小兵当嘎

篇一：亲子共读之《小兵张嘎》

亲子共读之《小兵张嘎》

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指导教师：

要和儿子一起阅读《小兵张嘎》，一时真不知从什么角度去和儿子探讨。《小兵张嘎》这本书塑造抗日战争时期，生长在白洋淀附近的小英雄张嘎。奶奶被日寇杀害的，加上八路军侦察连长钟亮被敌人抓走，他很气愤。为报仇他一个人毅然出发去寻找八路军，人小鬼大的张嘎机智和敌人周旋，经过努力成为八路军的好帮手??

我是怀着敬佩和激动的心情和儿子共同捧读《小兵张嘎》这本书。儿子看过电视剧，一边读还一边提着问题：“电视剧里怎么还有多出的小朋友啊？”“嘎子放鞭炮的故事和电视剧中不一样啊？”??孩子带着问题来读故事，学会将故事原著与电视情节进行比较，孩子读完后知晓故事的人物、情节和环境。

捧读《小兵张嘎》这本书，我们仿佛置身于战火纷飞的年代，眼见革命先辈们用鲜血和生命抗击敌人、保家卫国的感人场面，我们不禁热血沸腾、心潮澎湃。奶奶为了保护八路军战士牺牲了，我和儿子一起随嘎子悲伤；嘎子只身闯县城打鬼子，我们不禁为他暗暗担心；当嘎子一股嘎气，不听劝告，不讲策略，把事情弄得无法收拾的地步时，我和儿子暗暗摇头叹息“这个嘎子”；当嘎子在老钟叔、区队长等的引导下，成为一名名副其实的八路军战士时，我们不禁赞叹“好样的，嘎小子！”《小兵张嘎》如同一面魔镜，引导我们随着故事的主人公一起经历悲欢离合，一起经历成长的磨炼，为我们带来向上的动力。

《小兵张嘎》的背景离儿子的生活较远，他没有对比无法理解，因此只能从他身边说起。

首先，是张嘎的机智顽皮深深地吸引儿子，一会儿上树，一会儿下水，但他的顽皮不能让他成为英雄，他也犯过错误，但在队长的教育下，也立了不少大功。所以和儿子读过之后有了一个共识，儿子总结到：“英雄也会犯错误，犯了错误改正了也会成为英雄。”让儿子不要把一点小错误放大，要有改正错误的勇气和决心。

其次，张嘎在送情报过程中机智地与敌人周旋，一计不成再生一计，面对困难不退缩，而是勇敢面对。这点是儿子这个时代的孩子最应该学习的，虽然现在没有抗战那样特殊的背景，但在学习、生活中也会遇到挫折——一次考试的失利、一件和朋友不开心的事甚至为老师一句批评的话等等的困难、挫折，要有张嘎那种克服、挑战挫折的勇气和精神。

再次， 在阅读中，儿子常常站在不同的角度和不同的位置去理解嘎子的行为，剖析主人公的内心世界。当儿子同情嘎子而和嘎子一起犯嘎劲时，我也站在了区队长的位置和他进行了辩论，并在现实生活中抓住他玩游戏而不做作业的事例进行对比，让儿子明白，从嘎子身上可以学习哪些长处，取长补短，自身在实际生活和学习中有着哪些启发，这样儿子的思维空间得到了启发。孩子的教育方向也得到了正确引导。

虽然，张嘎他年纪小，但他确成为一个受人称赞的小英雄、勇敢的小英雄。在抗战那种背景下，像他那样的小英雄并不少，但张嘎执着地加入八路军，给人留下难以磨灭的英雄形象。他的这种持之以恒，是儿子他们这种年龄难能可贵的

品质。所以儿子他们要以嘎子为榜样，持之以恒，努力学习长大后才可以为国家为人民多做出贡献。

学校开展亲子共读红色经典的活动非常有意义，家长和孩子一起阅读一本好书，能培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子提高阅读能力，开阔了孩子的视野，扩展了孩子的思维，引导孩子的思考方向，这对孩子以后的读书学习是很有益处的。

和孩子同读一本书，其乐无穷，我愿用书香为儿子营造一个学习成长的温馨乐园，家溢书香共成长，感受书香，阅读成长。

篇二：小兵张嘎

小兵张嘎

你有没有看过什么红色经典影片，在我们中国抗日，抗美的几十年了，在这期间，出了许多不可少的英雄人物，有的是红军中的英雄人物抗日，有的也是也有农民抗日的故事。我看的《小兵张嘎》是农民抗日的故事，看了之后，我有很大的感受。

《小兵张嘎》写的是在抗日时期鬼不灵的一个小八路，名叫张嘎，在一次鬼子扫荡中，奶奶牺牲了。于是，嘎子加入了区队，成为了一个八路。和鬼子发生了一次次冲突。最后，终于在中秋节的时候，将侵略入县城的鬼子大军一次消灭，小嘎子也同时，成为了一个白洋淀区队种的一个名副其实的八路。 我看了这一次电视，让我感受颇深，我最喜欢的人是嘎子，他十分机灵，勇敢，身手十分灵活，他有许多的鬼主意，虽然没什么用可是至少他也尽了力。他不仅机灵，勇敢。而且他十分坚强，他奶奶死了，他不放弃还燃起了抗日的火焰，他多次被抓入鬼子司令部。面对，斋藤的逼问，龟田的拷打，面不改色心不跳，一点不慌一点儿不招，最后也可以逃出，所以我十分喜欢他。我决定我也要和他一样，坚强勇敢，爱国。

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篇三：小兵张嘎教案

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

执教老师：王书雯

一、欣赏视频，引入新课。

（板书：26、小兵张嘎夺枪记）

同学们，上课之前老师想请大家欣赏一个电视剧片段，请同学们边看边想，片中的人物是谁？他想得到什么？（出示课件播放器电视剧《小兵张嘎》片段）

师：好，谁来说说？

生：片中讲的是小兵张嘎，他想得到一把真枪的故事。

师：嘎子为了打鬼子，他多么想得到一把真枪啊！后来有一天，他真的就如愿以偿了。你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？我们今天来继续学习第26课，请同学们齐读课题。

二、复习旧知，理清思路。

1、上节课我们已经学习了生字和词语，老师想看看你们对字词的掌握情况。（出示课件）

呲牙咧嘴 恶狠狠 气势汹汹 目不转睛 得意 兴奋

师：请同学们齐读。

2、聪明的你，请仔细看看这些词，能发现第一排和第二排的区别吗？（感情色彩、描写对象，第一排：鬼子，第二排：嘎子）

是的，从这些词语中我们可以得知这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开，那么我们一起来回忆一下故事的起因是——生：发现枪（师板书）

经过是——生：勇夺枪（师板书）

结果是——生：比试枪（师板书）

师：请同学们再看看这些词，透过这些词语，你仿佛看到了怎样的鬼子？怎样的嘎子？（生：鬼子凶恶野蛮，嘎子聪明机智。）是的，抓关键词语体会人物形象是一种方法。

师：让我们再次走进课文，通过抓重点句子来感受人物形象。

三、深入课文，掌握方法。

（一）学习“发现枪”

1.请小组合作学习1—5自然段，画出描写嘎子语言、动作、神态的句子。并结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。开始。

师巡视并深入小组指导。

例：嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”

师：“眼珠子一转”说明嘎子在干什么？（想问题。）他在想什么问题呢？（想如何阻挡鬼子进屋。）想出来了吗？他是如何做的？（横在院门口。）

师：请同学们看看课文插图，想一想，嘎子为什么要横在门口？（阻挡鬼子进屋、拖延时间。）“横”能换成“挡”字吗？为什么？（不能，因为横字更表现嘎子的决心。）

师：你们从这句话中觉得嘎子是个怎么样的孩子？（聪明、机智）（板书：机智） 师：画到这句话的孩子请站起来读一读。

嘎子故意放大声音说:“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”

师：嘎子为何要故意放大声音？（他想在不引起敌人注意的情况下向区队长和战士们报信。）你们从这句话中觉得嘎子是个怎么样的孩子？（聪明、果敢）

师：请画到嘎子机智这句话的孩子请站起来读一读。

嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两太君，非要上咱们家来。”

师：嘎子为何一而再的大声喊？（情况紧急，用这个办法既不暴露自己又能让区队提前

做好战斗的准备。）请画到这句话的孩子请站起来读一读。

师：从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智，让我们一起来分角色朗读一下吧！老师读描写鬼子的旁白，同学们读嘎子的话。

同学们，课文学到这，我心中有个大大的问号，虽说嘎子非常机智勇敢，可他毕竟是个孩子，面对那么凶的鬼子，小小年纪的嘎子为什么还要去夺枪呢？

2.请同学们用自己喜欢的方式读课文第5自然段，思考你从这自然段中感受到什么？嘎子看到枪后的心情怎样?

师：从这自然段中你感受到什么？（嘎子很想得到真枪。）

哪句话可以看出来？（嘎子的眼睛一下子亮了起来。）

“眼睛一亮”说明嘎子看到枪后心情是怎样的？（兴奋）

请把嘎子想得到枪的心情读出来，应该重读哪几个词呢？（一下子、亮）

哪位同学来把嘎子这种心情读出来？

师：还有哪句话也体现了嘎子非常急切地想得到这支枪呢？（他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。）

谁读读这句，看你能读出嘎子对枪的向往吗？你为什么要重读“目不转睛地盯着”和“伸手就摘下来”呢？（因为这些神态描写更加表现出嘎子想得到枪。）

师：从这个自然段中，除了感受到嘎子对枪的向往，你还感受到什么？（他恨鬼子）

他为什么恨鬼子呢？在书中把他恨鬼子的原因找出来画上横线。

你们知道吗？奶奶是嘎子相依为命的亲人呀！为了保护抗日战士而被鬼子残忍的杀害了，嘎子是多么的恨敌人，正因为如此，他才要当兵，他才要夺枪，他才要为奶奶报仇！

所以，当嘎子目不转睛地盯着那支手枪，（引读！）恨（恨不得伸手就把他摘下来。）那么嘎子又是怎样寻找机会从鬼子手里夺下手枪的呢？让我们继续学习勇夺枪。

（二）学习“勇夺枪”

1.请同学们自由朗读课文第6—10自然段，边读边想象嘎子与鬼子斗争的情景，看看哪几个自然段的内容让你觉得惊心动魄？找出描写这些惊心动魄的句子。

师：老师也认为这几个场面惊心动魄。现在想请个小帮手把这几个场面用短语概括出来。

2.请同学们再次朗读课文这几个句子，边读边想象嘎子夺枪的精彩场面，同时把描写嘎子动作的词用圆圈圈出来。

师：同学们反反复复读这几句话后，从这一系列的动词中你看到了一个怎样的嘎子？（非常勇敢）（板书）

师：是啊，嘎子在枪口下没有退缩，没有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗。他使劲浑身力气扑向敌人，怎么压？（用身子使劲压）怎么咬？（狠狠咬）因为他对敌人充满了恨！他仿佛要把对敌人的满腔仇恨都发泄出来。让我们带着这种仇恨再来读读这段话。

（三）学习“比试枪”

师：嘎子勇敢地从鬼子手中把枪给夺了下来，我们心中才有了一些安慰。正是因为嘎子机智地给八路军报信，让八路军有了充分的准备，为后面的反攻赢得了时间，八路军才把鬼子打的落花流水。此时嘎子的心情又怎样呢？请同学们齐读最后一个自然段。

师：这个嘎子，当上了八路军，淘气劲却一点儿也没改，大家在这一段中又看到了个怎

样的嘎子？（天真可爱）（板书）

师：老师呀想从我们班上也找位嘎子，你来演一演嘎子拿到枪以后的天真可爱。

四、拓展

同学们，今天我们在这里有滋有味地读这个故事，但你们可曾知道，在8年的抗日战争时期，中国曾涌现出多少像嘎子一样的少年英雄啊！

勇敢的王二小，他把鬼子带进了八路军的埋伏圈，当鬼子发现后，用刺刀刺向王二小的胸膛??

《鸡毛信》中12岁的海娃，以放羊做掩护给八路军送情报，八路军根据海娃的情报炸毁敌人炮楼活捉猫眼司令??

然而像嘎子、王二小、海娃这样的小英雄还有很多很多??（出示课件）在抗日战争时期，他们跟父辈一起，用稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争，为抗战胜利做出了巨大贡献！为了表示对这些少年英雄的敬佩之情，让我们为所有的小英雄们行个庄严的队礼吧！（起立！敬礼！）

板书设计：

26、小兵张嘎夺枪记

发现手枪 机智

勇夺手枪 勇敢

比试手枪 天真

篇四：《小兵张嘎》读后感

《小兵张嘎》读后感

今天，在妈妈的推荐下，我读了徐光耀爷爷的代表作《小兵张嘎》，深深地被其中的精彩故事所吸引。书中讲述了在抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命。在一次日寇的扫荡中，他的奶奶为了保护八路军侦察连长钟亮叔叔英勇地牺牲了，钟亮叔叔也被日本鬼子抓走了。张嘎为了替奶奶报仇并救出钟亮叔叔，历经艰辛找到了八路军，当上了一名小侦察员。在一次战斗中，张嘎从日本鬼子手上缴获了一枝手枪，偷偷地藏进了老鸹窝里，没有上缴。为了配合八路军攻打敌人岗楼，他设法在岗楼内放火，最终里应外合，把敌人打得落花流水，救出了钟亮叔叔，还替奶奶报了仇，做了一件两全齐美的事。战斗结束后，张嘎把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来上缴，区队长则正式宣布把手枪发给他使用。张嘎心满意足，把心爱的木手枪送给了好朋友胖墩，自己用上了真手枪。

读完这本书，我浮想联翩，对小兵张嘎充满了敬佩。张嘎的年龄和我差不多，却有着一般孩子所少有的品质，在书中我看到了他的调皮、机敏、英勇、顽强……我想抗日战争时人们整天过着提心吊胆的生活，并且饱受着饥饿和贫穷的折磨，而我们今天的生活是多么幸福平安，还有爸爸妈妈对我们关怀备至，这一切真的来之不易，我们一定要加倍珍惜，要象小兵张嘎那样不屈不挠、顽强拼搏，刻苦学习知识、掌握本领，尽自己最大的努力把祖国建设得更加文明富强，让人民生活得更加幸福安康！

篇五：26 小兵张嘎夺枪记

第一课时

姓名： 班级：

【学习目标】

1.认识六个生字，会写四个生字。

2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇尚品质。

3.抓住课文重点部分，体会作者儿时的童心童趣。

【自主学习】

一.有感情的朗读课文。

二.我能认识本课生字、新词，积累词汇。

1. 我能把字漂漂亮亮的写下来，写两遍，并注音。

2. 填一填，给下列字注音。

龇（ ）牙咧（ ）嘴 灶（ ）边 挑（ ）帘子 嚎（ ）叫 ．．．．．

气势汹（ ）汹( ) 手腕（ ） 扫（ ）帚（ ） 踹（ ）开 ．．．．．．

投降（ ） 腿一蹬（ ） ．．

3.课文写了一件谁的什么事？

4.体会重点句子。

（1）嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”

（2）嘎子的眼睛一下子亮了起来。

（3）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

【当堂检测】

1.Háo jiào bào chóu sào zhou mù bù zhuǎn jīng zī yá liě zuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Xīng fan sh?n qíng tóu xiáng qì shì xiōng xiōng yáng yì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

） （ ） ） （ ） ） （ ）

第二课时

姓名： 班级：

【教学目标】

1. 抓住课文重点部分，理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。

2. 引导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣.

【设问导读】

课文写了嘎子怎样夺下鬼子的枪？

【品读感悟】

1. 读1--5段，分析。

（1）第一段的后面两句是什么描写？表现了嘎子的什么特点？

（2）细读2—4段，找出描写嘎子语言的句子，说说这些句子表现了嘎子怎样的特点？

（3）第五段的最后一句是什么描写？写出了嘎子的什么想法？

2. 读6—10段分析。

（1） 第六段为什么要描写这只母鸡？

（2）从第十段中找出描写嘎子夺抢的词语，并说说这些动作描写有什么作用？

3. 读11、12段分析。

嘎子夺枪后心情怎样？从哪里可以知道？

【拓展延伸】吉鸿昌作品

恨不抗日死

恨不抗日死， 留作今日羞。

国破尚如此， 我何惜此头!

小学作文