走不进的童话世界

篇一：走进童话世界教案

2011年开封市招标课题“小学语文学困生家庭作业的优化研究”

“走进童话世界”综合性学习活动 ——制定活动展示方案教案

开封新区梁苑小学 教师：孙保雷

“走进童话世界”综合性学习活动

——制定活动展示方案教案

开封新区梁苑小学 孙保雷

教学内容：新课标四年级语文上册第三组“走进童话世界”综合性学习活动。 教学目标：

1、学生通过小组合作学习、讨论制定小组活动展示方案。 2、在活动中能积极、主动参与，通过独立或合作学习，为读童话、说童话、演童话、写童话的汇报展示做好准备。

3、根据个人的不同情况选择适合自己的作业任务，培养学生完成作业的积极性。

4、培养学生听、说、读、写的综合实践能力。 教学方法：

小组合作学习、讨论法 教具准备：课件

教学重难点：小组讨论制定活动展示方案，明确各自的分工及作业。 课时安排：一课时 教学指导过程： （一） 激趣导入

同学们，有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。这就是——童话世界。

前段时间，我们围绕童话进行了综合性学习，大家兵分四路展开了学习活动。 在活动准备过程中，大家八仙过海——各显神通，但仍有些同学不知道该如何为最后的汇报展示课做准备。那么，今天这节课，就请你们和老师一起去探讨。 （二） 小组合作，讨论并制定展示方案

1、出示活动目标。2、自由分组。3、确定主持人。4、选定任务。 5、制定方案。6、展示方案。 （三）汇报指导

1、结束热烈的讨论，我们进入下一个环节——汇报自己的展示方案。

2、各小组汇报展示方案，师相机指导。交代小组名称、主持人、成员具体分工等。如

3、通过你们的汇报，我看到了一个个精彩的展示方案。这正是你们小组成员共同努力的成果！ 希望每个同学利用课余时间积极、认真地完成自己的任务。

4、为了把最后的汇报展示课精彩地呈现在大家面前，我们也可以走出自己所在的小组，与其他组一起合作，相信你们会有新的收获！

5、指导各个组之间的合作协调。 （四）小结

你们真了不起！能够团结起来依靠集体的力量，完成一个个精彩的展示方案，这一个个精彩的展示方案会为你们进行最后的展示活动指明方向，希望大家利用课余时间精心准备，积极演练，你们将在自己的展示舞台上让老师和同学们一睹你们的风采！

板书设计：

目标 组别 任务分工

作业设计：

1、朗读组：精选一篇童话练习分角色朗读。

2、创编组：自创或续写一篇童话故事，反复修稿，办一期专题手抄

报、黑板报以及童话集等。

3、演说组：搜集整理关于童话的资料，做好演说准备。 4、表演组：选定精彩的童话片段，准备服饰，加强排练。

篇二：《走进安徒生的童话世界》

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

篇三：新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》

新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》

【设计理念】

《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。

【活动对象】

本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。

【活动目标】

1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；

3．学会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。

【时间安排】：（分三个阶段进行）

第一阶段：启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。

第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。

第三阶段：汇报交流、活动成果展示。

【活动准备】

技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。

2．教会学生编写童话要大胆想象。

3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。

4．教会学生动手制作简单的课件。

器材准备：电脑纸张颜料打印机

组织准备：

1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。

2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。

3．进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。

4．将演讲和写作技巧渗透于课内教学中，激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。

【活动内容和过程】

第一阶段启动课

启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中

布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：《五个苹果折腾地球》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。

第二阶段：老师和学生的活动

这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。活动内容：

开辟班级专栏

在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来展示班级同学的优秀作品。

布置童话画廊

把童话与学校的儿童画特色配合起来，用文配话或画配问的形式布置在走廊中，并且定期更换；结合学校的文化节，布置学生用手抄报的形式推荐一本自己喜欢的童话。

自编、改编童话作品大赛

活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进行表彰。 故事大王比赛

结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。

第三阶段：活动成果展示会

课前准备：

1．课件（童话片段）、音乐。

2．课前有关童话的资料。

3．课室布置，营造一种热烈的气氛。

4．学生主持准备活动成果展示会的台词。

主要内容：

1．谈话导入。

童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。出示主题──走进童话世界。

2．各小组展示自己的成果。

各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学，现在我们就来领略一下他们的风采。

在学生主持人的引领下，各位获奖的同学都用自己独特的方式去演绎心中喜爱的童话故事，好让这快乐时光深深地印在脑海中。

教师小结：童话世界可真有趣！同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

3．谈收获和感受。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:走不进的童话世界)

这几个星期以来，同学们都能大量地阅读课外书，并充分了展示了自己的才华，所以今天才能有这么精彩的汇报。请同学充当小记者去访问表演的同学，问问他们在这几个星期自己最大的收获是什么？有什么感受想跟大家分享。

教师小结：同学们通过综合性学习，不但领略到童话带给你的快乐还锻炼了自己才干。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

篇四：《 走进童话世界》阅读指导课教案

《 走进童话世界》阅读指导课教案 教学目标：

1、通过阅读的交流，提高学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象能力。

3、学会基本的读书方法，从而读懂童话人物和道理。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们都喜欢童话吗？你都看过哪些童话故事呢？

（美人鱼、丑小鸭、白雪公主……）

师：同学们真是见多识广，知道这么多的童话故事，真了不起！那么我们应该怎样在阅读童话故事中有更多的收获呢？

二、阅读交流

师：接下来请几位同学把自己最喜欢的童话故事推荐给大家分享一下，好吗？ 同桌互相说故事。

这节课就让我们走进童话，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——走进童话世界。

师：我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？（板书《卖火柴的小女孩》）

①快速读，童话中有哪些人物？

②精读，谁给你留下的印象最深？为什么？

③小组自由交流，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？或者说你从中获得了什么道理？（领悟到了什么？）

三、总结读书方法

1、师：故事读完了，你们有什么问题吗？

你喜欢这个故事吗？为什么？

如果我们碰到好词好句又该怎么办呢？（对，摘录，做读书笔记。真是好办法。） 你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？

2、师：细心的同学们，通过大家一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？ （抽2、3名学生回答后，板书：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考；3、好词佳句要积累。）

3、师：读了童话故事后，用什么方式懂得一些道理呢（对，共同讨论，互相交流获

得知识）

四、拓展

养成良好的阅读习惯：

(1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。

(2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。

(3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。

(4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。

五、布置作业

1、写读后感

你读完这个童话有什么感受吗？那课下可以用几句话或是一首小诗来写写自己的感受。

篇五：走进童话世界

走进童话世界

作者：胡东风

来源：《语文世界(教师版)》2014年第06期

【教学内容】

小学语文人教版三年级上册第七单元《陶罐和铁罐》

“语文主题学习”丛书之《爱的馈赠》：《望星星》《两只小青蛙》《狮子和老鼠》 课外相关内容：《风》《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》

古诗词：《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》

【教学目标】

1. 交流汇报本主题阅读的收获和体会，培养学生阅读中思考的能力。

2. 通过阅读古诗词、儿童诗歌、童话故事，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。

3. 学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐，激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。

4. 能绘声绘色讲故事，初步尝试写儿童诗，编童话故事。

【教学重点、难点】

重点：能绘声绘色读讲故事，并明白一个道理或给人以启迪。

难点:编写儿童诗歌、童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【课前准备】

1．收集并背诵描写儿童生活的古诗词，《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》。

2.自主学习《陶罐和铁罐》《望星星》《风》《狮子和老鼠》《两只小青蛙》《卖火柴的小女孩》，以及课外收集的《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》，要求自学生字词、课文读流利。

3. 跟组长读《陶罐和铁罐》过关（包括生字词、课文读正确流利）后，同桌互读，背其余相关内容。

4. 各小组课前抽签，课堂展示背诵古诗词。

【教学过程】

一、 唱童谣创情境步入童话世界

同学们，你们很小的时候就一直在吟童谣唱童歌，今天老师给大家带来了《小红帽》的音乐，请跟着音乐一起唱……这节课就让我们一起走进五彩缤纷的童话世界。（用彩色粉笔板书美术体课题——走进童话世界。）

二、 展读讲谈体会畅游童话王国

（一）渐入诗丛——体会诗词美韵

中华文化源远流长，博大精深，古诗词中就有很多描写儿童生活的，请大家按导学案学习。

1. 各小组展示背诵抽到的古诗词。学生背诵古诗词后，教师稍作点评并为各小组打分。

2. 有感情地朗读《望星星》。当代诗歌中描写儿童生活的数不胜数，请大家打开丛书，翻到190页，美读冰心奶奶笔下的《望星星》。

读得真美！伴着大家美妙的读书声，老师仿佛看到：在一个月朗星稀的夜晚，有一个爱学习的孩子做完了作业搬来了凳子，坐在院子里望星空，他向月亮问好，和星星谈心，很晚了也不舍得回屋睡觉……大家再读一遍，边读边想象你读到的画面。

3.有感情地朗读《风》并仿写。刚才，从大家朗读时的表情就能看得出，你们已经能把诗歌中所写的读出来了，我相信，大家也一定会把自己看到的写出来，读完《风》，我们就来试试！

学生读完后，课件出示以下内容进行仿写：

谁也没有看见过风，

不用说你和我了，

，

， 。

大家能从生活中捕捉到这么美的诗歌，真不愧为小诗人！课下我们把刚才的诗作汇编整理一下，写到博客上，让所有看到我们博文的人都知道我们班有这么多的小诗人！

(二)虫儿合奏——读讲美妙故事

1. 听老师读讲故事《鸡妈妈的新房子》。老师想给大家读个故事，愿意听吗？不过听完后我可有问题，只要会倾听的孩子就一定会倾诉。

a. 说说听完故事后你有什么收获。

b. 对老师的读讲作简评。

学生作简评时告诉他们讲故事的要领：深入领会故事内容，绘声绘色地把故事中的人物特点夸张地表现出来。相机出示课件：

编写童话故事的基本规律

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

2. 品读《陶罐和铁罐》。想不想也来读个童话故事？先快速浏览《陶罐和铁罐》，分别用一个词语概括陶罐和铁罐的特点。指导学生读出傲慢、谦虚的语气，并分别从文中找一句自由练读。

a. 小组分角色读课文，要读出陶罐和铁罐的特点。

b. 表演读（由4个小组分别选派4个代表）,读后简评。

3. 速读《两只小青蛙》。说说你喜欢故事中的谁，为什么。

4. 快速浏览《狮子和老鼠》。用一个成语概括读完《狮子和老鼠》后的收获体会（尺有所短，寸有所长）。

5. 抽生上台讲收集的故事中的任意一个。

a. 同桌互讲。

b. 抽生讲。

讲故事就应这样，不但要加动作还要有表情，只有这样才能讲得绘声绘色，才能使听者身临其境。

三、 会方法敢想象，绘就五彩童话

(一)小试牛刀——看图讲故事

课件出示《迷路的小鸭子》多幅图。

1. 同桌互讲。

2. 抽生讲。

同学们能看图讲出这么美的故事，真了不起！知道吗?我们自主学习时读过的《卖火柴的小女孩》，就是世界著名童话作家安徒生看到朋友寄给他的几张图片后，结合自己的生活实际而编写出来的。刚才你们讲的故事都能和安徒生爷爷的媲美了，相信只要大家认真、努力写作，也能成为著名作家。

（二）初露锋芒，绘就五彩童话

小作家们，翻到课本113页，看看本单元的园地习作要求……再次出示课件： 编写童话故事的基本规律

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

请大家大胆想象，放飞思绪，按照编写童话故事的基本规律，自拟题目，编写美丽的童话故事，下节课写到作文本上。

作者简介：河南省林州市第二实验小学语文教师。

作文素材