞飞的妈妈到活动室里等他一会儿，飞飞的妈妈一脸不高兴地坐在飞飞的边上。飞飞拿着他插的宝剑在冰冰身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向冰冰的胸口。“宝剑”断了，于是飞飞用手当宝剑，在冰冰身上乱打，冰冰哭着喊：“老师，他打我。”飞飞的妈妈看见冰冰哭了，站起身来，“啪啪”给了飞飞两个耳光，气愤地说；“打呀，你再打打看。”飞飞嘴巴一咧，大哭起来??飞飞的妈妈生气地拉起飞飞的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。”

分析：

儿童的攻击行为主要是通过两条途径获得的：一是观察学习，二是直接学习。其中观察学习是儿童行为获得的最主要来源，孩子辨别是非的能力差，但模仿性强，飞飞对于动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了他攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。这是因为某些惩罚手段本身就具有攻击行为榜样的性质。儿童在“适宜”的情况下，会把别人惩罚他的这些手段用来攻击他人。

行为专项训练：

由于飞飞小朋友与同伴交往能力差，解决问题的能力差，因此，培养他合作意识就显得尤为重要。平时，我经常让他当值日生，使他有更多的机会和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盘子；使他能学会约束自己的行为，学会与同伴交流。

时间：2014.4.20

在玩结构游戏的时候，我提供了丰富的游戏材料，让他与同伴拼搭动物园的各种动物。他玩得很认真，而且不断变化手中的作品。快结束时，飞飞面前的玩具少了，找不到他要的积塑，就离开了自己的位置，到领桌去拿，嘴里还说“借我一块”。到了评价的时候，我请飞飞给大家讲讲自己的作品是什么，漂亮吗；他很自信地说：“是熊宝宝，漂亮！”我向全体幼儿亮出了他的作品，并表扬了飞飞懂得向别人借玩具，也表扬了借给他的几位幼儿。飞飞体验到了与人合作，对人礼貌的愉快，并在同伴中树立了好孩子的形象。

我们发现飞飞虽然很调皮，好动，很喜欢打人，但他很喜欢讲故事，听故事。我平时会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。如《四个好朋友》，《小红花找朋友》，《雷锋的故事》等，并从中引导他要有礼貌，要和小朋友友好相处，懂得爱护公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说“对不起”。虽然他在听的时候似懂非懂的样子，但是在日常生活中有时却也表现得不错。如：有一次我组织小朋友到草地捡落叶，这时飞飞说：“要不我也学雷锋，去捡吧。我笑着说：“好吧，小雷锋，去捡吧。”他高高兴兴地去了，而且表现很不错。

三、总结

攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。

在日常生活中，有不少像飞飞这样的儿童，攻击性行为屡屡发生。曾经有人在某个幼儿园两个班级进行观察时发现，这种频繁发生的攻击性行为如果不加以矫治，将不利于儿童健全个性和心理品质的养成。更重要的是攻击性行为容易对他人和自己造成伤害、影响伙伴关

系和幼儿园、学校的教学秩序，严重的可能导致棘手的法律问题。因此，对于儿童的攻击性行为应首先积极预防，对于已经发生的攻击行为要及时地处理，防止造成更恶劣的后果。 像飞飞一样具有攻击性行为的儿童也许是在家里最让家长操心的孩子，是幼儿园里最让老师“头疼”的孩子，对这样的孩子应该采用正确的教育方法，经过一段时间，我们惊异地发现飞飞打人的行为明显减少了，与同伴的关系也开始变得融洽起来了。在游戏中懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。他向同伴伸出的不再是拳头，而是一双合作和友好的手。同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良行为。

通过一学期的家园配合训练，飞飞各方面都有明显的进步。他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助保育老师收拾碗筷等。由此可见，老师通过种种办法可以改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他。飞飞的转变让我深深体会到：孩子是希望，孩子是未来，特殊的孩子更需要关注。我们作为教育工作者，有责任让每一个孩子健健康康、快快乐乐地成长。同时新的形势对幼儿园教师的教育能力和教学艺术都提出了更高的要求。教师只有不断加强自身学习，努力提高理论水平和观察能力，善于捕捉各种教育契机，才能从知识的传授者变成儿童学习的引导者、合作者，成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者，进而成为一名新时期优秀的幼儿教师。

参考文献：《中国幼儿教育》

《幼儿园刚要》

篇四：20141008八年级思品第一次月考测试题

八年级思品第一次月考测试题 2014年10 月

一、最佳选择（每题2分，共46分）

1、以下关系不可以选择也无法改变的是 （ ）

A、与教师的关系 B、与同学的关系 C、与同事的关系 D、与父母的关系

2、爸爸近段时间迷上打电脑游戏，每天都要熬到深夜，你应该 （ ）

A先劝他，不听就拔电脑插头 Ｂ把电脑卖了

Ｃ告诉爸爸沉迷电脑游戏的危害，学会有节制地玩游戏 Ｄ和爸爸一起玩

３、王红的父母嫌她是个女儿，出生后就将她送往奶奶家，很少过问，也不负担抚养费。

材料中她父母的行为是一种 （ ）

A、虽不道德但不违法行为 B、既不道德又违法行为

C、道德但违法的行为 D、道德又合法的行为

４、我们成长的第一所学校是 （ ）

A 家庭 B 托儿所 C 幼儿园 D 小学

５、一般来说，在家庭中你所享受到的深沉严格的爱来自 （ ）

A、父爱 B、母爱 C、兄弟姐妹间的爱 D、爷爷奶奶外公外婆的爱

６、孝敬父母最重要的是 （ ）

A、弗辱 B、敬重和爱戴父母 C、能养 D、自立

７、小强在暑假时与要好的几个同学相约去旅游，妈妈再三叮嘱在车上不要与陌生人多

说话，而小强却不以为然，二人为此闹得不愉快。上述材料中，小强与妈妈之间产生隔

阂的原因属于 （ ）

A生理上的原因 B阅历上的原因 C心理上的原因 D知识上的原因

８、很多孩子到了十三四岁，就变得和以前不一样了．以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下

子换了一个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙．这是因为

A、猎奇心理 B、从众心理 C、闭锁心理 D、逆反心理 （ ）

９、代沟的实质是 （ ）

A能力的差异 B智力的差异 C多重代际差异 D年龄的差异

１０每当小戴考试成绩不理想时，爸爸就拳打脚踢，结果是越打小戴越不喜欢学习。这

说明 （ ）

A思想观念反感 B严格要求反感 C管教方式反感 D生活方式反感 １１、当我们的观点与父母不一致而发生冲突时，最好的解决方法是 （ ） Ａ顺从 Ｂ沟通 Ｃ逃避 Ｄ顶撞

1２、俗话说：清官难断家务事。对此俗话正确理解的是 （ ）

A清朝早就灭亡，因而清朝的官员也就不可能来处理当今家庭的事务

B家里的事不是简单用有没有道理所能解决的

C为官清廉的人，由于精力有限一般都不管家里的事

D清朝的官员很腐败，因而也就不可能处理好家庭事务

1３、初中生小王，周末想和同学一起外出玩半天，以放松自己一个星期来的紧张情绪，

而妈妈只给他2个小时，小王认为太短了，因为路上来回的时间也要一个半小时。对此

小王应 （ ） A与妈妈沟通，争取给自己半天的时间

B夸大需要的时间，从而求得妈妈同意自己出去玩半天

C漠视妈妈的意见，只管自己出去玩半天

D当面否认妈妈的意见，坚持自己出去玩半天的意见

1４、明明是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉，亮亮应该这样看待 （ ）

A非要与父母争个高低 B先道歉，等父母消气后再向他们解释清楚

C坚持不道歉，否则太没面子 D既然他们不讲理，那就没有必要理他们了

1５“君子和而，小人同而不和”。这句话告诉我们，在与他人交往中要做到 （ ） A团结友爱，和睦相处 B亲如兄弟，哥们义气

C尊重差异，加强沟通 D善良友好，一视同仁

１６、俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。这告诫我们 （ ）

A不要同有缺点的人交朋友 B交朋友越少越好

C交朋友越多越好 D朋友一定要有所选择

１７、柳松看了电影《少林寺》以后，私自从家里拿了2000元钱，约同学杨龙一起前往

少林寺去学武功。杨龙在劝说无效的情况下，报告了班主任。经班主任耐心教育，柳松

终于认识到自己的错误，放弃了去少林寺的念头。这一事例中杨龙是柳松的 （ ）

A诤友 B密友 C昵友 D损友

１８、刘丽在日志中写道：“初二这一年，每年晚上七点钟爸爸都准时把家里的电视关掉，

妈妈每隔一小时就会走进我的书房提醒我学习、喝水??”对此，作为子女应该 （ ）

A对父母百依百顺 B理解父母的苦衷

C拒绝父母的关爱 D对父母提出更高的生活要求

19、下列话语体验孝敬父母的是 （ ） A妈妈，我的任务就是读书，家务活全给你

B妈妈，晚上多做点好吃的，我们给你过生日

C 妈妈，您要注意身体，不要太劳累了

D爸爸，我同桌买了双名牌运动鞋，你给我买一双

20、在家中，父母与我们之间有时会产生矛盾和冲突，对此我们应该 （ ）

A孤芳自赏，我行我素 B回避父母，不理不睬

C坚持己见，争执不休 D理解父母，主动沟通

21、我们渴望友谊、寻找朋友。封闭自己会使我们 （ ）

A 陷入孤立 B性格开朗 C经验丰富 D心态开放

22、“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诫我们，在交往中要 （ ）

A学会理解，豁达待 B善交益友，不交损友

C广交朋友，多多益 D敞开心扉，寻找有情

23、海南的杨某在老母亲病重瘫痪之际，向母亲索要存折和退休工资卡，准备把母亲送

去福利院。母亲不肯，他竟跪在地上给母亲磕了三个响头，声称以此还他的生养之恩，

从此断绝母子关系。杨某断绝母子关系的做法 （ ） A是正确的的，这种关系是可以选择、可以改变的

B是错误的，因为他不应该伤害母亲

C 是错误的，因为生命是父母给予的，这种关系无法改变

D是正确的，因为他给母亲磕了头三个

二、不定项选择（每题3分，共21 分）

1、胡名同学的一家人，在节假日时经常哪也不去，只是在家里睡睡懒觉、看看书、看看电视。上述材料说明家庭具有 （ ） A物质生活功能 B休息娱乐功能 C消费功能 D教育功能

2、与异性交往时，我们要学会保护自己。下列各项中，能为我们与异性交往时提供外界保护的是 （ ） A社会的法律道德 B社会良好的习俗，健康的文化环境

C学校的纪律守则 D同学们强烈的自我保护意识

3、下列对家认识正确的有 （ ） A家是爱的港湾 B家是矛盾重重的地方C家是我们物质生活的后盾D家是感情的银行

4、朋友能带给我们 （ ） A温暖 Ｂ支持 Ｃ力量 Ｄ美好生活

5下列体现家庭是我们发展的大本营的有 （ ） Ａ当你生病时父母给你无微不至的关怀 Ｂ父母与你一起外出旅游

Ｃ与你一起规划你的未来 Ｄ鼓励你不断进步

6、在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，这要做到 （ ） A交往中要落落大方，掌握分寸 B提倡群体交往、集体活动

C同学之间互相帮助，互相学习 D禁止学习之外的交往

7、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母的爱要做到 （ ） A尊重和爱戴父母，理解和关心父母 B乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦 C多为父母做一些力所能及的事，为父母分忧 D听父母的话，一切顺从父母的安排

一题答题卡

三、非选择题1、阅读右图漫画，回答下列问题：

（1）漫画中的同学出现了什么心理？有什么危害？（6分）

（2）他应该如何摆脱这一困境？（4分）

2、父爱如山、母爱如水。我们在家里得到父母无微不至的关怀，虽不能给父母以物质的回报，但可以付出真诚的问候和甜美的微笑。然而，在现实生活中也有不和谐的声音：一天早上，八年级学生陆玲向妈妈要点零花钱，妈妈说不要乱花钱，陆玲不高兴，摔门而去??

（1）父母是我们的第一任老师，我们与父母相处要掌握基本要领。你认为与父母进行有效沟通的关键是什么？（2分）

(2)与父母相处是一门艺术，请把你的一些小窍门告诉陆玲。（6分）

（3）有效沟通的基本要领是什么？（6分）

四、15岁的小文目前是一名初二的学生。在小学时，小文礼貌待人，表现良好，对父母言听计从。可进入中学后不久，父母在管教小文，他却常常抱怨被限制了人生自由，就连头发长了，父母让他理发，他也觉得被管着；指甲太长，让他剪指甲，他同样觉得被管着，与父母争吵时，小小，小小年纪的他时常咬牙切齿地握紧拳头，好像随时忍受不了就要将拳头挥向父母??

阅读上述材料，回答下列问题：

（1） 小文出现什么心理？这一心理表现在哪些方面？（1分 3分）

（2） 有人说：“因为逆反心理导致的对父母的反抗不会妨碍自己的健康成长。”对此， 你是怎么看待的？ （5分）

参考答案：一、1-5 DCBAA 6-10 BCDDC 11-１５ ＢＢＡＢＣ １６－２０ＤＡＢＣＤ ２１－２３ＡＢＣ

二、 １、ＡＢ ２、ＡＢＣ ３、ＡＣ ４、ＡＢＣＤ

５、ＣＤ ６、ＡＢＣ ７、ＡＢＣ

三、１、 （１） 闭锁心理，在与同学交往中，如果封闭自己，会使自己人际关系树萎缩，陷入孤立。

（2）要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉；保持积极开放的心态。积极交往，开放自我。

２、（1）尊重理解

（２）赞赏父母，在赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益；帮助父母，用行动感动亲人；在家庭交往中，与父母不必太计较。

（３）彼此了解是前提，尊重理解是关键，和父母沟通的方法是换位思考，结果要求同存异。

四、（１）逆反心理，表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。

（２）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。但是在多数情况下，逆反心理和逆反行为导致的对父母本人的反抗，结果都是惩罚了自己，不利于自己的健康成长，也伤害了父母，为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们应该努力克服消极的逆反心理和逆反行为，在情绪冲动时，要努力克制自己。

篇五：片言只语,咬牙切齿-藏头诗

片言只语,咬牙切齿

片言道合惟有君， 言我万代金皇孙。 只应闲看一枝枝， 语到欲明欢又泣。 咬尽村中万木花， 牙帐未开分锦衣。 切断牙床镂紫金， 齿发早衰嗟可闵。

体裁作文