关于拟人的作文

篇一：教学生用拟人的手法写作

教学生用拟人的手法写作

● 作为拟人的修辞手法，我觉得相当重要，当然还有排比、对仗等等，都是作文的时候常常需要的方法，然而怎么教呢？我随心所欲地这样教了起来。

●

一

《练习1》中的第一道题目是“处处留心”：（见三楼教材）

师：同学们，像“苹果嚷着冷了，要穿红袄”这样的句子你看见过吗？

生：看见过（齐）。

师：那你能想起一两个吗？

学生说了几个，有的是课文中曾经学过的，有的是课外书上的，有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的一定要从学过的课文里找。

师：这些句子用了什么样的方法呢？

这问题很简单，我很快将答案写在了黑板上——拟人。

师：其实拟人的表达方法我们也会，如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌：荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞……

师：我肯定大家都知道拟人这种方法，你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗？

我接着口述了第23页的第一句——春风吹，杏花开了。

接着我们讨论了这句话用拟人的方法怎么写，44位同学总共有七八种说法，有的是将杏花开模拟成人的动作“笑”来写，有的是模拟成人的成长来写……我都挑了关键词语来板书。

接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。

二

师：好，现在我们来可看课文的23页。下面有三句话，我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句——春风吹，青蛙从洞里爬出来了。请蒋诚大声地说。

生：春风吹，青蛙睡完觉，从洞里慢慢地爬出了家。

师：家——睡完觉——睡觉，好象动物也睡觉哦？

生：冬眠。（下面，大家在说）

师：青蛙晚上不睡觉？

生：不睡。

师：要么你说不睡觉哇！（这里听得真是“大吃一惊”，竟然方言也露出尾巴了！） 生；青蛙不睡觉。

师：青蛙不睡觉？不睡觉干吗啦？

生：是冬眠！

师：冬眠是不是睡觉啊？

生：是。

师：啊，是，是不就得了。（简单说了一下青蛙睡觉叫冬眠，与一般动物睡觉不大一样……）这个好象还不是拟人，因为青蛙要冬眠的，我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。

王成成：春风吹，空气中飘来烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，急忙从洞里爬出来。 大家笑。

师：烧烤蚊子？

生：我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，急忙从洞里跳出来。 大家说好象还不是拟人。

师：徐凯。

生：春风吹，青蛙从房里跳出来，要吃饭。（说的好玩，引得大家笑）

师：这个可以吧？可以的。为什么呢？

生：因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。

……

三

在这个过程中，我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是——将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人，这个“学习”得在操练汇中掌握技巧。

四

最后的看图写话，我提醒大家在用拟人方法的时候，还可以用上排比以及对仗，如果这些方法都用上了，写的这段话将更加生动。

师：请读第一句话。

生读完，我问：怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些？

蒋诚：开始读

师：我问你用什么表现手法来写？

蒋雨雯：用拟人的方法。

师：还可以用什么方法？

蒋雨雯：比喻，排比。

师：对吗？

生：对。

师：今天我们刚好学的是——拟人，其它方法可以用吗？（可以）

生：我补充，我觉得太阳、闹钟、小鸟之间要加上一些词语或者话，让他们有联系。

师：这是在提醒我写这三种事物的时候，我们要注意将它们联系起来写。

师：现在，请拿起你的笔，发挥你丰富的想象力和聪明才智。

生写。

生写的“片段”还没有整理出来。只请两个学生来读，交流得很不充分。于是我请同学们写在作文本上，在课后在他们的本子上与他们交流了。

●

在我看来，拟人得手法的学习对于表达非常关键，语文教学应该教，重点教，而关键是思考怎么教？

附：

一、春天的早晨

陶子

“叽叽喳喳，叮叮当当……”每当太阳晒到枝头，这两种声音合成的美妙动听的乐曲便会催小姑娘快快起床。每当小姑娘起床时都会深吸一口清新的空气，然后向太阳公公问好。正在这时，动听的鸟叫是停了，可闹钟的声音越来越响，他生气地说：“你这臭丫头，我天天为你服务，可你却天天忘记关我的开关。”说到这，太阳公公笑得合不拢嘴来，眼睛则眯成一条缝。

二、无题

朱朱

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:关于拟人的作文)

清晨，太阳公公红着脸儿对大地万物和小朋友们笑着，它那慈祥的表情，柔和的阳光点缀了东方，小鸟被太阳公公请来了，正在那儿“叽叽喳喳”地叫着，闹铃好象是它的配音（伴唱），它们俩在合作，发出了阵阵悦耳的声音，他们早晨总是不会忘记叫小主人起床，可真是小主人的好帮手、好朋友啊。因为季节变迁，所以万物复苏。

篇二：三年级作文 运用拟人

写作专项训练

——巧妙运用拟人修辞

一、复习：

1、请你说说，以下优美的词语可以用在哪些景物描写上

水平如镜的（ ） 波澜壮阔的（ ）

红叶似火的（ ） 五彩缤纷的（ ）

连绵不断的（ ） 万古长青的（ ）

枝壮叶茂的（ ） 风景优美的（ ）

2．请认真读一读下面的例段，说一说。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，

好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕

羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真

活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

这段话里运用了 、 和 几种修辞方法，描写

了 。

二、写作——运用拟人修辞

1、读一读,想一想下面的句子用了什么修辞手法？

（1）树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。（ ）

（2）绿水本无忧 因风皱面

青山原不老 为雪白头 （ ）

（3）一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝

上兴奋地叫着，那声音真好听。（ ）

2、照样子，把下面的写成拟人句。

例子：小溪水哗哗的流着。

(小溪水不知疲倦地在欢唱着。）

（1）春天，花儿开了。

（2）微风拂过，柳条在风中摇曳。

（3）秋天到了，水稻弯曲着。

(5)星星在天空中一闪一闪的。

3、欣赏下列文段

夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮

亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆

甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。

作者运用 的方法，赋于小樟树以 。能像人那样

“ ”，能“ ”，能“ ”。这样写，把

作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。采用拟人的方法，

文章显得更 。

5、玩游戏，找秋天，

①树林里。

树叶，纷纷落下，像什么，怎样的落下来？枫叶，梧桐树叶……

（根据颜色和飘落的样子写比喻、拟人句）

（1）梧桐树叶（拟人句）

（2）枫叶（比喻句)

②花园里

花朵，观察菊花和其他花，然后进行对比。写排比句

③果园里

水果,想一想秋天丰收的果实有哪些。尽量写些比喻，拟人句

④田野上，麦田是怎样的？农民伯伯脸上又是什么表情？

家庭作业：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以

写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 记得运用一两句拟人哦！

篇三：带有拟人手法的成语

带有拟人手法的成语

1.比喻的修辞手法的成语：

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海

2.拟人的修辞手法的成语：

狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙

3.夸张的修辞手法的成语：

日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天

4.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语

a明喻：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳

c借喻：望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山

d对比： 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉

e对偶： 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益，满招损 家喻户晓 得道多助，失道寡助 仁者见仁，智者见智

f借代：目不识丁 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁

g比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解

h反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意

i反问：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛将附焉 塞翁失马，焉之非伏 人非圣贤，孰能无

j双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中

k回环： 来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用

l顶真：知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三

1、 含“比喻”修辞手法的成语：

如胶似漆 如狼似虎 如饥似渴 如花似玉 如龙似虎 如鱼似水 如花似锦 易如反掌 亲如兄弟轻如鸿毛 浩如烟海 安如泰山坚如磐石 齿如含贝 恩重如山 挥汗如雨 暴跳如雷宾至如归 表里如一 对答如流笔翰如流 操纵自如 从容自如 如虎添翼 如火如荼 如痴如醉震耳欲聋 望眼欲穿 若即若离 若无其事 冷若冰霜呆若木鸡 口若悬河 门庭若市 虚怀若谷 心急如焚 心乱如麻胆小如鼠 峰峦如聚 波涛如怒 守口如瓶 水平如镜

2、含“拟人”修辞手法的成语：

鸟语花香 莺歌雁舞山欢海笑 山呼海啸 青山起舞 鸦雀无声 风号浪吼 花枝招展 烘云托月龙争虎斗 风卷残云 鼠窃狗盗兔死狐悲 鼠目寸光

3、含“夸张”手法的成语

一日千里 一字千金一步登天 一日千里 一毛不拔 一尘不染 一手遮天 百发百中 胆大包天寸步难行 日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 人山人海 刀山火海车水马龙 狼吞虎咽 顶天立地 一日三秋 一目十行 成语归类

1． 描写人物外貌：眉清目秀鹤发童颜相貌堂堂面红耳赤骨瘦如柴

2． 描写人物神态：无精打采容光焕发愁眉苦脸垂头丧气神采奕奕

3． 描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆

4． 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开

5． 歌颂人物品质：视死如归、宁死不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠

6． 表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑

7． 描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷

8． 包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心

9． 描 写 色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红

11． 描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清 12． 描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅 13． 描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人 14． 描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟 15． 描写神话故事：精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛 16． 带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨 17． 带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳 18． 含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马 19． 含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿 20． 表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载

21． 表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走

22． 表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义

23． 表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生死相依

24． 表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸

25． 表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强

26． 含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼

27． 含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃

28． 表示学习刻苦认真：全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神

29． 表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食

30． 带“思”“想”的成语：左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想 识

31． 形容天气很热：汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎

32． 描写语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、谈笑风生

33． 表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履

34． 描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅

35． -描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响

36． 表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸

37. 描写一年的开始：一元复始、万象更新

38. 表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭

39. 描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃

40. 描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜

41. 比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想

42. 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河

43. 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众

44. 表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通

45. 形容人说话或谈论的：头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈

47. 形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心 48. 写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生 49．褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守 50．含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野 51．含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠 52．首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛 53．描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘 54．含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷 55．含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩

篇四：微作文拟人句

美丽的春天/学习运用拟人句

【趣味导入】

同学们，在《春的颂歌》一文中，我们学到了许多优美的句子，让我们一起来读读吧。

1. 原野上,小草率先换上鲜绿的新衣。

2. 它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态，展示

自己的活力。

3. 各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、

黄的、白的、紫的……

大家能说出这些句子是什么句子呢?

大家真聪明,都知道这些句子是拟人句,同学们能把自己 想说的拟人句写出了吗？今天我们就来——

【目标呈现】

【 思维导航】

1. 想一想:

什么是拟人句?顾名思义,就是用写人的词句去写物。如：我们可以把植物拟人化，又可以把动物拟人化，

还可以把一般的事物拟人化。

2. 试一试:

把拟人句用在句子中,就能生动形象的写出事物的特点,把事物写活了,使文章更生动,事物的特点更突出。如:小树向我点头。

你能试着给动物写写拟人句吗？

仔细回忆生活，想想：你在什么地方？观察到的植物、事物、动物，运用拟人句写出来吧。

【互改互评】：与伙伴换着读一读片段，看看片段中是否运用了拟人句，拟人句写得是否正确。

篇五：拟人诗

拟人诗

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时！

谁言寸草心，报得三春晖？（唐，孟郊《游子吟》）

安知千里外，不有雨兼风？（唐，李峤《中秋月》）

闻说梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》）

来日绮窗前，寒梅著花未？（唐，王维《杂诗》）

不知明镜里，何处是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（唐，高适《赠董大》）

今春看又过，何日是归年？（唐，杜甫《绝句》）

向使当初身便死，一生真伪有谁知？（唐，白居易《放言五首》）

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（唐。朱庆余《近试上张水部》）

请君试问东流水,别意与之谁短长?感时花溅泪,恨别鸟惊心。

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。春江晓景图

苏轼

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,

正是河豚欲上时。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

随风潜入夜，润物细无声。凉州词（后两句）

王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

春望 （三四两句）

作者:【杜甫】 年代：【唐】

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 稚子弄冰

借代是用一小部分代整体，例如操场有一群红领巾，红领巾为借代，借喻是比喻的一种，分为明喻暗喻借喻三种，

区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：

⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。

⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。

⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。

⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了

借代和借喻的区别

一、概念

比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 借喻，是比喻中的一类，就是本体和比喻词都不出现，直接把喻体当本体来说的比喻。

借代，不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等

例：（1）我似乎打了一个寒噤；我知道，我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了。

例：（2）不拿郡众一针一线。

例（1）借喻体“厚障壁”代替了本体“我”和“闰土”之间的隔阂。

例（2）不拿郡众一针一线。借“一针一线”代群众的财产。

二、区别

借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。

相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。

不同处：

1、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在"喻。 例如：

（1）有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。（“苍蝇”借喻“反动的家伙”，“苍蝇”不是眼前的事物，而且与客观现实无关联。）

（2）百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。（“干戈”“延安”借代“抗日战争”和“中国共产党”，“干戈”是战争中的武器之一，“延安”是中国共产党抗日的根据地，都是与现实有关的事物。）

（3）钟山风雨起苍黄"（毛泽东《七律.解放军占领南京》）中，"钟山"代替南京，是因为钟山（即紫金山）位于南京附近，和南京有相关性，所以是借代。而"风雨"代替"革命形势"，是因为它和"革命形势"有相似点，所以是借喻。

2、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。把本体找出来，如果能加"象"构成明喻的，是借喻；反之就是借代。

（1）红领巾给老大娘让了座。（“红领巾”借代小学生，但与小学生无相似性，不能说“小学生像红领巾”。）

（2）离开这个阎王殿！就是饿死也比在这里强。（地主的家和“阎王殿”之间有相似点，所以属于比喻中的借喻。）

3.、修辞效果不同。借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。例如：

（1）教师们培育着祖国的花朵。

（2）一群红领巾向公园走去。

例（1）中的“花朵”与儿童有相似点，因此借“花朵”喻儿童；还可以改换句式说“教师们培育着像祖国花朵一样的儿童”，这样本体“儿童”就出现了；比喻既生动又形象。例（2）中的“红领巾”与少先队员有关，是少先队员的标志；但则不能说"少先队员像红领巾."这句不能变换句式使本体“少先队员”出现，却可以使人联想到“红领巾”是少先队员的特征，故此是借代。

三、练习

（1）不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

（2）花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

（3）千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

（4）要克服困难，必须开动机器。（借“机器”比喻“头脑”，可以改说成“要克服困难，必须开动象机器一样的大脑”。）

（5）翻身农民愤怒批斗那个寄生虫。借“寄生虫”比喻“不劳而获的地主”。可以改成“翻身农民愤怒批斗象寄生虫一样的家伙”。是借喻

（6）翻身农民批斗那个金牙巴。借“寄生虫”比喻“不劳而获的地主”。不可能改成“翻身农民愤怒批斗象金牙巴一样的家伙” 是借代。

（7） "猫在稿纸上踩了几朵小梅花."本体可换成"猫的脚印像小梅花."故此是借喻. 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

2、

围棋术语。

常用用法：

1、意义双关

【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。

2、谐音双关

【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。

1. 指两扇门。

唐 皮日休《初夏即事寄鲁望》诗：“归来闭双关，亦忘枯与荣。”

2. 比喻心中疑团。

《儿女英雄传》第十九回：“却说 十三妹 ……忽然听得那先生说了这等一番言词，字字打到自己心坎儿里，且是打了一个双关儿透，不觉长叹一声。”

3. 两手围拢。

《金瓶梅词话》第二一回：“ 月娘 恰烧毕了香……就往屋里走。被 西门庆双关抱住。”《儿女英雄传》第九回：“ 张金凤双关紧抱，把脸儿靠住了那姑娘的腿，赖住不动。”

4. 修辞格之一。用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。

宋 范仲淹《<赋林衡鉴>序》：“兼明二物者，谓之双关。” 清 梁绍壬《两般秋雨盦随笔·科场对》：“ 谢金圃 （ 墉 ）、 吴玉纶 、 德定圃 （ 保 ）、 沉云椒 （ 初 ）典试，颇不满於众口，

作对云：? 谢金圃 抽身便讨， 吴玉纶 倒口就吞， 德定圃 人傍呆立， 沉云椒 衣里藏刀。?双关拆字，巧不可阶。” 陈望道 《修辞学发凡·双关》：“双关是用了一个语词，同时关顾着两种不同事物的修辞方式。例如 鲁迅《哀范君三章》：?风雨飘摇日，予怀 范爱农。华颠萎寥落，白眼看鸡虫。?鸡和虫都不值得重视，用来比争权夺利的可鄙人物。当时自由党主持人何几仲 ，排挤 范爱农 ，为 范爱农 所鄙视，所以说白眼看鸡虫。鸡虫是?几仲?的谐音，这里是一语双关。”巴金《家》二一：“这句话的语意虽是双关，她却是无心说出来的。”

5. 围棋术语。

唐王绩《围棋长篇》：“双关防易断，只眼畏难全。”

编辑本段例子

①杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

②空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《红楼梦》）

③再如有一个人专心致意为社会服务，政治上懂得少一些，但是两年把导弹搞出来了，对国家很有贡献；另外一个人，天天谈政治，搞了五年也没有把导弹搞出来。你投票赞成哪一个人？我投票赞成第一个人。第二个人只好请他去当政治教员，他不能在导弹部门工作，他只能在导弹部门“捣蛋”。（周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》）

④要强借房租一年，所以百姓们都把“崇祯”读做“重征”。（姚雪垠《李自成》）

⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

⑥丞相做事业，专靠黄菜叶。一朝秋风起，干鳖！

例①“晴”与“情”谐音；

例②“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉；

例③“捣蛋”同“导弹”谐音；

例④“重征”同“崇祯”谐音。

例⑤表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”；

例⑥表面上指黄菜叶，实指丞相所信用的三个坏人：黄敬夫、蔡彦文、叶得新。

语意双关。就是利用词的多义现象，构成表里两层意思。如：

①借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（毛泽东《七律?送瘟神》）

②夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却的记念》）

③我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好的听妈妈的话啊！”（王愿坚《党费》）

④可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》）

⑤她们的死，不过像无边的人海里添几粒盐，虽然使扯谈的嘴巴们觉得有些味道，但是不久还是淡、淡、淡。

⑥周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！

例①“瘟君”既指血吸虫，又指社会上的害人虫；例②“夜”实指黑暗统治，“路”实指革命征途；例③“听妈妈的话”实指听党的话；例④“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽；例⑤“淡”实指平淡；例⑥周繁漪指的是“风暴”的比喻义，即激发的矛盾，生死的搏斗。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声，

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

"东边日出西边雨"，既是晴天，又不是晴天。一个女子听到她的爱人在江船上唱歌，捉摸不定，不知他对自己到底有无爱情。这里就用"晴"字来借作"情"字。

【春蚕到死丝方尽】

丝：双关语，「思」的谐音。比喻情深谊长，至死不渝。唐·李商隐《无题》诗：「春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。」

作文素材