一双没有取走的鞋

篇一：没有一双鞋子不是用来奔跑的

没有一双鞋子不是用来奔跑的

文/王秀梅

走路特别，说话特别，写字特别，这是一名脑瘫患者，却以优异的成绩考取了北京理工大学的博士。“一个脑瘫博士是如何炼成的？”来自河南焦作农村的张大奎的事迹经报纸、网络等媒体报道以后，人们非常震惊。

在大奎两岁的时候，得了一种病，高烧39度一直不退。父母连夜把他送往乡医院，然而乡下有限的治疗条件导致了严重的后遗症。后来，父母把他抱到北京求医，却得到了一个令人心碎的回答：“核黄疸后遗症”，小脑机能严重受损，运动平衡、肌肉协调等功能有较大障碍，俗称小脑瘫痪。

医生告诉他们，这样的病在医学上没有好的治疗方案，惟一的方法是通过自己的锻炼恢复部分身体机能，才能达到自理的状态。张大奎6岁之前只会在地上爬行，根本无法独自站立。

但是他的父母始终坚信专家的论断，一直没有放弃对他的培养。那个时候，还没有今天这样好的康复训练机构和求助机制，大奎的父母自创了一套特别的锻炼方式。他们在两颗大树中间绑上两根竹竿，类似双杠，让他双臂架在上面练习腿力。后来又换成了绳子，他经常是走到一半就双膝跪倒在地，膝盖不知道磕破了多少次。他也曾想过放弃，但父母总是鼓励他，只有加强训练，大腿才能有力量，才能学会走路。

这样的锻炼方式，不知道磨坏了多少双鞋子。大奎的家庭本不富裕，母亲只能给他买十几元一双的军用胶鞋。由于他走路和保持平衡的姿势只能是脚拖来拖去，所以一个月基本上要磨坏两双胶鞋。每当父亲给他换鞋的时候，都语重心长对他说：“奎，咱可不能穿新鞋，走老路。没有一双鞋子不是用来奔跑的”。

大奎理解父亲的用意，他深深记住了这句话。每当自己累了、倦了的时候，脑海里就浮现出父亲的话。经过不懈的锻炼，九岁的时候他开始学会使用拐杖，能够自己独立行走了。

长大了的张大奎，看到同村的小伙伴都去上学，他也渴望学到更多的知识。母亲知道以后，非常支持他。刚开始，他连笔都拿不好，更别说在本子上写字了。母亲只好手把手教他写字，又特意给他订了大一些的本子，并画上米字格。就这样，大奎向人生迈出了新的一步。

小学、初中、高中，尽管不容易，张大奎还是以顽强的意志完成了学业，并在2002年考上黄河科技学院。就在他大专快毕业的时候，犹豫了，是继续读书？还是就此结束？因为许多身体健全的名校毕业生都找不到工作，更何况他是这样特殊的人，他不想再给父母添负担了。父亲知道他的想法后，开导他说：“奎，你要记得，咱不能穿新鞋，走老路。没有一双鞋子不是用来奔跑的”。

在父亲的鼓励下，张大奎考上了河南理工大学计算机学院本科，并在那里读完了研究生。读研期间他接触到了更多优秀的老师，并在他们的指导下接受了一些科研和工程方面的锻

炼。这一经历让他更清楚地了解了自己，尤其是明白了自己想做什么和能做什么。他不但学会了自理，而且还有了更大的梦想。

张大奎决定考博。几经周折之后，他联系到了北京理工大学自然语言处理方面的专家樊孝忠教授。经过考虑后，老师同意了他的报考，但能不能考上，完全要靠自己。得到樊老师的允许，他把全部时间和精力都投入到了备考当中。经过笔试，面试，还有漫长的等待，一路过关斩将，他终于成为北京理工大学计算机学院博士生。

张大奎创造了自己的生命奇迹，他用如此与众不同的方式感动了万千学子，感动了世界。当别人赞赏他的成功时候，他常常想起父亲的话：“没有一双鞋子不是用来奔跑的。”（自信）

篇二：一双鞋的秘密

阅读答案

我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。

星期六回家， 我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗?我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧?我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢!我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。

我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了?我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗?我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。

爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗?我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。

邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗?我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。

晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢!我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了?爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。 我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。

那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!

星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。

爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊!说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋?我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。

我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。

一天，我 陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。

爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。

爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。

(佚名 文 选自《思维与智慧》有删改)

阅读题：

1.通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。(每处不超过4个字)(3分)

想要皮鞋——( )——( )——( )

2.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )(3分)

A.第二、三段，先后出现“我没有说话”“我听了没有说话”“我还是不说话”“我不说话”，表现了“我”非常想买鞋但面对贫困家境时内心的自责和悔恨。

B.第六段中的环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，还使用了拟人的修辞，增添了语言的生动性。

C.“我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。”说明随着年龄的增大，“我”懂得体谅家庭的困难，知道了俭省。

D.爸爸喊上“我”一起去卖葱，根本的原因是，一千多斤的葱、七十里的路，他一个人拉不到。

3.语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。(2分)

爸爸的心理：

“我”的心理：

4.阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。(3分)

5.知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”?(2分)

6.文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。(3分)

参考答案：

1(3分)想要皮鞋——(卖葱得鞋)——(发现鞋假)——(揭秘假鞋)(跟小说情节后三个部分对应，意对即可。每空1分，意思错或超字数不给分。)

2.(3分)B

3.(2分)①爸爸的心理： 对于“我”帮助拉车，担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底;②“我”的心理：克服困难的坚定决心，买鞋的强烈渴望(意对即可，每人的心理1分。)

4.(3分)共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。(每一点1分，语言简洁，意对即可。)

5.(2分)①那双鞋见证了 “我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。(每点1分，答出两条即可;结合原文分析，意对即可。)

6.(3分)①爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农民。②刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神;带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育;伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。(概述品质1分，答出两点即可;对应分析2分，一点1分。意对即可。)

篇三：怎么辨别一双鞋子的好坏

怎么辨别一双鞋子的好坏

随着市场上造假和翻新等技术的不断提升，市面上的鞋子已经是鱼龙混杂的状态，所以，我们往往在不经意间便买回了劣质的鞋子。

那如何才能不被他们忽悠呢？卡里丹洛提醒：您需要具备一定的鞋子材质的辨别能力哦！

辨别一双鞋子的好坏无外乎从鞋子的外观和它的内在指标来判断。 由于内在指标往往需要借助于检测仪器，对于一个消费者来讲，从外观上来鉴别皮鞋的质量更具有实际意义。

从外观上，主要通过对皮鞋的材料(包括鞋面、鞋底、鞋里)质量和做工两方面来鉴别皮鞋质量的好坏。

1．

鞋帮是皮鞋主要构成部分之一。

对于光面皮鞋，要看其是否柔软和丰满，用手按下鞋面后，是否出现松面现象，好的鞋面应该是丰满柔软，手感舒适，光泽均匀一致，无松面现象。 鞋面(帮)：

对绒面皮鞋的鞋面，应注意检查其绒毛是否短而均匀，其色调也应一致。鞋里是鞋帮的一部分，它是为了补强鞋面、防止鞋帮延伸变形并改善脚感而使用的。

所以，好的鞋里材料(如真皮革鞋里)应具有良好的触感、透气性和排湿性，且不易脱色。在缝制上，鞋里不应有皱纹和肥边。

2．鞋垫：

通常的男皮鞋用内底后半截垫或后跟垫。女皮鞋用覆盖内底的全垫。鞋垫具有保持鞋内底清洁、覆盖内底的凹凸不平，以改善脚感的作用。 因此，鞋垫应具有良好的吸、排湿性。在做工上，鞋垫应平展地黏附在内底上，不能有悬空之褶皱现象。

3．外底：从外表上来看，外底周边的结合状态应密切黏合而没有空隙，底面应平整。

4．鞋跟： 不论是低跟还是高跟，首先要看其与皮鞋的配合是否自然平齐。对于半高跟以上的女式皮鞋来讲．下面两点更为重要：一是鞋跟应牢同地装在内底上．前后左右摆动不应摇晃；二是掌面应不小于鞋跟的底面。

5．内底： 一方面，看内底的材料，最好是真皮的。另一方面，要用手强力按压腰档，相当于穿鞋时脚背的部分，纹丝不动的较好。在这种力的作用下，如皮鞋的沿口有变形，说明该鞋的质量有问题。

6．稳定性：将皮鞋放在平面上，皮鞋应马上静止不动，这样的皮鞋为稳定性好，这也是优质皮鞋的基本条件之一。

篇四：老王卖鞋受骗案网络版

老王卖鞋受骗案

原题： 亲们你能算出这个答案吗？据说这是一道可以测出一个人有没有商业头脑的数学题，王师傅是卖鞋的，一双鞋进价30元甩卖20元，顾客来买鞋给了张50，王师傅没零钱，于是找邻居换了50元。事后邻居发现钱是假的，王师傅又赔了邻居50。请问王师傅一共亏了多少?（这道题目不简单，100个人有99人会算错）到底亏了多少？这是刚刚在微信群做的一道题，100人的群，半个小时之内只有两人答对，不信你们试试哦！要过程噢。

宫老师的解答：

首先对同学们的解答做一个简单的点评：

1． 答60的同学是对的。

2． 得出60的答案中，所有其原因涉及到邻居、或涉及到假钞的都

有可能是错的。因为假钞和邻居，都是为了绕你的陷阱。

3． 以这个标准，答案中最正确、最简单、逻辑最清晰的，即最简版

为： 鞋的成本30,找给买主30,收到了一张废纸。损失60。

4． 但这个答案过于简单，仍有同学会难以理解，我提供另外两个解

答版本：一个名曰小市民简单直观朴素版；另一个名曰学者复杂清晰完美版。

甲、小市民简单直观朴素版

老王亏的钱，又是假钞、又是邻居的，真麻烦、不好算。但骗子骗的钱，却非常简单：一双价值30的鞋，和被找零的30元现金，共60元。而老王和邻居之间是公平交易，不赔不赚。因此骗子骗到的钱，就是老王亏了的钱：共60元。 解答完毕。

乙、 学者复杂清晰完美版

首先，对小市民简单直观朴素版做一个学术解读：（鉴于小市民版必须简单直观朴素，我把选择对其所做的学术解读，放到学者复杂清晰完美版里来）

1．传统经济学的解读：

按照经典的马克思主义政治经济学的基本观点，价值是在生产过程中被创造出来的，流通领域不产生价值，只产生价值交换。就像仓央嘉措说的：你知不知道，我都在那里——不多不少、不增不减！（一笑）。也像物理学中的物质不灭定律，和能量守恒定律。

因此骗子骗到的钱，就是老王亏了的钱。

2．最时髦、最现代的经济学分支博弈论的解读：

博弈论把博弈分为两种：零和博弈与非零和博弈。

打麻将就是典型的零和博弈，即：所有赢的人所赢的钱（正值），与所有输的人所输的钱（负值）之和，应该为零。换言之：所有赢的人所赢的钱等于所有输的人所输的钱。老王卖鞋也罢，骗子骗钱也罢，不管从哪个方面讲，都与之同理。

因此骗子骗到的钱，就是老王亏了的钱。

其次，我们再来看真正的学者复杂清晰完美版：

学者复杂清晰完美版

一、基本概念

1．数字关系：

会计学中考查一个经济单位（企业或个人）的损益（也称盈亏）时，使用的是收支平衡法，即收入和支出之间的差额：收大于支叫盈余（贸易学叫顺差），用黑笔记录，称黑字；支大于收叫亏损（贸易学叫逆差），用红笔记录，称赤字；收等于支叫收支相等（贸易学叫收支平衡）。

我们老百姓生活中所说的挣钱（赚钱）、赔钱（亏钱）、不挣不赔（不赚不亏），分别对应于会计学的盈余、亏损、收支相等；亦分别对应于贸易学的顺差、逆差、收支平衡。

２．交易关系：

商品与货币的交换，我们称之为买卖。老百姓俗语说：一手交钱，一手交货。付出货币的一方为买方，提供商品的一方为卖方。双方之间为买卖关系。其特点是：１。交易是等价的。２。交易是商品和货币之间的交换，因此叫商品交易。３。货币（钱）与商品（货）的交换是同时完成的。

不以商品为等价交换物，而是以信誉、抵押品、利息等为代偿，单方面取得资金的行为，我们称之为借贷。取得资金的一方为借方，提供

资金的一方为贷方。其特点是：１。交易是不等价的。２。交易是货币之间的交换，因此叫金融交易。３。货币的交换（借出和归还）不是同时完成的。

二、基本概念在老王卖鞋受骗案中的应用：

我们先看比较简单的老王与邻居的关系：

老王与邻居是借贷关系，即金融交易。就是说，交易过程中只有现金的流动，没有实物资产的移动。那么现金是怎么流动的呢？

记得蔡明怎么说的吗？（二笑）——共分三步：

１．老王给邻居假钞５０元；２．邻居给老王真钱５０元；３．老王给邻居退还真钱５０元。

这里一定要有的一个核心概念是，假钞不管其面值多大，其价值都为零！即，不管其为５０元、１００元，还是一万元，都等同于一张废纸！

因此，老王与邻居之间的损益、盈亏、收支情况为：

收入５０元，支出５０元，收支相等或收支平衡。不挣不赔（不赚不亏）。——（老王如此、邻居亦然）。

我们再看比较复杂的老王与骗子的关系：

老王与骗子的关系是买卖关系，即商品交易。就是说，交易过程中既有现金的流动，也有实物资产的移动。那么现金和实物是怎么流动的呢？

记得蔡明怎么说的吗？（又是蔡明！年年春晚少不了，赵本山都下

课了，蔡明怎么还在？三笑，不含褒贬！）——共分三步：

１．骗子给老王假钞５０元；２．老王给骗子一双鞋价值３０元；３．老王给骗子找真钱３０元。

因此，老王与骗子之间的损益、盈亏、收支情况为：

先看骗子：

支出：假钞５０元，如前所述，其价值为零！

收入：一双鞋价值３０元、老王给的找零，真钱３０元。

其损益、盈亏、结余为：正的６０元，即挣了、赚了６０元。

再看老王：

收入：假钞５０元，如前所述，其价值为零！

支出：一双鞋价值３０元、给骗子的找零，真钱３０元。

其损益、盈亏、结余为：负的６０元，即赔了、亏了６０元。

三、老王卖鞋受骗案中的难点和重点：

本案中有两个陷阱，陷阱就是为了套你、绕你、陷你、埋你的，让你掉到里面，深陷其中不能自拔。这两个陷阱就是难点和重点。

难点和重点一：假钞！

很多人纠结于其５０元的面值，而忘了起真实价值是：０！ 难点和重点二：邻居！

很多人纠结于老王和邻居之间的真真假假、借借还还，如果有了假币即废纸的概念，老王和邻居之间就变成了简单的借贷关系，那么欠债

篇五：JK版《点拨》语文三下【答案】

参考答案

9 趵 突 泉

从课文学写作

思路点拨：我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。写公园的菊花，采用对照比较法要注意抓住所要菊花最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

一、基础演练

1．妩 幽静 疲 晶莹 昼夜 追赶 飘荡 游鱼 假如 均与

2．示例：

biàn（方便）

济便

pián（便宜）

3．（1）安静 （2）幽静 （4）飘扬 （5）飘荡

4．（1）翠柳倒映在水面上。

（2）大大小小的气泡，没有一样珠宝能比得上。

（3）示例：天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。点拨：用“有的??有的??有的??”这种句式造句，要注意句子之间的事物是一致的，句与句之间的关系是并列的。

（4）《趵突泉》这篇课文的作者是老舍先生。点拨：这句话的主要意思是说这篇文章是谁，而不是问谁写的。

二、阅读平台

1．藻 沸 昼 莹

2．清清楚楚：清晰明白有条理，本课指池子里的水非常清澈。

不知疲倦：很投入的做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。这里指池里的泉水没昼没夜往外冒。

飘荡：飘来飘去或飞升的样子。这里指水面上的雾气。

3．冬天来玩可以看见池面腾起一片片又白又轻的热气，只有在神秘的境界才能有那种白色的雾气飘荡，所以作者说冬天来玩可以把人引进一种神秘的境界。

4.第一句话为第一层；第二句话——第六句话为第二层；最后一句为第三层。

10 香 港 之 夜

从课文学写作

思路点拨：对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写亭子周围景色的目的是为了突出亭子，因此描写景色时要能衬托亭子的特点，切忌离开亭子而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写亭子周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

一、基础演练

1.香港 栏杆 后退 眨眼 遮住 汽车 凉爽 幻景 呼唤 转弯

2． yù miǎo cáo cānɡ hùn sī

3．示例：（渺茫）的梦景 （神秘）的世界 （出色）的交响乐曲

（耀眼）的灯光 （神秘）的境界 （新鲜）的空气

4．第一组：示例：请你不要在这大声说。 你不要在这大声说好么？点拨：第一句是在每句话的合适地方加上礼貌用语。第二句是运用请求的语气。

第二组：示例：香港的夜很美，你要看。点拨：改为肯定的语气。

第三组：示例：妈妈给我了很多课外书：有成语故事，有童话故事，有猜谜语的，真是丰富多彩。

二、阅读平台

1. 追逐 出色 静寂

2.①× 点拨：这是一个拟人句。 ② √ ③ × 点拨：这是一个拟人句。

3.指的是灯光。

4.示例：香港，你真美!我被你的美景陶醉了。点拨：只要符合自己的感受即可。

古 诗 三 首

一、基础演练

1．yáo lúo yuán dī

3 2．Y yuan 纟 9 ① ○

3.（1）相合： 和谐，这里指水色与月光融为一体。 谭面：指湖面. 镜未磨：如同镜面没打磨时照物不清楚。

句意：洞庭湖 的水光与秋月 交相融和，水面 波平 浪静就好像铜镜未磨。

（2）举头：抬头。回首：回过头。

句意：抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，一朵朵白云低低的飘在山腰间。 4．（1）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（2）不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

（3）举头红日近，回首白云低。

二、课外阅读

1. 断 开 碧 青

2.碧水 青山 孤帆 日

3.（1）两边的山相互对着，远远望去隐隐约约看见船的正朝这边驶来。

（2）天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道，碧绿的江水，滚滚东流到这里，可是又旋转向北流去。

4. 这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。

花 果 山

1． xu? dǔn wù sēnɡ

2．示例： m? （磨砺）

h?

（和蔼）

磨和m? （拉磨）hu? （和面）（相公） gēng （三更）（华丽）（中国）

更 gang （更加）（华山）（中奖）

3. 示例：（郁）（郁）葱葱 （漫）山（遍）野 （累）（累）硕果

（尖）嘴（猴）腮 （小）（巧）玲珑 （心）（心）相通

4．（1）③（2）②（3）①（4）④

5.（1）点拨：这个句子没有喻体。

（2）√（3）√

（4）点拨：这个句子没有喻体。

6. （1）这块石头成了 “仙石”了。

（2）这些洞难道不奇妙吗？

（3）好一个迷人的洞天世界呀！

（4）示例：如果明天妈妈有空，她就带我上动物园玩。点拨：这是一个假设的关联词。前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

11 王献之练字

从课文学写作 思路点拨：人们往往都有好奇心，充满探究欲。作文时可以利用人们的这种心理，以妈妈、女儿、电话为中心词，设计一个场景，引起读者关注，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底。这样巧妙设置悬念能有效的增强文章的吸引力。

一、1.聪明 称赞 顿时 惭愧 水缸 石凳 抚摩 聚精会神

2．示例：模（模特） 特（特别） 扶（扶手） 通（通知）

摸（抚摸） 持（坚持） 抚（爱抚） 涌（涌现）

漠（沙漠） 侍（侍卫） 肤（皮肤） 勇（勇敢）

3.红扑扑 胖嘟嘟 笑嘻嘻 喜滋滋

4.（1）王献之第二天清晨来到小花园。

（2）示例：王献之成了著名的大书法家。点拨：扩写句子要抓住句子的主干，然后再在句子中填上合适的词语。

（3）父亲写字。

（4）王献之又兴冲冲地把“太“字送给母亲看。点拨：词序颠倒。

二、 1. hào cánɡ

2. 主人很奇怪地问他： “你要什么？” “只要能遍读你家的藏书，我就满足了。 ”匡衡回答说。

3.好学的匡衡

4. （1）

5.示例：只要勤学苦练，就能走向成功的道路。点拨：抓住“匡衡勤奋学习”的特点在进行概括。

12 寓言两则

从课文学写作

思路点拨：写作时，以水和电为主人公，通过拟人、夸张、对比等手法，一方面着力凸显人们浪费水和电造成的后果，另一方面则通过水和电的劝导，来展示了人们要节约水和电 。

一、1．大雁 飞翔 迟到 不耐烦 嚷着 展翅 后悔 睡觉

2.示例：继（继续） 坚（坚强） 钻（钻研）

断（折断） 艰（艰苦） 粘（粘着）

3．（1）继续 （2）陆续 （3）连续

4.（1）她把老师讲的每一句话都印在了心里。

（2）小蚂蚁睡觉。

（3）雨落在草地上， “沙沙沙” 地唱歌。

二、1.小水珠和大浪

2. 这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果！”

3. ②

4.无论做什么事情，只要坚持就能成功。

字字皆辛苦

1.mín jiē kù sù

2. 渔 值 资 锤 衫

3. 盛 度 短 已 易 翠 造句示例：农民冒着酷暑盛夏在田间劳动，非常辛苦。点拨：选择其中一个词语造句，可以根据字的理解进行。

4.（1）有时??有时

（2）因为??所以

（3）不但??而且

（4）尽管??但

5. ， ， 《 》。 ：“ ， 。 ， 。”

6.（1）李绅过着生活。

（2）示例：李绅在教室里认真地读书。

（3）李绅写的这首诗，难道没有得到人们的赞叹吗？

（4）李绅苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》。点拨：“思索了”和“苦苦”词序颠倒。

成功之路

1.yāo lí l?u xián

2.（1）无足轻重 （2）神采奕奕 （3）大功告成（4）喃喃自语

3.（1）①④③②（2）⑥④⑤⑦②①（3）①②

4.（1）罗丹把我邀请。

（2）这是一位老人。

（3）示例：罗丹侧着头仔细端详雕塑像。

（4）罗丹难道不是一位全神贯注工作的老人吗？

5.拂过 光芒 修改 喃喃 眉头紧皱 工作 聚精会神的精神

13 不吃无主梨

从课文学写作

思路点拨：“对话”应该是一种“双边”行为，具有互动性，应有问有答，你来我往对答。它不同于说话，更不同于某一句名言，不能只是一个人或某一方单独的言行。 写作时，可以具体描写对话情景及内容，如谈论学习，谈论朋友，谈论分别的思念等等。

一、1．xìnɡ danɡ danɡ lanɡ shān jīn

2．（1）胸 著名（2）脆 瞪 肯

3．（1）残忍（2）残暴（3）残酷（4）诚恳（5）诚信（6）诚实

4．（1）许衡是学者。（2）周围只有这棵梨树，是野梨。（3）妈妈一边做饭一边唱歌。

二、1. ？ ， ； ， 。 ？ ？

2. 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？怎么办?

3. 是诚信。诚实守信是中华民族的传统美德，我们从小应该养成诚实守信的好习惯。

4. 第一次脸红：说谎了心虚，表现在脸上为脸红。第二次脸红:被阿姨表扬，不是因为其他原因而是因为还梨，自己错误在前，感到受之有愧，所以脸红。

5. 诚实守信是中华民族的传统美德，我们从小应该养成诚实守信的好习惯。

14 小 珊 迪

从课文学写作

思路点拨：使用这种手法写一个游戏时，要求作者紧紧游戏所处的特定环境及这个游戏的突出特点，用简洁的语言进行描写，用少量的词句点染，寥寥数笔就勾勒出这个游戏的过程。

一、基础训练

1.纠缠 乞 侍 轧 零钱 顾 旅馆 消

2．示例：狐（狐狸） 邻（邻居） 待（等待） 晴（晴天）

孤（孤单） 怜（可怜） 侍（侍候） 睛（眼睛）

3.虽然??但是 如果??就 因为??所以

4.⑴又薄又破 瘦瘦 ⑵可怜 破 ⑶可怜 高尚

5.（1）他被一辆马车撞倒了。

（2）难道他是那种人吗？

（3）请您买盒火柴吧。

（4）我断定他不是那种人。点拨：肯定和断定是一组相近的词语，此句属于词语重复。

二、阅读平台

1．（1）B （2）C （3）A（4）C

2. ②③①

3.因为大个子军人已经牺牲了。

4. 一双没有取走的鞋

5. 大个子军人是一个讲诚信的人。

盲道上的爱

1. mánɡ jiànɡ fǔ

2.左右 C chang 申 ①

3.示例：侵（侵入） 剧（剧本） 码（号码） 睁（睁眼）

浸（沉浸） 据（根据） 蚂（蚂蚁） 挣（挣钱）

4．（1）充实（2）充分（3）充沛（4）充足

5.（1）我女儿才二十几岁呀，没了眼睛不行。

（2）我真高兴，自己终于适应盲道了! 点拨：“适合”一词在这句话使用不当，应改为“适应”。

（3）尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的瞬间感觉那样真切地从足底传到了心间。

（4）我捡起石子。

谁会脸红

1．（1）xuān（2）sāi（3）suì

2． 遣○ 赛○ 畏○ 踮○ 崇○ 巾○ 句○ 谌○

3．而 胜 何 之 画 入 摇 造句示例：弟弟大摇大摆地从人群中挤过去。

4. 示例：（谴责）的眼神 （和睦）的家庭 （热闹）的游乐场

（舒适）的环境 （杂草丛生）的灌木丛 （热闹非凡）的生日晚会

5.（1）示例：太阳像个大火球。

（2） 示例：你还没有吃饭吗？

（3）你不能够置之不理。

（4）有些人把钱币弄得不堪入目。

15 桃林那间小木屋

从课文学写作

思路点拨： 写作时，重点芭娜娜做“木头人”的过程，如做的步骤，做“木头人”时的神态详细地写出来。这样，就能对人物形象的塑造起到画龙点晴的作用，就能让人对文中的人物过目而久久不忘。

一、基础训练

1.外婆 究竟 茂盛 愉快 喜悦 喂养 跳跃 纯朴

2. 示例：（新鲜）的桃子 （诱人）的香味 （大大）的篮子

字数作文