大地家园宝下载

篇一：大地家园标书

大地家园物业管理

投 标 文 件

投标人： 合肥鼎胜物业服务有限公司

2012 年 9 月 18 日

投标文件资料清单

一．开标一览表

投标人公章： 备注：

1、此表用于开标会唱标之用。

2、表中最终投标报价即为优惠后报价，并作为评审及定标依据。任何有选择或有条件的最终投标报价，或者表中某一包填写多个报价，均为无效报价。 3、请将此表与投标文件正本一起放入投标袋中，无需装订。

二．投标人综合情况简介

合肥鼎胜物业服务有限公司 (安徽省中特保安服务有限公司、鼎胜保安用品公司)是经合肥市工商局、省公安厅批准许可。于2011年正式批准的一家专业从事保安服务、物业管理、人力资源管理、园林绿化以及劳务派遣的专业公司。公司注册资本100万，现拥有员工500余人，专业管理人员与专业技术人员达50余人。经过近期的发展，现已成为一家专业性强、人力资源充足、清洁设备齐全、管理经验丰富的专业企业。目前，本公司在合肥市主要的服务项目有：安徽省广播电视中心项目、绿地乔治庄园别墅区项目、绿地滨湖国际花都项目、华府竹丝苑小区项目、中新软件项目、安徽省粮食局现代粮食物流中心库项目、安徽集虹材料科技有限公司项目、合肥帝豪汽车4S店、合肥宝利丰汽车4S店、大众汽车4S店、合肥凤凰城房地产开发有限公司项目、第六空间国际家居项目、碧湖云溪小区项目、赛博广场项目、安粮大厦项目、安粮双景雅苑小区、重庆猪圈火锅连锁餐饮店、滨湖前程小区项目、肥西中街项目等众多单位提供物业服务、秩序维护服务、日常保洁服务。同时，公司提供临时保安服务。

鼎胜物业将依托所服务的各大企事业单位的先进管理经验，丰富的人才优势，专业的技术支技。秉承“精心服务、亲情管理、热情周到、追求完美“的宗旨。本着力求员工坚持“用心做事、诚实做人”的原则来为每一个客户营造安全、清洁、优美的环境。

同时，合肥鼎胜物业服务有限公司应广大业主、客户应求所需，下属成立了中特保安服务有限公司、鼎胜保安用品有限公司，更好的为广大客户、业主单位提供一站式服务。

我们深知，公司在合肥的发展需要社会各界朋友及同行业的支持，愿我们携起手来，资源共享，合作共赢，创造更加辉煌的明天。 我们相信，我们会做得更好！

三．投标函

致：合肥市大地家园业主委员会

根据贵方“大地家园物业管理”的第2012CGFZ0950号招标邀请书或招标公告，正式授权下述签字人 陈磊 （姓名）代表投标人 合肥鼎胜物业服务有限公司 （投标人全称），提交投标文件正本1份，副本1份。

据此函，签字人兹宣布同意如下：

1、按招标文件规定提供交付的服务总报价详见开标一览表，如我公司中标，我公司承诺愿意按招标文件规定交纳履约保证金和中标服务费。

2、我方根据招标文件的规定，严格履行合同的责任和义务,并保证于买方要求的日期内提供优质服务。

3、我方承诺报价低于同类服务和货物的市场平均价格。

4、我方已详细审核全部招标文件，包括招标文件修改书（如有），参考资料及有关附件，我方正式认可本次招标文件，并对招标文件各项条款（包括开标时间）均无异议。我方知道必须放弃提出含糊不清或误解的问题的权利。

5、我方同意从招标文件规定的开标日期起遵循本投标文件，并在招标文件规定的投标有效期之前均具有约束力。

6、我方承诺如投标保证金未在招标文件规定时间前到达贵方指定的账户，我方投标无效，由此产生的一切后果由我方承担；如果在开标后规定的投标有效期内撤回投标，我方的投标保证金可被贵方没收。

7、我方声明投标文件所提供的一切资料真实、及时、有效。由于我方提供资料不实而造成的责任和后果由我方承担。我方同意按照贵方提出的要求，提供与投标有关的任何证据、数据或资料。

8、我方完全理解贵方不一定接受最低报价的投标；我方同意招标文件规定的付款方式。 9、我们愿意在入驻前派出有关人员介入，提前熟悉本项目，并愿意协助项目出租（包括提供我公司相关证照和相关物管服务内容、服务标准等）。

10、与本投标有关的通讯地址： 合肥市瑶海区铜陵北路华府竹丝苑12#楼 电 话： 0551-4235672 传 真： 0551-4235672 投标人（盖章）： 日 期： 2012年9月18日

篇二：这片土地是神圣的

教材分析

《这片土地是神圣的》以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。

语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。为了更好地完成教学任务，增强学生的环保意识，我根据学生的实际情况，制定了以下学习目标：

1、学会8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，说说人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

本课重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

课前准备

了解家乡的土地、身边的资源的状况。

教学过程

一、联系生活，导入“神圣”

1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么?

在印第安人的眼里，他们生活的地方是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──

2、齐读课题。

二、初读课文，感受“神圣”

1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。

2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信)

3、学：自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

4、检查预习

5、把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。

三、梳理内容，定位“神圣”

1、学：默读课文，想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？

2、这片土地指的是哪片土地？

3、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?

四、研读语句，理解“神圣”

1、自由读文章第2自然段，边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?

(1)抓住“圣洁”，理解内容。

(2 )有感情地朗读文章第1、2自然段。

2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要?自由读第3自然段，从字里行间去感受。

重点理解以下句子:（展-拨）

(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)

(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。

五、悟“神圣”，探究段落

学-研：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢?

自由读文，找相关语句，在旁边写感受和体会。

拨：重点引导理解以下句子:

(1)河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

(2)你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

为什么说要照管好它?重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”(因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在)

(3)你们一定要照顾好这片土地上的动物。

(4)你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”(如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存)

六、明“神圣”，凝聚情感

研：为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？

因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。

因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。

重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

八、巧拓展，提升认识

读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？

篇三：这片土地是神圣的

思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2．交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读：

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

4．引读2．3自然段。

四、小结：

这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

第二课时

教学时间： 月 日 星期 总第 节

一、回顾课文，感知“神圣”

1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

2、 介绍西雅图这个城市。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

二、研读课文，理解”神圣”

1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁

批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

了解“你们”是谁？（白人）

2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

（3）感情朗读4．5自然段。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（5）有感情地朗读6．7自然段。

“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” ⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?

3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

（学生谈谈自己对这句话的理解，教师引导，围绕“你知道保护环境的重要性吗？”、”怎样养成爱护环境的号习惯“等问题，引出《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。）

第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。

第二十三条 城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

三、拓展延伸，深化“神圣”

1．在已出示的句子“如果我们放弃??这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。

2．独立思考，补充，并交流。

四、课后练习，积累语言

1、把自己感受最深的语段背下来。

2、勾画好词佳句并摘抄。

3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

板书设计：

15．这片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空气

善待动物

篇四：在家园一个样

活动目标：

懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。

能辨别并改正在园和在家不一样的行为。

活动准备：

物质准备：交友挂图《领域＼社会＼一个宝宝两个样》，亲子手册《领域活动＼在家在园一个样》

活动过程：

一． 讨论自己在家的表现。

1. 分组交流。

引导幼儿根据自己带来的《在家在园一个样》表格，围绕自己在家时怎样吃饭怎样穿脱衣服、怎样收拾玩具、是否听从教导等方面对小组的同伴说书自己在家的表现。

2. 集体交流

亲各组幼儿派一两名代表，在集体面前说说自己家里的表现。对表现好的幼儿，教师及时进行表扬；对表现欠佳的幼儿，教师则鼓励其努力做得更好。

二． 观看教育挂图《一个宝宝两个样》，辨别在家再远的不同行为。

１.出示教育观图《一个宝宝两个样》提问：这两幅图中有谁？他在什么地方？早晨他来幼儿园怎么样？傍晚回到家里又怎样呢？

2．出示教育挂图《一个宝宝两个样》，提问宝宝在干什么？她在什么地方爱劳动？可是回到家里又怎么样呢？

3．宝宝在幼儿园和在家一样吗？有什么不一样的地方？

小结：在家和在幼儿园一个样，才是真正的好孩子。能发现自己在家和幼儿园不同行为，及时改正，也一样是好孩子。

篇五：15 《这片土地是神圣的》导学案(学生版)

2015学年上学期六年级语文科第四单元导学案

15、这片土地是神圣的

班级______姓名________家长签名_______日期_______

【学习目标】

1、会写8个生字，正确读写“松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、、和蔼可亲、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱

护家园。

【学习重点】

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

【学习难点】

通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

【背景知识】

１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安

人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。这篇文章被誉为

有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念

他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了

纪念碑。

【课文简说】

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土

地的热爱。

【学法提示】

本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内

涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息

息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在

读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本

文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利

的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。

【学习准备】

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演

讲的时代背景。

【学习过程】

一、预习导航

1、读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？

2、课文主要讲了哪些内容？给课文分段，想想作者在文中表达了一种什么样的

强烈愿望。

3、你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读并在书上做批注。

4、预习课文后，你还有哪些疑问？

二、预习检测

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bó báo） 骏马（zún jùn） 运载（zǎi zài） 血液（xiě xu

a）

2、看拼音，写词语。

shang ji? chán chán juàn liàn sōng zhī

（ ） （ ） （ ） ( ） wēng wēng shàn dài yīng ?r huí dàng

（ ） （ ） （ ） （ ）

xióng yīng m?i huā lù jùn mǎ zī rùn

( ) ( ) ( ) ( )

h? ǎi kě qīn shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu

( ) ( ) ( )

2、根据意思，写出相应的词语

1增添水份，使不干燥。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要○

的是让我们得到心灵的滋养，能够健康的成长，快乐的生活。

（ ）

2松树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 ○

（ ）

3遗留下来的痕迹。 （ ） ○

4（对自己喜欢的人或地方）深切的留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表○

明印第安人对这片土地的热爱与眷顾。 （ ）

3、写出下列句子所用的修辞手法。

（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

（ ）

（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

（ ）

（3）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的

松针，??都是圣洁的 ??都是圣洁的。 （ ）

第一课时

一、 汇报交流预习情况

二、交流美国印第安人和首领西雅图的知识

三、小组合作，感知课文内容

1、默读思考，理清文脉：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

这篇文章属于总分总的结构。

第一部分：（ ）～（ ）自然段总写这片土地是神圣的。

第二部分：（ ）～（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分

别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。

第三部分：（ ）～（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大

地是人类的母亲，人类属于大地。

2、《这片土地是神圣的》文章作者是________，被誊为有史以来在

__________方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是

，课文中提到的“你们”是指______。

课文从______________、_______________、______________这三个方面来

写这片土地是神圣的，表达了 对白人的强烈要求，希望白人能

牢记：______________________。文章以饱含深情的语言，向我们表达了 对这片土地的 ，表达了 。

3、合作探究我最棒

学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还

要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的

感受。

研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画

出相关语句，多读几遍并批注下自己的感受，交流自己的体会。

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

赏析：（ ）滋养着世上万物，（ ）只是万物中的一个群体；

同样，人类的生命成长离不开（ ）的给予。

这句话充分地表明了（ ）与（ ）不可分割的关系，也预

示着这片神圣的土地对于（ ）有多么重要。

②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 赏析：起伏的群山蕴藏着宝贵的（ ），流淌的河水养育着（ ）；

动物与植物直接或间接地影响着（ ）的生活和生存，是（ ）

不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该（ ），而应该

用（ ）去保护自己的家园。

第二课时

一 、合作探究，感知“神圣”

1、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？

读后你有何感受？

1溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 ○

他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

○2任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

赏析：（ ）是人类的家园，（ ）在大地母亲的怀抱里成长。

如果（ ）受到破坏，而（ ）不能及时醒悟，不懂得及时补救

挽回，那么任何对（ ）的影响，对（ ）的伤害都将演变

成对（ ）自身的伤害。这句话直接将（ ）的生存与（ ）

的保护联系起来，指出了两者（ ）、（ ）的密切关系。 ○3大地不属于人类，而人类是属于大地的。

赏析：谁也没有权利拥有对（ ）的控制权，谁也没有权利破坏、损

伤（ ）的完整和庄严；相反，（ ）属于大地，因为（ ）

使（ ）的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护（ ）上

的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。

2、“(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:大地家园宝下载)如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是

神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？

达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

初中作文