让硝烟不在燃起作文

篇一：让作文燃起生命之火

让作文燃起生命之火

小学生作文，一般情况下都是在老师的指导下进行的，它离不开特定的目标和教学要求，有一定的规范性。可往往部分学生对作文无话可说，无事可写，无情可抒。如何避免这种现象呢？《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”的确，作为一名语文老师，在作文指导上最关键的一条就是要充分调动学生去发现生活，感受生活，在积累生活经验的同时去唤起学生对习作的兴趣。对此，我做了如下尝试：

一、多读，激发兴趣

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。的确，积累词汇，丰富学生的语言，对于提高作文水平有重大意义。“胸藏万汇凭吞吐”，显然阅读与写作是密不可分的。一个人读的书越多，所获得的知识和方法也就越多，写起作文来也就越容易。而小学生在课外阅读的同时又希望得到老师、同学、家长的认可。因此，在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的记录袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生演讲赛中的录音带、演讲稿等等。定期向学生展示，使每位学生心理上产生极大的满足，从而激励学生的阅读兴趣，为培养写作做好铺垫。

二、善观察，达到个性化的写实

高尔基曾说过：“教学来自于现实生活，在生活中无处不见”。因此，积累素材是作文成功的关键所在。这就要求我们在激发学生观

察兴趣的同时，引导学生多角度、多方面地进行观察。如：让学生观察校园小花池时，学生都能从花的形状、颜色入手。见此状，我对学生说：这些花各有各的特点，观察时可以运用比较的方法，还要注意它们的姿态，以及写作中常用的修辞方法等等。这一引导，学生的观察真可以说到了细致入微的地步，仅花瓣的形状，他们就发现，有条状的、管状的、片状的??在花姿上，学生也抓住了特点：有的伸展、有的卷曲、有的平整、有的喷薄四射??还加入了一些比喻、拟人等修辞方法。这样学生有了观察兴趣，学会了观察方法，习作起来思如泉涌，写出来的东西特点鲜明。

三、巧利用教材，发挥无限想象

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见想象力是写作中不可缺少的一个重要条件。因此，在教学中我经常指导学生进行想象力及创造力的训练。

四、鼓励联系生活，激发灵感

生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。记得，一次作文课，我一进教室，就发现教室乱作一团，同学们见我走进来，立刻安静了。面对这样的场景，我真是又气又恼，但转念一想，这不正是很好的写作题材吗？于是我心平气和地让学生小组代表把刚刚发生的一切，按事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果叙述出来，全班讨论，然后再以《班上的新鲜事》为题进行写作，结果达到了很好的效果。从那以后，我时刻鼓励学生捕捉生活现象。如：一次运

动会、一场大雨、一件难忘的小事等为内容进行突击练习。

总之，我认为小学作文教学要勇于探索新途径、新方法。正确引导学生关注生活，感悟生活。给学生创造一种快乐，使学生作文写得轻松，有趣而不乏味，生动而不单调，活泼而不呆板，尽最大可能激发学生写作的兴趣。

（作者单位 河北省三河市燕郊开发区华电小学）

篇二：燃起生命之火作文

燃起生命之火作文

燃起生命之火

有这样一个>故事：一个美国的小女孩，因为受到核辐射，不幸得了“白血病”，医生认为她活不了几个月。但她仍用乐观的态度对待人生，谁也不知道这种态度的背后有着多么痛苦的故事。小女孩每天都带着乐观的态度和满身的痛苦述写着她的“生命传奇”，终于她在生活了两年之后才与世长辞。虽然她死了，但她创造了又一个生命的奇迹。她打破了医生说的那番话，她活了两年！

生命虽然只有一次，但只要你去珍惜，每天都以豁达乐观的态度去面对每一个困难、每一次>挫折，这就会燃起你生命里的那一团烈焰之火！这样一定可以使你的生命丰富多彩，成为一个快乐世界！即使你将来离开了这个世界，也一定有人记住你的。

生命之火不难点燃，也不易点燃，这是因为生命是一把“双刃剑”。但这一把“双刃剑”只有“勇者”才配拿起。如果你害怕生命，你将不配做一名“勇士”，如果你对生命的考验毫不畏惧的话，那么点燃生命之火就不成问题了。

只有在考验中生活的人，才容易点燃生命之火，并将这把生命圣火传递！

篇三：关于比赛的作文：一场没有硝烟的战争

关于比赛的作文：一场没有硝烟的战争

关于比赛的作文：一场没有硝烟的战争

中午十二点，一场没有硝烟的战争开始了。同学们斗志昂扬地来到属于403班的操场上。“明天仰卧起坐比赛，请大家做好准备！拿出你们最骄傲的成绩去和兄弟班‘打一仗”！多年来我们班不是第一就是第二，我们决不能落后，狭路相逢勇者胜！这次没有硝烟的战争就靠大家的努力了！”史老师的赛前鼓励回响在每一位403班的同学耳边。

一班早就到着了，他们一个接一个躺下。“嘿呀，嘿呀。”像一头头笨重的熊。一班结束了，平均分成绩可不怎么样。二班比一班厉害多了，二班的一些高手做得飞快，几乎都看不过来了。袁小闹忍不住紧张起来：“这一次我们班会赢吗？二班的成绩竟然这么好。”“三班准备。”“嘘”一声哨响，“1、2、3??”同学们像装了弹簧似的一上一下。“加油，加油！”“哎呀，不好！平时最厉害的小黄鱼怎么了？竟然只做了40个？难到他昨天没有练习吗？难道我们班要输吗？”同学们七嘴八舌地议论着。

“袁小闹准备。”

“上场。”

袁小闹看着眼前一字排开的六个垫子，心呯呯地直跳。“狭路相逢勇者胜！”顿时袁小闹的心就平静下来了，仰面躺在垫子上，膝部弯曲成90度，脚部平放在垫子上，双手放在脑后。李雯用手按住了袁小闹的脚踝。裁判老师哨声一响，袁小闹闭上眼睛就做。“1、2、3??20”“看，袁小闹像《火影忍者》里的鸣人”“不错，不错，小汤圆做得挺快。”袁小闹喘着粗气，累得在膝盖上稍稍停了一会儿，太阳公公也真爱凑热闹，想把袁小闹这个“汤圆”烤干。“哼，老虎不发烕，当我是病猫？”“我要发飙了，老虎不发威，当我是病猫,可我是汤圆！”“21、22、23??42”，袁小闹神情痛苦，双手麻木，似乎有一股强大的力量使劲按着不让袁小闹起来，袁小闹越做越慢，“我不想做了，我不行了。”这时，“加油，加油，袁小闹加油！再做一个，再做一个！”同学们的加油声此起彼伏，跟着同学们的加油声，袁小闹像打了鸡血一样，“52、53、54、55、56、57”“到，时间到。”“袁小闹你做了57个，厉害啊！”“不知道我们班能得第几名啊？”

??

裁判老师一声哨响，比赛结束了。“通过同学们的努力，我宣布四年级的第一名是403班。”，“哦！太棒了，我们班又是第一，我们打赢这场战争了！”袁小闹和同学们大声欢呼着！

篇四：(2015届高三语文第一学期期中作文5篇)青春话题

（2015届高三语文第一学期期中作文5篇）青春话题

（2015届高三语文第一学期期中作文展示）我们的青春是屏幕的奴隶

我住在市中心。按理说，这里是最朝气磅礴的地方。地铁站里放着欢快的音乐，广告牌是绚烂的亮色，而排队的人们都安静、专注着。

无论是放学的学生，还是下班的白领，无论是独自一人，还是结伴成群，都低着头，手中紧握着一个电子屏。

这是他们青春的凭证。

这个时代的青春，不再是笔尖的激昂文字与广场上肺腑呐喊，而是穿越光缆的点赞、表情、图片与感叹号。晴朗的夏天，我们争先恐后地去照照片，捕获外界的景象，而后奔赴一场网络的盛宴。因为有人拍，自己便不再需要亲身体验外面的生活。因为一切都轻触可得。

当然我们也游玩山川美景，也引吭高歌，也挥洒汗水。我们去最出名的地方，为了在照片中向同伴们显露自己如何风儒典雅；我们在"唱吧"一展歌喉，等待网站上的虚拟赞誉和点歌挑战；我们用虚拟现实的游戏机大战球场，轻松收获拼搏的汗水。我们的青春，就这样日复一日的机械迷城中度过。

我们的青春，不乏疯狂，但疯狂不为自己，而是为那些我们点赞而积分的人。

我们仍然唱着自己对青春的渴望，唱着自己不迷茫，唱着自己在疯狂。果真如此吗？

当我们的一切闲暇与娱乐付出于一个便利的工具，当一些软件的成就与积分成为我们的青春是否合格的评价标准，当文化与建树——我们祖辈评判自己青春和引导自己青春的目标——被简单粗暴的同类给出的电子笑脸所取代的时候，我不禁要怀疑自己青春的真正去向。

我很恐惧，然而这种奴役很难逆转。同样有人与我分享着担忧——而我们却仍然是在朋友圈中交谈的。

即使是"删去app,把生命还给自己"的挑战，也是以网络为依托。我们已经步入了歧途，我们的解救只有赎罪。

于是，回归我们祖辈高歌青春的做法，用笔尖敲响警钟。诚然，我们可以保留现代的通讯手段，借以便利我们青春的线路。但前提是，我们的青春不只与虚拟的梦幻相关，屏幕是疯狂的便利，不是青春的全部。我们的青春，属于自己。

【评析】

将青春与时代结合，角度小，开篇绘人间世相形象生动，但是祖辈父辈与我辈的对比不够充分，我辈的青春正确走向表达不够丰富自然。

青春不热血

《新青年》里说："以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类。"任何时代，任何民族里，最活跃最热血的，永远是青年。他们有力量，有信念，有渴望；他们像任何一代青年一样，骄傲地认为所处的时代是自己的时代。但我认为，当代青年最需要的是冷静，而非热血。

诚然，一腔热血与激情是历史上许多青年名垂青史的标签。闻一多不顾被刺杀的危险走街串巷，激扬演讲；傅斯年以海归"大鳄"的身份扛起五四运动的大旗；刘和珍以女学生之身坚决与男同学一起呼吁民族气节。放眼世界，巴基斯坦战火硝烟中的女学生马拉拉更是将民族危难与对教育权利的追求呼喊道联合国的演讲席上。古今中外的有志青年因他们的激情与热血被世界传诵、被历史铭记。

然而与铭记同至的，是流血与牺牲。闻一多的被谋杀，傅斯年的遭暗拳，刘和珍的惨死，马拉拉的左额中枪。青年学生的激情让他们暴露在时代的最前线。他们的一腔热血甘奉国让他们忽略了对自己的保护，成了转瞬即逝的烟火。

倘使这正义的牺牲是必须的，那热血带来的理智的丧失则更可怕。青年的热情使他们极易被煽动，甚至抛弃基本的底线与准则。希特勒极具感染力的演讲打动了万千德国青年，心甘情愿拿起屠刀杀向无辜的人。他们的理智被热血冲散，甚至从心底里认为自己的行为时正确的。等到老年再回忆，忆起双手年轻时沾满的鲜血，才对无知与愚蠢追悔莫及。今年钓鱼岛事件的打砸日店日货，也正是热血青年被歪理煽动，丝毫不考虑其中利害，而是凭着自己的爱国热情妄自行动。

爱国热情自然是崇高的。但青年的爱国热情极易被无限放大，以至使自己受伤害，甚至丧失理智。鲁迅作为革命者，对自己引导的学生因爱国热情被伤害追悔莫及；傅斯年作为革命者，更对流血深恶痛绝。至于丧失理智，"愤青"的说法再恰当不过。这些不经冷静思考的行动往往造成的是伤害而非益处。

所以我呼吁青年要冷静。只有冷静思考，分析形式才能让热血正确地释放。正如钱学森青年学成不顾重重阻挠毅然归国，李济归国在田野辛勤考古，邓稼先轻身许国，正为我辈青年理想。青年不该牺牲，不该冲动，而应将热情投入正确的事业，不断发展，才能报效祖国。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。青年的热情蓬勃无边，但若想发挥更大的力量与贡献，切记需冷静。

当青春遇上迷茫

走入青春的我们，迎来了生命最美的花季，小心翼翼又满怀欣喜地迈入纷繁的社会，光怪陆离的景象不免使人迷茫......

什么是青春？何时可谓青春？有人以年龄界定，有人以身处的环境为标准。而于我而言，当有一天，你朝气蓬勃地为迷茫困扰，你就是真正地走入了青春。

小时候，很多事情，爸爸，妈 妈都为我们铺平了道路，因心志的稚嫩，我们对途中路遇的景物没有过深的思索，只有笑着，无忧无虑地前行。当迈入了青春的大门，我们的思想深入了，青春天地中昂扬的气氛让我们振奋心志，点燃了内心的斗志，有了对万物

深入了解的欲望，正是这种懵懂的青春期待，让花季的我陷入茫然。

要知道，迷茫时一种好的状态，因为你的思想正走向成熟。而在迷茫中，我们更需沉着冷静，方可提高对事物的认识。就像小的时候，只知道进屋开灯，一拨开关，灯便亮了，之后便开始做自己的事情。然而，当我们的思想逐渐成熟，我们要问，灯是怎么亮的？为什么在门口拨这个按钮，就是那盏灯亮？类似的问题还很多，这都是日常生活中琐碎小事，孩童从未思索过，大人经过学习成长的过程将其认为是很简单的问题，而处于青春这个过渡期的我们，却遇上了迷茫。在青春路上，我们会不断学习，知识会丰富我们的思维，使人明理，这种与物理电路问题相关，或者其它的生活现象，我们便可对它们有更深的认识。

青春是一个漫长的过程，初期的我们对生活表象的具体事务迷茫，待思考更加深入，我们便会对未来的人生之路产生一种迷茫，这种迷茫(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:让硝烟不在燃起作文)很缥缈，因为人生之路具有太多未知性，看不见，又摸不着，走过的路只能记在心里，对前方的路也是在规划中充满期待。这时青春时分的我们要点燃蓬勃的信念，用积极的态度面对周遭不确定的一切，让昂扬的斗志与迷茫同行。

从古至今，有人高昂地呐喊青春，说青春的我们，要创造一片天地，更有人高歌青春，要在青春的舞台挥洒热情，面对生活，绝不淡漠。而我认为，这份斗志正是青春路上必备的信念，更是最宝贵的财富。当我们茫然未来的职业之时，不妨投入到社会实践之中，感受社会工作的氛围，了解每个职业的特点，在实践中审视自我，冷静地分析自己的优势，满怀信心地走在青春路上。

青春路上有迷茫，这更需要我们敢于呐喊，敢于高歌，以此激发内心前进的动力，走出属于自己的，充满迷茫却高昂丰富的青春。

当青春遇上迷茫，我们要沉着，要振奋，探究生活中的奥妙，远眺前方的未知路，敢于憧憬，并脚踏实地，这就是青春本色。

不老青春

百年前我们的祖辈以他们的青春气在《新青年》上高声呐喊；半个世纪前的父辈们朝气蓬勃地建设祖国；而如今，我们却徒言畏老，渴望年华永新，青春永驻。

我们误以为年岁才是青春的标签，是吗？非也。美国作家塞西尔在《Youth》一文中写到："青春不是朱唇红颜......而是一种意志，一股生活中的昂扬气息。"我们怕双鬓斑白，怕岁月在脸上留下痕迹，以至于张爱玲晚年高群索居，三毛断言选择结束生命，连李敖这般强韧的人也曾扬言"若是再也说不出话，将垂垂老矣的我扔到海岛上吧。"我们恐惧的便是现实中的青春不在，甚至通过极端的手段来逃避，却不知只要心灵永新，青春亦可长驻。

画家黄永玉古稀高龄，仍以"流浪者"的心态尝试多种艺术领域。作家白先勇耄耋之年，仍倾注心血创作排演"青春版"牡丹亭，精神抖擞。迟子建曾着迷于风雅的气质，欣赏他对花的痴迷。曹操在《观沧海》中宣泄的大海气势，暗藏着他"老骥伏枥，志在千里"的壮心豪情，那不畏天地鬼神、志扫六合的雄心。

没错，他们都是老人。但他们以开拓者的气魄，丝毫不管年华侵蚀容颜，而是执著于梦，执著于追求。世俗和偏见没有阻挡他们前进的步伐，他们真的做到"我的青春我做主"。

青春意味着理想与主见，以及附带的些许叛逆。只会温吞吞地与外界妥协，温室中的花朵怎能在大风浪中存活？"岁月号"沉没，百余学生听从船方指挥，原地待命，以至生命之花凋谢，不服从者反而获救。此后，韩国上下全体反思服从文化，这种教育，究竟能否给你孩子灌注青春之气？存在于学校的教学"生产线"，生产处只能是标准化的做题机器，始终产不出能"创青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类"的大写的人，而只能宅在城市水泥林场的新一代如何为中国摆脱"老大国"的迟暮之气的负累？

信仰之于青春

回首，祖先父辈的青春韶华中仍有一名为"信仰"的炬火，燃烧着生命；而今，青年人似乎不再有能为之献以热血的"信仰"放大了自我。这看上去似是种"自由"，实际上，却是

篇五：优秀作文--远离战火,祈祷和平

优秀作文--远离战火，祈祷和平

远离战火，祈祷和平

战争，让世界硝烟弥漫，让生命变得脆弱不堪，一如风中的尘埃??战争，带给人无尽的伤痛、无尽的悲哀、无尽的折磨！愿世界铸剑为犁，愿和平的橄榄枝常绿！

【妙文一】

海豹突击队的生死投票

姜钦峰

月黑风高，在阿富汗与巴基斯坦交界的崇山峻岭中，一架支努干直升机在低空盘旋，4个黑影依次从机尾攀绳而下。黑影落地之后，迅速散开警戒，瞬间消失在茫茫夜色之中。他们是美军最优秀的海豹突击队员，此行的任务是猎杀“基地”组织重要头目。

事先掌握的情报表明，附近村庄藏匿着近两百名“基地”武装分子，由于孤军深入，行动必须秘密进行，倘若暴露，将会招致灭顶之灾。

天亮之后，意想不到的事情发生了，3个当地牧羊人上山放羊，无意中发现了他们。

枪口指着3个手无寸铁的牧羊人，其中一个还是10多岁的孩子。杀，还是放？4名全副武装的突击队员犹豫不决。每个美军士兵踏上战场之前，都已熟知交战规则： “除非受到攻击，或者确认是敌人，否则不得开火。”他们十分清楚，杀害平民是犯罪，即使侥幸躲过军事法庭的审判，也永远躲不过良心的谴责。放也不行，只要有一个牧羊人回去通风报信，后果不堪设想。

如何处置这3个牧羊人？行动小组内部产生了分歧，队长也不敢擅自下令。无奈之下，只好投票表决。4名队员，1个主张杀，2个主张放，1个弃权。在3个牧羊人承诺保守秘密之后，他们全部被释放了。但是，死里逃生的牧羊人并未信守承诺。一个小时后，100多名“基地”武装分子迅速出动，将4名突击队员合围在山上。激战过后，3名当场阵亡，只剩1人侥幸逃生，但身负重伤。

这是2015年发生在阿富汗战场上的真实故事。那名幸存的突击队员名叫马库斯·鲁特埃勒，后来被美国总统授予“海军十字勋章”。在那次生死攸关的投票中，他投的是“放人票”。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】优秀作文--远离战火，祈祷和平。

假如马库斯当时投的是“杀人票”，结果就会发生根本改变。可是，换个角度来看，那3个牧羊人就应该成为战争的牺牲品？这是一个永远没有正确答案的选择题。战争本身就是荒谬的，在这个荒谬的大前提下，拿枪的士兵怎么做都是错的。

（选自《意林》2015年第13期，有删节）

【赏析】

紧扣中心，烘托渲染。文章围绕“生死投票”这一中心，先交代了行动的隐秘性和杀害平民的后果，接着说明杀或放，不仅决定了牧羊人的生死，也决定着突击队员的生死，把突击队员置于两难的境地，渲染出紧张的气氛。 叙议结合，升华主题。结尾对投票产生的后果进行议论，把发生在阿富汗战场上的这一孤立事件放到整个战争的层面进行思考，表现了作者深入思考的意识。

【妙文二】

一只拒绝飞翔的鸟儿

佩鲁斯 谢又开／译

非常抱歉，我不打算告诉你这只鸟儿的长相。而且，我答应过那个男孩，我将对他的姓名和身份守口如瓶。

这样。我的叙述变得异常简单了。请先跟我回到1943年，地点是罗马南部一个叫安齐奥的小镇，在那里，我看见一只鸟儿，双翼紧闭，行走在林荫小道上。

你是不是觉得这是一幅非常美丽的图画，我也觉得。尤其是看到那只鸟儿走到一个男孩身旁，而那个男孩背过身去时，我越发觉得自己活在童话里。可惜，事实恰好相反。

为什么？我也想知道，所以，我问那个男孩，这么可爱的鸟儿，你为什么不喜欢呢？男孩告诉我，这是一只拒绝飞翔的鸟儿。

我检查过，这只鸟儿没有任何疾病，而且，从它健美的双翼可以看出，它曾翱翔于地中海的蔚蓝天空，那是一片多么自由的天空，可这只鸟儿竟然没有丝毫怀念之意。

从男孩的口中得知，他曾经不断把鸟儿抛向天空，但它宁愿摔死也不愿意张开双翅，好几次腿被摔折了，可这只倔犟的鸟儿就是不屈服。它似乎已经认定，这辈子要跟着男孩，哪儿也不想去。

这是极不寻常的现象。作为记者，我隐约觉得背后有可挖掘的素材。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】速挺进，和德军4个精装师狭路相逢。

男孩的妹妹是被一块弹片带走的，我觉得不应该提及男孩的伤心事，便说了声抱歉，不再言语。但关于那只拒绝飞翔的鸟儿，却再也找不到任何有用的信息。

直到1944年，德军在意大利全面败退，盟军进入意大利北部时，我刚好经过曼图亚，在那片刚刚结束的战场上，我看到了惊人的一幕：尸体被分成两座小山，一座是阵亡的士兵，而另一座则是无辜的鸟儿。

那是一个战火纷飞的年代，鸟儿无论飞到哪里，都有可能被弹片击落，我终于明白，跟

随男孩的那只鸟儿为什么不愿意飞翔了，它并不是不热爱自由，而是因为自由必须以死亡做代价。

所以，在后来的某一天，我给男孩寄了一封信，告诉他，拒绝飞翔的鸟儿并不赢弱，相反，它很坚强，我们应该向这只乌儿学习。可惜，我不知道男孩有没有收到，毕竟，硝烟并未完全消散。

（选自《意林》201 2年第9期）

【赏析】

本文通过探寻鸟儿拒绝飞翔的原因，表达了作者反对战争，渴望和平的愿望。叙述中穿插细节描写，如“尸体被分成两座小山，一座是阵亡的士兵，而另一座则是无辜的鸟儿”，就像电影中的特写镜头，触目惊心，表现了

战争的残酷。以一只鸟儿表现战争的重大主题，这种以小见大的写法，值得我们在写作中借鉴。

【妙文三】

维以不永伤

阿遥

透过8岁男孩的眼睛观望这个世界，你会看到什么？德国男孩布鲁诺的眼睛里，是蓝天白云，金色的阳光，不知疲倦地奔跑在街道上的同伴，温柔的妈妈，严肃的爸爸，还有总是一本正经的姐姐??而在他的朋友希姆尔——一个同样8岁的犹太男孩眼中，世界只是一个集中营，满眼是瘦骨嶙峋、面无表情的大人，干不完的脏活累活，还有毒气室、焚尸炉??

“在黑暗的理性萌发之前，用以丈量童年的是听觉、嗅觉以及视觉。”电影《穿条纹睡衣的男孩》的开篇，引用了英国桂冠诗人约翰·贝哲曼的这句话，为整部电影奠定了情感基调。

1943年夏天，布鲁诺依依不舍地告别了柏林，告别了小伙伴，同家人一起，随着升了职的父亲来到一所乡间大宅。家里总有纳粹军官进进出出，父亲特地请来的家庭教师不厌其烦地向他和姐姐灌输第三帝国的种种知识。然而布鲁诺对这一切都不感兴趣，他渴望和同龄人一起玩耍，一起享受童年。透过窗户，他看到远处有一个“农场”，那里有大人和孩子穿着条纹睡衣在劳动。直到生命的终点，布鲁诺也不知道，这“农场”其实是集中营，他的父亲正是那里的最高长官，那些人穿的也不是什么条纹睡衣，而是囚服。

可对于一个8岁孩子，真相重要吗？布鲁诺曾天真地问过父母，为什么“农民们”要穿着条纹睡衣劳动，为什么“农场”里的烟囱总是冒出极其难闻的浓烟，为什么在自家厨房劳动的“穿条纹睡衣的老人”突然不见了，但没有人愿意告诉他真实的答案。在童心

的驱使下，布鲁诺费尽心机，一次次逃出家里的大院子，向着“农场”飞奔。在那里，隔着铁丝网，他找到了与自己同龄的孩子希姆尔。他们几乎天天相见，布鲁诺总是带着玩具和食物，然后微笑地看着希姆尔狼吞虎咽。【优秀作文--远离战火，祈祷和平】作文zuowen.html。布鲁诺庆幸再次有了朋友，可他不知道，自己已经踏上了一条通往终点的路。

影片中有两次握手令人战栗。一次是布鲁诺在士兵的恐吓下，否认自己给希姆尔食物并声称从不认识这个犹太孩子，希姆尔为此遭受毒打。为了挽回友谊，在接下来的几天里，布鲁诺天天带着不同的玩具去“农场”老地方等待自己的朋友。坦承自己的错误后，他得到了希姆尔的谅解，穿过铁丝网，两只小手紧紧握在一起。第二次则是在影片的结尾，为了帮助希姆尔找到失踪的父亲，布鲁诺毫不犹豫地换上“条纹睡衣”爬进“农场”，就在四处寻找时，一群士兵将他们赶进“淋浴室”。他们互相安慰着，突然毒气扑面而来，在生命的最后一刻，黑暗中，两只小手再次紧紧相握。罪恶被大雨涤荡，布鲁诺和希姆尔，他们永远8岁。在那灰色冰冷的岁月中，在充满死亡气息的集中营里，这样的场景，带给观众的震撼，用言语不能袁达。

这不是第一部，也不会是最后一部以孩子的视角来打量战争，打量大屠杀的电影，或许，人们不断重提这样的故事，只是希望往事不再重演。半个多世纪后的今天，集中营那扇沉重的铁门已经宣告着一段历史的尘封， “条纹睡衣”依然默默倾诉着人性中的善与恶，在这个种族冲突依旧不断的世界里，或许唯有孩子紧握着的双手才能带给人类和平和解的希望。

（选自《读者》2015年第10期）

【赏析】

两个永远8岁的孩子，两次令人战栗的握手，让我们心潮澎湃。战争，带给人们更多的是灾难、是悲痛、是难以抚平的创伤。“维以不永伤”，让世界不再有种族冲突与战争，让和平的阳光照遍整个世界，让那两次纯真的握手永驻每个人的心里！

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